Kochen lernen und mehr Selbstvertrauen gewinnen | Lerne Dänisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Kochen lernen und mehr Selbstvertrauen gewinnen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Dänisch.

Dialog

Madlavningskurset var mere nyttigt, end jeg havde forventet.

Mähdh-lau-nings-kursset wäh meh-uh nöth-t, än jau häw-e fo-wän-teth. Der Kochkurs war nützlicher, als ich erwartet hatte.

Hvilken teknik lærte du af kokken?

Welken tek-niig läh-deh du ahf koh-gen? Welche Technik hast du von der Köchin gelernt?

Hun viste os, hvordan man krydrer lidt ad gangen og smager ofte.

Hun wiste oss, wo-dan man krü-dh-uh leh ähd gängen aŭ smäh-eh ohf-deh. Sie hat uns gezeigt, wie man langsam würzt und oft probiert.

Det er en praktisk vane, ikke bare en opskrift.

Deh äh eine prag-desk wäh-ne, ikke bah-uh en opskrift. Das ist eine praktische Gewohnheit, nicht nur ein Rezept.

Jeg lærte også, hvordan jeg bedre kan styre portionsstørrelsen.

Jai läh-deh osso, wo-dan jai beh-dh-uh kan sdü-uh por-sjons-stör-uhlsən. Ich habe auch gelernt, wie ich die Portionsgröße besser kontrollieren kann.

Fik du feedback på din ret?

Fäg du fiid-bäg po din rehd? Hast du Feedback zu deinem Gericht bekommen?

Saucen blev god, men jeg kogte pastaen for længe.

Saŭsen blehw goh, män jai koh-deh pas-dän fo läng-eh. Die Soße ist gelungen, aber ich habe die Nudeln zu lange gekocht.

Det kan let forbedres med bedre timing.

Deh kan leth fo-beh-dh-uhs meh beh-dh-uh tai-meng. Das kann man mit dem richtigen Timing leicht verbessern.

Kurset gav mig mere selvtillid til at invitere venner til middag.

Kursset gäw mai meh-uh sellw-teh-liidh til eh inwi-teh-uh wänner til mehd-äh. Der Kurs hat mir mehr Selbstvertrauen gegeben, Freunde zum Abendessen einzuladen.

Så var det det værd, selv om du kun lærte et par ting.

Soh wäh deh deh wäh, sellw om du kuhn läh-deh eh bah täng. Dann hat es sich gelohnt, auch wenn du nur ein paar Dinge gelernt hast.

Wort für Wort

Madlavningskurset „Madlavningskurset“ bedeutet hier „der Kochkurs“. Die Form bezeichnet einen bestimmten Kochkurs; „madlavning“ bezieht sich auf das Kochen, und „kurset“ auf den Kurs. In einem Gespräch über vergangene Erfahrungen kann man den bestimmten Kurs als Subjekt verwenden.

var „var“ bedeutet hier „war“ und beschreibt den vergangenen Zustand des Kochkurses. Es ist die Vergangenheitsform von „være“ und steht in „Madlavningskurset var mere nyttigt“. Die Form kann man für Aussagen über vergangene Zustände oder Eigenschaften verwenden.

mere „mere“ verstärkt hier den Vergleich und bedeutet „mehr“. In „mere nyttigt, end jeg havde forventet“ zeigt es, dass der Kurs einen höheren Nutzen hatte als erwartet. Ein gebräuchliches Muster ist „mere + Adjektiv + end ...“, wenn man etwas vergleicht.

nyttigt „nyttigt“ bedeutet hier „nützlich“ und beschreibt den Nutzen des Kochkurses. Die Form steht in „mere nyttigt“ und passt zu „Madlavningskurset“. Mit „nyttigt“ kann man eine Sache oder ein Ergebnis als nützlich bewerten.

end „end“ bedeutet hier „als“ und leitet den zweiten Teil des Vergleichs ein. In „mere nyttigt, end jeg havde forventet“ wird der tatsächliche Nutzen mit der Erwartung verglichen. Das wiederverwendbare Muster ist „mere ... end ...“.

jeg „jeg“ bedeutet „ich“ und bezeichnet in diesem Dialog die sprechende Person. In „jeg havde forventet“ ist es das Subjekt der Erwartung; am Satzanfang erscheint dieselbe Form als „Jeg“. Das Pronomen steht normalerweise vor dem Verb, wenn die Person selbst etwas tut oder denkt.

havde „havde“ bedeutet hier „hatte“ und bildet zusammen mit „forventet“ die vergangene Erwartung vor einem anderen vergangenen Ereignis. Die Form steht in „jeg havde forventet“. Ein nützliches Muster ist „havde + Partizip“, wenn etwas bereits vorher geschehen war.

forventet „forventet“ bedeutet hier „erwartet“ und bezeichnet das, was die Person vorher angenommen hatte. Zusammen mit „havde“ steht es in „jeg havde forventet“. Man kann diese Verbindung verwenden, um eine frühere Erwartung mit dem tatsächlichen Ergebnis zu vergleichen.

Hvilken „Hvilken“ bedeutet „welche“ und fragt nach einer bestimmten Technik. In „Hvilken teknik“ steht es direkt vor dem Nomen. Die Form eignet sich für Fragen nach einer ausgewählten Sache oder Möglichkeit.

teknik „teknik“ bedeutet hier „Technik“, also eine konkrete Methode beim Kochen. In „Hvilken teknik lærte du“ ist sie das, was die andere Person gelernt hat. Das Wort kann man verwenden, wenn man nach einer Methode oder Vorgehensweise in einem Tätigkeitsbereich fragt.

lærte „lærte“ bedeutet hier „lernte“ und beschreibt den Erwerb einer neuen Technik. In „lærte du af kokken“ steht es mit der lernenden Person und der Quelle des Lernens. Man kann „lærte“ verwenden, wenn jemand Wissen oder eine Fähigkeit erworben hat.

du „du“ bedeutet „du“ und bezeichnet die angesprochene Person. In „lærte du“ steht es als Subjekt der Frage. Das Pronomen wird verwendet, wenn man eine einzelne Person direkt anspricht.

af „af“ bedeutet hier „von“ und bezeichnet die Quelle, von der die Technik gelernt wurde. In „lærte du af kokken“ folgt darauf die Person, die etwas vermittelt hat. Das Muster „lære ... af + Person“ ist für die Angabe einer Lernquelle nützlich.

kokken „kokken“ bedeutet hier „der Koch“ beziehungsweise „die Köchin“ und bezeichnet die Person, die den Kochkurs leitet. Die Form steht in „af kokken“ als Quelle der vermittelten Technik; sie selbst legt das Geschlecht der Person nicht fest. Man kann damit in einem Kochkontext die betreffende Köchin oder den betreffenden Koch bezeichnen.

Hun „Hun“ bedeutet „sie“ und bezieht sich hier auf die zuvor erwähnte Köchin. In „Hun viste os“ ist es das Subjekt der Handlung. Das Pronomen verwendet man, wenn man eine weibliche Person als Handelnde bezeichnet.

viste „viste“ bedeutet hier „zeigte“ und beschreibt, dass die Köchin den anderen eine Vorgehensweise vermittelte. In „viste os“ folgt die Gruppe, der etwas gezeigt wurde. Ein gebräuchliches Muster ist „vise + Person + wie etwas gemacht wird“.

os „os“ bedeutet „uns“ und bezeichnet die Personen, denen die Köchin etwas zeigte. Es steht direkt nach „viste“ in „viste os“. Das Pronomen verwendet man als Empfänger einer gezeigten, erklärten oder gegebenen Information.

hvordan „hvordan“ bedeutet „wie“ und leitet hier die Erklärung einer Vorgehensweise ein. In „hvordan man krydrer lidt ad gangen og smager ofte“ beschreibt es, auf welche Weise man kocht. Das Muster „hvordan man + Verb“ ist nützlich für allgemeine Anleitungen.

man „man“ bezeichnet hier kein bestimmtes Individuum, sondern Menschen allgemein. In „hvordan man krydrer“ formuliert es eine allgemeine Kochmethode. Das Muster „man + Verb“ eignet sich für Regeln, Anleitungen und typische Vorgehensweisen.

krydrer „krydrer“ bedeutet hier „würzt“ und beschreibt das Würzen eines Gerichts. Die Form steht im allgemeinen Muster „man krydrer lidt ad gangen“. Man kann sie verwenden, wenn man erklärt, wie man Speisen mit Gewürzen abschmeckt.

lidt ad gangen „lidt ad gangen“ bedeutet als Ganzes „jeweils ein wenig“ oder „nach und nach“ und beschreibt, dass man nicht alles auf einmal tut. „lidt“ trägt die Bedeutung „ein wenig“, „ad gangen“ bedeutet „pro Mal“ beziehungsweise „auf einmal in kleinen Schritten“. Die Wendung kann man bei Kochanweisungen und anderen Tätigkeiten verwenden, die schrittweise erfolgen.

og „og“ bedeutet „und“ und verbindet hier zwei Kochhandlungen: „krydrer lidt ad gangen“ und „smager ofte“. Es fügt gleichrangige Informationen oder Handlungen zusammen. Die Konjunktion ist nützlich, wenn man mehrere Schritte oder Eigenschaften in einer Aussage verbindet.

smager „smager“ bedeutet hier „probiert“ und bezieht sich auf das Probieren des Essens während des Kochens. In „smager ofte“ beschreibt es eine wiederholte Handlung. Man kann die Form verwenden, wenn jemand eine Speise kostet, um ihren Geschmack zu prüfen.

ofte „ofte“ bedeutet „oft“ und gibt an, dass das Probieren regelmäßig geschieht. In „smager ofte“ steht es bei der Handlung, deren Häufigkeit es beschreibt. Das Adverb kann man verwenden, um wiederkehrende Handlungen zu kennzeichnen.

Det „Det“ bedeutet hier „das“ und bezieht sich auf die zuvor beschriebene Kochmethode. In „Det er en praktisk vane“ steht es als Subjekt der Bewertung; innerhalb des Satzes erscheint dieselbe Form auch als „det“. Man verwendet es, um auf eine bereits genannte Sache, Handlung oder Aussage zurückzuverweisen.

er „er“ bedeutet hier „ist“ und verbindet „Det“ mit der Bewertung „en praktisk vane“. Die Form steht in „Det er en praktisk vane“. Sie wird verwendet, um im Präsens eine Identität, Eigenschaft oder Einordnung auszudrücken.

en „en“ bedeutet hier „eine“ und steht vor „praktisk vane“, also vor einer einzelnen Gewohnheit. Zusammen mit Adjektiv und Nomen bildet es die Nominalgruppe „en praktisk vane“. Das Muster „en + Adjektiv + Nomen“ kann man für eine einzelne bezeichnete Sache verwenden.

praktisk „praktisk“ bedeutet „praktisch“ und bewertet die Gewohnheit als im Alltag nützlich. In „en praktisk vane“ beschreibt es direkt das Nomen „vane“. Das Adjektiv kann man verwenden, wenn eine Methode oder Gewohnheit gut anwendbar ist.

vane „vane“ bedeutet hier „Gewohnheit“ und bezeichnet das regelmäßige Würzen und Probieren als eingeübte Vorgehensweise. In „en praktisk vane“ wird diese Gewohnheit bewertet. Das Wort kann man für eine wiederkehrende Handlung im Alltag oder beim Lernen verwenden.

ikke „ikke“ verneint hier die Aussage „bare en opskrift“. In „ikke bare en opskrift“ wird also gesagt, dass es nicht nur um ein Rezept geht. Die Negation steht direkt vor dem Ausdruck, den sie einschränkt oder verneint.

bare „bare“ bedeutet hier „nur“ oder „bloß“ und begrenzt in „ikke bare en opskrift“ die Einordnung auf ein Rezept. Die ganze Verbindung „ikke bare“ drückt aus, dass etwas darüber hinausgeht. Man kann „bare“ verwenden, um den Umfang oder die Bedeutung einer Sache einzuschränken.

opskrift „opskrift“ bedeutet hier „Rezept“, also eine schriftliche oder festgelegte Anleitung für ein Gericht. In „ikke bare en opskrift“ wird es dem praktischen Verhalten gegenübergestellt. Das Wort kann man verwenden, wenn man über Anweisungen zur Zubereitung eines Gerichts spricht.

også „også“ bedeutet „auch“ und fügt eine weitere Lernerfahrung hinzu. In „Jeg lærte også“ ergänzt es die bereits erwähnte Technik um die Kontrolle der Portionsgröße. Das Adverb ist nützlich, wenn man eine zusätzliche Information oder Handlung nennt.

bedre „bedre“ bedeutet hier „besser“ und beschreibt, dass die Portionsgröße künftig besser kontrolliert werden kann. In „bedre kan styre“ verstärkt es die Qualität des Steuerns oder Kontrollierens. Man kann „bedre“ verwenden, wenn man eine Verbesserung gegenüber einem früheren Zustand ausdrückt.

kan „kan“ bedeutet hier „kann“ und bezeichnet eine Möglichkeit oder Fähigkeit. Im Dialog steht es in „kan styre“ und „kan let forbedres“, also einmal bei einer eigenen Handlung und einmal bei einer möglichen Verbesserung. Ein grundlegendes Muster ist „kan + Verbform“, wobei das folgende Verb die Handlung nennt.

styre „styre“ bedeutet hier „steuern“ oder „kontrollieren“ und bezieht sich auf die Portionsgröße. In „kan styre portionsstørrelsen“ steht es nach „kan“ und vor dem direkten Objekt. Man kann das Verb verwenden, wenn man eine Menge, einen Ablauf oder einen Vorgang bewusst unter Kontrolle hält.

portionsstørrelsen „portionsstørrelsen“ bedeutet „die Portionsgröße“ und bezeichnet die Menge, die in einer Portion enthalten ist. In „styre portionsstørrelsen“ ist sie das, was kontrolliert wird. Das Wort ist besonders beim Kochen, Servieren oder Planen von Mahlzeiten verwendbar.

Fik „Fik“ bedeutet hier „bekam“ und fragt danach, ob die Person Rückmeldung zu ihrem Gericht erhalten hat. In „Fik du feedback“ steht es am Anfang der Frage, gefolgt vom Subjekt „du“. Die Form ist die Vergangenheitsform von „få“ und kann für etwas Erhaltenes verwendet werden.

feedback „feedback“ bedeutet „Feedback“ oder Rückmeldung zu einer Leistung oder einem Ergebnis. In „fik du feedback på din ret?“ geht es um eine Bewertung des zubereiteten Gerichts. Ein nützliches Muster ist „feedback på + Sache“, wenn man angibt, worauf sich die Rückmeldung bezieht.

på „på“ bedeutet hier „zu“ oder „über“ und verbindet „feedback“ mit dem Gericht, auf das sich die Rückmeldung bezieht. Die Verbindung lautet „feedback på din ret“. Dieses Muster kann man verwenden, wenn man Rückmeldung zu einer konkreten Arbeit oder Sache meint.

din „din“ bedeutet „dein“ beziehungsweise „deine“ und bezeichnet den Bezug zur angesprochenen Person. In „din ret“ gehört es zum Gericht, das du zubereitet hast. Der Possessivbegleiter steht vor dem Nomen, dessen Zugehörigkeit er angibt.

ret „ret“ bedeutet hier „Gericht“ und bezeichnet die zubereitete Speise. In „din ret“ wird es als das Gericht der angesprochenen Person bezeichnet. Das Wort kann man im Zusammenhang mit Kochen, Essen und einer einzelnen Speise verwenden.

Saucen „Saucen“ bedeutet hier „die Soße“ und ist das Gerichtselement, dessen Ergebnis bewertet wird. In „Saucen blev god“ steht es als Subjekt. Die bestimmte Form verwendet man, wenn eine konkrete Soße aus dem Gespräch gemeint ist.

blev „blev“ bedeutet hier „wurde“ beziehungsweise „geriet“ und beschreibt, wie die Soße am Ende ausgefallen ist. In „Saucen blev god“ wird das Ergebnis als gut bewertet. Die Form ist die Vergangenheitsform von „blive“ und kann für eine Zustandsveränderung oder ein Ergebnis verwendet werden.

god „god“ bedeutet hier „gut“ und bewertet das Ergebnis der Soße. In „blev god“ steht es als Beschreibung des erreichten Zustands. Man kann „god“ verwenden, um Geschmack oder Qualität positiv zu beurteilen.

men „men“ bedeutet „aber“ und stellt hier das gute Ergebnis der Soße dem zu lange gekochten Pasta gegenüber. In „blev god, men jeg kogte pastaen for længe“ verbindet es zwei gegensätzliche Informationen. Die Konjunktion ist nützlich, wenn eine Aussage eingeschränkt oder kontrastiert wird.

kogte „kogte“ bedeutet hier „kochte“ und beschreibt die Zubereitung der Pasta. In „jeg kogte pastaen“ steht es mit der handelnden Person und dem zubereiteten Objekt. Man kann die Form für eine abgeschlossene Kochhandlung in der Vergangenheit verwenden.

pastaen „pastaen“ bedeutet „die Pasta“ und bezeichnet das konkrete Nahrungsmittel, das gekocht wurde. In „kogte pastaen“ ist es das Objekt der Kochhandlung. Die bestimmte Form passt, weil eine konkrete Pasta-Portion aus der beschriebenen Mahlzeit gemeint ist.

for „for“ bedeutet hier „zu“ im Sinn von „übermäßig“. In „for længe“ zeigt es, dass die Pasta länger gekocht wurde, als gut oder beabsichtigt war. Das Muster „for + Dauerangabe“ kann man verwenden, wenn etwas eine angemessene Zeit überschreitet.

længe „længe“ bedeutet hier „lange“ und bezeichnet die Dauer des Kochens. Zusammen mit „for“ steht es in „for længe“ und beschreibt eine übermäßig lange Dauer. Man kann „længe“ verwenden, wenn man angibt, wie lange eine Handlung dauert.

let „let“ bedeutet hier „leicht“ oder „ohne große Schwierigkeit“. In „kan let forbedres“ beschreibt es, dass die Verbesserung einfach möglich ist. Das Wort kann man verwenden, um den geringen Schwierigkeitsgrad einer Handlung zu bewerten.

forbedres „forbedres“ bedeutet hier „verbessert werden“ und beschreibt eine mögliche Verbesserung der Kochleistung. In „kan let forbedres“ steht es nach „kan“ und bezeichnet den Vorgang ohne eine genannte handelnde Person. Das Muster „kan ... forbedres“ eignet sich für Dinge, die sich weiterentwickeln oder verbessern lassen.

med „med“ bedeutet hier „mit“ beziehungsweise „durch“ und bezeichnet das Mittel, mit dem die Verbesserung erreicht werden kann. In „forbedres med bedre timing“ wird besseres Timing als hilfreicher Faktor genannt. Man kann „med + Sache“ verwenden, um ein Mittel oder eine Unterstützung anzugeben.

timing „timing“ bedeutet „Timing“ und meint hier den richtigen Zeitpunkt beziehungsweise die passende Dauer beim Kochen. In „med bedre timing“ wird es als Grundlage für eine Verbesserung genannt. Das Wort kann man verwenden, wenn der Zeitpunkt einer Handlung für das Ergebnis wichtig ist.

Kurset „Kurset“ bedeutet hier „der Kurs“ und bezieht sich auf den zuvor besprochenen Kochkurs. In „Kurset gav mig mere selvtillid“ ist der Kurs das, was der Person mehr Selbstvertrauen gegeben hat. Die bestimmte Form verwendet man für den bereits bekannten Kurs.

gav „gav“ bedeutet hier „gab“ und beschreibt, dass der Kurs der Person mehr Selbstvertrauen vermittelte. In „gav mig mere selvtillid“ folgen die empfangende Person und das, was sie erhielt. Die Form ist die Vergangenheitsform von „give“ und eignet sich für vergangene Übertragungen oder Wirkungen.

mig „mig“ bedeutet hier „mir“ und bezeichnet die Person, die durch den Kurs mehr Selbstvertrauen bekam. In „gav mig mere selvtillid“ steht es als Empfänger nach „gav“. Das Pronomen verwendet man, wenn etwas einer Person gegeben, vermittelt oder ermöglicht wird.

selvtillid „selvtillid“ bedeutet „Selbstvertrauen“ und bezeichnet hier das gewachsene Vertrauen in die eigenen Kochfähigkeiten. In „mere selvtillid“ wird eine Zunahme dieses Vertrauens ausgedrückt. Das Wort kann man verwenden, wenn jemand sich bei einer Tätigkeit sicherer fühlt.

til „til“ bedeutet hier „zu“ oder „dafür“ und verbindet „selvtillid“ mit der anschließenden Handlung. In „til at invitere venner“ beschreibt es, wozu das größere Selbstvertrauen dient oder befähigt. Das Muster „til at + Verb“ kann man für Zweck oder Möglichkeit einer Handlung verwenden.

at „at“ ist hier der Infinitivmarker vor „invitere“ und entspricht dem deutschen „zu“. In „til at invitere“ leitet es die Handlung ein, die durch das Selbstvertrauen möglich oder erleichtert wird. Das Muster „at + Verb“ steht vor einem Infinitiv.

invitere „invitere“ bedeutet „einladen“ und bezeichnet hier das Einladen von Freunden zum Abendessen. In „at invitere venner til middag“ steht es als Infinitiv nach „at“. Man kann das Verb verwenden, wenn man Personen zu einer Mahlzeit oder einem Treffen bittet.

venner „venner“ bedeutet „Freunde“ und bezeichnet die Personen, die zum Abendessen eingeladen werden sollen. In „invitere venner“ steht es als Objekt der Einladung. Das Wort kann man verwenden, wenn man mehrere befreundete Personen meint.

middag „middag“ bedeutet hier „Abendessen“ und bezeichnet die Mahlzeit, zu der die Freunde eingeladen werden. In „til middag“ gibt es den Anlass oder das Ziel der Einladung an. Die Verbindung kann man verwenden, wenn man jemanden zum gemeinsamen Abendessen einlädt.

Så „Så“ bedeutet hier „dann“ oder „also“ und leitet die Schlussfolgerung aus der vorherigen Aussage ein. In „Så var det det værd“ bewertet die sprechende Person den Kurs als lohnend. Man kann „så“ verwenden, um eine Folgerung oder Reaktion auf eine vorherige Information einzuleiten.

værd „værd“ bedeutet hier „wert“ und steht in der festen Verbindung „det værd“, also „es wert“. In „var det det værd“ wird gefragt beziehungsweise festgestellt, ob sich der Kurs gelohnt hat. Das Muster „være det værd“ kann man für die Bewertung von Aufwand, Zeit oder Geld verwenden.

selv om „selv om“ bedeutet als Ganzes „selbst wenn“ oder „obwohl“ und leitet hier eine einschränkende Bedingung ein. „selv“ verstärkt die Einräumung im Sinn von „selbst“, während „om“ den nachfolgenden Bedingungssatz einführt; zusammen steht „selv om du kun lærte et par ting“. Die Verbindung kann man verwenden, wenn ein Ergebnis trotz einer Einschränkung gilt.

kun „kun“ bedeutet „nur“ und begrenzt hier die Anzahl der gelernten Dinge. In „kun lærte et par ting“ wird gesagt, dass es lediglich einige wenige Dinge waren. Das Adverb kann man verwenden, um eine Menge oder Aussage einzuschränken.

et „et“ bedeutet hier „ein“ und gehört zur festen Mengenangabe „et par ting“. Es bezeichnet zusammen mit „par“ eine kleine Anzahl. Das Muster „et par + Pluralnomen“ kann man verwenden, wenn man ungefähr zwei oder einige wenige Dinge meint.

par „par“ bedeutet hier zusammen mit „et“ „Paar“ beziehungsweise „einige wenige“. In „et par ting“ bezeichnet es eine kleine Anzahl von Dingen. Die Wendung kann man verwenden, wenn eine genaue Anzahl nicht wichtig ist oder nur ungefähr zwei bis wenige Dinge gemeint sind.

ting „ting“ bedeutet „Dinge“ und bezeichnet hier die wenigen Inhalte, die die Person im Kurs gelernt hat. In „et par ting“ steht es nach der Mengenangabe. Das Wort kann man als allgemeine Bezeichnung für mehrere Sachen oder Lerninhalte verwenden.

Grammatikpunkte

nyttig → nyttigt

et nyttigt madlavningskursus

eh nöth-dih mähdh-lau-nings-kursus

ein nützlicher Kochkurs

Nach dem sächlichen Artikel „et“ erhält das Adjektiv die Endung „-t“.

selv om

Selv om pastaen blev god

Sellw om pas-dän blehw gohdh

Auch wenn die Pasta gut wurde

„selv om“ leitet einen Gegensatz ein und steht vor einem vollständigen Satz.

Dänisch Vokabeln

forvente Verb

fo-wän-teh erwarten forventet

hvordan Adverb

wo-dan wie

kok Substantiv

kohg Köchin kokken

krydre Verb

krü-dh-uh würzen krydrer

lidt ad gangen Phrase

lehd ähd gängen nach und nach

lære Verb

läh-uh lernen lærte

madlavningskursus Substantiv

Mähdh-lau-nings-kuh-uh-sös Kochkurs Madlavningskurset

Geschlecht: neuter

nyttig Adjektiv

nöthi nützlich nyttigt

Geschlecht: neuter

praktisk Adjektiv

prag-desk praktisch

smage Verb

smäh-eh probieren smager

teknik Substantiv

tek-niig Technik

vise Verb

wii-seh zeigen viste

Quiz

Wörter ordnen

Ordne die Wörter in der richtigen Reihenfolge.

Welche Technik hast du von der Köchin gelernt?

Antwort zeigen

Hvilken teknik lærte du af kokken?

Hast du Feedback zu deinem Gericht bekommen?

Antwort zeigen

Fik du feedback på din ret?

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

lernen

Antwort zeigen

lærte

würzen

Antwort zeigen

krydrer

erwarten

Antwort zeigen

forventet

Technik

Antwort zeigen

teknik