Workshop-Erfolg messen | Lerne Dänisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Workshop-Erfolg messen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Dänisch.

Dialog

Efter workshoppen har vi brug for mere end bare tilfredshedsscorer.

Äfdah wårksgobben ha wi bru for meh-ah än bah-re trehf-heths-sgoh-ah. Nach dem Workshop brauchen wir mehr als nur Zufriedenheitswerte.

Vi bør måle, om deltagerne anvender metoden senere.

Wi bör moh-leh, om del-täh-ah-ne an-ven-ah meh-toh-then seh-nah-ah. Wir sollten messen, ob die Teilnehmenden die Methode später anwenden.

Anvendelsen er sværere at måle, men den er vigtigere.

An-ven-el-sn ehr swäh-ah-ah ed moh-leh, men den ehr wek-ti-gah-ah. Die Anwendung ist schwieriger zu messen, aber sie ist wichtiger.

Vi kunne bede om korte noter med deres refleksioner efter implementeringen.

Wi kun-neh beh-theh om khoh-teh noh-dah meh deh-ahs reh-flek-shoh-nah äfdah em-ple-men-teh-reng-en. Wir könnten nach der Umsetzung um kurze Reflexionsnotizen bitten.

Det ville vise, hvad der ændrede sig, og hvad der blev ved med at være svært.

Deh weh-leh wi-seh, wä deh än-re-theh sey, oh wä deh bleh weh meth ed wäh-ah swäht. Das würde zeigen, was sich verändert hat und was schwierig geblieben ist.

Det giver os også materiale til at forbedre den næste session.

Deh kii-wah os oh-soh ma-teh-ri-eh-leh tehl ed for-beh-theh deh negs-deh seh-shohn. Das gibt uns außerdem Material, um die nächste Sitzung zu verbessern.

Lad os holde formularen kort nok til, at man kan udfylde den ærligt.

Leh os hol-leh for-mu-leh-an khohd nok tehl, ed man kæn uth-fü-leh den ehr-li. Halten wir das Formular kurz genug, damit man es ehrlich ausfüllen kann.

For omfattende evalueringer fører ofte til sjuskede svar.

For om-fahd-neh e-va-lu-eh-reng-ah föh-ah of-deh tehl schos-ke-theh swah. Zu umfangreiche Evaluationen führen oft zu nachlässigen Antworten.

Wort für Wort

Efter In „Efter workshoppen“ bedeutet Efter „nach“ und bezeichnet den Zeitpunkt nach dem Workshop. Die Präposition steht vor dem Ereignis, auf das zeitlich Bezug genommen wird.

workshoppen In „Efter workshoppen“ bezeichnet workshoppen den konkreten Workshop. Die Endung -en zeigt hier die bestimmte Form des Substantivs; die Form steht nach Efter.

har In „har vi brug for“ trägt har zusammen mit brug for die Bedeutung „brauchen“. Die Konstruktion har brug for wird mit der benötigten Sache verwendet.

vi In „har vi brug for“ bedeutet vi „wir“ und ist das Subjekt. Nach der vorangestellten Zeitangabe Efter workshoppen steht das Verb vor vi.

brug In „har vi brug for“ ist brug Teil der festen Verbindung für „brauchen“ und bedeutet hier nicht einfach allein „Gebrauch“. Die wiederverwendbare Konstruktion ist brug for mit der benötigten Sache.

for In „har vi brug for“ gehört for zur Verbindung brug for und trägt zusammen mit brug die Bedeutung „brauchen“. Nach brug for folgt die Sache oder Person, die benötigt wird.

mere In „mere end bare tilfredshedsscorer“ bedeutet mere „mehr“ und bezeichnet eine größere Menge oder einen größeren Umfang. Die Form steht hier in der Vergleichsverbindung mere end.

end In „mere end bare tilfredshedsscorer“ leitet end den Vergleich ein und entspricht „als“. Zusammen mit mere stellt es gegenüber, dass mehr als nur Zufriedenheitswerte gebraucht werden.

bare In „mere end bare tilfredshedsscorer“ schränkt bare die Aussage auf „nur“ oder „bloß“ Zufriedenheitswerte ein. Die Verbindung mere end bare + Sache eignet sich, wenn man eine begrenzte Grundlage als nicht ausreichend bezeichnet.

tilfredshedsscorer In „tilfredshedsscorer“ geht es um Werte, die die Zufriedenheit messen. Das zusammengesetzte Wort verbindet Zufriedenheit mit Bewertungspunkten und bezeichnet hier die Ergebnisse einer Workshop-Befragung.

bør In „Vi bør måle“ drückt bør aus, dass etwas sinnvoll oder geboten ist: „wir sollten messen“. Nach bør steht das Verb in seiner Grundform, hier måle.

måle In „Vi bør måle“ bedeutet måle „messen“ und bezeichnet die geplante Erfassung eines Ergebnisses. Die Form steht nach bør und kann mit einem Inhalt wie „om deltagerne anvender metoden senere“ verbunden werden.

om In „måle, om deltagerne anvender metoden senere“ bedeutet om „ob“ und leitet die Frage nach dem zu messenden Sachverhalt ein. Die wiederverwendbare Struktur ist måle, om + vollständiger Satz.

deltagerne In „deltagerne anvender metoden senere“ bezeichnet deltagerne die Teilnehmenden des Workshops. Die Form ist das Subjekt des von om eingeleiteten Satzes und steht vor anvender.

anvender In „deltagerne anvender metoden senere“ bedeutet anvender, dass die Teilnehmenden die Methode praktisch nutzen oder anwenden. Die Form steht mit dem direkten Objekt metoden.

metoden In „anvender metoden“ bezeichnet metoden die konkrete Methode, die angewendet wird. Die Endung -en zeigt hier die bestimmte Form; metoden ist das Objekt von anvender.

senere In „anvender metoden senere“ bedeutet senere „später“ und verschiebt die Anwendung auf einen Zeitpunkt nach dem Workshop. Das Zeitadverb kann eine Handlung zeitlich nach einer früheren Aktivität einordnen.

Anvendelsen In „Anvendelsen er sværere at måle“ bezeichnet Anvendelsen die Anwendung der Methode als Untersuchungsgegenstand. Die Endung -en zeigt hier die bestimmte Form des Substantivs; die Form ist das Subjekt von er.

er In „Anvendelsen er sværere“ verbindet er das Thema Anvendelsen mit seiner Bewertung sværere. Die Form steht hier vor einem beschreibenden Ausdruck und entspricht „ist“.

sværere In „er sværere at måle“ bedeutet sværere „schwieriger“ und bewertet das Messen der Anwendung. Die Struktur er sværere at + Verb beschreibt, dass eine Tätigkeit einen höheren Schwierigkeitsgrad hat.

at In „sværere at måle“ markiert at den folgenden Infinitiv måle. Die Struktur Adjektiv + at + Verb wird hier verwendet, um zu sagen, wie schwierig das Messen ist.

men In „sværere at måle, men den er vigtigere“ verbindet men zwei gegensätzliche Aussagen. Es stellt gegenüber, dass die Anwendung schwieriger zu messen, aber wichtiger ist.

den In „den er vigtigere“ verweist den auf die zuvor genannte Anvendelsen. Das Pronomen nimmt dieses Thema im zweiten Teil der Gegenüberstellung wieder auf.

vigtigere In „den er vigtigere“ bedeutet vigtigere „wichtiger“ und bewertet die Anwendung im Vergleich höher. Die Form steht nach er und beschreibt die Bedeutung oder Priorität des zuvor genannten Themas.

kunne In „Vi kunne bede“ drückt kunne einen möglichen Vorschlag aus: „wir könnten bitten“. Nach kunne folgt das Verb in seiner Grundform, hier bede.

bede In „bede om korte noter“ bedeutet bede „bitten“ oder „um etwas ersuchen“. Die Konstruktion bede om + gewünschte Sache bezeichnet, worum man bittet.

korte In „korte noter“ beschreibt korte die Notizen als kurz oder knapp. Die Form steht direkt vor dem Substantiv noter und passt sich ihm in dieser Wortgruppe an.

noter In „bede om korte noter“ bezeichnet noter kurze schriftliche Notizen. Die Wortgruppe ist das, worum gebeten wird, und folgt der Verbindung bede om.

med In „noter med deres refleksioner“ bedeutet med „mit“ und verbindet die Notizen mit ihrem Inhalt. Nach med steht hier die Sache, die in den Notizen enthalten sein soll.

deres In „deres refleksioner“ bedeutet deres „ihre“ und bezieht sich auf die Teilnehmenden. Das Possessivwort steht vor dem Substantiv, zu dem der Besitz oder die Zugehörigkeit angegeben wird.

refleksioner In „noter med deres refleksioner“ bezeichnet refleksioner die Überlegungen der Teilnehmenden zur Umsetzung. Das Wort benennt hier den Inhalt, den die Notizen festhalten sollen.

implementeringen In „efter implementeringen“ bezeichnet implementeringen die konkrete Umsetzung der Methode. Die Form steht nach efter und verweist auf die Phase, die auf die Umsetzung folgt.

Det In „Det ville vise“ verweist Det auf den zuvor vorgeschlagenen Evaluationsschritt mit den Reflexionsnotizen. Es steht am Satzanfang als Subjekt und nimmt den vorherigen Vorschlag zusammenfassend wieder auf.

ville In „Det ville vise“ drückt ville eine erwartete oder vorgestellte Folge aus: „das würde zeigen“. Zusammen mit vise beschreibt die Form, was der Vorschlag sichtbar machen könnte.

vise In „Det ville vise“ bedeutet vise „zeigen“ und bezeichnet das Sichtbarmachen von Ergebnissen. Die Form steht nach ville; anschließend wird mit hvad der Inhalt des Zeigens angegeben.

hvad In „vise, hvad der ændrede sig“ bedeutet hvad „was“ und leitet den Inhalt dessen ein, was gezeigt werden soll. Die Struktur vise, hvad der + Verb eignet sich, um ein unbekanntes Ergebnis zu benennen.

der In „hvad der ændrede sig“ und „hvad der blev ved med at være svært“ gehört der zur Einleitung des Inhaltssatzes nach hvad. Die Verbindung hvad der + Verb bezeichnet, was geschehen ist oder welchen Zustand es gibt; der ist hier keine Ortsangabe.

ændrede In „ændrede sig“ bezeichnet ændrede eine eingetretene Veränderung. Zusammen mit sig beschreibt die Form, was sich verändert hat, etwa ein Verhalten oder ein Ergebnis.

sig In „ændrede sig“ zeigt sig, dass die Veränderung auf das Subjekt selbst bezogen ist. Die Verbindung ændrede sig bedeutet daher „sich veränderte“.

og In „hvad der ændrede sig, og hvad der blev ved med at være svært“ verbindet og zwei gleichartige Inhaltsteile. Es stellt die veränderten Aspekte den weiterhin schwierigen Aspekten gegenüber.

blev In „blev ved med at være svært“ ist blev Teil der Verbindung, die eine Fortsetzung ausdrückt. Zusammen mit ved med at beschreibt sie, dass etwas weiterhin schwierig blieb.

ved In „blev ved med at være svært“ gehört ved zur festen Verbindung blev ved med at und trägt die Bedeutung „weiterhin“. Die Konstruktion blev ved med at + Verb bezeichnet eine fortgesetzte Handlung oder einen fortbestehenden Zustand.

være In „at være svært“ bedeutet være „sein“ und bezeichnet den Zustand, der weiterhin besteht. Die Form steht nach at und vor dem beschreibenden Wort svært.

svært In „at være svært“ bedeutet svært „schwierig“ und beschreibt den Zustand, der fortbesteht. Die Wortgruppe at være svært kann verwendet werden, um eine weiterhin schwierige Aufgabe oder Situation zu beschreiben.

giver In „giver os materiale“ bedeutet giver „gibt“ und bezeichnet hier das Bereitstellen von Material. Die Konstruktion verbindet den Empfänger os mit der gegebenen Sache materiale.

os In „giver os materiale“ bedeutet os „uns“ und bezeichnet die Empfänger des Materials. Das Pronomen steht zwischen giver und materiale.

også In „Det giver os også materiale“ bedeutet også „auch“ und fügt einen weiteren Nutzen der Evaluation hinzu. Es erweitert hier die Aussage, dass der Vorschlag zusätzlich Material liefert.

materiale In „giver os også materiale“ bezeichnet materiale das Material, das aus der Evaluation gewonnen wird. In „materiale til at forbedre den næste session“ wird anschließend der Zweck dieses Materials angegeben.

forbedre In „materiale til at forbedre den næste session“ bedeutet forbedre „verbessern“. Die Struktur til at forbedre + Sache bezeichnet den Zweck, für den das Material verwendet wird.

næste In „den næste session“ bedeutet næste „nächste“ und ordnet die Sitzung zeitlich nach der aktuellen ein. Die Form steht vor session und wird durch den bestimmten Ausdruck den nächste session näher bestimmt.

session In „den næste session“ bezeichnet session die nächste Sitzung oder Veranstaltung. Hier ist damit die folgende Workshop-Sitzung gemeint, die mithilfe des Materials verbessert werden soll.

Lad In „Lad os holde formularen kort“ leitet Lad den gemeinsamen Vorschlag „Lasst uns ...“ ein. Die feste Verbindung Lad os + Verb wird verwendet, um eine gemeinsame Handlung vorzuschlagen.

holde In „Lad os holde formularen kort“ bedeutet holde hier „halten“ im Sinn von „in einem bestimmten Zustand bewahren“. Die Konstruktion holde + Objekt + Adjektiv beschreibt, welchen Zustand das Objekt behalten soll.

formularen In „holde formularen kort“ bezeichnet formularen das konkrete Formular der Evaluation. Die Endung -en zeigt hier die bestimmte Form; formularen ist das Objekt von holde.

kort In „holde formularen kort“ bedeutet kort „kurz“ und beschreibt den gewünschten Umfang des Formulars. Die Form steht nach dem Objekt und bezeichnet den Zustand, in dem das Formular gehalten werden soll.

nok In „kort nok til, at man kan udfylde den ærligt“ bedeutet nok „genug“ und markiert einen ausreichenden Grad an Kürze. Die Struktur Adjektiv + nok til, at ... erklärt, welche Folge dieser ausreichende Grad ermöglicht.

man In „man kan udfylde den ærligt“ bedeutet man „man“ und bezeichnet Personen allgemein, nicht eine bestimmte Person. Die Struktur man kan + Verb beschreibt eine allgemeine Möglichkeit oder Erlaubnis.

kan In „man kan udfylde den ærligt“ bedeutet kan „kann“ und drückt die Möglichkeit aus, das Formular auszufüllen. Nach kan steht das Verb udfylde in seiner Grundform.

udfylde In „udfylde den ærligt“ bedeutet udfylde „ausfüllen“ und bezeichnet das vollständige Beantworten des Formulars. Die Form steht nach kan und hat mit den den vorher erwähnten Formular als Objekt.

ærligt In „udfylde den ærligt“ bedeutet ærligt „ehrlich“ und beschreibt, wie das Formular ausgefüllt werden soll. Das Adverb steht am Ende und bezieht sich auf udfylde.

omfattende In „For omfattende evalueringer“ bedeutet omfattende „umfangreich“ und beschreibt Evaluationen mit einem zu großen Umfang. Zusammen mit for wird ausgedrückt, dass dieser Umfang über das sinnvolle Maß hinausgeht.

evalueringer In „For omfattende evalueringer“ bezeichnet evalueringer die Evaluationen oder Bewertungsverfahren. Die Wortgruppe ist das Subjekt von fører und wird als Ursache nachlässiger Antworten dargestellt.

fører In „fører ofte til sjuskede svar“ bedeutet fører „führt zu“ und bezeichnet eine verursachte Folge. Die Konstruktion føre til + Ergebnis wird hier mit sjuskede svar vervollständigt.

ofte In „fører ofte til sjuskede svar“ bedeutet ofte „oft“ und gibt an, dass die genannte Folge regelmäßig vorkommt. Das Häufigkeitsadverb steht hier zwischen fører und til.

sjuskede In „sjuskede svar“ bedeutet sjuskede „nachlässig“ oder „schlampig“ und bewertet die Qualität der Antworten. Die Form steht vor svar und beschreibt Antworten, die nicht sorgfältig ausgearbeitet sind.

svar In „sjuskede svar“ bezeichnet svar die Antworten auf die Evaluation. Die Wortgruppe steht nach til und nennt die Folge, zu der zu umfangreiche Evaluationen führen können.

Grammatikpunkte

blive ved med at være + adjektiv

Implementeringen blev ved med at være omfattende.

Em-ple-men-teh-reng-en bleh weh meth ed wäh-ah om-fahd-neh.

Die Umsetzung blieb weiterhin umfangreich.

Die feste Verbindung bedeutet „weiterhin sein“. Danach steht ein Adjektiv.

sværere/vigtigere end + substantiv

Anvendelsen er sværere end metoden.

An-ven-el-sn ehr swäh-ah-ah än meh-toh-then.

Die Anwendung ist schwieriger als die Methode.

Für Vergleiche verwendet Dänisch die Komparativform mit „end“ („als“).

Dänisch Vokabeln

anvendelsen Substantiv

an-ven-el-sn die Anwendung

line_003

anvender Verb

an-ven-ah wenden an

line_002

bede om Phrase

beh-theh om bitten um

line_004

deltagerne Substantiv

del-täh-ah-ne die Teilnehmenden

line_002

korte Adjektiv

khoh-teh kurze

line_004

metoden Substantiv

meh-toh-then die Methode

line_002

måle Verb

moh-leh messen

line_002

senere Adverb

seh-nah-ah später

line_002

sværere Adjektiv

swäh-ah-ah schwieriger

line_003

tilfredshedsscorer Substantiv

trehf-heths-sgoh-ah Zufriedenheitswerte

line_001

vigtigere Adjektiv

wek-ti-gah-ah wichtiger

line_003

workshoppen Substantiv

wårksgobben der Workshop

line_001

Quiz

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

die Anwendung

Antwort zeigen

anvendelsen

messen

Antwort zeigen

måle

die Teilnehmenden

Antwort zeigen

deltagerne

schwieriger

Antwort zeigen

sværere