Präsentationsangst durch Struktur bewältigen | Lerne Dänisch auf Deutsch

Satzerklärungen

1. Jeg kender stoffet, men når jeg fremlægger, bliver min tankegang usammenhængende.

   Ich kenne den Stoff, aber beim Präsentieren gerät mein Denken durcheinander.

   Jeg

   ich

   kender

   kenne

   stoffet

   den Stoff

   men

   aber

   når

   wenn; beim …

   jeg

   ich

   fremlægger

   präsentiere; trage vor

   bliver

   wird; gerät

   min

   mein

   tankegang

   Gedankengang; Denkweise

   usammenhængende

   unzusammenhängend

   Ausführliche Erklärung

   Jeg und jeg bedeuten beide „ich“. Die unterschiedliche Großschreibung folgt hier der Position: Jeg steht am Satzanfang, jeg folgt innerhalb des Satzes nach når. Beide beziehen sich auf den Sprecher. kender ist die Präsensform von kende („kennen“). Hier bedeutet es, mit dem Stoff vertraut zu sein. Für eine Information oder eine Tatsache verwendet Dänisch häufig vide, während kende Vertrautheit mit Personen, Orten oder Inhalten ausdrückt. Beispiel: Jeg kender byen. – „Ich kenne die Stadt.“ stoffet bedeutet hier „den Stoff“, also den behandelten Lern- oder Präsentationsinhalt. Die Grundform ist stof; stoffet ist die bestimmte Singularform. Bei diesem et-Wort steht die Bestimmtheit in der Endung: et stof – „ein Stoff“; stoffet – „der Stoff“. men verbindet zwei gegensätzliche Aussagen und bedeutet „aber“. når leitet hier den Situationssatz når jeg fremlægger ein: „wenn ich präsentiere“ beziehungsweise idiomatisch „beim Präsentieren“. Es steht vor dem Subjekt jeg, danach folgt fremlægger. Die Formulierung stellt das Präsentieren als die Situation dar, in der die beschriebene Veränderung eintritt. fremlægger ist die Präsensform von fremlægge und bedeutet hier „präsentieren“ oder „vortragen“. Das Verb wird im Dänischen als ein zusammenhängendes Wort geschrieben. Beispiel: Hun fremlægger sin idé. – „Sie präsentiert ihre Idee.“ bliver ist die Präsensform von blive. Zusammen mit einer Zustandsbeschreibung bezeichnet es hier einen Übergang: Der Gedankengang gerät in einen unzusammenhängenden Zustand. Beispiel: Vejret bliver koldt. – „Das Wetter wird kalt.“ min bedeutet „mein“ und steht hier vor dem Singularnomen tankegang. Bei dänischen Nomen unterscheidet sich das Possessivpronomen nach Genus und Zahl: min bei einem en-Wort im Singular, mit bei einem et-Wort im Singular und mine im Plural. tankegang bezeichnet die Art oder den Verlauf des Denkens, hier den Gedankengang des Sprechers. Beispiel: Hans tankegang er klar. – „Sein Gedankengang ist klar.“ usammenhængende bedeutet hier „unzusammenhängend“ und beschreibt tankegang. Es gehört zu sammenhængende („zusammenhängend“); das Präfix u- bildet hier die entgegengesetzte Bedeutung. Die Form sammenhængende beziehungsweise usammenhængende bleibt in diesem Gebrauch auch bei einem et-Wort gleich: et sammenhængende svar – „eine zusammenhängende Antwort“. Das -t wird bei diesem Adjektiv also nicht hinzugefügt. Zusammengesetzt bedeutet Jeg kender stoffet „Ich kenne den Stoff“. men stellt den Gegensatz her. når jeg fremlægger grenzt die Situation auf das Präsentieren ein, und bliver min tankegang usammenhængende sagt, dass der eigene Gedankengang dabei unzusammenhängend wird. Die vollständige Bedeutung ist: „Ich kenne den Stoff, aber beim Präsentieren gerät mein Denken durcheinander.“

2. Nervøsitet kan forstyrre strukturen i en præsentation, selv når du er godt forberedt.

   Angst kann die Struktur einer Präsentation stören, selbst wenn du gut vorbereitet bist.

   Nervøsitet

   Nervosität

   kan

   kann

   forstyrre

   stören

   strukturen

   die Struktur

   præsentation

   Präsentation

   selv når

   selbst wenn

   du er

   du bist

   godt

   gut

   forberedt

   vorbereitet

   Ausführliche Erklärung

   Nervøsitet bezeichnet hier Nervosität beziehungsweise Anspannung und ist ein Substantiv. Die Form steht ohne Artikel als Subjekt: Nervøsitet kan ... bedeutet, dass Nervosität etwas bewirken kann. Der bestimmte Singular lautet nervøsiteten („die Nervosität“); der Artikel ist also in diesem Wort angehängt. kan ist die Präsensform des Modalverbs kunne („können“). Nach kan steht das nächste Verb im Infinitiv ohne zusätzliches at: kan forstyrre = „kann stören“. Das Modalverb drückt hier eine mögliche Wirkung aus, keine sichere Folge. forstyrre bedeutet „stören“ oder „beeinträchtigen“. Als Infinitiv bleibt es nach kan unverändert. Beispiel: Støj kan forstyrre samtalen. – „Lärm kann das Gespräch stören.“ strukturen bedeutet „die Struktur“. Das Wort geht auf struktur zurück; die Endung -en markiert den bestimmten Singular. Nach forstyrre ist sie das, was beeinträchtigt wird. præsentation bedeutet „Präsentation“. In i en præsentation steht es nach dem unbestimmten Artikel en; dieser Artikel kennzeichnet hier ein nicht näher bestimmtes Exemplar und behauptet für sich allein keine bestimmte Anzahl. Der Ausdruck bedeutet „in einer Präsentation“. selv når leitet eine Einräumung mit einer zeitlich oder situativ passenden Bedingung ein: „selbst wenn“ oder „auch wenn“. Das zusammengesetzte Muster ist wiederverwendbar, zum Beispiel: Selv når jeg har travlt, læser jeg korrektur. – „Selbst wenn ich es eilig habe, lese ich Korrektur.“ du er verbindet das Pronomen du („du“) mit der Präsensform von være („sein“), er. Die Wortgruppe bedeutet hier „du bist“ und führt den Zustand im Nebensatz ein. er ist dabei nicht die Form eines anderen Verbs wie „haben“. godt bedeutet hier „gut“ und beschreibt, wie der Zustand des Vorbereitetseins vorliegt. In godt forberedt ist es ein Adverb, das forberedt näher bestimmt; es ist nicht der Artikel oder ein Teil des Verbs er. forberedt bedeutet „vorbereitet“. Es ist die Partizipform zum Verb forberede („vorbereiten“) und steht nach er, um einen Zustand auszudrücken: er forberedt = „ist vorbereitet“. Die Form bezieht sich auf du; das Dänische markiert in dieser Form nicht das Geschlecht der angesprochenen Person. Beispiel: Hun er godt forberedt. – „Sie ist gut vorbereitet.“ Zusammengenommen ist Nervøsitet kan forstyrre strukturen i en præsentation die Aussage „Nervosität kann die Struktur einer Präsentation stören“. Der anschließende Nebensatz selv når du er godt forberedt schränkt das nicht zurück, sondern macht die Aussage stärker: Das Stören kann sogar dann geschehen, wenn du gut vorbereitet bist. Die vollständige Bedeutung lautet daher: „Angst kann die Struktur einer Präsentation stören, selbst wenn du gut vorbereitet bist.“

3. Jeg har en tendens til at skynde mig gennem komplekse overgange.

   Ich neige dazu, komplexe Übergänge zu schnell abzuhandeln.

   Jeg

   ich

   har en tendens til

   neige dazu

   at skynde mig

   mich zu beeilen

   gennem

   durch

   komplekse

   komplexe

   overgange

   Übergänge

   Ausführliche Erklärung

   Jeg ist die dänische Form für „ich“ und steht hier als Subjekt. Das Personalpronomen bezeichnet in diesem Satz die sprechende Person. har en tendens til ist eine feste, wiederverwendbare Verbindung für „dazu neigen“. Wörtlich enthält sie har („hat“), en tendens („eine Tendenz“) und til („zu“); zusammen mit at und dem folgenden Verb beschreibt sie eine typische Neigung, nicht eine sichere Handlung. Beispiel: Hun har en tendens til at tale hurtigt. – „Sie neigt dazu, schnell zu sprechen.“ at skynde mig bedeutet hier „mich zu beeilen“. at markiert den Infinitiv. Das Verb ist skynde; in dieser Verwendung gehört das Reflexivpronomen dazu: skynde sig bedeutet „sich beeilen“. Bei der ersten Person wird sig zu mig: Jeg skynder mig. – „Ich beeile mich.“ Das mig bezeichnet hier also die sprechende Person als Reflexivobjekt, nicht eine andere Person. gennem bedeutet „durch“ und beschreibt hier den Verlauf durch etwas hindurch. Es verbindet die Handlung des Sich-Beeilens mit dem Bereich, der dabei schnell durchlaufen wird. Beispiel: Vi går gennem parken. – „Wir gehen durch den Park.“ komplekse bedeutet hier „komplexe“ und beschreibt overgange. Die Form endet auf -e, weil das Adjektiv vor einem Pluralwort steht; dieselbe Form wird im Dänischen auch in bestimmten Nominalgruppen verwendet. Beispiel: komplekse problemer – „komplexe Probleme“. overgange bedeutet „Übergänge“. Die Grundform ist overgang, der Plural ist overgange. In diesem Satz sind damit die Übergänge gemeint, die innerhalb des beschriebenen Ablaufs schnell behandelt werden; der Kontext macht besonders Übergänge in einer Präsentation naheliegend, ohne die Referenz weiter festzulegen. Beispiel: Overgangen var tydelig. – „Der Übergang war deutlich.“ Zusammen ergeben die Teile: Jeg har en tendens til („Ich neige dazu“), at skynde mig („mich zu beeilen“), gennem komplekse overgange („durch komplexe Übergänge hindurch“). Die ganze Äußerung bedeutet daher: „Ich neige dazu, komplexe Übergänge zu schnell abzuhandeln.“

4. Det kan hjælpe at fremhæve overgangene i dine noter.

   Wenn du die Übergänge in deinen Notizen hervorhebst, kann das helfen.

   Det kan

   Das kann

   hjælpe

   helfen

   fremhæve

   hervorheben

   overgangene

   die Übergänge

   dine

   deine

   noter

   Notizen

   Ausführliche Erklärung

   Det kan eröffnet hier die unpersönliche Konstruktion „das kann …“. Det ist ein formales Subjekt; der Inhalt folgt als at-Infinitivsatz. kan ist die Präsensform von kunne und drückt hier Möglichkeit aus. Die Form bleibt im Präsens bei den Personen gleich: jeg kan, du kan, de kan. hjælpe bedeutet hier „helfen“. Nach kan steht das Verb im Infinitiv ohne zusätzliches at: kan hjælpe. Ein wiederverwendbares Muster ist Det kan hjælpe at + Infinitiv, zum Beispiel: Det kan hjælpe at læse langsomt. – „Es kann helfen, langsam zu lesen.“ fremhæve ist der Infinitiv „hervorheben“ oder „betonen“. Er steht hier nach at; at fremhæve bedeutet also „hervorzuheben“. Das Verb ist regelmäßig: fremhæver ist die Präsensform, fremhævede die Vergangenheitsform. Beispiel: Jeg fremhæver et vigtigt ord. – „Ich hebe ein wichtiges Wort hervor.“ overgangene bedeutet hier „die Übergänge“. Die Form besteht aus dem Plural overgange und der bestimmten Pluralendung -ne: en overgang – „ein Übergang“, overgange – „Übergänge“, overgangene – „die Übergänge“. Die Bestimmtheit zeigt, dass bestimmte Übergänge gemeint sind; welche genau, wird durch den festen Satz nicht weiter benannt. dine bedeutet „deine“ und richtet sich hier nach dem Plural von note. Bei Possessivpronomen richtet sich die Form nach dem besessenen Nomen: din bei einem Singularwort des gemeinsamen Geschlechts, dit bei einem Singularwort des sächlichen Geschlechts und dine bei einem Pluralwort. Beispiel: dine bøger – „deine Bücher“. Dine markiert hier nicht selbst das grammatische Geschlecht. noter bedeutet „Notizen“. Es ist der Plural von note: en note – „eine Notiz“, noter – „Notizen“. Nach dem Possessivpronomen steht der Plural hier ohne die bestimmte Endung: dine noter bedeutet „deine Notizen“. Zusammen ergeben fremhæve overgangene i dine noter die Bedeutung „die Übergänge in deinen Notizen hervorheben“. Der vollständige Aufbau ist Det kan hjælpe at + Infinitiv: „Es kann helfen, die Übergänge in deinen Notizen hervorzuheben.“

5. Jeg kunne også kun øve de vanskelige afsnit.

   Ich könnte auch nur die schwierigen Abschnitte einüben.

   Jeg

   ich

   kunne

   könnte

   også

   auch

   kun

   nur

   øve

   üben

   de

   die

   vanskelige

   schwierigen

   afsnit

   Abschnitte

   Ausführliche Erklärung

   Jeg bedeutet hier „ich“ und ist die Form für die erste Person Singular. Beispiel: Jeg øver. – „Ich übe.“ kunne steht hier mit der Bedeutung „könnte“. Es ist die Form des Modalverbs kunne für eine vorsichtige oder nur mögliche Handlung; mit dem Infinitiv folgt kein at: Jeg kunne øve. – „Ich könnte üben.“ In anderen Zusammenhängen kann kunne auch „können“ bedeuten, aber hier legt die feste Übersetzung die Möglichkeit „könnte“ nahe. også bedeutet „auch“. Es fügt eine Handlung oder Möglichkeit zu etwas bereits Erwähntem hinzu. Die Stellung direkt nach kunne ergibt hier: „Ich könnte auch …“. kun bedeutet „nur“ und begrenzt hier, was eingeübt werden soll. Zusammen mit dem folgenden Ausdruck heißt kun øve de vanskelige afsnit: „nur die schwierigen Abschnitte einüben“. øve ist der Infinitiv „üben“ bzw. hier „einüben“. Nach kunne steht der Infinitiv ohne at. Beispiel: Du kunne øve ordene. – „Du könntest die Wörter üben.“ de ist hier der bestimmte Artikel vor einer pluralischen Nominalgruppe: „die“. Zusammen mit einem vorangestellten Adjektiv markiert er die bestimmte Gruppe de vanskelige afsnit. vanskelige bedeutet hier „schwierigen“. Das Adjektiv ist die bestimmte bzw. pluralische Form von vanskelig („schwierig“). Beispiel: en vanskelig opgave – „eine schwierige Aufgabe“; de vanskelige opgaver – „die schwierigen Aufgaben“. Die Form richtet sich hier nach der bestimmten pluralischen Nominalgruppe. afsnit bedeutet „Abschnitte“. Das Wort kann im Dänischen sowohl die Singularform als auch die Pluralform ohne Endung haben; hier zeigt der Kontext mit de vanskelige, dass die Pluralbedeutung gemeint ist. Beispiel: to afsnit – „zwei Abschnitte“. In der gesamten Aussage verbinden sich Möglichkeit und Einschränkung: Jeg kunne også bedeutet „Ich könnte auch“, kun øve bedeutet „nur einüben“, und de vanskelige afsnit bezeichnet „die schwierigen Abschnitte“. Zusammen ergibt das: „Ich könnte auch nur die schwierigen Abschnitte einüben.“

6. Det er effektivt, for ikke alle dele behøver lige meget øvelse.

   Das ist effizient, denn nicht jeder Teil braucht gleich viel Übung.

   Det er

   Das ist

   effektivt

   effizient

   for

   denn

   ikke

   nicht

   alle

   alle

   dele

   Teile

   behøver

   brauchen

   lige meget

   gleich viel

   øvelse

   Übung

   Ausführliche Erklärung

   Det er bildet hier den Hauptsatz „Das ist …“. Det ist ein sächliches Singularpronomen. In diesem festen Satz bezeichnet es die zuvor gemeinte Vorgehensweise oder Einschätzung; die genaue sprachliche Form ist also wichtiger als ein bestimmtes deutsches Nomen. Er ist die Präsensform von at være („sein“). Diese Form bleibt im Dänischen bei verschiedenen Subjekten gleich. effektivt bedeutet hier „effizient“. Das -t gehört zum Adjektiv effektiv: Im Prädikativ steht die sächliche Form bei det. Zum Vergleich: en effektiv metode („eine effiziente Methode“), aber et effektivt system („ein effizientes System“). Das ist die Form des Adjektivs, nicht eine Endung des Pronomens. for leitet hier eine Begründung ein und entspricht „denn“ oder „weil“: Der folgende Satz erklärt, warum etwas effizient ist. Beispiel: Jeg går nu, for jeg er træt. – „Ich gehe jetzt, denn ich bin müde.“ ikke ist die Negation „nicht“. In diesem Satz verneint es die Aussage, dass alle Teile gleich viel Übung brauchen; die genaue Reichweite ergibt sich zusammen mit alle dele behøver. alle bedeutet „alle“ und steht hier bei einem Plural. Del bedeutet „Teil“, und dele ist sein Plural. Das Wort bezeichnet hier die einzelnen Teile der betreffenden Gesamtheit. Beispiel: Alle dele er vigtige. – „Alle Teile sind wichtig.“ behøver ist die Präsensform von at behøve („brauchen, benötigen“). Das Verb bleibt im Dänischen in der Gegenwart bei Singular und Plural unverändert: jeg behøver und de behøver. Hier ist alle dele das Subjekt, und die Aussage lautet, dass diese Teile etwas benötigen. lige meget ist hier die feste Mengenangabe „gleich viel“ beziehungsweise „in gleichem Maß“. Lige kann allein „gerade“ oder „genau“ bedeuten, aber zusammen mit meget vergleicht es die Menge. Beispiel: Jeg har ikke lige meget tid hver dag. – „Ich habe nicht jeden Tag gleich viel Zeit.“ øvelse ist ein Singularnomen und bedeutet hier „Übung“ im Sinn von Üben oder Trainingsaufwand. Nach lige meget bezeichnet es die Menge dieses Aufwands. Ein möglicher Plural ist øvelser („Übungen“), wenn einzelne Aufgaben oder Übungseinheiten gemeint sind; das ist nicht die Form im festen Satz. Zusammen ergibt sich: Det er effektivt – „Das ist effizient“ – und for ikke alle dele behøver lige meget øvelse – „denn nicht alle Teile brauchen gleich viel Übung“. ikke verneint dabei nicht øvelse, sondern die Aussage über alle dele: Es brauchen nicht alle Teile dieselbe Menge an Übung. Die vollständige Bedeutung ist daher: „Das ist effizient, denn nicht jeder Teil braucht gleich viel Übung.“

7. Jeg vil gerne lyde forberedt uden at virke som om, jeg har lært det udenad.

   Ich möchte vorbereitet klingen, ohne auswendig gelernt zu wirken.

   vil gerne

   möchte gern

   lyde

   klingen

   forberedt

   vorbereitet

   uden at

   ohne zu

   virke

   wirken

   som om

   als ob

   lært

   gelernt

   udenad

   auswendig

   Ausführliche Erklärung

   vil gerne: In diesem Satz bedeutet vil gerne „möchte gern“. vil ist die Präsensform von ville; zusammen mit gerne und dem Subjekt jeg drückt die Verbindung einen Wunsch aus. vil hat dabei im Präsens nicht für jede Person eine eigene Form. Beispiel: Jeg vil gerne lære dansk. – „Ich möchte gern Dänisch lernen.“ lyde: lyde ist der Infinitiv „klingen“. Nach vil gerne steht der Infinitiv ohne zusätzliches Infinitivzeichen. Hier bezeichnet lyde, welchen Eindruck die sprechende Person machen möchte: vorbereitet klingen. Beispiel: Det lyder godt. – „Das klingt gut.“ forberedt: forberedt bedeutet hier „vorbereitet“ und beschreibt den gewünschten Eindruck nach lyde. Es ist ein Partizip, das hier adjektivisch verwendet wird. Beispiel: Hun virker forberedt. – „Sie wirkt vorbereitet.“ uden at: uden at leitet eine Konstruktion mit der Bedeutung „ohne zu …“ ein. Das anschließende Verb steht im Infinitiv; hier ist es virke. Das unausgesprochene Subjekt von virke bezieht sich hier auf dieselbe Person wie jeg: Die sprechende Person möchte vorbereitet klingen, ohne selbst einen bestimmten Eindruck zu machen. Beispiel: Han gik uden at sige noget. – „Er ging, ohne etwas zu sagen.“ virke: virke bedeutet hier „wirken“ oder „den Eindruck machen“. Zusammen mit som om beschreibt es einen Eindruck, nicht eine ausdrücklich festgestellte Tatsache. Beispiel: Det virker mærkeligt. – „Das wirkt seltsam.“ som om: som om bedeutet „als ob“ und leitet hier den anschließenden Eindruckssatz ein. virke som om entspricht in diesem Zusammenhang „so wirken, als ob“. Beispiel: Han taler, som om han ved alt. – „Er spricht, als ob er alles wüsste.“ lært: lært ist das Partizip von lære („lernen“). Zusammen mit har bildet es hier har lært, eine vollendete Verbform mit der Bedeutung „hat gelernt“. Das Partizip bleibt bei unterschiedlichen Subjekten unverändert. Beispiel: Jeg har lært ordet. – „Ich habe das Wort gelernt.“ udenad: udenad ist ein Adverb und bedeutet „auswendig“. Zusammen mit lært det ergibt lært det udenad die Bedeutung „es auswendig gelernt“. det bezeichnet dabei den Lernstoff, ohne dass der feste Satz genauer festlegt, worauf es sich bezieht. Beispiel: Hun kan teksten udenad. – „Sie kann den Text auswendig.“ Zusammengesetzt bedeutet der Satz: Jeg vil gerne lyde forberedt – „Ich möchte vorbereitet klingen“ – und uden at virke som om, jeg har lært det udenad – „ohne so zu wirken, als hätte ich es auswendig gelernt“. Insgesamt möchte die sprechende Person vorbereitet klingen, aber nicht den Eindruck erwecken, dass sie den betreffenden Lernstoff auswendig gelernt hat.

8. Gå efter fleksible pejlemærker frem for faste sætninger.

   Setze lieber auf flexible Orientierungspunkte als auf feste Sätze.

   Gå efter

   auf etw. setzen

   fleksible

   flexible

   pejlemærker

   Orientierungspunkte

   frem for

   statt; eher als

   faste

   feste

   sætninger

   Sätze

   Ausführliche Erklärung

   Gå efter bedeutet hier „setze auf“ oder „orientiere dich an“. Gå ist die Imperativform von gå („gehen“); zusammen mit efter bildet es hier die Verbindung gå efter noget, also „etwas anstreben“ oder „sich für etwas entscheiden“. Beispiel: Gå efter kvalitet. – „Setze auf Qualität.“ fleksible bedeutet hier „flexible“. Das Adjektiv steht in dieser Form, weil es die folgende Pluralform beschreibt. Die Grundform ist fleksibel; zum Vergleich: mere fleksibel bedeutet „flexibler“, mest fleksibel „am flexibelsten“. Beispiel: Vi har brug for fleksible løsninger. – „Wir brauchen flexible Lösungen.“ pejlemærker bedeutet „Orientierungspunkte“; übertragen kann es auch „Leitlinien“ oder „Maßstäbe“ bezeichnen. Die Form ist der Plural von pejlemærke. Beispiel: Klare pejlemærker hjælper os. – „Klare Orientierungspunkte helfen uns.“ frem for leitet die bevorzugte Alternative ein und bedeutet „statt“ oder „eher als“. Die Konstruktion stellt zwei Möglichkeiten gegenüber: A frem for B heißt „A statt B“ beziehungsweise „A eher als B“. Beispiel: Hun vælger te frem for kaffe. – „Sie wählt Tee statt Kaffee.“ faste bedeutet hier „feste“ im Sinn von „festgelegt“ oder „unveränderlich“. Die Grundform ist fast; faste ist hier die Form des Adjektivs bei dem folgenden Pluralwort sætninger. In diesem Satz bezeichnet fast also etwas nicht Flexibles, nicht etwa eine schnelle Bewegung. Beispiel: Vi følger ikke faste regler. – „Wir folgen keinen festen Regeln.“ sætninger bedeutet „Sätze“. Die Form ist der Plural von sætning („Satz“). Hier sind damit feste Formulierungen gemeint, im Gegensatz zu flexiblen Orientierungspunkten. Zusammen ergeben die Teile: Gå efter fleksible pejlemærker – „Setze auf flexible Orientierungspunkte“ – und frem for faste sætninger – „statt auf feste Sätze“. Der Imperativ richtet die Empfehlung direkt an die angesprochene Person. frem for zeigt, dass flexible Orientierungspunkte gegenüber festen Sätzen bevorzugt werden. Insgesamt lautet die Bedeutung: „Setze lieber auf flexible Orientierungspunkte als auf feste Sätze.“