Nach verpasstem Unterricht aufholen | Lerne Spanisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Nach verpasstem Unterricht aufholen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Spanisch.

Dialog

Últimamente me he perdido algunas clases y siento que voy atrasado.

Ultimámente me e perdído algúnas klaßes i ßjénto ke boj atraßádo. Ich habe in letzter Zeit einige Unterrichtsstunden verpasst und fühle mich im Rückstand.

Puedes ponerte al día.

Pwédes ponérte al dí-a. Du kannst den Stoff nachholen.

Pero si intentas aprenderlo todo de una vez, será más difícil.

Péro ßi intjéntas aprendérlo tódo de úna bes, ßerá más difíßil. Aber wenn du versuchst, alles auf einmal zu lernen, wird es schwieriger.

¿Podrías decirme qué tarea debería hacer primero?

Podrías deßírme ke táréa deberí-a aßér príméro? Könntest du mir sagen, welche Aufgabe ich zuerst erledigen sollte?

El resumen oral se entrega pronto, y la hoja de ejercicios puede esperar hasta más tarde.

El reßúmen orál se entréga prón-to, i la ócha de echerßíßjos pwéde eßperár ásta más tárde. Die mündliche Zusammenfassung ist bald fällig, und das Arbeitsblatt kann bis später warten.

Entonces debería empezar con la tarea de expresión oral.

Entónßes deberí-a empeßár kon la taréa de ekspreßjón orál. Dann sollte ich mit der Sprechaufgabe anfangen.

Empieza por ahí y pídele al profesor apuntes de las clases que te perdiste.

Empjéßa por a-Í i pídele al profeßór apúntes de las klaßes ke te perdíste. Fang damit an und bitte den Lehrer um Notizen zu den Unterrichtsstunden, die du verpasst hast.

Me siento menos seguro porque los demás practicaron juntos.

Me ßjénto ménos ßegúro pórke los demáß praktikáron chuntos. Ich fühle mich weniger sicher, weil die anderen zusammen geübt haben.

Podemos repasar juntos la tarea después de clase.

Podémos repaßár chuntos la taréa deßpwés de kláße. Wir können die Aufgabe nach dem Unterricht gemeinsam durchgehen.

Así sabrás qué esperar.

Aßí ßabrás ke eßperár. Damit du weißt, was dich erwartet.

Eso haría que el siguiente paso fuera más fácil de manejar.

Éßo arí-a ke el ßigjénte páßo fwéra más fáßil de manechár. Dann würde sich der nächste Schritt leichter bewältigen lassen.

Una sesión de práctica concentrada es mejor que evitar el trabajo.

Úna ßeßjón de práktika konßentr dáda eß mechór ke ebitár el trabácho. Eine konzentrierte Übungseinheit ist besser, als die Arbeit zu vermeiden.

Wort für Wort

Últimamente Últimamente bedeutet hier „in letzter Zeit“ und bezieht sich auf die jüngste Vergangenheit, in der mehrere Klassen verpasst wurden. Die Form steht am Satzanfang und kann dort den Zeitraum einer Aussage angeben. Man verwendet sie, wenn man eine wiederholte oder andauernde Situation der letzten Zeit beschreibt.

me me bezeichnet in me he perdido und Me siento die sprechende Person als betroffene Person, sinngemäß „mich“. In me he perdido steht es vor der Verbform, in Me siento gehört es zur Aussage über das eigene Befinden. Diese Verwendung passt, wenn man beschreibt, was einem passiert oder wie man sich fühlt.

he he ist in me he perdido das Hilfsverb für „habe“ und bildet zusammen mit me perdido die Aussage, dass die Klassen verpasst wurden. Es steht vor der Form perdido. Diese Struktur verwendet man, um ein vergangenes Ereignis mit Bezug zur Gegenwart auszudrücken.

perdido perdido bedeutet hier „verpasst“ und bezieht sich auf algunas clases. Zusammen mit me he bildet es die Aussage me he perdido algunas clases. Die Grundform ist perder; perdido ist die dazugehörige Form in dieser zusammengesetzten Vergangenheitsstruktur. Man kann die Struktur mit einem Objekt wie clases verwenden, wenn man etwas versäumt hat.

algunas algunas bedeutet hier „einige“ und bestimmt algunas clases näher. Die Form steht direkt vor clases und bezeichnet eine nicht genau festgelegte Anzahl. Man verwendet algunas vor einem passenden Substantiv, wenn man auf mehrere, aber nicht alle Dinge verweist.

clases clases bedeutet hier „Klassen“ beziehungsweise „Unterrichtsstunden“, die versäumt wurden. In me he perdido algunas clases bezeichnet es den Unterricht, an dem die sprechende Person nicht teilgenommen hat. Das Wort passt in diesem Kontext zu verpasstem Unterricht und kann mit einer Mengenangabe wie algunas verbunden werden.

y y verbindet in me he perdido algunas clases y siento que voy atrasado zwei Aussagen: das Versäumen von Klassen und das Gefühl, im Rückstand zu sein. Es steht zwischen den beiden Satzteilen. Man verwendet y, um gleichrangige Informationen oder Handlungen miteinander zu verbinden.

siento siento bedeutet hier „ich fühle“ und leitet die persönliche Einschätzung über den eigenen Lernstand ein. In siento que voy atrasado folgt que voy atrasado als Inhalt des Gefühls. Die Grundform ist sentir; siento ist die Form für die sprechende Person. Man verwendet siento que, um eine eigene Wahrnehmung oder Einschätzung auszudrücken.

que que bedeutet in siento que voy atrasado „dass“ und leitet den Inhalt dessen ein, was die sprechende Person fühlt. Es verbindet siento mit voy atrasado. Man verwendet que nach Verben des Denkens, Sagens oder Fühlens, um den folgenden Aussageinhalt anzuschließen.

voy voy bedeutet in voy atrasado nicht einfach „ich gehe“, sondern trägt mit atrasado die Bedeutung „ich bin im Rückstand“ beziehungsweise „ich komme verspätet voran“. Die Grundform ist ir; voy ist die Form für die sprechende Person. Die Verbindung voy atrasado kann man verwenden, wenn man den eigenen Rückstand oder eine Verspätung beschreibt.

atrasado atrasado beschreibt in voy atrasado den Zustand, im Rückstand zu sein. Zusammen mit voy ergibt es die Aussage, dass die sprechende Person beim Lernstoff hinterher ist. Die Grundform ist atrasar; die hier verwendete Form beschreibt den Zustand einer Person. Man verwendet voy atrasado, wenn man erklärt, dass man mit etwas nicht mehr auf dem aktuellen Stand ist.

Puedes Puedes bedeutet hier „du kannst“ und gibt der angesprochenen Person die Möglichkeit, den Stoff aufzuholen. In Puedes ponerte al día steht es vor der Handlung, die möglich ist. Die Grundform ist poder; Puedes ist die Form für die angesprochene Person. Diese Struktur verwendet man mit einem weiteren Verb, um eine Möglichkeit oder Fähigkeit auszudrücken.

ponerte al día ponerte al día bedeutet hier „aufholen“ oder „wieder auf dem Laufenden sein“. Die ganze Wendung beschreibt, dass die versäumten Inhalte nachgearbeitet werden; ponerte bezieht sich auf die angesprochene Person, al verbindet a mit el, und día bezeichnet den aktuellen Stand. In Puedes ponerte al día folgt die Wendung auf puedes. Man verwendet sie, wenn jemand bei Unterricht, Arbeit oder Informationen wieder den aktuellen Stand erreichen soll.

Pero Pero leitet hier einen Gegensatz ein: Die Person kann zwar aufholen, aber nicht sinnvoll alles gleichzeitig lernen. Es steht am Anfang des neuen Satzes. Man verwendet Pero, wenn die folgende Aussage eine Einschränkung oder einen Gegensatz zur vorherigen Information ausdrückt.

si si bedeutet hier „wenn“ und leitet die Bedingung si intentas aprenderlo todo de una vez ein. Der folgende Satz beschreibt, was geschieht, falls die angesprochene Person alles auf einmal zu lernen versucht. Man verwendet si, um eine Bedingung mit ihrer möglichen Folge zu verbinden.

intentas intentas bedeutet hier „du versuchst“ und bezieht sich auf die Handlung aprenderlo todo de una vez. Die Grundform ist intentar; intentes steht in der Bedingung si intentas. Man verwendet intentar mit einem weiteren Verb, wenn jemand sich bemüht, eine Handlung auszuführen.

aprenderlo aprenderlo bedeutet hier „es zu lernen“, wobei lo auf den gesamten Lernstoff in aprenderlo todo verweist. aprender ist die Handlung „lernen“, und lo ist direkt an die Verbform angefügt. Diese Form verwendet man, wenn ein Pronomen das Objekt eines Infinitivs ersetzt.

todo todo bedeutet hier „alles“ und bezieht sich auf den gesamten zu lernenden Stoff. In aprenderlo todo steht es nach der Verbform und verstärkt den Umfang der Handlung. Man verwendet todo, wenn eine Aussage die vollständige Menge oder den gesamten Inhalt meint.

de de bildet in de una vez zusammen mit una vez die Wendung „auf einmal“. Es trägt hier nicht allein die gesamte Bedeutung, sondern verbindet die Bestandteile dieser Zeitangabe. Man verwendet de una vez, wenn etwas ohne Aufteilung in einem einzigen Schritt geschieht.

una una ist in de una vez der Bestandteil der Wendung de una vez und steht außerdem in Una sesión vor einem einzelnen Substantiv. In de una vez trägt es mit vez die Bedeutung „einmal“; in Una sesión bezeichnet es eine einzelne Sitzung. Man verwendet una vor einem einzelnen passenden Substantiv oder innerhalb der festen Zeitangabe de una vez.

vez vez bedeutet in de una vez „Mal“ und bezeichnet hier einen einzigen Durchgang. Zusammen mit de una ergibt es die Zeitangabe „auf einmal“. Man verwendet vez häufig in Zeitangaben, die ausdrücken, wie oft oder in welchem Durchgang etwas geschieht.

será será bedeutet hier „wird sein“ und beschreibt die erwartete Folge: Alles auf einmal zu lernen wird schwieriger sein. Die Grundform ist ser; será ist die Zukunftsform für die hier gemeinte Sache. Man verwendet será mit einer Eigenschaft oder Bewertung, um eine erwartete zukünftige Situation einzuschätzen.

más más bedeutet hier „mehr“ und verstärkt difícil in más difícil zu „schwieriger“. Es steht direkt vor dem Adjektiv. Man verwendet más + Adjektiv, wenn man einen höheren Grad einer Eigenschaft ausdrücken möchte.

difícil difícil bedeutet hier „schwierig“ und bewertet das Lernen von allem auf einmal. In más difícil wird der Schwierigkeitsgrad mit más erhöht. Man verwendet difícil, um eine Aufgabe oder Handlung als nicht leicht zu bewältigen zu beschreiben.

Podrías Podrías bedeutet hier „du könntest“ und formuliert die Bitte Podrías decirme qué tarea debería hacer primero höflich. Die Grundform ist poder; Podrías ist die entsprechende Konditionalform für die angesprochene Person. Man verwendet Podrías + Infinitiv, wenn man jemanden höflich um eine Auskunft oder Handlung bittet.

decirme decirme bedeutet hier „mir sagen“ und verbindet die Handlung „sagen“ mit der Information, um die gebeten wird. decir ist der Infinitiv, und me ist direkt an ihn angefügt; die ganze Form steht in Podrías decirme. Man verwendet diese Struktur, wenn man jemanden höflich bittet, einem etwas mitzuteilen.

qué qué bedeutet in qué tarea „welche“ und fragt nach der konkreten Aufgabe. In qué esperar in einer späteren Zeile fragt qué nach dem, was zu erwarten ist; hier bezeichnet es zusammen mit tarea die gesuchte Sache. Man verwendet qué vor einem Substantiv oder in einer Frage nach einer Information.

tarea tarea bedeutet hier „Aufgabe“ und bezeichnet die Arbeit, die zuerst erledigt werden soll. In qué tarea steht es nach qué und benennt die Auswahl, nach der gefragt wird. Man verwendet tarea für eine konkrete schulische oder sonstige zu erledigende Aufgabe.

debería debería bedeutet hier „sollte“ und formuliert, welche Aufgabe die sprechende Person zuerst erledigen sollte. Die Grundform ist deber; debería ist eine höfliche oder abwägende Form für eine Empfehlung. Man verwendet debería + Infinitiv, wenn man nach der passenden Handlung fragt oder eine Empfehlung ausdrückt.

hacer hacer bedeutet hier „machen“ beziehungsweise „erledigen“ und bezieht sich auf die Aufgabe in qué tarea debería hacer primero. Der Infinitiv steht nach debería. Man verwendet hacer mit einem Objekt wie tarea, wenn eine Aufgabe ausgeführt oder erledigt werden soll.

primero primero bedeutet hier „zuerst“ und legt die Reihenfolge der Aufgaben fest. In debería hacer primero steht es bei der Handlung, die als erste ausgeführt werden soll. Man verwendet primero, wenn man den Anfang einer Reihenfolge oder Priorität angibt.

El El bedeutet hier „der“ und bestimmt el resumen oral näher. Die Form steht unmittelbar vor resumen. Man verwendet El als bestimmten Artikel vor einem einzelnen maskulinen Substantiv.

resumen resumen bedeutet hier „Zusammenfassung“ und bezeichnet die mündliche Aufgabe, die bald abgegeben werden muss. In El resumen oral wird das Wort durch oral näher beschrieben. Man verwendet resumen für eine verkürzte Darstellung der wichtigsten Inhalte.

oral oral bedeutet hier „mündlich“ und beschreibt den resumen als eine Aufgabe, die mündlich erfolgt. Es steht direkt nach resumen in El resumen oral. Man verwendet oral, wenn eine Aktivität oder Leistung durch Sprechen statt hauptsächlich durch Schreiben erfolgt.

se se ist in se entrega Teil der Form, mit der ausgedrückt wird, dass der resumen oral abgegeben wird, ohne die abgebende Person zu nennen. Es steht direkt vor entrega. Die Verbindung se entrega kann man für eine Abgabe oder Einreichung verwenden, bei der der Vorgang im Mittelpunkt steht.

entrega entrega bedeutet in se entrega, dass etwas abgegeben oder eingereicht wird. Zusammen mit se bildet es die Aussage, dass der resumen oral bald fällig ist. Die Grundform ist entregar; entrega ist hier die verwendete Verbform. Man verwendet se entrega mit einer Aufgabe oder einem Dokument, wenn dessen Abgabe angekündigt wird.

pronto pronto bedeutet hier „bald“ und gibt an, dass die Abgabe des resumen oral zeitlich nahe bevorsteht. Es steht nach se entrega. Man verwendet pronto, wenn ein Ereignis in naher Zukunft erwartet wird.

la la bedeutet hier „die“ und bestimmt la hoja de ejercicios. Es steht direkt vor hoja. Man verwendet la als bestimmten Artikel vor einem einzelnen femininen Substantiv.

hoja hoja bedeutet hier „Blatt“ und bezeichnet zusammen mit de ejercicios ein Arbeitsblatt. In la hoja de ejercicios steht das Wort als Bezeichnung des Materials, das später bearbeitet werden kann. Man verwendet hoja de ejercicios für ein Blatt mit Übungen oder Aufgaben.

ejercicios ejercicios bedeutet hier „Übungen“ und präzisiert in la hoja de ejercicios, welche Art von Blatt gemeint ist. Es steht nach de und bezeichnet den Inhalt oder Zweck des Blatts. Man verwendet diese Verbindung für ein Arbeitsblatt mit mehreren Übungsaufgaben.

puede puede bedeutet hier „kann“ und sagt aus, dass die hoja de ejercicios bis später warten kann. Die Grundform ist poder; puede steht hier bei der genannten hoja de ejercicios. Man verwendet puede + Infinitiv, um eine Möglichkeit oder Erlaubnis auszudrücken.

esperar esperar bedeutet hier „warten“ und wird auf die hoja de ejercicios bezogen: Sie muss nicht sofort bearbeitet werden. Der Infinitiv steht nach puede in puede esperar. Man verwendet puede esperar, wenn etwas ohne unmittelbare Bearbeitung oder Entscheidung aufgeschoben werden kann.

hasta hasta bedeutet hier „bis“ und begrenzt in hasta más tarde den Zeitpunkt, bis zu dem die hoja de ejercicios warten kann. Es steht vor der Zeitangabe más tarde. Man verwendet hasta, um eine zeitliche Grenze anzugeben.

tarde tarde bedeutet in hasta más tarde „später“ und bezeichnet den späteren Zeitpunkt, bis zu dem das Arbeitsblatt warten kann. Zusammen mit hasta bildet es die Zeitangabe hasta más tarde. Man verwendet más tarde, wenn etwas zu einem späteren Zeitpunkt geschehen soll.

Entonces Entonces bedeutet hier „dann“ und leitet die Schlussfolgerung aus der vorherigen Priorität ein. Die sprechende Person entscheidet danach, mit der mündlichen Aufgabe zu beginnen. Man verwendet Entonces, wenn man eine Folge, Entscheidung oder Schlussfolgerung an eine vorherige Information anschließt.

empezar empezar bedeutet hier „anfangen“ und bezeichnet den Beginn der Arbeit an der mündlichen Aufgabe. Der Infinitiv steht nach debería in debería empezar. Man verwendet empezar mit con, wenn man angibt, womit eine Tätigkeit beginnt.

con con bedeutet hier „mit“ und verbindet empezar mit der Aufgabe, die als erstes begonnen wird. In empezar con la tarea de expresión oral steht con vor dem gewählten Anfangspunkt. Man verwendet empezar con + Sache, wenn man den ersten bearbeiteten Teil nennt.

expresión expresión bedeutet hier „Ausdruck“ und bezeichnet in tarea de expresión oral den mündlichen Ausdruck beziehungsweise die mündliche Sprachleistung. Es steht zusammen mit oral innerhalb der Bezeichnung der Aufgabe. Man verwendet expresión oral, wenn eine Aufgabe auf mündliche sprachliche Äußerung ausgerichtet ist.

Empieza Empieza bedeutet hier „fang an“ und ist eine direkte Aufforderung an die angesprochene Person. In Empieza por ahí wird angegeben, womit begonnen werden soll. Die Grundform ist empezar; Empieza ist die Aufforderungsform für die angesprochene Person. Man verwendet Empieza + por, um einen Ausgangspunkt einer Handlung zu nennen.

por por markiert in Empieza por ahí den Ausgangspunkt, bei dem die angesprochene Person beginnen soll. Zusammen mit ahí bedeutet die Verbindung sinngemäß „fang dort damit an“. Man verwendet empezar por + Sache oder Ort, wenn man den ersten Schritt oder Ausgangspunkt angibt.

ahí ahí bedeutet hier „dort“ oder „da“ und verweist auf die zuvor genannte tarea de expresión oral. In Empieza por ahí ersetzt es die Wiederholung dieser Aufgabe. Man verwendet ahí, wenn auf einen bereits bekannten Ort, Gegenstand oder Ausgangspunkt verwiesen wird.

pídele pídele bedeutet hier „bitte ihn darum“ und fordert die angesprochene Person auf, den Lehrer um apuntes zu bitten. In pídele al profesor zeigt al profesor, an wen die Bitte gerichtet ist. Die Form verbindet die Aufforderung mit dem Pronomen für die angesprochene Person. Man verwendet pídele al profesor, wenn man jemanden auffordert, den Lehrer um etwas zu bitten.

profesor profesor bedeutet hier „Lehrer“ und bezeichnet die Person, von der die Notizen erbeten werden sollen. Es steht in pídele al profesor direkt nach der Zielangabe al. Man verwendet profesor für die Lehrperson im Unterricht.

apuntes apuntes bedeutet hier „Notizen“ und bezeichnet das Material, das beim profesor erfragt werden soll. In pídele al profesor apuntes steht es nach der angesprochenen Person und benennt das Gewünschte. Man verwendet apuntes für Mitschriften oder kurze schriftliche Aufzeichnungen aus dem Unterricht.

las las bedeutet hier „die“ und bestimmt las clases. Es steht direkt vor clases in de las clases que te perdiste. Man verwendet las als bestimmten Artikel vor mehreren femininen Substantiven.

te te bezeichnet in que te perdiste die angesprochene Person als betroffene Person, sinngemäß „dich“. Es steht vor perdiste und gehört zur Aussage über die verpassten Klassen. Man verwendet te vor einer Verbform, wenn die Handlung die angesprochene Person betrifft.

menos menos bedeutet hier „weniger“ und steht in menos seguro vor dem Adjektiv seguro. Es zeigt, dass die sprechende Person sich nicht so sicher fühlt wie zuvor oder wie andere. Man verwendet menos + Adjektiv, um einen geringeren Grad einer Eigenschaft auszudrücken.

seguro seguro bedeutet hier „sicher“ im Sinn von selbstsicher oder zuversichtlich. In me siento menos seguro beschreibt es das eigene geringere Vertrauen in die sprachliche Leistung. Man verwendet sentirse seguro, wenn man über das eigene Vertrauen in eine Fähigkeit oder Handlung spricht.

porque porque bedeutet hier „weil“ und leitet die Begründung für menos seguro ein. Der Grund ist, dass los demás juntos praktiziert haben. Man verwendet porque, um den Grund für eine Aussage oder ein Gefühl anzuschließen.

los los bedeutet hier „die“ und steht zusammen mit los demás für eine Gruppe anderer Personen. Es bestimmt demás näher. Man verwendet los vor einer solchen pluralischen Personenbezeichnung, wenn auf die anderen Mitglieder einer Gruppe verwiesen wird.

demás demás bedeutet hier „die anderen“ und bezeichnet die Mitschüler, die gemeinsam praktiziert haben. In los demás steht es mit dem bestimmten Artikel und verweist auf die übrigen Personen der Gruppe. Man verwendet los demás, wenn man die anderen Personen im Gegensatz zur sprechenden Person meint.

practicaron practicaron bedeutet hier „übten“ oder „praktizierten“ und beschreibt, was die anderen gemeinsam getan haben. Die Grundform ist practicar; practicaron bezieht sich hier auf die Gruppe los demás und auf eine abgeschlossene Handlung. Man verwendet practicar mit einer Tätigkeit, Fähigkeit oder Aufgabe, die man durch Übung verbessert.

juntos juntos bedeutet hier „zusammen“ und beschreibt, dass los demás nicht allein, sondern miteinander geübt haben. Es steht nach practicaron. Man verwendet juntos, wenn mehrere Personen eine Handlung gemeinsam ausführen.

Podemos Podemos bedeutet hier „wir können“ und bietet gemeinsame Hilfe beim Durchgehen der Aufgabe an. In Podemos repasar juntos la tarea steht es vor dem Infinitiv repasar. Die Grundform ist poder; Podemos ist die Form für „wir“. Man verwendet Podemos + Infinitiv, um eine gemeinsame Möglichkeit oder einen Vorschlag anzubieten.

repasar repasar bedeutet hier „durchgehen“ oder „wiederholen“ und bezieht sich auf die tarea. In Podemos repasar juntos la tarea wird eine gemeinsame Wiederholung nach dem Unterricht vorgeschlagen. Man verwendet repasar mit einem Lernstoff, einer Aufgabe oder einem Thema, das man noch einmal überprüft.

después después bedeutet hier „danach“ beziehungsweise „später“ und wird durch después de clase auf die Zeit nach dem Unterricht bezogen. Es steht vor de clase. Man verwendet después de + Zeit oder Ereignis, um anzugeben, dass etwas anschließend stattfindet.

clase clase bedeutet hier „Unterricht“ und bezeichnet in después de clase den Unterricht, nach dem die gemeinsame Übung stattfinden soll. Es steht nach de und ohne eine genaue Nummer oder weitere Bestimmung. Man verwendet después de clase, wenn man eine Handlung zeitlich an das Ende des Unterrichts knüpft.

Así Así bedeutet hier „so“ und verbindet das gemeinsame Durchgehen der Aufgabe mit dem erwarteten Ergebnis, dass die angesprochene Person weiß, was sie erwartet. Es steht am Anfang von Así sabrás qué esperar. Man verwendet Así + Verb, um eine Folge oder das Ergebnis einer vorherigen Handlung auszudrücken.

sabrás sabrás bedeutet hier „du wirst wissen“ und bezeichnet das erwartete Ergebnis der gemeinsamen Vorbereitung. Die Grundform ist saber; sabrás ist die Zukunftsform für die angesprochene Person. In sabrás qué esperar steht danach die Information, die bekannt sein wird. Man verwendet diese Struktur, wenn eine Vorbereitung später zu mehr Klarheit führt.

Eso Eso bedeutet hier „das“ und verweist auf die angebotene gemeinsame Übung nach dem Unterricht. In Eso haría que wird damit die zuvor genannte Handlung als Ursache der erwarteten Erleichterung aufgegriffen. Man verwendet Eso, um auf eine bereits erwähnte Sache, Handlung oder Situation zurückzuverweisen.

haría haría bedeutet hier „würde machen“ und beschreibt die mögliche Folge der gemeinsamen Übung: Der nächste Schritt würde leichter zu bewältigen sein. Die Grundform ist hacer; haría ist die Konditionalform in Eso haría que. Man verwendet haría que + Aussage, wenn man eine mögliche Wirkung oder Folge beschreibt.

siguiente siguiente bedeutet hier „nächste“ und beschreibt den Schritt, der nach der Vorbereitung kommt. In el siguiente paso steht es direkt vor paso. Man verwendet siguiente vor einem Substantiv, wenn etwas in einer Reihenfolge als danach kommend bezeichnet wird.

paso paso bedeutet hier „Schritt“ und bezeichnet den nächsten konkreten Teil des Lernprozesses. In el siguiente paso wird es durch siguiente zeitlich eingeordnet. Man verwendet paso auch für einen einzelnen Abschnitt oder eine nächste Handlung innerhalb eines Plans.

fuera fuera bedeutet hier „wäre“ und beschreibt in haría que el siguiente paso fuera más fácil eine vorgestellte Folge. Die Grundform ist ser; fuera ist die hier verwendete Form nach haría que. Man verwendet hacer que + Aussage mit fuera, wenn eine Handlung bewirken würde, dass etwas eine bestimmte Eigenschaft hat.

fácil fácil bedeutet hier „leicht“ und beschreibt, wie der siguiente paso nach der Vorbereitung empfunden würde. In más fácil de manejar wird der Schritt als leichter zu bewältigen eingeordnet. Man verwendet fácil de + Infinitiv, um auszudrücken, dass eine Handlung leicht auszuführen ist.

manejar manejar bedeutet hier „bewältigen“ oder „handhaben“ und bezieht sich auf den siguiente paso. In fácil de manejar steht der Infinitiv nach fácil de und beschreibt, was leichter wird. Man verwendet manejar mit einer Aufgabe, Situation oder einem Schritt, den man unter Kontrolle bringen oder erledigen muss.

sesión sesión bedeutet hier „Sitzung“ oder „Einheit“ und bezeichnet eine begrenzte gemeinsame Zeit zum Üben. In Una sesión de práctica concentrada wird die Einheit durch práctica und concentrada näher beschrieben. Man verwendet sesión de + Tätigkeit, wenn man eine zeitlich abgegrenzte Einheit dieser Tätigkeit meint.

práctica práctica bedeutet hier „Übung“ beziehungsweise „Praxis“ und bezeichnet die Tätigkeit innerhalb der sesión. In sesión de práctica geht es um eine Übungseinheit, nicht um eine einzelne Aufgabe. Man verwendet sesión de práctica für eine geplante Zeit, in der eine Fähigkeit oder ein Lernstoff geübt wird.

concentrada concentrada bedeutet hier „konzentriert“ und beschreibt die práctica als gezielt und fokussiert. Es steht in práctica concentrada innerhalb der Bezeichnung Una sesión de práctica concentrada. Man verwendet diese Verbindung, wenn die Übungszeit auf eine bestimmte Aufgabe oder einen klaren Lernschritt ausgerichtet ist.

es es bedeutet hier „ist“ und stellt die Bewertung Una sesión de práctica concentrada es mejor que evitar el trabajo auf. Die Grundform ist ser; es verbindet das Subjekt mit der folgenden Bewertung. Man verwendet es + Adjektiv oder Vergleich, um eine allgemeine Einschätzung auszudrücken.

mejor mejor bedeutet hier „besser“ und bewertet eine konzentrierte Übungseinheit positiver als das Vermeiden der Arbeit. In es mejor que folgt direkt der Vergleich. Man verwendet es mejor que + Handlung oder Sache, wenn man zwei Möglichkeiten miteinander vergleicht.

evitar evitar bedeutet hier „vermeiden“ und bezeichnet die Handlung, die als schlechtere Alternative zur Übungseinheit dargestellt wird. Der Infinitiv steht nach que in mejor que evitar el trabajo. Man verwendet evitar mit einer Tätigkeit oder Sache, der man bewusst aus dem Weg geht.

trabajo trabajo bedeutet hier „Arbeit“ und bezeichnet die Lernarbeit, die nicht vermieden werden sollte. In evitar el trabajo ist es das Objekt der Handlung evitar. Man verwendet trabajo in diesem Kontext für die zu erledigenden Lernaufgaben oder den erforderlichen Arbeitsaufwand.

Grammatikpunkte

debería + Infinitiv

Debería repasar después de clase.

Deberí-a repaßár deßpwés de kláße.

Ich sollte nach dem Unterricht wiederholen.

„Debería“ ist die höfliche oder vorsichtige Form von „sollen“ und steht vor dem Infinitiv.

Pídele a alguien + Substantiv

Pídele al profesor un resumen oral.

Pídele al profeßór un reßúmen orál.

Bitte den Lehrer um eine mündliche Zusammenfassung.

Beim bejahten Imperativ wird das Pronomen „le“ an „pide“ angehängt: „pídele“.

Spanisch Vokabeln

atrasado Adjektiv

atraßádo im Rückstand, hinterher

de una vez Phrase

de úna bes auf einmal

deber Verb

debér sollen debería

empezar Verb

empeßár anfangen, beginnen

expresión oral Phrase

ekspreßjón orál mündlicher Ausdruck, Sprechaufgabe

hoja de ejercicios Phrase

ócha de echerßíßjos Arbeitsblatt

perderse Verb

perdérße verpassen me he perdido

ponerse al día Phrase

ponérße al dí-a aufholen, auf den neuesten Stand kommen

pronto Adverb

prónto bald

resumen oral Phrase

reßúmen orál mündliche Zusammenfassung

tarea Substantiv

taréa Aufgabe

últimamente Adverb

ultimámente in letzter Zeit

Quiz

Wörter ordnen

Ordne die Wörter in der richtigen Reihenfolge.

Du kannst den Stoff nachholen.

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Puedes ponerte al día.

Damit du weißt, was dich erwartet.

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Así sabrás qué esperar.

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

sollen

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debería

bald

Antwort zeigen

pronto

Aufgabe

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tarea

in letzter Zeit

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últimamente