Eine einfache Wiederholungsroutine | Lerne Spanisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Eine einfache Wiederholungsroutine übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Spanisch.

Dialog

Quiero repasar la lección de hoy.

Kjéro repasár la leksjón de oi. Ich möchte die heutige Unterrichtsstunde wiederholen.

Pero no sé exactamente por dónde empezar.

Péro no ssé eksaktaménte por dónde empessár. Aber ich weiß nicht genau, wo ich anfangen soll.

Empieza por las notas que se relacionan directamente con situaciones reales.

Empjéssa por las nótas ke se relassjónan direktaménte kon situassjónes reáles. Beginne mit den Notizen, die sich direkt auf echte Situationen beziehen.

Normalmente vuelvo a leerlo todo, pero eso lleva demasiado tiempo.

Normalménte buélbo a leérlo tódo, péro éso jéba demasiádo tjémpo. Normalerweise lese ich alles noch einmal, aber das dauert zu lange.

Elige las partes que puedes usar en una conversación breve.

Elíche las pártes ke puédes usár en una konbersassjón brébe. Wähle die Teile aus, die du in einem kurzen Gespräch verwenden kannst.

Podríamos escribir frases de ejemplo antes de practicar hablar.

Podríamos eskribír frásses de echémplo ántes de praktikár ablár. Wir könnten Beispielsätze schreiben, bevor wir das Sprechen üben.

Decir las frases de ejemplo en voz alta mostrará si puedes usar las expresiones en una conversación.

Desír las frásses de echémplo en bos álta mostrárá si puédes usár las ekspressjónes en una konbersassjón. Wenn du die Beispielsätze laut sagst, siehst du, ob du die Ausdrücke in einem Gespräch verwenden kannst.

Suena más útil que volver a copiar toda la página.

Suéna más útil ke bolbér a kopjár tóda la páchina. Das klingt nützlicher, als die ganze Seite noch einmal abzuschreiben.

También muestra qué puntos están claros y cuáles necesitan más práctica.

Tambjén muéstra ké púntos están kláros i kuáles nessessítan más práktika. Es zeigt auch, welche Punkte klar sind und welche mehr Übung brauchen.

Elijamos cada uno unas cuantas expresiones útiles y probémoslas después de clase.

Elichámos káda úno unas kuántas ekspressjónes útiles i probémoslas después de klásse. Lass uns jeweils ein paar nützliche Ausdrücke auswählen und sie nach dem Unterricht testen.

Una rutina breve será más fácil de repetir que un plan largo de repaso.

Úna rutína brébe será más fássil de repetír ke un plán lárgo de repáso. Eine kurze Routine lässt sich leichter wiederholen als ein langer Wiederholungsplan.

Wort für Wort

Quiero «Quiero» bedeutet hier, dass die sprechende Person etwas tun möchte: die heutige Lektion wiederholen. Die Form wird in «Quiero repasar» mit einem Infinitiv verwendet, wenn man einen eigenen Wunsch ausdrückt, zum Beispiel beim Lernen oder Planen.

repasar «repasar» bedeutet hier, eine bereits behandelte Lektion noch einmal durchzugehen. Nach «Quiero» steht es als Infinitiv; ein wiederverwendbares Muster ist «Quiero» plus Handlung, etwa beim Formulieren eines Lernziels.

la «la» begleitet hier «lección» und bezeichnet sie als die konkrete Lektion, um die es geht. Die Verbindung «la lección» wird verwendet, wenn eine bestimmte Lektion gemeint ist, zum Beispiel beim Besprechen des Unterrichts.

lección «lección» bezeichnet hier die Lektion, die heute behandelt wurde. In «la lección de hoy» wird das Wort mit einer Zeitangabe verbunden; diese Verbindung passt, wenn man den Stoff eines bestimmten Tages meint.

de «de» verbindet in «la lección de hoy» die Lektion mit dem Zeitpunkt heute. Die Verbindung «de hoy» kann verwendet werden, um etwas als zum heutigen Tag gehörend zu kennzeichnen, etwa Unterricht oder eine Aufgabe.

hoy «hoy» bezeichnet den heutigen Tag und grenzt die Lektion zeitlich ein. In «la lección de hoy» steht es nach «de»; diese Wendung eignet sich, wenn man etwas vom aktuellen Tag meint.

Pero «Pero» leitet hier einen Gegensatz ein: Die Person möchte wiederholen, weiß aber nicht genau, wo sie beginnen soll. Als Satzanfang verbindet «Pero» zwei Gedanken, wenn der zweite die Erwartung aus dem ersten einschränkt.

no «no» verneint hier das Wissen in «no sé». Es steht vor der konjugierten Verbform und wird verwendet, wenn man ausdrücken möchte, dass etwas nicht zutrifft oder nicht bekannt ist.

sé «sé» bedeutet hier «ich weiß», genauer in «no sé» also «ich weiß nicht». Die Form wird mit einer anschließenden Information verbunden, zum Beispiel «no sé exactamente», wenn man Unsicherheit ausdrückt.

exactamente «exactamente» schränkt hier ein, wie genau die Person nicht weiß, wo sie anfangen soll. Als Adverb kann es eine Aussage näher bestimmen, etwa in «no sé exactamente», wenn eine genaue Information fehlt.

por «por» bezeichnet in «por dónde empezar» den Weg oder Ansatz, von dem aus man beginnen soll. Die Verbindung «por dónde» ist nützlich, wenn man nach dem passenden Weg oder Einstieg fragt.

dónde «dónde» fragt hier nach dem Ort oder Ansatz des Beginnens: «por dónde empezar». In einer indirekten Frage steht «dónde» zusammen mit einer Handlung, wenn man wissen möchte, wo etwas geschehen oder beginnen soll.

empezar «empezar» bezeichnet hier die Handlung des Beginnens. In «por dónde empezar» steht der Infinitiv nach der Frage nach dem passenden Einstieg; diese Form passt, wenn man über den Beginn einer Tätigkeit spricht.

Empieza «Empieza» ist hier eine direkte Aufforderung, mit einem bestimmten Lernstoff zu beginnen. Die Verbindung «Empieza por» nennt anschließend den Ausgangspunkt und kann in einer praktischen Anleitung verwendet werden.

las «las» begleitet hier «notas» und verweist auf bestimmte Notizen. Die Verbindung «las notas» passt, wenn die Gesprächspartner wissen, welche Notizen gemeint sind, etwa die Notizen aus dem Unterricht.

notas «notas» bezeichnet hier die Notizen, mit denen die Wiederholung beginnen soll. In «las notas que se relacionan directamente» wird das Wort durch einen Relativsatz näher bestimmt; so kann man relevante Notizen auswählen.

que «que» verbindet hier «las notas» mit der Information, auf welche Notizen sich die Aussage bezieht. In «las notas que se relacionan directamente» leitet es eine nähere Beschreibung eines genannten Gegenstands ein.

se «se» gehört hier zur Verbverbindung in «se relacionan directamente con» und zeigt, wie die Notizen in Beziehung zu realen Situationen stehen. Die ganze Verbindung wird mit «con» ergänzt, wenn man einen Zusammenhang zwischen zwei Dingen ausdrückt.

relacionan «relacionan» bedeutet hier, dass die Notizen einen direkten Bezug zu realen Situationen haben. In «se relacionan directamente con» wird die Form mit «con» verwendet, um den Gegenstand des Zusammenhangs zu nennen.

directamente «directamente» bedeutet hier, dass der Bezug ohne einen zusätzlichen Zwischenschritt besteht. In «se relacionan directamente con situaciones reales» verstärkt es die Aussage über den Zusammenhang und eignet sich für klare Zuordnungen.

con «con» verbindet in «se relacionan directamente con situaciones reales» die Notizen mit den Situationen, auf die sie sich beziehen. Die Verbindung mit «relacionan» wird verwendet, wenn man angibt, womit etwas zusammenhängt.

situaciones «situaciones» bezeichnet hier reale Umstände oder Alltagssituationen, in denen die Notizen nützlich sein können. In «con situaciones reales» steht das Wort nach «con» und nennt den Bezugspunkt einer Verbindung.

reales «reales» beschreibt die «situaciones» als wirklich vorkommend und nicht nur theoretisch. In «situaciones reales» steht das Adjektiv bei dem beschriebenen Substantiv; die Verbindung passt, wenn man praktische Anwendung meint.

Normalmente «Normalmente» bedeutet hier, dass die Person etwas gewöhnlich oder in der Regel tut: alles noch einmal lesen. Als Satzanfang gibt es den üblichen Ablauf an und kann verwendet werden, bevor man eine Ausnahme oder ein Problem nennt.

vuelvo «vuelvo» trägt in «vuelvo a leerlo todo» die Bedeutung «wieder» oder «noch einmal». Die Verbindung «volver a» wird mit einem Infinitiv verwendet, wenn eine Handlung erneut ausgeführt wird, etwa beim erneuten Lesen.

a «a» gehört hier zur Verbindung «vuelvo a leerlo todo» und leitet die Handlung ein, die erneut ausgeführt wird. Das Muster «volver a» plus Infinitiv eignet sich, wenn man eine Wiederholung ausdrückt.

leerlo «leerlo» bedeutet hier, den betreffenden Inhalt zu lesen; in «leerlo todo» wird damit das gesamte Material gemeint. Die Form verbindet «leer» mit «lo», während «todo» angibt, dass nichts ausgelassen wird.

todo «todo» bedeutet hier «alles» und bezieht sich in «leerlo todo» auf den gesamten zu lesenden Inhalt. Es kann nach einer Handlung stehen, wenn man ausdrücken möchte, dass diese vollständig ausgeführt wird.

eso «eso» verweist hier auf das zuvor genannte vollständige Wiederlesen. In «pero eso lleva demasiado tiempo» fasst es eine vorherige Handlung oder Situation zusammen, um ihre Folge zu beschreiben.

lleva «lleva» bedeutet hier, dass eine Tätigkeit eine bestimmte Zeit beansprucht: «eso lleva demasiado tiempo». Die Verbindung «llevar tiempo» wird verwendet, wenn man die Dauer oder den Zeitaufwand einer Handlung beschreibt.

demasiado «demasiado» bedeutet hier «zu viel» und bewertet die benötigte Zeit als mehr als passend. In «demasiado tiempo» steht es vor dem Substantiv und kann verwendet werden, wenn ein Umfang oder Aufwand über einer sinnvollen Grenze liegt.

tiempo «tiempo» bezeichnet hier die Zeit, die das vollständige Wiederlesen beansprucht. In «lleva demasiado tiempo» nennt es den Aufwand einer Tätigkeit; diese Verbindung ist nützlich, wenn man über Dauer spricht.

Elige «Elige» ist hier eine direkte Aufforderung, bestimmte Teile auszuwählen. Die Verbindung «Elige las partes» nennt unmittelbar das auszuwählende Objekt und eignet sich für kurze Anweisungen.

partes «partes» bezeichnet hier einzelne Abschnitte oder Bestandteile des Lernmaterials. In «Elige las partes que puedes usar» wird erklärt, welche Teile ausgewählt werden sollen; so kann man eine größere Menge gezielt eingrenzen.

puedes «puedes» bedeutet hier «du kannst» und beschreibt die mögliche Verwendung der ausgewählten Teile. In «puedes usar» steht danach ein Infinitiv; dieses Muster eignet sich, wenn man eine Fähigkeit oder Möglichkeit nennt.

usar «usar» bedeutet hier, die ausgewählten Teile in einer kurzen Unterhaltung zu verwenden. Nach «puedes» steht der Infinitiv, und «usar» kann mit einem direkten Objekt verbunden werden, wenn man angibt, was verwendet wird.

en «en» bezeichnet hier den Rahmen, in dem die Teile verwendet werden: «en una conversación». Die Präposition steht vor einem Ort oder einer Situation und eignet sich, um den Kontext einer Handlung zu nennen.

una «una» bezeichnet in «una conversación breve» eine einzelne, nicht näher bestimmte Unterhaltung. Es steht vor «conversación» und kann verwendet werden, wenn eine mögliche Situation eingeführt wird.

conversación «conversación» bezeichnet hier ein kurzes Gespräch, in dem die gelernten Teile eingesetzt werden können. In «en una conversación breve» nennt das Wort die praktische Kommunikationssituation der Übung.

breve «breve» beschreibt die «conversación» als kurz und begrenzt. In «una conversación breve» steht es bei dem Substantiv und kann verwendet werden, wenn eine kurze Gesprächssituation gemeint ist.

Podríamos «Podríamos» macht hier einen vorsichtigen gemeinsamen Vorschlag: Die beiden könnten Beispielsätze schreiben. Mit «Podríamos escribir» wird direkt die vorgeschlagene Handlung genannt; dieses Muster eignet sich für kooperative Planung.

escribir «escribir» bezeichnet hier das Anfertigen von Beispielsätzen. In «Podríamos escribir frases de ejemplo» steht der Infinitiv nach dem Vorschlag und wird mit dem geschriebenen Inhalt verbunden.

frases «frases» bezeichnet hier Sätze oder kurze sprachliche Formulierungen, die als Beispiele dienen. In «frases de ejemplo» wird das Wort mit «de ejemplo» näher bestimmt; diese Verbindung passt beim Erstellen von Übungsmaterial.

ejemplo «ejemplo» kennzeichnet in «frases de ejemplo» die Sätze als Beispielsätze. Die Verbindung «de ejemplo» wird nach einem Substantiv verwendet, wenn dessen Zweck oder Art als Beispiel beschrieben wird.

antes «antes» bedeutet hier «bevor» und ordnet das Schreiben zeitlich vor dem Sprechtraining ein. In «antes de practicar hablar» steht es mit «de» vor einer Handlung und eignet sich für die Reihenfolge von Lernschritten.

practicar «practicar» bezeichnet hier das Üben einer sprachlichen Tätigkeit. In «antes de practicar hablar» steht es nach «de» und wird mit «hablar» verbunden, um die geübte Tätigkeit zu nennen.

hablar «hablar» bezeichnet hier das Sprechen, das nach dem Schreiben geübt werden soll. In «practicar hablar» steht der Infinitiv als Inhalt der Übung; diese Verbindung passt, wenn eine sprachliche Tätigkeit trainiert wird.

Decir «Decir» bezeichnet hier das laute Sagen der Beispielsätze als Handlung, die etwas zeigen wird. Der Infinitiv steht am Satzanfang in «Decir las frases de ejemplo en voz alta» und kann so als Thema einer Aussage dienen.

voz alta Die Verbindung «voz alta» bedeutet hier «laut», also hörbar ausgesprochen. «voz» bezeichnet die Stimme, «alta» beschreibt sie wörtlich als hoch; zusammen wird die Art des Sprechens angegeben, etwa bei einer mündlichen Übung.

mostrará «mostrará» kündigt hier an, dass das laute Sagen später zeigen wird, ob die Ausdrücke verwendet werden können. In «mostrará si puedes usar» folgt danach die Information, die durch die Handlung überprüft wird.

si «si» bedeutet hier «ob» und leitet in «mostrará si puedes usar» eine indirekte Frage ein. Die Verbindung eignet sich, wenn eine Handlung klären soll, ob etwas möglich oder zutreffend ist.

expresiones «expresiones» bezeichnet hier sprachliche Ausdrücke, die in einem Gespräch verwendet werden sollen. In «usar las expresiones en una conversación» steht das Wort als direktes Objekt und nennt den geübten Sprachstoff.

Suena «Suena» bedeutet hier «das klingt» und bewertet den vorgeschlagenen Lernweg. In «Suena más útil» wird es mit einer Bewertung verbunden; diese Form kann man verwenden, wenn man einen Vorschlag oder Eindruck einschätzt.

más «más» verstärkt hier den Vergleich in «más útil que»: Der neue Weg wird als nützlicher als das erneute Kopieren bewertet. Das Muster «más» plus Adjektiv plus «que» eignet sich für direkte Vergleiche.

útil «útil» beschreibt den Vorschlag hier als hilfreich für das Lernen. In «más útil que volver a copiar» steht es in einem Vergleich und kann verwendet werden, wenn man den praktischen Nutzen einer Handlung beurteilt.

volver «volver» bedeutet in «volver a copiar» nicht zurückkehren, sondern eine Handlung erneut ausführen. Das Muster «volver a» plus Infinitiv eignet sich, wenn man ausdrücken möchte, dass etwas noch einmal getan wird.

copiar «copiar» bezeichnet hier das erneute Abschreiben der ganzen Seite. In «volver a copiar toda la página» steht es nach «volver a» und nennt die Handlung, die wiederholt wird.

toda «toda» bedeutet hier «die ganze» und bezieht sich auf «página». In «toda la página» wird der vollständige Umfang bezeichnet; diese Verbindung passt, wenn kein Teil einer Seite ausgelassen werden soll.

página «página» bezeichnet hier die gesamte Seite, die erneut kopiert werden könnte. In «toda la página» wird das Wort durch «toda» als vollständig gemeinter Inhalt gekennzeichnet.

También «También» bedeutet hier «auch» und fügt einen weiteren Nutzen der Methode hinzu. Als Satzanfang verbindet es «También muestra» mit einer bereits genannten Eigenschaft oder Folge.

muestra «muestra» bedeutet hier «zeigt» und bezeichnet, was die Übung sichtbar macht. In «También muestra qué puntos están claros» folgt danach die Information, die erkannt oder unterschieden wird.

qué «qué» bedeutet hier «welche» und leitet in «qué puntos están claros» eine indirekte Frage nach bestimmten Punkten ein. Das Muster «qué» plus Substantiv eignet sich, wenn man aus mehreren Dingen bestimmte auswählt oder identifiziert.

puntos «puntos» bezeichnet hier einzelne Lernpunkte oder Aspekte des Unterrichts. In «qué puntos están claros y cuáles necesitan más práctica» werden diese Punkte in zwei Gruppen eingeteilt.

están «están» beschreibt hier den Zustand der Punkte als klar. In «están claros» wird eine Eigenschaft mit «estar» ausgedrückt; das passt, wenn der aktuelle Zustand von Lerninhalten beurteilt wird.

claros «claros» bedeutet hier, dass bestimmte Punkte verständlich oder bereits gut nachvollziehbar sind. In «los puntos están claros» beschreibt es die genannten Punkte und hilft, sichere von noch unsicheren Lerninhalten zu unterscheiden.

y «y» verbindet hier zwei Informationen über die Lernpunkte: Einige sind klar, andere brauchen mehr Übung. Die Konjunktion wird verwendet, um gleichrangige Satzteile oder Aussagen zusammenzufügen.

cuáles «cuáles» bedeutet hier «welche» oder «welche davon» und bezieht sich auf die zuvor genannten Punkte. In «cuáles necesitan más práctica» ersetzt es die Wiederholung von «puntos» und leitet den zweiten Teil der Auswahl ein.

necesitan «necesitan» bedeutet hier, dass bestimmte Punkte mehr Übung erfordern. In «necesitan más práctica» wird genannt, was für die Verbesserung gebraucht wird; die Form eignet sich, wenn man einen Bedarf beschreibt.

práctica «práctica» bezeichnet hier das zusätzliche Üben, das manche Punkte benötigen. In «más práctica» steht es als nicht näher bestimmte Lernaktivität; diese Verbindung passt, wenn ein Bereich weiter trainiert werden soll.

Elijamos «Elijamos» leitet hier einen gemeinsamen Vorschlag ein: Beide sollen einige nützliche Ausdrücke auswählen. In «Elijamos cada uno» wird der Vorschlag mit einer Aufteilung auf beide Gesprächspartner verbunden.

cada «cada» bedeutet hier «jeweils» und verteilt die Handlung auf die beiden Personen. In «cada uno» steht es vor einer einzelnen Person innerhalb einer Gruppe und eignet sich für eine individuelle, aber gemeinsame Aufgabe.

uno «uno» bedeutet in «cada uno» «jeder von beiden» oder «jeweils eine Person». Die Verbindung «cada uno» wird verwendet, wenn mehrere Personen dieselbe Art von Handlung einzeln ausführen.

unas «unas» bezeichnet hier eine unbestimmte kleine Anzahl von Ausdrücken. In «unas cuantas expresiones útiles» steht es vor der Mengenangabe und passt, wenn man einige, aber nicht alle Elemente auswählt.

cuantas «cuantas» trägt in «unas cuantas» zur Bedeutung «ein paar» oder «einige wenige» bei. Die Verbindung «unas cuantas» wird verwendet, wenn eine kleine, nicht exakt bestimmte Menge gemeint ist.

útiles «útiles» beschreibt die «expresiones» als für die Übung oder Kommunikation hilfreich. In «unas cuantas expresiones útiles» steht es beim Substantiv und grenzt die Auswahl nach ihrem Nutzen ein.

probémoslas «probémoslas» bedeutet hier «Lasst sie uns testen», wobei «las» die zuvor genannten Ausdrücke wieder aufnimmt. Die Form verbindet den gemeinsamen Vorschlag mit dem direkten Objekt und eignet sich, wenn man ausgewählte Dinge anschließend ausprobiert.

después «después» bedeutet hier «danach» und legt das Testen zeitlich nach den Unterricht. In «después de clase» steht es mit «de» vor dem Zeitpunkt; diese Verbindung eignet sich für eine Handlung nach einem Ereignis.

clase «clase» bezeichnet hier den Unterricht, nach dem die Ausdrücke getestet werden sollen. In «después de clase» nennt es das Ereignis, nach dem die nächste Handlung stattfindet.

rutina «rutina» bezeichnet hier einen regelmäßig wiederholbaren Ablauf für die Lernwiederholung. In «Una rutina breve» wird das Wort mit einer Beschreibung der Länge verbunden; es passt, wenn mehrere Lernschritte als fester Ablauf gedacht sind.

será «será» bedeutet hier «wird sein» und beschreibt die erwartete Eigenschaft der kurzen Routine. In «será más fácil» wird damit eine zukünftige oder erwartete Bewertung eingeleitet, die anschließend verglichen wird.

fácil «fácil» bedeutet hier, dass die Routine wenig Aufwand für die Wiederholung erfordert. In «más fácil de repetir que» steht es in einem Vergleich und beschreibt, welche von zwei Möglichkeiten leichter umzusetzen ist.

repetir «repetir» bezeichnet hier das erneute Durchführen der kurzen Routine. In «más fácil de repetir» steht der Infinitiv nach «fácil de» und nennt die Handlung, deren Aufwand verglichen wird.

un «un» bezeichnet in «un plan largo de repaso» einen einzelnen, nicht näher bestimmten Plan. Es steht vor «plan» und führt den Vergleichsgegenstand ein, wenn ein möglicher Lernplan genannt wird.

plan «plan» bezeichnet hier den geplanten Ablauf für die Wiederholung. In «un plan largo de repaso» wird das Wort durch «largo» und «de repaso» näher beschrieben; diese Verbindung passt bei der Organisation des Lernens.

largo «largo» beschreibt den Wiederholungsplan als umfangreich oder lang. In «un plan largo de repaso» steht es beim Substantiv und bildet den Vergleich zur kurzen Routine.

repaso «repaso» bezeichnet hier die Wiederholung von bereits gelerntem Stoff. In «un plan largo de repaso» beschreibt es den Zweck des Plans; diese Verbindung eignet sich, wenn ein geplanter Wiederholungsablauf gemeint ist.

Grammatikpunkte

volver a + infinitivo

Vuelvo a leerlo.

Buélbo a leérlo.

Ich lese es noch einmal.

Mit „volver a“ drückt man aus, dass eine Handlung erneut stattfindet.

Podríamos + infinitivo

Podríamos escribir frases.

Podríamos eskribír frásses.

Wir könnten Sätze schreiben.

„Podríamos“ ist eine höfliche oder vorsichtige Form für einen Vorschlag: „Wir könnten …“.

Spanisch Vokabeln

directamente Adverb

direktaménte direkt

empezar Verb

empessár anfangen; beginnen

exactamente Adverb

eksaktaménte genau

hoy Adverb

oi heute

lección Substantiv

leksjón Unterrichtsstunde; Lektion

normalmente Adverb

normalménte normalerweise

notas Substantiv

nótas Notizen

real Adjektiv

reál echt; real reales

relacionarse Verb

relassjonárse sich beziehen auf; zusammenhängen mit se relacionan

repasar Verb

repasár wiederholen

situación Substantiv

situassjón Situation situaciones

volver a leer Phrase

bolbér a leér noch einmal lesen vuelvo a leerlo

Quiz

Wörter ordnen

Ordne die Wörter in der richtigen Reihenfolge.

Ich möchte die heutige Unterrichtsstunde wiederholen.

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Quiero repasar la lección de hoy.

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

anfangen; beginnen

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empezar

Notizen

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notas

genau

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exactamente

direkt

Antwort zeigen

directamente