Aus einem enttäuschenden Testergebnis lernen | Lerne Spanisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Aus einem enttäuschenden Testergebnis lernen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Spanisch.

Dialog

Mi resultado del examen fue decepcionante, aunque estudié mucho.

Mi resul-tádo del egsamén fwé desepsjonánte, áunke estudjé mútscho. Mein Testergebnis war enttäuschend, obwohl ich viel gelernt habe.

Antes de que pierdas la motivación, mira qué partes causaron el problema.

Ántes de ke pjérdas la motiwassjón, míra ke pártes kausáron el probléma. Bevor du die Motivation verlierst, schau dir an, welche Teile das Problem verursacht haben.

La mayoría de mis errores fueron en la comprensión auditiva y en las formas de las palabras.

La majoría de mis erróres fwéron en la komprenssjón auditiwa i en las fórmas de las paláwras. Die meisten meiner Fehler waren beim Hörverstehen und bei den Wortformen.

Ese patrón es útil porque muestra en qué debes concentrarte.

Ése patróhn es útil porke mwéstra en ké déwes konsentrárte. Dieses Muster ist hilfreich, weil es zeigt, worauf du dich konzentrieren solltest.

Pensé que estudiar durante más tiempo sería suficiente.

Pensé ke estudjár duránte más tjémpo sería sufissjénte. Ich dachte, dass längeres Lernen ausreichen würde.

A veces la estrategia importa más que el número de horas.

A wésses la estratéchja impórta más ke el número de óras. Manchmal ist die Strategie wichtiger als die Anzahl der Stunden.

Entonces, la próxima vez debería practicar la comprensión auditiva bajo presión de tiempo.

Entónsses, la próksima wess dewería praktikar la komprenssjón auditiwa bácho pressjón de tjémpo. Dann sollte ich beim nächsten Mal das Hörverstehen unter Zeitdruck üben.

Prueba eso y repasa familias de palabras en lugar de vocabulario aislado.

Prwéwa éso i repássa famíljas de paláwras en lugár de wokabulárjo aisládo. Probier das aus und wiederhole Wortfamilien statt einzelner Vokabeln.

Este resultado todavía me hace sentir mal.

Éste resul-tádo todawía me asse sentír mal. Dieses Ergebnis fühlt sich immer noch schlecht an.

Pero al menos me muestra qué debo mejorar.

Péro al ménos me mwéstra ke déwo mechorár. Aber wenigstens zeigt es mir, was ich verbessern muss.

Ahora tienes un plan concreto para el próximo intento.

Aóra tjénes um plán konkréto pára el próksimo intén-to. Jetzt hast du einen konkreten Plan für den nächsten Versuch.

Wort für Wort

Mi „Mi“ bedeutet hier „mein“ und bezeichnet den Besitz von „resultado“. Als Possessivbegleiter steht es direkt vor dem Nomen, zum Beispiel in „Mi resultado“.

resultado „resultado“ bedeutet hier „Ergebnis“, genauer das Ergebnis der Prüfung. Es steht in „Mi resultado del examen“ und kann auch mit anderen Ergebnisangaben verbunden werden.

del „del“ bedeutet hier „des“ oder „von dem“ und verbindet „resultado“ mit „examen“. Die Form „del“ ist die feste Verbindung aus „de“ und „el“.

examen „examen“ bedeutet hier „Prüfung“ und bezeichnet die Prüfung, deren Ergebnis besprochen wird. In „del examen“ steht es nach der Verbindung „de + el“.

fue „fue“ bedeutet hier „war“ und beschreibt das vergangene Ergebnis mit „decepcionante“. Die Form steht in „Mi resultado del examen fue decepcionante“.

decepcionante „decepcionante“ bedeutet hier „enttäuschend“ und bewertet das Prüfungsergebnis negativ. Als Eigenschaft steht es nach „fue“ und bezieht sich auf „resultado“.

aunque „aunque“ leitet hier den Gegensatz „obwohl ich viel gelernt habe“ ein. Es verbindet die enttäuschende Feststellung mit einer entgegenstehenden Information, zum Beispiel in „aunque estudié mucho“.

estudié „estudié“ bedeutet hier „ich lernte“ oder „ich studierte“ und bezieht sich auf das Lernen für die Prüfung. Die Form steht nach „aunque“ in „aunque estudié mucho“.

mucho „mucho“ bedeutet hier „viel“ und gibt an, wie intensiv die Person gelernt hat. Es steht nach „estudié“ und kann auch bei anderen Tätigkeiten eine große Menge oder Intensität ausdrücken.

Antes „Antes“ bedeutet hier „bevor“ und steht am Anfang der Zeitangabe „Antes de que pierdas la motivación“. Das Wort verweist auf etwas, das zeitlich vorher geschehen soll.

de „de“ verbindet in „Antes de que pierdas la motivación“ die Zeitangabe „Antes“ mit dem folgenden Satz. In dieser festen Verbindung steht danach „que“ und eine Handlung.

que „que“ leitet hier den Satz „pierdas la motivación“ ein, der erklärt, was noch nicht geschehen soll. Die Verbindung „Antes de que“ bedeutet insgesamt „bevor“.

pierdas „pierdas“ bedeutet hier „du verlierst“ und bezieht sich auf den möglichen Verlust der Motivation. In „Antes de que pierdas...“ steht die Handlung als etwas, das noch nicht eingetreten ist.

la „la“ ist hier der bestimmte Begleiter zu „motivación“ und bedeutet „die“. Es steht direkt vor „motivación“ in „la motivación“.

motivación „motivación“ bedeutet hier „Motivation“, also den Antrieb zum Weiterlernen. In „pierdas la motivación“ ist sie das, was die angesprochene Person verlieren könnte.

mira „mira“ bedeutet hier „schau“ oder „sieh“ und ist eine direkte Aufforderung an die angesprochene Person. In „mira qué partes causaron el problema“ folgt, worauf sie achten soll.

qué „qué“ bedeutet hier „welche“ und fragt innerhalb des Satzes nach den betreffenden Teilen. In „qué partes causaron el problema“ steht es direkt vor dem Nomen „partes“.

partes „partes“ bedeutet hier „Teile“ und meint die verschiedenen Bereiche der Prüfung. In „qué partes“ wird nach den Teilen gefragt, die das Problem verursacht haben.

causaron „causaron“ bedeutet hier „verursachten“ und beschreibt, dass bestimmte Prüfungsteile das Problem ausgelöst haben. Die Form steht vor „el problema“ in „causaron el problema“.

el „el“ ist hier der bestimmte Begleiter zu „problema“ und bedeutet „das“ beziehungsweise „der“ in der spanischen Form. Es steht direkt vor „problema“.

problema „problema“ bedeutet hier „Problem“ und bezeichnet die Schwierigkeit, die durch bestimmte Prüfungsteile verursacht wurde. In „causaron el problema“ steht es als das, was verursacht wurde.

mayoría „mayoría“ bedeutet hier „größter Teil“ oder „Mehrheit“ der Fehler. In „La mayoría de mis errores“ wird damit eine Menge aus einer Gesamtheit bezeichnet.

mis „mis“ bedeutet hier „meine“ und bezieht die Fehler auf die sprechende Person. Es steht vor dem Plural „errores“ in „mis errores“.

errores „errores“ bedeutet hier „Fehler“ und meint die Fehler im Testergebnis. In „La mayoría de mis errores“ wird angegeben, von welchen Fehlern der größte Teil gemeint ist.

fueron „fueron“ bedeutet hier „waren“ und ordnet die Fehler den Bereichen Hören und Wortformen zu. Die Form steht in „mis errores fueron en...“.

en „en“ bedeutet hier „in“ oder „bei“ und bezeichnet die Bereiche, in denen die Fehler lagen. In „fueron en la comprensión auditiva“ folgt danach ein Lernbereich.

comprensión „comprensión“ bedeutet hier „Verständnis“ und ist Teil der festen Bezeichnung „comprensión auditiva“ für Hörverstehen. Zusammen mit „auditiva“ bezeichnet es das Verstehen gesprochener Sprache.

auditiva „auditiva“ trägt in „comprensión auditiva“ die Bedeutung „Hör-“ oder „auditiv“ und grenzt diese Art des Verständnisses ein. Es steht direkt bei „comprensión“.

y „y“ bedeutet hier „und“ und verbindet die beiden Fehlerbereiche „la comprensión auditiva“ und „las formas de las palabras“. Es wird verwendet, um gleichrangige Angaben zu verbinden.

las „las“ ist hier der bestimmte Begleiter zu „formas“ und bedeutet „die“. Es steht vor dem Plural „formas“ in „las formas de las palabras“.

formas „formas“ bedeutet hier „Formen“ und bezieht sich auf die unterschiedlichen Formen von Wörtern. In „las formas de las palabras“ wird genauer erklärt, um welche Formen es geht.

palabras „palabras“ bedeutet hier „Wörter“ und bezeichnet die Wörter, deren Formen gemeint sind. In „de las palabras“ steht es nach „formas“ als nähere Bestimmung.

Ese „Ese“ bedeutet hier „dieses“ oder „jenes“ und verweist auf das zuvor erkannte Fehlermuster. In „Ese patrón“ steht es direkt vor dem Nomen und weist darauf hin.

patrón „patrón“ bedeutet hier „Muster“ und meint die erkennbare Verteilung der Fehler. In „Ese patrón es útil“ wird dieses Muster anschließend bewertet.

es „es“ bedeutet hier „ist“ und verbindet „Ese patrón“ mit der Eigenschaft „útil“. Die Form steht in „Ese patrón es útil“.

útil „útil“ bedeutet hier „nützlich“ und bewertet das Fehlermuster als hilfreich für die Planung. Es steht nach „es“ in „es útil“.

porque „porque“ bedeutet hier „weil“ und leitet den Grund für die Nützlichkeit des Musters ein. In „porque muestra...“ folgt die Erklärung.

muestra „muestra“ bedeutet hier „zeigt“ und beschreibt, dass das Muster einen Schwerpunkt sichtbar macht. In „muestra en qué debes concentrarte“ folgt, worauf der Fokus liegen soll.

debes „debes“ bedeutet hier „du sollst“ oder „du musst“ und formuliert einen empfohlenen Schwerpunkt. Zusammen mit dem Infinitiv in „debes concentrarte“ beschreibt es, was die angesprochene Person tun sollte.

concentrarte „concentrarte“ bedeutet hier „dich konzentrieren“ und bezeichnet den empfohlenen Fokus. Die Form steht nach „debes“; das angehängte „te“ bezieht die Handlung auf die angesprochene Person.

Pensé „Pensé“ bedeutet hier „ich dachte“ und leitet die frühere Annahme der sprechenden Person ein. In „Pensé que...“ folgt der Inhalt dieses Gedankens.

estudiar „estudiar“ bedeutet hier „lernen“ oder „studieren“ und bezeichnet die Tätigkeit, die länger dauern sollte. Als Infinitiv ist es in „estudiar durante más tiempo“ das Subjekt der folgenden Annahme.

durante „durante“ bedeutet hier „während“ beziehungsweise „über eine bestimmte Zeit lang“. In „durante más tiempo“ gibt es an, dass das Lernen länger dauern sollte.

más „más“ bedeutet hier „mehr“ und verstärkt in „más tiempo“ die Dauer. Die Verbindung „durante más tiempo“ bedeutet „länger“ oder „über mehr Zeit hinweg“.

tiempo „tiempo“ bedeutet hier „Zeit“ und bezeichnet die Dauer des Lernens. In „más tiempo“ wird diese Dauer mit „más“ verglichen.

sería „sería“ bedeutet hier „wäre“ und beschreibt die angenommene Folge des längeren Lernens. In „sería suficiente“ steht es zusammen mit der Eigenschaft „suficiente“.

suficiente „suficiente“ bedeutet hier „ausreichend“ oder „genug“. In „estudiar durante más tiempo sería suficiente“ wird damit ausgedrückt, dass längeres Lernen nach der früheren Annahme gereicht hätte.

A „A“ bildet mit „veces“ die feste Zeitangabe „A veces“, die hier „manchmal“ bedeutet. Als wiederverwendbares Muster steht „A veces“ am Satzanfang oder vor der beschriebenen Handlung.

veces „veces“ bedeutet hier zusammen mit „A“ „manchmal“. Die Form steht in der festen Wendung „A veces“ und bezeichnet wiederkehrende, aber nicht jedes Mal auftretende Situationen.

estrategia „estrategia“ bedeutet hier „Strategie“ und meint die Art, wie man lernt. In „la estrategia importa más que el número de horas“ wird sie mit der Lernzeit verglichen.

importa „importa“ bedeutet hier „ist wichtig“ oder „zählt“. In „la estrategia importa más que...“ wird ausgedrückt, dass die Strategie einen größeren Einfluss hat als die Stundenzahl.

número „número“ bedeutet hier „Anzahl“ und bezeichnet die Menge der Lernstunden. In „el número de horas“ wird genauer angegeben, was gezählt wird.

horas „horas“ bedeutet hier „Stunden“ und bezeichnet die Zeit, die zum Lernen verwendet wird. In „el número de horas“ steht es nach „de“ als gezählte Einheit.

Entonces „Entonces“ bedeutet hier „dann“ oder „also“ und leitet die Schlussfolgerung aus der vorherigen Aussage ein. In „Entonces, la próxima vez...“ folgt der neue Lernplan.

próxima „próxima“ bedeutet hier „nächste“ und bezieht sich auf „vez“ in „la próxima vez“. Die Form steht direkt vor „vez“ und bezeichnet den kommenden Zeitpunkt.

vez „vez“ bedeutet hier „Mal“ im Sinn eines bestimmten zukünftigen Zeitpunkts. In „la próxima vez“ bedeutet die ganze Verbindung „beim nächsten Mal“.

debería „debería“ bedeutet hier „ich sollte“ und formuliert einen eigenen Vorsatz oder eine Empfehlung. Danach folgt in „debería practicar“ die Handlung, die ausgeführt werden sollte.

practicar „practicar“ bedeutet hier „üben“ und bezeichnet die geplante Lernhandlung. Es steht als Infinitiv nach „debería“ und erhält in „practicar la comprensión auditiva“ ein konkretes Übungsziel.

bajo „bajo“ bedeutet hier „unter“ und bezeichnet in „bajo presión de tiempo“ die Bedingungen, unter denen geübt werden soll. Es steht vor „presión“.

presión „presión“ bedeutet hier „Druck“ und meint die belastende Zeitbedingung beim Üben. In „bajo presión de tiempo“ wird angegeben, dass die Zeit begrenzt oder drängend ist.

Prueba „Prueba“ bedeutet hier „Probier es aus“ oder „Versuch es“ und ist eine direkte Aufforderung. In „Prueba eso“ steht danach „eso“ als das, was ausprobiert werden soll.

eso „eso“ bedeutet hier „das“ und verweist auf die zuvor vorgeschlagene Übung unter Zeitdruck. In „Prueba eso“ ersetzt es die bereits genannte Handlung.

repasa „repasa“ bedeutet hier „wiederhole“ oder „gehe noch einmal durch“ und fordert zum erneuten Lernen auf. In „repasa familias de palabras“ folgt direkt der Lernstoff.

familias „familias“ bedeutet hier „Familien“ und bezeichnet zusammengehörige Gruppen von Wörtern. In „familias de palabras“ wird erklärt, dass es sich um Wortfamilien handelt.

en lugar de Die feste Wendung „en lugar de“ bedeutet hier „anstatt“ oder „statt“ und leitet die Alternative zu „vocabulario aislado“ ein. „en“ und „lugar“ bilden den Ausdruck für einen Ersatz, während „de“ das ersetzt werdende Element anschließt. Ein wiederverwendbares Muster ist „en lugar de + Nomen oder Infinitiv“.

vocabulario „vocabulario“ bedeutet hier „Wortschatz“ oder „Vokabular“. In „en lugar de vocabulario aislado“ bezeichnet es den Lernstoff, der nicht als einzelne, isolierte Wörter gelernt werden soll.

aislado „aislado“ bedeutet hier „isoliert“ oder „einzeln“ und beschreibt den Wortschatz als voneinander getrennte Wörter. In „vocabulario aislado“ steht es nach „vocabulario“ und grenzt diese Lernweise von Wortfamilien ab.

Este „Este“ bedeutet hier „dieses“ und verweist auf das gerade besprochene Ergebnis. In „Este resultado“ steht es direkt vor dem Nomen und weist auf das konkrete Ergebnis hin.

todavía „todavía“ bedeutet hier „immer noch“ und zeigt, dass das negative Gefühl weiterhin besteht. In „todavía me hace sentir mal“ steht es vor der beschriebenen Wirkung.

me „me“ bezeichnet hier die sprechende Person als diejenige, die von der Wirkung betroffen ist. In „me hace sentir mal“ gehört es zur Konstruktion, dass etwas jemanden schlecht fühlen lässt.

hace „hace“ bedeutet hier „macht“ oder „lässt“ und beschreibt in „me hace sentir mal“ die Wirkung des Ergebnisses auf die sprechende Person. Es steht vor dem Infinitiv „sentir“.

sentir „sentir“ bedeutet hier „fühlen“ und bezeichnet das Empfinden der sprechenden Person. In „me hace sentir mal“ steht der Infinitiv nach „hace“ und beschreibt, welches Gefühl ausgelöst wird.

mal „mal“ bedeutet hier „schlecht“ und beschreibt das negative Gefühl. In „sentir mal“ trägt es zur Aussage bei, dass sich die Person wegen des Ergebnisses schlecht fühlt.

Pero „Pero“ bedeutet hier „aber“ und leitet den positiven oder konstruktiven Gegensatz zum schlechten Gefühl ein. In „Pero al menos...“ folgt ein Vorteil trotz der Enttäuschung.

al „al“ bildet mit „menos“ die feste Wendung „al menos“, die hier „wenigstens“ oder „zumindest“ bedeutet. Die Form „al“ ist die Verbindung aus „a“ und „el“.

menos „menos“ bedeutet hier zusammen mit „al“ „wenigstens“ oder „zumindest“, nicht einfach „weniger“. In „al menos me muestra...“ schränkt es die Aussage ein und hebt einen verbleibenden Vorteil hervor.

mejorar „mejorar“ bedeutet hier „verbessern“ und bezeichnet die Änderung, die bei der nächsten Vorbereitung nötig ist. In „qué debo mejorar“ steht der Infinitiv nach „debo“.

Ahora „Ahora“ bedeutet hier „jetzt“ und markiert die neue Situation nach der gemeinsamen Auswertung. In „Ahora tienes un plan“ steht es am Satzanfang und leitet die aktuelle Schlussfolgerung ein.

tienes „tienes“ bedeutet hier „du hast“ und sagt aus, dass die angesprochene Person nun über etwas verfügt. In „tienes un plan“ folgt direkt, was sie hat.

un „un“ bedeutet hier „einen“ beziehungsweise „ein“ und steht als unbestimmter Begleiter vor „plan“. Die Verbindung „un plan concreto“ bezeichnet einen bestimmten, aber nicht näher eingeführten Plan.

plan „plan“ bedeutet hier „Plan“ und meint die konkrete Vorgehensweise für die nächste Prüfung. In „tienes un plan concreto para...“ wird sein Zweck anschließend genannt.

concreto „concreto“ bedeutet hier „konkret“ und beschreibt den Plan als klar und praktisch festgelegt. Es steht nach „plan“ und passt sich an dieses Nomen an.

para „para“ bedeutet hier „für“ und verbindet den Plan mit dem kommenden Versuch. In „un plan concreto para el próximo intento“ bezeichnet es den Zweck oder die Bestimmung des Plans.

próximo „próximo“ bedeutet hier „nächsten“ oder „bevorstehenden“ und beschreibt „intento“. In „el próximo intento“ bezeichnet es den kommenden Versuch.

intento „intento“ bedeutet hier „Versuch“ und meint den nächsten Anlauf, bei dem die neuen Strategien angewendet werden sollen. In „para el próximo intento“ steht es nach „para“ als Ziel des Plans.

Grammatikpunkte

aunque + subjuntivo

aunque pierdas

áunke pjérdas

auch wenn du verlierst

Nach „aunque“ steht hier der Subjuntivo, weil eine mögliche oder nicht sichere Situation gemeint ist.

Spanisch Vokabeln

aunque Konjunktion

áunke obwohl

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causar Verb

kausár verursachen causaron

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comprensión auditiva Phrase

komprenssjón auditiwa Hörverstehen

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decepcionante Adjektiv

desepsjonánte enttäuschend

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error Substantiv

errór Fehler errores

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examen Substantiv

egsamén Prüfung

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forma de la palabra Phrase

fórma de la paláwra Wortform formas de las palabras

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motivación Substantiv

motiwassjón Motivation

line_002

parte Substantiv

párte Teil partes

line_002

patrón Substantiv

patróhn Muster

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perder Verb

perdér verlieren pierdas

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resultado Substantiv

resul-tádo Ergebnis

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Quiz

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

Motivation

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motivación

verursachen

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causaron

verlieren

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pierdas

Ergebnis

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resultado