Für einen kurzen Test lernen | Lerne Französisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Für einen kurzen Test lernen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Französisch.

Dialog

On a bientôt un petit contrôle, c'est ça ?

Ong a bjäng-toh öng pö-tii kong-trohl, sä sa? Wir haben bald einen kurzen Test, oder?

Il porte sur les principales parties de cette unité.

Il port sür lee präng-si-pal par-tii dö sät ü-ni-tä. Er behandelt die wichtigsten Teile dieser Einheit.

Quelle partie est-ce que je dois réviser en premier ?

Kwäll par-tii äss-kö dschö dwa ree-vi-see ang prö-mjee? Welchen Abschnitt soll ich zuerst wiederholen?

Commence par la compréhension orale, car elle influence généralement ton score.

Ko-mangs par la kong-pre-ang-sjong o-ral, kar ell äng-flü-angss dschä-ne-ral-mang tong skor. Beginne mit dem Hörverstehen, weil es deine Punktzahl normalerweise beeinflusst.

Est-ce qu'on peut essayer quelques questions d'entraînement ensemble ?

Äss-kong pö essä-jee källk käs-tjong dang-trän-mang ang-sangbl? Können wir zusammen ein paar Übungsfragen ausprobieren?

On peut utiliser quelques questions courtes et vérifier chaque réponse.

Ong pö ü-ti-li-see källk käs-tjong kurt ee vee-ri-fjee schack re-pongss. Wir können ein paar kurze Fragen verwenden und jede Antwort überprüfen.

Je vais revoir mes erreurs après chaque question.

Dschö wä rö-woar mee zä-rör a-prä schack käs-tjong. Ich werde meine Fehler nach jeder Frage überprüfen.

Cela devrait t'aider à te préparer.

Sö-la dö-wrä tä-dee a tö prä-pa-ree. Das sollte dir bei der Vorbereitung helfen.

Wort für Wort

On „On“ bedeutet hier „wir“ und ist das Subjekt in „On a bientôt un petit contrôle“. In gesprochener Alltagssprache wird „on“ häufig für eine Gruppe einschließlich der sprechenden Person verwendet; danach steht die Verbform der dritten Person Singular. Ein übliches Verwendungsmuster ist „On peut…“ für „Wir können…“.

a „a“ bedeutet hier „haben“ und bildet mit „On“ die Aussage über den bevorstehenden Test. Es ist die Form von „avoir“, die mit „on“ verwendet wird. Das Muster „On a…“ kann Besitz oder eine bevorstehende Situation ausdrücken.

bientôt „bientôt“ bedeutet in „On a bientôt un petit contrôle“ „bald“ und beschreibt, dass der Test in naher Zukunft stattfindet. Das Zeitadverb steht hier zwischen Verb und dem folgenden Ausdruck. Es kann verwendet werden, um ein bevorstehendes Ereignis anzukündigen.

un „un“ steht in „un petit contrôle“ für „einen“ beziehungsweise „ein“ und bezeichnet hier einen einzelnen, nicht näher bestimmten Test. Es begleitet das maskuline Singularwort „contrôle“. Das Muster „un“ plus Nomen bezeichnet eine einzelne Sache oder Person.

petit „petit“ bedeutet hier „klein“ im übertragenen Sinn von „kurz“ und beschreibt den Test in „un petit contrôle“. Die Form steht vor dem maskulinen Singularwort „contrôle“. Mit „un petit…“ kann man eine kleine oder kurze Sache bezeichnen.

contrôle „contrôle“ bezeichnet in diesem Dialog einen kurzen Test im Unterricht. Das Wort steht nach „un petit“ und benennt das bevorstehende Ereignis. Es passt zu Situationen, in denen Lernende über einen schulischen oder sprachlichen Test sprechen.

c'est „c'est“ bedeutet in „c'est ça ?“ „das ist“ und bestätigt die zuvor genannte Aussage. Es besteht aus „ce“ und der Form „est“ von „être“. Die Wendung „c'est ça ?“ wird verwendet, um eine Bestätigung zu erfragen.

ça „ça“ verweist in „c'est ça ?“ auf die vorherige Aussage und bedeutet hier „das“. Zusammen mit „c'est“ bildet es eine kurze Rückfrage zur Bestätigung. Diese Form eignet sich, wenn man sicherstellen möchte, dass die eigene Zusammenfassung stimmt.

Il „Il“ bedeutet hier „er“ beziehungsweise „es“ und bezieht sich auf „un petit contrôle“. In „Il porte sur…“ ist es das Subjekt des Satzes. Ein solches Pronomen kann ein bereits genanntes maskulines Nomen wieder aufnehmen.

porte „porte“ bedeutet in „Il porte sur les principales parties“ „bezieht sich auf“ oder „betrifft“. Zusammen mit „sur“ beschreibt die Form den Inhalt, den der Test umfasst. Das Muster „porter sur“ wird verwendet, um das Thema oder den Inhalt einer Prüfung oder eines Textes anzugeben.

sur „sur“ bedeutet in der Verbindung „porte sur“ „über“ oder „zu“ und leitet den Inhalt des Tests ein. Seine genaue Funktion ergibt sich hier aus der festen Verbindung mit „porte“. Nach „porter sur“ folgt das Thema oder der behandelte Inhalt.

les „les“ ist der bestimmte Artikel vor dem Pluralausdruck „principales parties“ und bedeutet „die“. Er zeigt an, dass mehrere bestimmte Teile gemeint sind. Der Artikel steht vor einem Pluralnomen und seinen beschreibenden Wörtern.

principales „principales“ bedeutet hier „wichtigsten“ oder „Haupt-“ und beschreibt „parties“. Die Form steht im Femininum Plural, passend zu „parties“. Mit „les principales…“ kann man mehrere zentrale Bestandteile eines Themas benennen.

parties „parties“ bedeutet in „les principales parties“ „Teile“ oder „Abschnitte“ der Einheit. Die Form bezeichnet mehrere Bestandteile des Lernstoffs. Sie eignet sich, wenn ein Unterrichtsthema in verschiedene Abschnitte gegliedert ist.

de „de“ verbindet in „les principales parties de cette unité“ die Teile mit ihrer Zugehörigkeit und bedeutet hier „dieser Einheit zu“ oder „aus dieser Einheit“. Es leitet den Bezug zu „cette unité“ ein. Das Muster „les parties de…“ bezeichnet die Teile eines bestimmten Ganzen.

cette „cette“ bedeutet hier „dieser“ und steht vor „unité“, um auf eine bestimmte Einheit zu verweisen. Die Form wird vor einem femininen Singularnomen verwendet. Das Muster „cette“ plus Nomen verweist auf eine bestimmte Sache in der Nähe des Gesprächskontexts.

unité „unité“ bezeichnet hier eine Unterrichts- oder Lerneinheit. In „cette unité“ wird eine bestimmte Einheit des Kurses gemeint. Das Wort passt zu Gesprächen über Inhalte, die in einem Kurs behandelt wurden.

Quelle „Quelle“ bedeutet in „Quelle partie“ „welche“ und fragt nach einer bestimmten Auswahl. Die Form beschreibt das feminine Singularwort „partie“. Das Muster „Quelle… est-ce que… ?“ wird verwendet, um nach einer bestimmten Sache zu fragen.

partie „partie“ bedeutet hier „Teil“ oder „Abschnitt“ und bezeichnet einen Abschnitt des Lernstoffs. In „Quelle partie“ ist es das Nomen, nach dem gefragt wird. Es kann verwendet werden, wenn man einen bestimmten Teil eines Kurses, Textes oder Themas auswählen möchte.

est-ce „est-ce“ ist in „Est-ce que je dois réviser… ?“ Teil der Fragekonstruktion und macht die Aussage zu einer direkten Frage. Es trägt hier nicht allein die Bedeutung „ist es“, sondern funktioniert zusammen mit „que“ als Frageeinleitung. Die Struktur „Est-ce que… ?“ steht vor einer vollständigen Frage.

que „que“ gehört in „Est-ce que je dois réviser… ?“ zur Fragekonstruktion „Est-ce que“ und verbindet die Einleitung mit dem folgenden Satz. In diesem Ausdruck wird es nicht als eigenständiges „dass“ übersetzt. Danach folgt hier „je dois réviser“.

je „je“ bedeutet „ich“ und ist in „je dois réviser“ die sprechende Person. Es steht vor der Verbform „dois“. Das Muster „je“ plus Verb wird verwendet, um die eigene Handlung, Absicht oder Verpflichtung auszudrücken.

dois „dois“ bedeutet hier „muss“ oder „soll“ und zeigt an, dass die sprechende Person etwas wiederholen soll. Die Form wird mit „je“ verwendet und gehört zu „devoir“. Ein übliches Muster ist „je dois“ plus Infinitiv für eine notwendige oder erwartete Handlung.

réviser „réviser“ bedeutet hier „wiederholen“ oder „lernen“ und bezeichnet die Vorbereitung auf den Test. Es steht nach „dois“ in der Grundform. Das Muster „devoir“ plus Infinitiv drückt aus, was jemand tun muss oder soll.

en „en“ bedeutet in „en premier“ „zuerst“ und ist Bestandteil dieser Zeit- oder Reihenfolgeangabe. Zusammen mit „premier“ zeigt es an, dass etwas an erster Stelle geschieht. Die Wendung „en premier“ kann bei der Festlegung einer Reihenfolge verwendet werden.

premier „premier“ bedeutet in „en premier“ „als Erstes“ oder „zuerst“. Die Form gehört hier zur festen Wendung für den ersten Schritt. Sie wird verwendet, wenn man festlegt, was in einer Reihenfolge zuerst kommt.

Commence „Commence“ bedeutet „beginne“ und ist in „Commence par la compréhension orale“ eine direkte Aufforderung. Die Form richtet sich an die angesprochene Person. Das Muster „Commence par…“ gibt an, womit man eine Tätigkeit anfangen soll.

par „par“ bedeutet in „Commence par la compréhension orale“ „mit“ und nennt den Ausgangspunkt der Vorbereitung. Es vervollständigt hier die Verbindung „commencer par“. Nach „Commence par“ folgt die Sache, mit der begonnen werden soll.

la „la“ ist der bestimmte Artikel vor „compréhension“ und bedeutet „die“. Er steht vor einem femininen Singularnomen. Das Muster „la“ plus Nomen bezeichnet eine bestimmte einzelne Sache.

compréhension „compréhension“ bedeutet hier „Verstehen“ und ist in „la compréhension orale“ Teil des Ausdrucks für Hörverstehen. Das Wort bezeichnet die Fähigkeit oder Aufgabe, Gesprochenes zu verstehen. Es kann im Lernkontext mit verschiedenen näheren Bestimmungen verbunden werden.

orale „orale“ bedeutet hier „mündlich“ und beschreibt in „la compréhension orale“ die Art des Verstehens, nämlich das Verstehen gesprochener Sprache. Die Form steht im Femininum Singular und passt zu „compréhension“. Der Ausdruck eignet sich für einen Bereich oder Prüfungsteil zum Hörverstehen.

car „car“ bedeutet „weil“ oder „denn“ und begründet in „car elle influence généralement ton score“ die Empfehlung. Es leitet den Grund für die vorherige Aussage ein. Die Konjunktion verbindet eine Aussage mit ihrer Erklärung.

elle „elle“ bedeutet hier „sie“ beziehungsweise „sie“ für „la compréhension orale“. Das Pronomen nimmt den femininen Ausdruck wieder auf und ist das Subjekt von „influence“. Ein solches Pronomen kann ein bereits genanntes feminines Nomen ersetzen.

influence „influence“ bedeutet hier „beeinflusst“ und beschreibt, dass das Hörverstehen die Punktzahl verändert. Die Form steht nach dem Subjekt „elle“ und vor „ton score“. Das Muster „influencer“ plus Sache bezeichnet etwas, das auf ein Ergebnis wirkt.

généralement „généralement“ bedeutet „normalerweise“ oder „im Allgemeinen“ und schränkt die Aussage über den Einfluss auf die Punktzahl ein. Das Adverb beschreibt, wie häufig oder allgemein etwas gilt. Es kann verwendet werden, um eine typische, aber nicht ausnahmslose Situation zu beschreiben.

ton „ton“ bedeutet hier „dein“ und steht vor „score“, um den persönlichen Bezug auszudrücken. Die Form wird vor einem maskulinen Singularnomen verwendet. Das Muster „ton“ plus Nomen bezeichnet etwas, das der angesprochenen Person gehört oder zu ihr gehört.

score „score“ bedeutet in diesem Dialog „Punktzahl“ oder „Ergebnis“ des Tests. Es steht nach „ton“ und bezeichnet das persönliche Testergebnis. Das Wort passt zu Situationen, in denen man über die erreichten Punkte bei einer Prüfung spricht.

qu'on „qu'on“ ist die verkürzte Form von „que“ und „on“ und gehört in „Est-ce qu'on peut essayer… ?“ zur Fragekonstruktion. Zusammen leitet es die Frage „Können wir…?“ ein, wobei „on“ hier „wir“ bedeutet. Das Muster „Est-ce qu'on peut“ fragt höflich, ob man etwas tun kann.

peut „peut“ bedeutet hier „kann“ und drückt in „on peut essayer“ die Möglichkeit aus, etwas auszuprobieren. Die Form steht mit dem Subjekt „on“ und vor dem Infinitiv „essayer“. Das Muster „on peut“ plus Infinitiv wird verwendet, um eine gemeinsame Möglichkeit vorzuschlagen.

essayer „essayer“ bedeutet hier „ausprobieren“ und bezieht sich auf die Übungsfragen. Es steht nach „peut“ in der Grundform. Das Muster „peut essayer“ beschreibt, dass jemand etwas testen oder praktisch versuchen kann.

quelques „quelques“ bedeutet „einige“ oder „ein paar“ und steht vor „questions d'entraînement“. Es bezeichnet eine kleine, nicht genau bestimmte Anzahl von Fragen. Das Muster „quelques“ plus Pluralnomen wird verwendet, wenn man mehrere, aber nicht alle Dinge meint.

questions „questions“ bedeutet „Fragen“ und bezeichnet hier die Aufgaben, die gemeinsam geübt werden sollen. Die Form steht im Plural nach „quelques“ und wird durch „d'entraînement“ näher bestimmt. Das Wort passt zu Lern- und Prüfungssituationen mit einzelnen Aufgaben.

d'entraînement „d'entraînement“ bedeutet hier „zum Üben“ und beschreibt die Funktion der „questions“. Die Form verbindet „de“ mit „entraînement“ und bildet mit „questions“ den Ausdruck „Übungsfragen“. Ein solches Muster kann ein Nomen durch seinen Zweck näher bestimmen.

ensemble „ensemble“ bedeutet „zusammen“ und zeigt in „essayer quelques questions d'entraînement ensemble“, dass beide Personen gemeinsam üben. Es beschreibt die Art und Weise der Handlung. Das Wort kann verwendet werden, um eine gemeinsame Tätigkeit von zwei oder mehr Personen zu kennzeichnen.

utiliser „utiliser“ bedeutet „verwenden“ und bezeichnet in „On peut utiliser quelques questions courtes“ den Einsatz der kurzen Fragen als Übungsmaterial. Es steht nach „peut“ in der Grundform. Das Muster „utiliser“ plus Gegenstand nennt, welches Material oder Werkzeug man einsetzt.

courtes „courtes“ bedeutet „kurz“ und beschreibt in „quelques questions courtes“ die Fragen. Die Form steht im Femininum Plural und passt zu „questions“. Mit einem Adjektiv nach dem Nomen kann man die Art oder Eigenschaft mehrerer Fragen näher angeben.

et „et“ bedeutet „und“ und verbindet in „utiliser quelques questions courtes et vérifier chaque réponse“ zwei Handlungen. Beide Handlungen gehören zum gemeinsamen Üben. Die Konjunktion verbindet gleichartige Satzteile oder Tätigkeiten.

vérifier „vérifier“ bedeutet „überprüfen“ und bezeichnet hier das Kontrollieren jeder Antwort. Es steht nach „et“ parallel zu „utiliser“. Das Muster „vérifier“ plus Antwort oder Ergebnis wird verwendet, wenn man die Richtigkeit kontrolliert.

chaque „chaque“ bedeutet „jede“ und hebt in „chaque réponse“ die Antworten einzeln hervor. Danach steht hier das Nomen im Singular, obwohl insgesamt mehrere Antworten gemeint sind. Das Muster „chaque“ plus Singularnomen bezeichnet jedes einzelne Element einer Reihe.

réponse „réponse“ bedeutet „Antwort“ und bezeichnet hier jede Lösung zu einer Übungsfrage. In „chaque réponse“ wird sie als einzelnes zu überprüfendes Element genannt. Das Wort passt zu Situationen, in denen Antworten gegeben, verglichen oder kontrolliert werden.

mes „mes“ bedeutet „meine“ und steht in „mes erreurs“ vor einem Pluralnomen. Es zeigt, dass die Fehler der sprechenden Person gehören. Das Muster „mes“ plus Pluralnomen bezeichnet mehrere Dinge, die zur sprechenden Person gehören.

erreurs „erreurs“ bedeutet „Fehler“ und bezeichnet hier die eigenen falschen Lösungen oder Antworten. Die Form steht im Plural nach „mes“. Das Wort kann verwendet werden, wenn Lernende ihre Fehler nach einer Aufgabe oder Prüfung überprüfen.

après „après“ bedeutet „nach“ und gibt in „après chaque question“ den Zeitpunkt der Überprüfung an. Es steht hier vor „chaque question“. Das Muster „après“ plus Ereignis bezeichnet eine Handlung, die später als dieses Ereignis stattfindet.

question „question“ bedeutet hier „Frage“ und bezeichnet in „après chaque question“ jede einzelne Übungsfrage. Nach „chaque“ steht die Form im Singular. Sie kann in Lernkontexten für eine einzelne Prüfungs- oder Übungsfrage verwendet werden.

Cela „Cela“ bedeutet hier „das“ und verweist auf das zuvor beschriebene Üben und Überprüfen. Es ist das Subjekt von „devrait t'aider“. Die Form kann verwendet werden, um auf eine gerade genannte Handlung oder Situation zurückzuverweisen.

devrait „devrait“ bedeutet hier „sollte“ und drückt eine erwartete oder wahrscheinliche Hilfe aus. Die Form steht mit „Cela“ und vor „t'aider“. Das Muster „Cela devrait“ eignet sich, um eine vorsichtige Einschätzung der erwarteten Wirkung zu geben.

t'aider „t'aider“ bedeutet hier „dir zu helfen“ und besteht in „devrait t'aider“ aus dem verkürzten Pronomen „te“ und dem Infinitiv „aider“. Es bezeichnet die Hilfe für die angesprochene Person. Das Muster „aider quelqu'un à…“ nennt eine Person und anschließend die Handlung, bei der sie Hilfe erhält.

à „à“ leitet in „t'aider à te préparer“ die Handlung ein, bei der geholfen wird. Es gehört zur Konstruktion „aider … à“ und steht vor dem folgenden Infinitiv. Das Muster „aider quelqu'un à + Infinitiv“ beschreibt Unterstützung bei einer Handlung.

te „te“ bedeutet in „te préparer“ „dich“ und zeigt, dass die angesprochene Person sich selbst vorbereitet. Es steht vor dem Infinitiv „préparer“ und gehört zur reflexiven Verbindung „te préparer“. Diese Struktur wird verwendet, wenn die handelnde Person die Vorbereitung selbst durchführt.

préparer „préparer“ bedeutet hier „vorbereiten“ und steht in „te préparer“ für die Vorbereitung auf den Test. Zusammen mit „te“ bedeutet die Verbindung, sich selbst vorzubereiten. Das Muster „se préparer à“ wird verwendet, wenn man sich auf ein bevorstehendes Ereignis einstellt.

Grammatikpunkte

devoir au conditionnel présent : devrait + infinitif

Cela devrait aider.

Sö-la dö-wrä ee-dee.

Das sollte helfen.

„devrait“ drückt eine vorsichtige Erwartung oder Empfehlung aus und steht vor dem Infinitiv.

Französisch Vokabeln

bientôt Adverb

bjäng-toh bald

c'est ça Phrase

sä sa stimmt das?; oder?

compréhension orale Phrase

kong-pre-ang-sjong o-ral Hörverstehen

contrôle Substantiv

kong-trohl Test; Kontrolle

en premier Phrase

ang prö-mjee zuerst

partie Substantiv

par-tii Teil; Abschnitt

petit Adjektiv

pö-tii klein; kurz

porter Verb

por-tä sich beziehen auf; behandeln porte

principal Adjektiv

präng-si-pal wichtigste; Haupt- principales

quelle Artikel

kwäll welche

réviser Verb

ree-wi-see wiederholen; lernen

unité Substantiv

ü-ni-tä Einheit

Quiz

Wörter ordnen

Ordne die Wörter in der richtigen Reihenfolge.

Das sollte dir bei der Vorbereitung helfen.

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Cela devrait t'aider à te préparer.

Rechtschreibung

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welche

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quelle

bald

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bientôt

Teil; Abschnitt

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partie

sich beziehen auf; behandeln

Antwort zeigen

porte