Neue Wörter mit Beispielsätzen lernen | Lerne Französisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Neue Wörter mit Beispielsätzen lernen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Französisch.

Dialog

Je retiens les nouveaux mots quand j'étudie.

Schö rötjäng le nuwo mo kang schetüdi. Ich merke mir neue Wörter beim Lernen.

Mais je les oublie quand j'essaie de parler.

Mä schö le zubli kang scheßä dö parle. Aber ich vergesse sie, wenn ich sprechen will.

Les mots ne sont peut-être pas liés à des situations où tu les utiliserais vraiment.

Le mo nö song pöt-etr pa lie a de sitüasi-ong u tü le zütilis-rä wremang. Die Wörter sind vielleicht nicht mit Situationen verbunden, in denen du sie wirklich verwenden würdest.

D'habitude, j'écris la traduction et je révise ensuite la même liste.

Da-bitüd, sche-kri la tradüksjong e schö rewis ang-süit la mäm list. Normalerweise schreibe ich die Übersetzung auf und wiederhole später dieselbe Liste.

Essaie d'ajouter une phrase d'exemple simple pour chaque mot utile.

Essä da-schuté ün fras d'eg-sangpl sängpl pur schak mo-tütil. Versuche, zu jedem nützlichen Wort einen einfachen Beispielsatz hinzuzufügen.

Je peux écrire des phrases sur le travail, les courses ou les messages à des amis.

Schö pö ekrir de fras sür lö trawaj, le kurs u le mesasch a de zami. Ich kann Sätze über die Arbeit, das Einkaufen oder Nachrichten an Freunde schreiben.

Ces situations t'aideront à te rappeler plus facilement le sens pendant une conversation.

Se sitüasi-ong täd-rong a tö repale plü fasil-mang lö sang pangdang ün kongwärsa-sjong. Diese Situationen werden es leichter machen, sich im Gespräch an die Bedeutung zu erinnern.

Je devrais probablement apprendre moins de mots et les utiliser plus souvent.

Schö döwrä probablö-mang aprangdr muäng dö mo e le zütilise plü suwang. Ich sollte wahrscheinlich weniger Wörter lernen und sie öfter verwenden.

Une utilisation répétée aidera ces mots à entrer dans ton vocabulaire actif.

Ün ütilisa-sjong repeté edera se mo a antré dang tong wokablär aktíf. Die wiederholte Verwendung hilft dir, diese Wörter in deinen aktiven Wortschatz aufzunehmen.

Je choisirai un petit groupe de mots et j'écrirai des exemples personnels après le cours.

Schö schwasire öng pöti grup dö mo e schekrire de zeg-sangpl persönell apre lö kur. Ich werde eine kleine Auswahl treffen und nach dem Unterricht persönliche Beispiele schreiben.

Cette routine devrait rendre ta pratique du vocabulaire plus concrète.

Set rutin döwrä rangdr ta pratik dü wokablär plü kongkrät. Diese Routine sollte das Üben deines Wortschatzes praktischer machen.

Wort für Wort

Je « Je » bedeutet hier „ich“ und bezeichnet die sprechende Person als Subjekt. Nach einem Satzanfang steht es großgeschrieben; innerhalb des Satzes erscheint dieselbe Form als « je ». Es steht vor einem Verb, zum Beispiel in « Je retiens ».

retiens « retiens » bedeutet hier „merke mir“ oder „behalte“: Die Person speichert neue Wörter im Gedächtnis. Es steht mit « les nouveaux mots » als dem, was behalten wird. Die wiederverwendbare Verbindung ist « Je retiens les nouveaux mots ».

les « les » steht im Dialog zuerst als bestimmter Pluralartikel in « les nouveaux mots » und später als Pronomen in « je les oublie », also „sie“. Die genaue Funktion ergibt sich aus der Stellung vor dem Substantiv beziehungsweise vor dem Verb. Für bekannte Pluralwörter steht es zum Beispiel vor « mots ».

nouveaux « nouveaux » bedeutet hier „neue“ und beschreibt die Wörter als neu gelernt. Es steht vor dem Pluralwort « mots » und passt in seiner Form dazu. Die Verbindung « les nouveaux mots » bezeichnet neue Wörter.

mots « mots » bedeutet „Wörter“ und ist hier das, was die sprechende Person behalten und später vergessen kann. Es steht im Plural in « les nouveaux mots ». Die Verbindung « apprendre des mots » ist ein übliches Muster für „Wörter lernen“.

quand « quand » bedeutet hier „wenn“ oder „als“ und leitet den Zeitpunkt ein, zu dem etwas geschieht. In « quand j'étudie » verbindet es die Aussage mit dem Lernen. Es kann vor einem vollständigen Satz mit Subjekt und Verb stehen.

j'étudie « j'étudie » bedeutet hier „ich lerne“ oder „ich studiere“. Das « j' » ist die verkürzte Form von « je » vor dem Vokal in « étudie ». Die Form steht in « quand j'étudie » für die Tätigkeit, während der die Wörter behalten werden.

Mais « Mais » bedeutet „aber“ und leitet hier einen Gegensatz zur vorherigen Aussage ein. Die Person behält Wörter beim Lernen, vergisst sie jedoch beim Sprechen. « Mais » kann zwei gegensätzliche Aussagen verbinden.

oublie « oublie » bedeutet hier „vergisst“; zusammen mit « je les » heißt « je les oublie » „ich vergesse sie“. Das Pronomen « les » steht vor dem Verb und bezeichnet die bereits genannten Wörter. Diese Wortstellung ist bei dieser Verb-Pronomen-Verbindung wichtig.

j'essaie « j'essaie » bedeutet hier „ich versuche“. In « j'essaie de parler » wird damit ein Versuch eingeleitet, gefolgt von « de » und einem Infinitiv. Das Muster « j'essaie de ... » kann für eine beabsichtigte Handlung verwendet werden.

de « de » verbindet in « j'essaie de parler » das Verb « j'essaie » mit der folgenden Handlung « parler ». Zusammen ergibt die Konstruktion „versuchen zu sprechen“. Nach « essayer » steht bei einer folgenden Handlung dieses Muster mit « de ».

parler « parler » bedeutet „sprechen“ und bezeichnet hier die Handlung, die die Person zu versuchen beginnt. Es steht nach « j'essaie de ». Das Muster « essayer de parler » beschreibt den Versuch, zu sprechen.

ne « ne » ist hier zusammen mit « pas » Teil der Verneinung in « ne sont peut-être pas liés ». Beide Wörter verneinen, dass die Wörter mit Situationen verbunden sind. « ne » steht vor dem konjugierten Verb « sont ».

sont « sont » bedeutet hier „sind“ und verbindet « les mots » mit der Beschreibung « liés ». In « les mots ne sont peut-être pas liés » wird damit ein Zustand der Wörter beschrieben. Das Verb steht nach dem Subjekt « les mots ».

peut-être « peut-être » bedeutet hier „vielleicht“ und macht die Aussage vorsichtiger. Die feste Wendung besteht aus « peut » und « être » und wird als Ganzes verwendet. In « ne sont peut-être pas liés » steht sie zwischen dem Verb und dem restlichen verneinten Prädikat.

pas « pas » bildet hier zusammen mit « ne » die Verneinung in « ne sont peut-être pas liés ». Die beiden Bestandteile gehören zusammen und verneinen die Verbindung mit Situationen. « pas » steht in diesem Satz nach « sont peut-être ».

liés « liés » bedeutet hier „verbunden“ oder „verknüpft“. In « liés à des situations » wird angegeben, womit die Wörter verbunden sein könnten. Die häufige Verbindung « être lié à » beschreibt einen Zusammenhang mit etwas.

à « à » bezeichnet hier eine Beziehung oder einen Bezug: In « liés à des situations » zeigt es, womit etwas verbunden ist. In « aidera ces mots à entrer » leitet es dagegen die Handlung ein, die durch « aidera » unterstützt wird. Beide Konstruktionen bewahren die Verbindung zwischen dem Verb und dem folgenden Ausdruck.

des « des » steht in « des situations » als unbestimmter Pluralartikel und bedeutet hier „Situationen“. Es führt mehrere nicht näher bestimmte Situationen ein. Ein ähnliches Muster ist « des messages ».

situations « situations » bedeutet „Situationen“ und bezeichnet hier Kontexte, in denen man Wörter tatsächlich gebrauchen würde. Es steht nach « des » und vor dem Relativwort « où ». Die Verbindung « des situations où ... » führt Situationen mit einer näheren Beschreibung ein.

où « où » bedeutet hier „in denen“ und bezieht sich auf « situations ». Es leitet den Teil « où tu les utiliserais vraiment » ein, der diese Situationen näher beschreibt. Nach einem Bezugswort für einen Ort oder einen Kontext kann « où » einen solchen Relativsatz einführen.

tu « tu » bedeutet „du“ und bezeichnet die angesprochene Person als Subjekt. In « où tu les utiliserais vraiment » steht es vor dem Verb « utiliserais ». Die Anrede mit « tu » wird im gesamten Gespräch verwendet.

utiliserais « utiliserais » bedeutet hier „verwenden würdest“ und beschreibt eine mögliche tatsächliche Verwendung der Wörter. Es steht mit « tu » und dem Objektpronomen « les » in « tu les utiliserais vraiment ». Das Muster « tu les utiliserais » kann eine hypothetische oder vorgestellte Nutzung ausdrücken.

vraiment « vraiment » bedeutet hier „wirklich“ und betont, dass die Wörter tatsächlich gebraucht werden. Es steht in « tu les utiliserais vraiment » beim Verb. Mit « vraiment » kann man hervorheben, dass etwas nicht nur theoretisch, sondern real gemeint ist.

D'habitude « D'habitude » bedeutet „normalerweise“ und beschreibt eine regelmäßige Gewohnheit. Die feste Wendung setzt sich aus « D' » und « habitude » zusammen; das « D' » ist vor dem Vokal verkürzt. In « D'habitude, j'écris ... » steht sie am Satzanfang, um die übliche Vorgehensweise anzukündigen.

j'écris « j'écris » bedeutet hier „ich schreibe“ und bezeichnet die Handlung, mit der die Person die Übersetzung festhält. Das verkürzte « j' » steht vor dem Vokal in « écris ». Die Form kann mit einem direkten Objekt stehen, wie in « j'écris la traduction ».

la « la » ist hier der bestimmte Singularartikel vor « traduction » und bedeutet „die“. Er führt die konkrete Übersetzung ein, über die gesprochen wird. Der Artikel steht direkt vor dem Substantiv in « la traduction ».

traduction « traduction » bedeutet „Übersetzung“ und bezeichnet hier die übersetzte Bedeutung eines Wortes. Es steht als Objekt nach « j'écris » in « j'écris la traduction ». Die Verbindung « écrire la traduction » beschreibt, eine Übersetzung aufzuschreiben.

et « et » bedeutet „und“ und verbindet hier zwei Lernhandlungen: « j'écris la traduction » und « je révise ensuite la même liste ». Es fügt die zweite Handlung hinzu, ohne einen Gegensatz auszudrücken. « et » kann zwei Verben oder ganze Satzteile verbinden.

révise « révise » bedeutet hier „wiederhole“ oder „überprüfe“ und bezieht sich auf die bereits erstellte Liste. In « je révise ensuite la même liste » folgt danach das direkte Objekt « la même liste ». Das Muster « réviser une liste » passt zum Wiederholen von Lernstoff.

ensuite « ensuite » bedeutet „danach“ und ordnet die Wiederholung zeitlich nach dem Aufschreiben ein. In « je révise ensuite la même liste » steht es zwischen Subjekt und Verb. Es kann eine zweite Handlung in einer Abfolge markieren.

même « même » bedeutet hier „dieselbe“ und zeigt, dass es um die schon erwähnte Liste geht. In « la même liste » steht es zwischen Artikel und Substantiv. Das Muster « le même ... » oder « la même ... » bezeichnet etwas Identisches mit zuvor Genanntem.

liste « liste » bedeutet „Liste“ und bezeichnet hier die Sammlung der Wörter, die später wiederholt wird. Es steht in « la même liste » nach dem Artikel und dem beschreibenden « même ». Eine Liste kann im Lernkontext Wörter oder andere Einträge enthalten.

Essaie « Essaie » bedeutet hier „versuche“ und ist eine direkte Aufforderung an die andere Person. Es leitet in « Essaie d'ajouter ... » eine empfohlene Handlung ein. Das Muster « Essaie de ... » wird verwendet, um jemanden zu einer Handlung aufzufordern.

d'ajouter « d'ajouter » bedeutet hier „hinzuzufügen“. Es gehört zur Konstruktion « Essaie d'ajouter une phrase d'exemple »; das « d' » ist die verkürzte Form von « de » vor dem Vokal in « ajouter ». Nach « Essaie » folgt so die konkrete Handlung.

une « une » bedeutet hier „eine“ und steht als unbestimmter Singularartikel vor « phrase ». Dieselbe Form erscheint am Satzanfang großgeschrieben als « Une ». Das Muster « une phrase » führt einen einzelnen Satz ein.

phrase « phrase » bedeutet „Satz“ und bezeichnet hier einen Beispielsatz für jedes nützliche Wort. Es steht nach « une » in « une phrase d'exemple ». Die Verbindung « écrire une phrase » beschreibt, einen Satz zu schreiben.

d'exemple « d'exemple » bedeutet hier „als Beispiel“ beziehungsweise „Beispiel-» und präzisiert « phrase ». In « une phrase d'exemple » bezeichnet die ganze Verbindung einen Beispielsatz. Das « d' » ist die verkürzte Form von « de » vor « exemple ».

simple « simple » bedeutet hier „einfach“ und beschreibt die gewünschte Form des Beispielsatzes. Es steht nach « phrase d'exemple » in « une phrase d'exemple simple ». Das Muster « un exemple simple » kann eine leicht verständliche Darstellung bezeichnen.

pour « pour » bedeutet hier „für“ und ordnet jedem nützlichen Wort einen Beispielsatz zu. In « pour chaque mot utile » steht es vor der Gruppe, die den Zweck oder die Zuordnung angibt. Das Muster « pour chaque ... » bedeutet „für jedes ...“.

chaque « chaque » bedeutet hier „jedes“ und betrachtet die nützlichen Wörter einzeln. In « pour chaque mot utile » steht es direkt vor dem Singularwort « mot ». Es wird in diesem Muster mit einem einzelnen Substantiv verwendet.

utile « utile » bedeutet hier „nützlich“ und beschreibt die Wörter, für die Beispielsätze erstellt werden sollen. Es steht nach « mot » in « chaque mot utile ». Die Verbindung kann einen Lerninhalt nach seinem praktischen Nutzen beschreiben.

peux « peux » bedeutet hier „kann“ und drückt die Möglichkeit oder Fähigkeit der sprechenden Person aus. In « Je peux écrire » steht es vor dem Infinitiv « écrire ». Das Muster « Je peux + Infinitiv » beschreibt, was jemand tun kann.

écrire « écrire » bedeutet „schreiben“ und bezeichnet hier die mögliche Handlung der sprechenden Person. Es steht nach « Je peux » in « Je peux écrire des phrases ». Nach « pouvoir » folgt für die mögliche Handlung ein Infinitiv.

sur « sur » bedeutet hier „über“ und führt das Thema der Sätze ein. In « des phrases sur le travail » zeigt es, worüber die Sätze handeln. Das Muster « une phrase sur ... » bezeichnet einen Satz zu einem bestimmten Thema.

le « le » steht hier als bestimmter Singularartikel vor « travail » und bedeutet „die“ in der deutschen Übersetzung von « le travail ». Zusammen mit « sur » bildet es « sur le travail ». Der Artikel steht direkt vor dem Substantiv.

travail « travail » bedeutet hier „Arbeit“ und ist eines der Alltagsthemen für persönliche Beispielsätze. Es steht nach « le » in « sur le travail ». Die Verbindung « écrire des phrases sur le travail » nennt Arbeit als Thema.

courses « courses » bedeutet hier „Einkäufe“ oder „Einkaufen“ und bezeichnet eine Alltagssituation. Es steht als eines der Themen in « le travail, les courses ou les messages ». Das Wort kann in einer Aufzählung neben anderen Alltagsthemen stehen.

ou « ou » bedeutet „oder“ und verbindet hier die möglichen Themen der Beispielsätze. Es steht zwischen « les courses » und « les messages ». Mit « ou » kann man Alternativen in einer Aufzählung nennen.

messages « messages » bedeutet „Nachrichten“ und bezeichnet hier Nachrichten an Freunde als mögliches Alltagsthema. Es steht in « les messages à des amis ». Der Pluralartikel « les » zeigt, dass mehrere oder allgemein bekannte Nachrichten gemeint sind.

amis « amis » bedeutet hier „Freunde“ und bezeichnet die Empfänger der Nachrichten. In « des messages à des amis » steht es nach « à des » und ergänzt, an wen die Nachrichten gerichtet sind. Die Verbindung « des messages à des amis » kann Nachrichten an Freunde beschreiben.

Ces « Ces » bedeutet hier „diese“ und verweist auf die zuvor genannten Situationen. Es steht im Plural vor « situations » in « Ces situations ». Dieselbe Form erscheint kleingeschrieben als « ces » vor « mots » in « ces mots ».

t'aideront « t'aideront » bedeutet hier „werden dir helfen“. Die Form enthält das Pronomen « t' » und die Verbform « aideront »; zusammen bezieht sie die Hilfe auf die angesprochene Person. In « Ces situations t'aideront à te rappeler ... » folgt danach die Handlung, bei der geholfen wird.

te « te » bezeichnet hier die angesprochene Person und erscheint in « t'aideront » als „dir“ sowie in « te rappeler » als Teil von „sich erinnern“. In beiden Fällen steht es vor dem Verb. Die genaue deutsche Übersetzung hängt von der jeweiligen Konstruktion ab.

rappeler « rappeler » bedeutet hier „sich erinnern“ und steht in « te rappeler le sens ». Das Pronomen « te » zeigt, wer sich erinnert, und « le sens » bezeichnet, woran man sich erinnert. Das Muster « se rappeler quelque chose » bezieht sich auf das Erinnern an etwas.

plus « plus » bedeutet hier „mehr“ im Sinn von „in stärkerem Maß“. In « plus facilement » verstärkt es das Adverb und beschreibt, dass das Erinnern leichter gelingt. Das Muster « plus facilement » bedeutet „leichter“ oder „einfacher“.

facilement « facilement » bedeutet hier „leicht“ oder „auf einfache Weise“ und beschreibt, wie man sich an die Bedeutung erinnert. Zusammen mit « plus » steht es in « te rappeler plus facilement ». Die Verbindung kann eine erleichterte Ausführung einer Handlung ausdrücken.

sens « sens » bedeutet hier „Bedeutung“ und bezeichnet den Inhalt eines Wortes. In « te rappeler ... le sens » ist es das, woran man sich erinnert. Die Verbindung « le sens d'un mot » kann die Bedeutung eines Wortes bezeichnen.

pendant « pendant » bedeutet hier „während“ und bezeichnet den Zeitraum, in dem das Erinnern stattfindet. In « pendant une conversation » steht danach ein Substantiv für die laufende Situation. Das Muster « pendant une conversation » kann eine Handlung während eines Gesprächs einordnen.

conversation « conversation » bedeutet „Gespräch“ und bezeichnet hier die mündliche Situation, in der die Wörter gebraucht werden sollen. Es steht nach « pendant une » in « pendant une conversation ». Das Wort passt zu Situationen, in denen zwei oder mehr Personen miteinander sprechen.

devrais « devrais » bedeutet hier „sollte“ und formuliert einen persönlichen Ratschlag oder eine vorsichtige Empfehlung. In « Je devrais probablement apprendre ... » bezieht es sich auf die eigene Lernentscheidung. Das Muster « Je devrais ... » kann einen sinnvollen nächsten Schritt ausdrücken.

probablement « probablement » bedeutet „wahrscheinlich“ und schwächt die Aussage « Je devrais ... » etwas ab. Es zeigt, dass die Person ihre Empfehlung nicht völlig entschieden formuliert. Das Adverb kann vor dem Infinitivteil stehen, wie in « probablement apprendre ».

apprendre « apprendre » bedeutet hier „lernen“ und bezieht sich auf das Lernen von Wörtern. Es steht nach « Je devrais probablement » in « apprendre moins de mots ». Das Muster « apprendre des mots » bezeichnet das Erlernen von Wörtern.

moins « moins » bedeutet hier „weniger“ und bezieht sich auf die Anzahl der zu lernenden Wörter. In « apprendre moins de mots » steht es vor « de mots ». Das Muster « moins de mots » bezeichnet eine kleinere Menge an Wörtern.

utiliser « utiliser » bedeutet hier „verwenden“ und bezeichnet den praktischen Gebrauch der gelernten Wörter. In « les utiliser plus souvent » steht das Pronomen « les » vor dem Infinitiv und verweist auf die Wörter. Das Muster « utiliser des mots » beschreibt, Wörter aktiv zu gebrauchen.

souvent « souvent » bedeutet „oft“ und beschreibt, wie häufig die Wörter verwendet werden sollen. In « les utiliser plus souvent » wird durch « plus » ein häufigerer Gebrauch als bisher gemeint. Das Muster « utiliser ... souvent » ordnet eine Handlung nach ihrer Häufigkeit ein.

utilisation « utilisation » bedeutet hier „Verwendung“ oder „Gebrauch“ und bezeichnet das wiederholte aktive Nutzen der Wörter. Es steht als Substantiv in « Une utilisation répétée ». Ein Substantiv wie « utilisation » kann mit einem beschreibenden Adjektiv verbunden werden.

répétée « répétée » bedeutet hier „wiederholt“ und beschreibt die Verwendung als mehrfach stattfindend. In « Une utilisation répétée » steht es nach dem Substantiv und bezieht sich auf « utilisation ». Die Verbindung bezeichnet einen wiederholten Gebrauch.

aidera « aidera » bedeutet hier „wird helfen“ und beschreibt die erwartete Wirkung der wiederholten Verwendung. In « aidera ces mots à entrer » steht danach, wem geholfen wird, und anschließend die unterstützte Handlung. Das Muster « aider quelqu'un à ... » verbindet Hilfe mit einer folgenden Handlung.

entrer « entrer » bedeutet hier „gelangen“ oder „eintreten“ und beschreibt bildlich, dass die Wörter Teil des aktiven Wortschatzes werden. Es steht in « aidera ces mots à entrer dans ton vocabulaire actif ». Die Verbindung « entrer dans » bezeichnet den Übergang in einen Bereich.

dans « dans » bedeutet hier „in“ und bezeichnet den Bereich, in den die Wörter gelangen sollen. In « entrer dans ton vocabulaire actif » verbindet es die Handlung mit « ton vocabulaire actif ». Das Muster « entrer dans ... » beschreibt einen Eintritt oder Übergang in etwas.

ton « ton » bedeutet hier „dein“ und zeigt, dass der Wortschatz der angesprochenen Person gehört. Es steht vor « vocabulaire » in « ton vocabulaire actif ». Ein Possessivbegleiter wie « ton » verbindet eine Person mit dem folgenden Substantiv.

vocabulaire « vocabulaire » bedeutet hier „Wortschatz“ und bezeichnet die Wörter, die eine Person aktiv beherrscht. Es steht in « ton vocabulaire actif » nach dem Possessivbegleiter « ton ». Die Verbindung « vocabulaire actif » beschreibt Wörter, die man selbst verwenden kann.

actif « actif » bedeutet hier „aktiv“ und grenzt den verwendbaren Wortschatz vom bloß verstandenen Wortschatz ab. Es beschreibt « vocabulaire » in « ton vocabulaire actif ». Die Verbindung bezeichnet Wörter, die man beim Sprechen oder Schreiben einsetzen kann.

choisirai « choisirai » bedeutet hier „werde auswählen“ und kündigt eine geplante Entscheidung an. In « Je choisirai un petit groupe de mots » wird angegeben, was ausgewählt wird. Das Muster « choisir un groupe » beschreibt die Auswahl einer bestimmten Gruppe.

un « un » bedeutet hier „ein“ und steht als unbestimmter Singularartikel vor « petit groupe ». Es führt eine einzelne, noch nicht näher bestimmte Gruppe von Wörtern ein. Das Muster « un petit groupe » bezeichnet eine kleine Gruppe.

petit « petit » bedeutet hier „klein“ und beschreibt die begrenzte Größe der ausgewählten Gruppe. Es steht vor « groupe » in « un petit groupe de mots ». Die Verbindung macht deutlich, dass nicht viele Wörter ausgewählt werden.

groupe « groupe » bedeutet hier „Gruppe“ und bezeichnet die kleine Auswahl an Wörtern. In « un petit groupe de mots » wird durch « de mots » erklärt, woraus die Gruppe besteht. Das Muster « un groupe de ... » benennt eine zusammengehörige Menge.

j'écrirai « j'écrirai » bedeutet hier „ich werde schreiben“ und bezeichnet einen Plan für die Zeit nach dem Unterricht. In « j'écrirai des exemples personnels » folgt das, was geschrieben wird. Das Muster « j'écrirai ... après le cours » kann einen geplanten nächsten Schritt ausdrücken.

exemples « exemples » bedeutet „Beispiele“ und bezeichnet hier persönliche Beispielsätze zu den ausgewählten Wörtern. Es steht als Objekt nach « j'écrirai » in « j'écrirai des exemples personnels ». Der Plural zeigt, dass mehrere Beispiele gemeint sind.

personnels « personnels » bedeutet hier „persönliche“ und beschreibt die Beispiele als von der lernenden Person selbst ausgewählt oder auf ihr Leben bezogen. Es steht nach « exemples » in « des exemples personnels ». Die Verbindung bezeichnet Beispiele, die zur eigenen Erfahrung passen.

après « après » bedeutet hier „nach“ und ordnet das Schreiben zeitlich hinter den Unterricht ein. In « après le cours » steht danach die konkrete Aktivität oder der Zeitraum. Das Muster « après le cours » kann eine Handlung nach dem Unterricht einordnen.

cours « cours » bedeutet hier „Unterricht“ oder „Kurs“ und bezeichnet die Unterrichtsstunde, nach der die Beispiele geschrieben werden. Es steht in « après le cours ». Die Verbindung markiert den Zeitpunkt nach einer Unterrichtseinheit.

Cette « Cette » bedeutet hier „diese“ und verweist auf die gerade beschriebene Lernroutine. Es steht vor « routine » in « Cette routine ». Die großgeschriebene Form steht am Satzanfang; als Demonstrativbegleiter bezieht sie sich auf ein folgendes Substantiv.

routine « routine » bedeutet hier „Routine“ und bezeichnet den regelmäßigen Ablauf aus einer kleinen Wortauswahl und persönlichen Beispielen. In « Cette routine » wird auf diesen Ablauf zurückverwiesen. Das Wort kann einen wiederkehrenden Lernablauf benennen.

devrait « devrait » bedeutet hier „sollte“ und drückt eine erwartete Wirkung der Routine aus. In « devrait rendre ta pratique ... plus concrète » folgt die Veränderung, die dadurch eintreten soll. Das Muster « devrait + Infinitiv » formuliert eine vorsichtige Erwartung.

rendre « rendre » bedeutet hier „machen“ im Sinn von „etwas in einen bestimmten Zustand versetzen“. In « rendre ta pratique du vocabulaire plus concrète » ist « ta pratique ... » das, was konkreter werden soll. Das Muster « rendre quelque chose plus ... » beschreibt eine Veränderung einer Eigenschaft.

ta « ta » bedeutet hier „deine“ und zeigt, dass die Wortschatzpraxis zur angesprochenen Person gehört. Es steht vor « pratique » in « ta pratique du vocabulaire ». Ein Possessivbegleiter wie « ta » stellt die Zugehörigkeit zum folgenden Substantiv her.

pratique « pratique » bedeutet hier „Übung“ oder „Praxis“ und bezeichnet den persönlichen Umgang mit dem Wortschatz. In « ta pratique du vocabulaire » wird durch « du vocabulaire » präzisiert, worauf sich die Übung bezieht. Das Wort steht hier als Substantiv und nicht als Beschreibung.

du « du » bedeutet hier „des“ oder „von dem“ und verbindet « pratique » mit « vocabulaire ». Es ist die zusammengezogene Form von « de » und « le » in « pratique du vocabulaire ». Die Konstruktion « la pratique du vocabulaire » bezeichnet das Üben von Wortschatz.

concrète « concrète » bedeutet hier „konkret“ oder „praktischer anwendbar“ und beschreibt die gewünschte Veränderung der Wortschatzübung. In « rendre ta pratique du vocabulaire plus concrète » steht es nach « plus » und bezieht sich auf « pratique ». Die Verbindung « plus concrète » bezeichnet eine stärker auf reale Anwendung ausgerichtete Praxis.

Grammatikpunkte

Impératif à la 2e personne : retiens + nom

Retiens le mot.

Rötjäng lö mo.

Merk dir das Wort.

Bei einer direkten Aufforderung steht das Verb im Imperativ; retenir wird in der 2. Person zu retiens.

Conditionnel présent : j'utiliserais

J'utiliserais une phrase d'exemple simple.

Schütilis-rä ün fras d'eg-sangpl sängpl.

Ich würde einen einfachen Beispielsatz verwenden.

Die Endung -ais zeigt eine hypothetische oder vorsichtig formulierte Handlung an: „ich würde verwenden“.

Französisch Vokabeln

d'habitude Adverb

da-bitüd normalerweise

écrire Verb

e-krir schreiben j'écris

essayer Verb

essä-je versuchen essaie

étudier Verb

e-tü-dje lernen, studieren étudie

lié Adjektiv

li-je verbunden liés

mot Substantiv

mo Wort mots

oublier Verb

ubli-je vergessen oublie

parler Verb

parle sprechen

retenir Verb

rötönir sich merken retiens

situation Substantiv

sitüa-sjong Situation situations

utiliser Verb

ütilise verwenden, benutzen utiliserais

vraiment Adverb

wremang wirklich

Quiz

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

vergessen

Antwort zeigen

oublie

Wort

Antwort zeigen

mots

verwenden, benutzen

Antwort zeigen

utiliserais

versuchen

Antwort zeigen

essaie