Über diese Lektion
Mit Einen Dialog üben übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Japanisch.
Dialog
A
この会話を練習したいです。
ko-no ka-i-wa o ren-schuu schi-ta-i dess. Ich möchte diesen Dialog üben.
B
私があなたのパートナーになれます。
wa-ta-schi ga a-na-ta no paa-to-naa ni na-re-mass. Ich kann dein Partner sein.
A
どの役をすればいいですか。
do-no ya-ku o su-re-ba ii dess ka. Welche Rolle soll ich nehmen?
B
最初の部分を読めます。
sai-scho no bu-bun o yo-me-mass. Du kannst den ersten Teil lesen.
A
このせりふは少し難しいです。
ko-no se-ri-fu wa su-ko-schi mu-su-ka-schii dess. Diese Zeile ist ein bisschen schwierig.
B
私と一緒にゆっくり読んでください。
wa-ta-schi to i-scho-ni yuk-ku-ri yon-de ku-da-sai. Lies es langsam mit mir.
A
最初からもう一度読んでみます。
sai-scho ka-ra moo i-tschi-do yon-de mi-mass. Lass mich es noch einmal von Anfang an versuchen.
B
今はもっとはっきり読めています。
i-ma wa mot-to hak-ki-ri yo-me-te-i-mass. Du liest jetzt deutlicher.Wort für Wort
この
この bedeutet hier „dieser/diese/dieses“ und steht vor 会話, also „dieser Dialog“. Die Form wird verwendet, wenn man auf etwas Bestimmtes verweist; im Unterricht kann man so den gerade ausgewählten Dialog benennen.
会話
会話 bezeichnet hier ein Gespräch beziehungsweise einen Dialog, den die beiden üben. In この会話 steht 会話 nach この und bezeichnet den Gegenstand des Übens; das passt zu einer Sprachlernsituation.
を
を markiert in この会話を den Dialog als Gegenstand der Handlung. Die Partikel steht hier direkt nach dem Objekt und vor 練習したい; so kann man in der Unterrichtssituation sagen, was man üben möchte.
練習
練習 bedeutet hier „Übung“ beziehungsweise „Üben“ und ist Teil von 練習したい, also „üben möchten“. Die Form bezeichnet eine Tätigkeit, die man wiederholt, um sie besser zu können; im Dialog geht es um das Üben eines Gesprächs.
したい
したい zeigt in 練習したい den Wunsch, etwas zu tun: Hier möchte die sprechende Person üben. Eine Tätigkeit vor したい bildet eine Wunschäußerung; diese Form passt, wenn man im Unterricht den eigenen Übungswunsch ausdrückt.
です
です schließt 練習したいです höflich ab und macht daraus eine höfliche Aussage. Die Form steht am Satzende und ist hier passend, wenn ein erwachsener Lernender seinen Wunsch im Unterricht freundlich äußert.
私
私 bedeutet in 私が „ich“, also die Person, die Partner werden kann. Zusammen mit が bezeichnet 私 die handelnde oder hervorgehobene Person; ein Lernender kann diese Form verwenden, wenn er sich selbst als Gesprächspartner anbietet.
が
が markiert in 私が die Person, die etwas sein oder tun kann, hier also „ich“. Die Partikel steht nach dem Subjekt; in dieser Unterrichtssituation hebt sie hervor, wer die Rolle des Partners übernehmen kann.
あなた
あなた bedeutet in あなたのパートナー „du“ beziehungsweise „Ihr“ und bezeichnet die angesprochene Person. Mit の bildet es die Verbindung „dein Partner“; die Form passt, wenn man sich auf den Gesprächspartner bezieht.
の
の verbindet in あなたのパートナー die angesprochene Person mit dem Partner und bedeutet hier „dein“. Das Muster AのB verbindet eine Person oder Sache mit dem folgenden Nomen; im Dialog wird so gesagt, wessen Partner man sein kann.
パートナー
パートナー bedeutet hier „Partner“ und bezeichnet die Person, mit der man den Dialog übt. In あなたのパートナー steht es nach der Zuordnungsform の; diese Verwendung passt direkt zu einer gemeinsamen Übung.
に
に markiert in パートナーになれます das Ergebnis oder die Rolle, zu der jemand werden kann: „Partner werden“. Die Form steht vor なれます; im Dialog bezeichnet sie die angebotene Rolle als Übungspartner.
なれます
なれます bedeutet in パートナーになれます, dass jemand Partner werden beziehungsweise als Partner zur Verfügung stehen kann. Zusammen mit に bezeichnet die Form eine mögliche Rolle; sie wird hier verwendet, um dem anderen die eigene Teilnahme anzubieten.
どの
どの bedeutet „welcher/welche/welches“ und steht in どの役 vor dem Nomen 役. Die Form fragt nach einer Auswahl aus mehreren Rollen; im Unterricht kann man damit fragen, welche Rolle man übernehmen soll.
役
役 bedeutet hier „Rolle“ in einem Dialog. In どの役 wird nach der konkreten Rolle gefragt, die man lesen oder spielen soll; das Wort passt zu einer Übung, bei der die Sprecher Rollen verteilen.
すれば
すれば ist in すればいいですか Teil der Frage danach, was man tun soll. Die Form bezieht sich hier auf die passende Handlung im Zusammenhang mit der gewählten Rolle; sie wird verwendet, wenn man im Unterricht nach der richtigen Vorgehensweise fragt.
いい
いい bedeutet in すればいいですか „gut“ oder „passend“ und trägt zur Frage bei, welche Handlung richtig ist. Zusammen mit すれば fragt die sprechende Person, was sie tun sollte; diese Form ist nützlich, wenn man eine Anweisung oder Empfehlung erfragt.
か
か steht am Ende von どの役をすればいいですか und kennzeichnet den Satz als Frage. Die Form wird hier verwendet, um höflich nach der zu übernehmenden Rolle oder Handlung zu fragen.
最初
最初 bedeutet in 最初の部分 „Anfang“ beziehungsweise „das Erste“. Mit の beschreibt es den folgenden Teil als den Anfangsteil; im Dialog wird damit festgelegt, wo beim Lesen begonnen werden soll.
部分
部分 bedeutet „Teil“ oder „Abschnitt“ und bezeichnet in 最初の部分 den ersten Abschnitt des Dialogs. Das Wort steht nach der näheren Bestimmung 最初の; im Unterricht kann man damit einen bestimmten Teil zum Lesen auswählen.
読めます
読めます bedeutet hier „kann lesen“ und beschreibt die Fähigkeit oder Möglichkeit, den ersten Teil zu lesen. In 最初の部分を読めます steht der lesbare Abschnitt vor を; die Form passt, wenn man eine Leseaufgabe oder Möglichkeit angibt.
せりふ
せりふ bezeichnet hier eine gesprochene Textzeile oder eine Dialogzeile. In このせりふは wird genau diese Zeile als Thema genannt; die Form passt, wenn Lernende über eine schwierige Stelle beim Vorlesen sprechen.
は
は markiert in このせりふは die Dialogzeile als Thema des Satzes. Danach folgt die Beschreibung 少し難しいです; im Unterricht kann man damit eine bestimmte Zeile hervorheben und bewerten.
少し
少し bedeutet hier „ein wenig“ und schwächt die Aussage 少し難しい ab: Die Zeile ist nur ein bisschen schwierig. Die Form steht vor 難しい und ist nützlich, wenn man eine Schwierigkeit vorsichtig oder abgestuft beschreibt.
難しい
難しい bedeutet „schwierig“ und beschreibt in このせりふは少し難しいです die Schwierigkeit der Dialogzeile. Zusammen mit 少し wird die Schwierigkeit abgeschwächt; ein Lernender kann so eine problematische Stelle im Unterricht benennen.
と
と bedeutet in 私と一緒に „mit“ und verbindet die sprechende Person mit der angesprochenen Person. In der Lernszene zeigt die Form, dass beide gemeinsam lesen; sie steht nach 私 und vor 一緒に.
一緒
一緒 bedeutet hier „zusammen“ und steht in 一緒に für gemeinsames Handeln. Mit 私と beschreibt die Form, dass die andere Person mit der sprechenden Person lesen soll; das passt zu einer Partnerübung.
ゆっくり
ゆっくり bedeutet „langsam“ und beschreibt in ゆっくり読んで, wie gelesen werden soll. Die Form steht vor der Handlung 読んで; sie wird hier verwendet, damit eine schwierige Zeile beim Üben verständlicher wird.
読んで
読んで ist die Form von „lesen“, die in 読んでください eine höfliche Bitte einleitet. Zusammen mit ください bedeutet die ganze Verbindung „Bitte lies“; im Dialog bittet ein Partner den anderen, die Zeile langsam vorzulesen.
ください
ください macht 読んでください zu einer höflichen Bitte: „Bitte lies“. Die Form steht nach der Handlungsform 読んで; sie wird hier verwendet, um den Übungspartner freundlich zum Lesen aufzufordern.
から
から bedeutet in 最初から „von Anfang an“ und markiert den Ausgangspunkt. Es steht nach 最初 und vor もう一度; im Dialog zeigt die Form, dass der Leseversuch am Anfang erneut beginnt.
もう
もう bedeutet in もう一度 hier „noch einmal“ beziehungsweise „wieder“. Zusammen mit 一度 bezeichnet es eine zusätzliche Wiederholung; diese Form passt, wenn man eine schwierige Zeile erneut versuchen möchte.
一度
一度 bedeutet „einmal“ und steht in もう一度 für eine weitere Wiederholung. Mit もう ergibt sich „noch einmal“; im Dialog wird damit ein erneuter Leseversuch angekündigt.
みます
みます trägt in 読んでみます die Bedeutung „versuchen, etwas zu tun“. Die Verbindung mit 読んで bezieht sich auf den Versuch, noch einmal zu lesen; im Unterricht kann man damit einen eigenen neuen Versuch ankündigen.
今
今 bedeutet „jetzt“ und bezieht sich in 今は auf den aktuellen Zeitpunkt. Zusammen mit は wird der gegenwärtige Stand des Lesens hervorgehoben; die Form passt zu einer Rückmeldung nach dem erneuten Üben.
もっと
もっと bedeutet in もっとはっきり „mehr“ oder „noch deutlicher“. Es verstärkt はっきり und zeigt, dass das Lesen jetzt im Vergleich zu vorher klarer ist; diese Form passt zu einer ermutigenden Rückmeldung im Unterricht.
はっきり
はっきり bedeutet „klar“ oder „deutlich“ und beschreibt in もっとはっきり, wie verständlich gelesen wird. Die Form steht vor 読めています; im Dialog wird damit eine Verbesserung der Aussprache oder Verständlichkeit beschrieben.
読めて
読めて ist in 読めています Teil der Aussage, dass das Lesen jetzt klarer gelingt. Zusammen mit います beschreibt die Form den aktuellen Zustand oder Verlauf des Lesens; sie wird hier als Rückmeldung nach dem Üben verwendet.
います
います vervollständigt in 読めています die Aussage über den aktuellen Zustand des Lesens. Die gesamte Form zeigt hier, dass die Person jetzt deutlich lesen kann beziehungsweise gerade erfolgreich liest; im Unterricht dient sie als positive Rückmeldung.
Grammatikpunkte
〜てください
一緒にゆっくり読んでください。
i-scho-ni yuk-ku-ri yon-de ku-da-sai.Bitte lesen Sie gemeinsam langsam.
Die Form 〜てください ist eine höfliche Bitte oder Aufforderung: „Bitte …“.
〜ばいいですか
どの役をすればいいですか。
do-no ya-ku o su-re-ba ii dess ka.Welche Rolle soll ich übernehmen?
〜ばいいですか fragt höflich nach dem besten Vorgehen: „Was soll ich …?“.
Japanisch Vokabeln
あなた
Pronomen
a-na-ta
du / Sie
この
Artikel
ko-no
dieser/diese/dieses
すればいいですか
Phrase
su-re-ba ii dess ka
soll ich machen?
どの
Artikel
do-no
welcher/welche/welches
パートナー
Substantiv
paa-to-naa
Partner/in
会話
Substantiv
ka-i-wa
Gespräch
最初
Substantiv
sai-scho
Anfang
私
Pronomen
wa-ta-schi
ich
読めます
Verb
yo-me-mass
kann lesen
部分
Substantiv
bu-bun
Teil
役
Substantiv
ya-ku
Rolle
練習したい
Phrase
ren-schuu schi-ta-i
üben wollen
Quiz
Rechtschreibung
Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.
Partner/in
Antwort zeigen
パートナーsoll ich machen?
Antwort zeigen
すればいいですかüben wollen
Antwort zeigen
練習したいkann lesen