Gezieltes Hörtraining mit wöchentlicher Überprüfung | Lerne Japanisch auf Deutsch

Satzerklärungen

1. 私は毎日勉強していますが、上達にはまだばらつきがあるように感じます。

   Ich lerne jeden Tag, aber meine Fortschritte sind immer noch ungleichmäßig.

   私

   ich

   毎日

   jeden Tag

   勉強しています

   lerne regelmäßig

   上達

   Fortschritt; Verbesserung

   まだ

   noch; weiterhin

   ばらつき

   Uneinheitlichkeit; Schwankung

   ある

   vorhanden sein; es gibt

   ように

   als ob; dass es so wirkt

   感じます

   ich habe das Gefühl

   Ausführliche Erklärung

   私 bezeichnet hier die sprechende Person. Zusammen mit は in 私は wird diese Person als Thema gesetzt: „Was mich betrifft …“. 私 ist ein übliches, weitgehend neutrales Wort für „ich“; es ist nicht selbst nach dem Geschlecht der sprechenden Person flektiert. 毎日 bedeutet „jeden Tag“ und steht hier als Zeitangabe. Beispiel: 毎日歩きます。 – „Ich gehe jeden Tag spazieren.“ 勉強しています beruht auf 勉強する „lernen, studieren“. しています ist hier die höfliche Form der ている-Konstruktion. Diese Konstruktion kann einen gerade laufenden Vorgang oder eine regelmäßige beziehungsweise andauernde Tätigkeit ausdrücken; zusammen mit 毎日 ist hier die regelmäßige Tätigkeit „jeden Tag lernen“ gemeint. Beispiel: 毎日日本語を勉強しています。 – „Ich lerne jeden Tag Japanisch.“ 上達 ist ein Nomen für das Besserwerden beziehungsweise den Fortschritt in einer Fähigkeit. Es kann auch mit する verbunden werden: 上達する „Fortschritte machen, besser werden“. In 上達には markiert に den Bereich, auf den sich die Aussage bezieht, und は hebt ihn als Thema beziehungsweise Vergleichspunkt hervor: „was die Fortschritte betrifft“. Das Nomen 上達 ist also nicht selbst eine gebeugte Adjektivform. まだ bedeutet hier „noch“ und zeigt an, dass der betreffende Zustand weiterhin besteht. Es bedeutet in diesem Satz nicht „wieder“. ばらつき bezeichnet eine Uneinheitlichkeit oder Schwankung: Etwas ist nicht gleichmäßig, sondern fällt unterschiedlich aus. Das Nomen steht in Beziehung zu ばらつく „schwanken, uneinheitlich sein“; ばらつき bezeichnet die vorhandene Variation. Beispiel: 結果にばらつきがあります。 – „Bei den Ergebnissen gibt es Schwankungen.“ ある bedeutet bei nicht belebten oder abstrakten Dingen „vorhanden sein, bestehen“. In ばらつきがある heißt es „es gibt eine Uneinheitlichkeit“. ある ist hier die nicht-höfliche Gegenwartsform; die Höflichkeitsform ist あります. Mit が wird das Vorhandensein von ばらつき markiert. ように trägt in ように感じます die Bedeutung „als ob / dass es so wirkt“. ように感じる ist hier die Wendung „den Eindruck haben, dass …“. Das davorstehende ある liefert den Inhalt dieses Eindrucks. Beispiel: 前より上手になったように感じます。 – „Ich habe das Gefühl, dass ich besser geworden bin.“ 感じます beruht auf 感じる „empfinden, den Eindruck haben“. Es ist dessen höfliche Nichtvergangenheitsform. In diesem Satz beschreibt es eine persönliche Wahrnehmung, nicht eine als objektiv festgestellte Messung. Zusammengesetzt setzt 私は die sprechende Person als Thema. 毎日勉強しています sagt, dass sie jeden Tag lernt. が verbindet dies kontrastiv mit dem folgenden Inhalt: Trotz dieses täglichen Lernens gilt hinsichtlich 上達 weiterhin, dass ばらつきがある. ように感じます macht daraus die persönliche Einschätzung „ich habe das Gefühl, dass …“. Die ganze Äußerung bedeutet daher: „Ich lerne jeden Tag, aber ich habe immer noch das Gefühl, dass meine Fortschritte uneinheitlich sind.“

2. 人と話すとき、どの部分が一番難しいですか。

   Welcher Bereich fällt dir beim Sprechen mit anderen am schwersten?

   人と話す

   mit anderen sprechen

   とき

   wenn; beim …

   どの部分

   welcher Bereich; welcher Teil

   一番難しい

   am schwierigsten

   ですか

   ist es?; Frageform

   Ausführliche Erklärung

   人と話す bedeutet hier „mit anderen sprechen“. 人 heißt „Mensch/Person“, und と markiert bei 話す den Gesprächspartner: Aと話す = „mit A sprechen“. 話す steht in seiner Grundform; sie kann unter anderem in der Verbindung 話すとき vor とき stehen. Beispiel: 先生と話します。 – „Ich spreche mit der Lehrkraft.“ とき bedeutet „Zeitpunkt“ beziehungsweise in dieser Verbindung „wenn/beim“. Das Muster Verb in der Grundform + とき bezeichnet eine Situation oder Zeit: 食べるとき = „wenn man isst / beim Essen“. Hier bezieht sich 人と話すとき auf die Situation, in der man mit anderen spricht. どの部分 bedeutet wörtlich „welcher Teil“ und wird hier passend als „welcher Bereich“ verstanden. どの fragt nach einer Auswahl oder Zuordnung und steht vor einem Nomen; 部分 bezeichnet einen Teil oder Bereich. Die Form sagt selbst nicht, welche konkrete Fähigkeit gemeint ist. 一番難しい bedeutet „am schwierigsten“. 難しい ist ein i-Adjektiv mit der Grundform „schwierig“; 一番 macht daraus innerhalb eines Vergleichs „am meisten / am schwierigsten“. Zum Vergleich: 難しい = „schwierig“, もっと難しい = „schwieriger“, 一番難しい = „am schwierigsten“. Beispiel: この問題が一番難しいです。 – „Diese Aufgabe ist am schwierigsten.“ ですか bildet hier eine höfliche Frage. です ist die höfliche Form am Ende der Aussage, und か kennzeichnet die Frage. Zusammen mit どの部分が一番難しい wird gefragt, welcher Bereich für die angesprochene Person am schwierigsten ist. Zusammen ergeben die Teile: 人と話すとき = „beim Sprechen mit anderen“, どの部分が = „welcher Bereich“, 一番難しい = „am schwierigsten ist“, und ですか macht daraus eine höfliche Frage. Die ganze Äußerung bedeutet daher: „Welcher Bereich fällt dir beim Sprechen mit anderen am schwersten?“

3. 特に、人が自然な速さで話すときは、聞き取りが一番難しいです。

   Am schwersten fällt mir das Hörverstehen, besonders wenn Menschen in normalem Tempo sprechen.

   特に

   besonders

   人が

   Menschen

   自然な

   natürlich; normal

   速さ

   Geschwindigkeit; Tempo

   話す

   sprechen

   ときは

   wenn; zu dem Zeitpunkt, an dem

   聞き取り

   Hörverstehen

   一番

   am meisten; am stärksten

   難しいです

   ist schwierig

   Ausführliche Erklärung

   特に schränkt die Aussage auf einen besonders hervorgehobenen Fall ein und bedeutet hier „besonders“. Es steht am Anfang und bezieht sich auf die folgende Bedingung: Das Hörverstehen ist besonders schwierig, wenn Menschen in normalem Tempo sprechen. 人が bezeichnet den Handelnden von 話す: „Menschen sprechen“. 人 kann je nach Kontext eine Person oder Menschen allgemein bezeichnen; die Form selbst markiert keine bestimmte Anzahl. が kennzeichnet hier das Subjekt des folgenden Verbs. Beispiel: 学生が話します。 – „Ein Schüler / Schüler sprechen.“ Die genaue Zahl ergibt sich aus dem Kontext, nicht aus が. 自然な ist die Form von 自然だ, wenn es direkt vor einem Nomen steht. Hier beschreibt es 速さ, also „natürliche bzw. normale“ Geschwindigkeit. Vor einem Nomen verwendet Japanisch bei solchen な-Adjektiven die Form 自然な; alleinstehend lautet das Prädikat etwa 速さが自然です nicht mit derselben attributiven Struktur. In diesem Satz ist nicht 人 natürlich, sondern die Geschwindigkeit des Sprechens. 速さ ist das Nomen „Geschwindigkeit, Tempo“ und steht hier mit 自然な in der Verbindung „normales Tempo“. Das Suffix -さ kann bei vielen beschreibenden Wörtern ein Nomen für eine Eigenschaft oder ein Maß bilden, aber hier sollte man 速さ als die gebräuchliche Einheit „Geschwindigkeit/Tempo“ lernen. Beispiel: 車の速さを測ります。 – „Ich messe die Geschwindigkeit des Autos.“ 話す ist die Grundform „sprechen“. In 人が話す steht es in der attributiven bzw. vorangestellten Form vor とき; diese Form sieht bei diesem Verb genauso aus wie die Grundform. Beispiel: 日本語を話す人 – „eine Person, die Japanisch spricht“. Das Objekt der Sprache wäre hier mit を markiert, etwa 日本語を話す. ときは besteht aus とき „Zeitpunkt / wenn“ und dem Partikel は. Die ganze Verbindung macht die Bedingung „wenn Menschen in normalem Tempo sprechen“ zum thematischen Fall. 話すとき bedeutet wörtlich „zu der Zeit, wenn jemand spricht“; は hebt diesen Fall als Bezugspunkt hervor. Die Form 話す steht vor とき, weil sie den Zeitpunkt näher bestimmt. Beispiel: 忙しいときは、休みます。 – „Wenn ich beschäftigt bin, mache ich eine Pause.“ 聞き取り ist hier ein Nomen für das Verstehen dessen, was man hört, also „Hörverstehen“. Es bezeichnet in diesem Satz den Bereich, der schwierig ist, nicht den Vorgang des Sprechens. Im folgenden Kontext wird derselbe Lernbereich als リスニング bezeichnet. Beispiel: 聞き取りを練習します。 – „Ich übe das Hörverstehen.“ 一番 markiert innerhalb eines Vergleichs den höchsten Grad: zusammen mit 難しい ergibt es „am schwierigsten“. Es ist hier nicht das Nomen 聞き取り, das „am meisten“ tut; vielmehr wird 難しい in seinem Grad gesteigert. Eine weniger starke Vergleichsform ist beispielsweise もっと難しい „schwieriger“, während 一番難しい „am schwierigsten“ bedeutet. 難しいです besteht aus dem i-Adjektiv 難しい „schwierig“ und der höflichen Satzendung です. Das Adjektiv beschreibt hier 聞き取り; 一番 verstärkt es zum Superlativ „am schwierigsten“. Die höfliche Form steht am Satzende. Beispiel: この問題は難しいです。 – „Diese Aufgabe ist schwierig.“ Zusammengesetzt ergibt 自然な速さで話すとき „wenn Menschen in normalem Tempo sprechen“: で nach 速さ bezeichnet die Art oder das Tempo, in dem die Handlung ausgeführt wird. Der Hauptteil 聞き取りが一番難しいです bedeutet „Das Hörverstehen ist am schwierigsten“. Mit 特に wird die Bedingung hervorgehoben. Die vollständige Aussage lautet daher: „Am schwersten fällt mir das Hörverstehen, besonders wenn Menschen in normalem Tempo sprechen.“

4. それなら、新しい文法練習を加える前に、リスニングにもっと時間をかけましょう。

   Dann gib dem Hörverstehen mehr Zeit, bevor du neue Grammatikübungen hinzufügst。

   それなら

   Dann; wenn das so ist

   新しい

   neu

   文法練習

   Grammatikübung(en)

   加える

   hinzufügen

   前に

   bevor

   リスニング

   Hörverstehen

   もっと

   mehr

   時間

   Zeit

   かけましょう

   wenden wir auf; widmen wir

   Ausführliche Erklärung

   それなら knüpft an eine vorausgesetzte Situation an: „wenn das so ist / dann“. それ ist dabei ein Demonstrativausdruck; なら stellt die Bedingung beziehungsweise den Ausgangspunkt für den folgenden Vorschlag her. Beispiel: それなら、始めましょう。 – „Dann fangen wir an.“ 新しい bedeutet hier „neu“ und steht attributiv vor 文法練習. Es ist ein i-Adjektiv; seine Grundform ist 新しい, die Vergangenheitsform lautet zum Beispiel 新しかった („war neu“). Die Form richtet sich hier nicht nach einer grammatischen Kategorie des folgenden Nomens. 文法練習 ist ein zusammengesetztes Nomen aus 文法 („Grammatik“) und 練習 („Übung“). Zusammen bezeichnet es hier Grammatikübungen. Solche Zusammensetzungen sind im Japanischen häufig; 練習 kann auch mit anderen Lernbereichen verbunden werden. 加える ist die Grundform des Verbs „hinzufügen“. In 新しい文法練習を加える ist 新しい文法練習 das, was hinzugefügt wird; を markiert dieses direkte Objekt. Vor 前に steht hier die nicht vergangene Form 加える. Die Handlung des Hinzufügens liegt dabei zeitlich nach dem vorgeschlagenen Aufwenden von mehr Zeit. Beispiel: 水を加える前に、よく混ぜます。 – „Bevor man Wasser hinzufügt, mischt man gut.“ 前に bedeutet in diesem Zusammenhang „bevor“. Nach einer Verbform wie 加える plus 前に bezeichnet die Verbindung einen Zeitpunkt vor dieser Handlung: 加える前に heißt „bevor jemand etwas hinzufügt“. 前 kann auch räumlich „vorne / vor“ bedeuten; hier ergibt sich die zeitliche Bedeutung aus der Verbindung mit dem Verb und dem Satzkontext. リスニング ist ein Lehnwort für das Hören beziehungsweise Hörverstehen als Lernbereich. Der Bereich, für den Zeit aufgewendet wird, steht hier mit に: リスニングに時間をかける. Diese Verwendung beschreibt die Lernaktivität als Schwerpunkt, nicht einfach ein einzelnes Hören. もっと ist ein Adverb und bedeutet hier „mehr“. Es verstärkt 時間をかける: Im Vergleich zu bisher soll mehr Zeit für das Hörverstehen verwendet werden. Beispiel: もっとゆっくり話してください。 – „Bitte sprechen Sie langsamer.“ 時間 bedeutet „Zeit“. In der festen Verbindung 時間をかける ist Zeit das direkte Objekt: Wörtlich wird Zeit „aufgewendet“, natürlich auf Deutsch also „Zeit für etwas verwenden“ oder „etwas Zeit widmen“. Das を steht direkt nach 時間 und markiert dieses Objekt. かけましょう ist die höfliche Volitivform von かける, hier im Sinn von „Zeit aufwenden / widmen“. ましょう macht daraus einen höflichen Vorschlag, an dem der Sprecher sich einschließt: 時間をかけましょう bedeutet „Wenden wir dafür Zeit auf“ oder „Widmen wir dem Zeit“. Das ist nicht dieselbe Form wie ein schlichter Imperativ an eine einzelne Person. Zusammen mit もっと entsteht der Vorschlag, dem Hörverstehen mehr Zeit zu widmen. Die Satzstruktur lautet: それなら („dann, wenn das so ist“) + 新しい文法練習を加える前に („bevor du neue Grammatikübungen hinzufügst“) + リスニングにもっと時間をかけましょう („widmen wir dem Hörverstehen mehr Zeit“). Insgesamt schlägt der Sprecher höflich vor, zuerst mehr Zeit in das Hörverstehen zu investieren und danach neue Grammatikübungen hinzuzufügen.

5. いつもテストを受けなくても、自分が上達しているかどうか、どうすれば分かりますか。

   Wie kann ich feststellen, ob ich Fortschritte mache, ohne ständig Tests zu machen?

   いつも

   immer; ständig

   テスト

   Test

   受けなくても

   auch ohne abzulegen

   自分

   man selbst; ich selbst

   上達している

   Fortschritte machen; sich verbessern

   かどうか

   ob

   どうすれば

   wie man es schaffen kann

   分かりますか

   kann man feststellen?

   Ausführliche Erklärung

   いつも bedeutet hier „ständig“ oder „immer“. Es steht vor テストを受けなくても und grenzt die Häufigkeit ein. Das Wort kann je nach Zusammenhang auch „gewöhnlich“ bedeuten; hier passt die fortlaufende Häufigkeit. テスト ist ein Lehnwort für „Test“ oder „Prüfung“. Das folgende を markiert den Test als Objekt des Verbs 受ける. 受けなくても enthält die Verneinung von 受ける („ablegen; an einer Prüfung teilnehmen“) und die Struktur 〜なくても („auch wenn man nicht …“, hier sinngemäß „ohne … zu“). Die Formkette ist: 受ける → 受けない → 受けなくても. In diesem Satz bezieht sich das Verneinte auf das Ablegen von Tests: Man kann den eigenen Fortschritt feststellen, ohne ständig Tests zu machen. Beispiel: 急がなくても大丈夫です。 – „Es ist auch in Ordnung, wenn du dich nicht beeilst.“ 自分 bezeichnet die eigene Person, hier entsprechend der festen Übersetzung „ich selbst“. Es ist ein Nomen, das je nach Satzbezug „man selbst“, „sich selbst“ oder „die eigene Person“ bedeuten kann. Die konkrete Referenz ergibt sich hier aus der Perspektive der fragenden Person; 自分 ist nicht automatisch immer mit „ich“ zu übersetzen. 上達している bedeutet hier „Fortschritte machen“ oder „sich verbessern“. Die Grundform ist 上達する („sich verbessern“); 上達している besteht aus der て-Form 上達して und いる. Dadurch wird ein andauernder oder gegenwärtig bestehender Verbesserungszustand ausgedrückt. Beispiel: 日本語が上達しています。 – „Mein Japanisch macht Fortschritte.“ かどうか folgt auf den Inhalt, über den Unsicherheit besteht, und bedeutet „ob“. Das Muster Aかどうか entspricht „ob A (oder nicht)“. Hier bezieht sich A auf 自分が上達している, also darauf, ob die eigene Verbesserung tatsächlich vorliegt. どうすれば fragt nach dem Mittel oder Vorgehen: „wie kann man es schaffen?“ bzw. „was muss man tun, damit …?“. Es beruht auf どうする („wie vorgehen; was tun“) und der Bedingungsform すれば von する. Das Muster どうすれば分かりますか fragt daher nach einer Methode, nicht nach einer einzelnen Sache. 分かりますか ist die höfliche Frageform von 分かる („verstehen; erkennen; feststellen“). 分かる → höflich 分かります → Frage 分かりますか. Zusammen mit どうすれば bedeutet es „wie kann ich feststellen?“ beziehungsweise „woran kann man erkennen?“. Die höfliche Form macht die Frage neutral und passend für eine sachliche Unterhaltung. Insgesamt verbindet der Satz die Bedingung いつもテストを受けなくても („ohne ständig Tests zu machen“) mit dem zu ermittelnden Inhalt 自分が上達しているかどうか („ob ich Fortschritte mache“) und der Methodenfrage どうすれば分かりますか („wie kann ich das feststellen?“). Die vollständige Bedeutung ist: „Wie kann ich feststellen, ob ich Fortschritte mache, ohne ständig Tests zu machen?“

6. 同じ短い録音を2回使って、どこまで理解できたかを比べてみてください。

   Verwende dieselbe kurze Aufnahme zweimal und vergleiche, was du verstanden hast.

   同じ

   derselbe / dieselbe

   短い

   kurz

   録音

   Aufnahme

   2回

   zweimal

   使って

   verwende / benutze

   どこまで理解できたか

   wie viel du verstanden hast

   比べてみてください

   vergleiche bitte einmal

   Ausführliche Erklärung

   同じ bezeichnet hier Identität: Es geht um dieselbe Aufnahme, nicht nur um eine weitere Aufnahme derselben Art. Als Attribut steht es vor dem Nomen: 同じ録音 = „dieselbe Aufnahme“. Die genaue Form von 同じ ändert sich dabei nicht nach Genus oder Numerus wie deutsche Artikel. 短い bedeutet hier „kurz“ und beschreibt 録音. Die Grundform ist 短い; verneint lautet sie zum Beispiel 短くない („nicht kurz“). Die Endung -い gehört in dieser Form zum Adjektiv selbst. 録音 ist eine Aufnahme, hier die verwendete kurze Audioaufnahme. Das Wort kann je nach Kontext auch den Vorgang des Aufnehmens bezeichnen; in diesem Satz ist die konkrete Aufnahme gemeint. 2回 gibt die Häufigkeit an: „zweimal“. 回 ist ein Zählwort für wiederholte Vorgänge. Zum Beispiel bedeutet 3回読む „dreimal lesen“. Die Zahl beschreibt hier, wie oft die Aufnahme verwendet wird. 使って ist die verbindende Form von 使う („benutzen, verwenden“). Die て-Form verbindet diesen Schritt mit dem folgenden: „die Aufnahme zweimal verwenden und dann vergleichen“. Für eine höfliche Bitte allein wäre 使ってください möglich; hier steht aber danach noch die nächste Handlung. どこまで理解できたか bezeichnet den erreichten Umfang des Verstehens: „wie viel du verstanden hast“ bzw. „bis zu welchem Grad du es verstanden hast“. 理解 bedeutet „Verständnis“, und 理解できる bedeutet „verstehen können“. できた ist die Vergangenheitsform von できる; sie passt dazu, was nach dem Hören bereits verstanden werden konnte. Das abschließende か markiert diesen Inhalt als eingebettete Frage. Das äußere Verb ist also nicht einfach eine direkte Frage nach einem Ort: どこまで fragt hier nach dem Grad oder Umfang. 比べてみてください ist eine höfliche Bitte mit zwei grammatischen Teilen. 比べて ist die て-Form von 比べる („vergleichen“). 〜てみる bedeutet, etwas versuchsweise oder einmal auszuprobieren; みて ist hier die entsprechende Form von みる, nicht das eigenständige Verb „sehen“ im wörtlichen Sinn. ください macht daraus eine höfliche Aufforderung: „Bitte versuche, …“ beziehungsweise in diesem Kontext natürlich „Vergleiche bitte einmal …“. Zusammen ergibt sich die Handlungsfolge: 同じ短い録音を bezeichnet dieselbe kurze Aufnahme als Objekt. 2回使って sagt, dass sie zweimal verwendet wird. Danach wird どこまで理解できたか zum Inhalt des Vergleichs: Es wird verglichen, wie viel verstanden wurde. Die ganze höfliche Bitte lautet daher: „Verwende dieselbe kurze Aufnahme zweimal und vergleiche, was du verstanden hast.“

7. そのほうが、毎日教材を変えるより、自分の上達をはっきり確かめられます。

   So kann ich meinen Fortschritt besser einschätzen, als wenn ich jeden Tag das Lernmaterial wechsle.

   そのほうが

   so ist es besser

   毎日

   jeden Tag

   教材

   Lernmaterial

   変える

   wechseln

   より

   als; im Vergleich zu

   自分の

   mein eigenes

   上達

   Fortschritt

   はっきり

   klar; deutlich

   確かめられます

   kann überprüfen

   Ausführliche Erklärung

   そのほうが bezieht sich hier auf die im vorherigen Kontext genannte Vorgehensweise, dieselbe kurze Aufnahme zweimal zu verwenden. ほう bedeutet in solchen Vergleichen „Möglichkeit/Variante“; その weist auf diese bereits genannte Variante zurück. Das が markiert sie als das, was im Vergleich günstiger ist. Das Muster Aほうがいい bedeutet „A ist besser“. 毎日 ist ein Zeitadverb und bedeutet „jeden Tag“. Es steht hier vor 教材を変える und gibt an, wie regelmäßig die Handlung ausgeführt wird. 教材 ist ein Nomen für Lern- oder Unterrichtsmaterial. Das Objektpartikel を zeigt, dass dieses Material verändert wird. Zum Beispiel bedeutet 教材を使う „Lernmaterial verwenden“. 変える ist die Grundform des transitiven Verbs „verändern/wechseln“: Jemand verändert etwas. Die Form steht hier in der より-Vergleichskonstruktion als einfache Form und bezeichnet die verglichene Handlung. Das intransitive Gegenstück 変わる bedeutet dagegen „sich verändern“ oder „wechseln“, ohne ein Objekt wie 教材を zu nehmen. より leitet hier den Vergleichsmaßstab ein. Das Muster AよりB kann bedeuten, dass B im Vergleich zu A vorzuziehen ist. 毎日教材を変えるより heißt daher „statt jeden Tag das Lernmaterial zu wechseln“; die Form 変える erhält ihre genaue Vergleichsfunktion durch より. 自分の bedeutet hier „mein eigenes“ und bezieht sich entsprechend der festen Übersetzung auf die sprechende Person. 自分 ist ein reflexiv verwendetes Pronomen/Nomen mit der Bedeutung „man selbst/die eigene Person“; mit の verbindet es sich mit dem folgenden Nomen. In anderen Sätzen kann der Bezug von 自分 vom jeweiligen Satz abhängen. 上達 ist ein Nomen und bedeutet „Fortschritt“ oder „Verbesserung einer Fähigkeit“. In 自分の上達 geht es konkret darum, wie die eigene Fähigkeit besser geworden ist. Das Verb 上達する bedeutet „Fortschritte machen“; hier steht jedoch das Nomen, nicht dieses Verb. はっきり ist ein Adverb und verstärkt die Klarheit der Wahrnehmung: Der Fortschritt lässt sich „deutlich“ oder „klar“ feststellen. Zum Beispiel bedeutet 違いがはっきり分かる „Man erkennt den Unterschied deutlich“. 確かめられます besteht aus 確かめる „überprüfen/feststellen“ und der Potentialform 確かめられる „überprüfen/feststellen können“, hier höflich als 確かめられます. Die Potentialform beschreibt also die Möglichkeit oder Fähigkeit, den Fortschritt festzustellen; ます macht die Aussage höflich. Der Handelnde ist in der festen Übersetzung die sprechende Person: „ich kann … einschätzen“. Zusammengesetzt stellt そのほうが die bereits erwähnte Lernweise als die bessere Variante dar. 毎日教材を変えるより nennt als Vergleich „jeden Tag das Lernmaterial wechseln“, und 自分の上達をはっきり確かめられます sagt, dass die sprechende Person ihren eigenen Fortschritt dadurch klarer feststellen kann. Insgesamt bedeutet der Satz: „So kann ich meinen Fortschritt besser einschätzen, als wenn ich jeden Tag das Lernmaterial wechsle.“

8. それなら、勉強した時間だけでなく、自分の勉強方法がうまくいっているかどうかも分かります。

   Es zeigt auch, ob deine Lernstrategie funktioniert, und nicht nur, wie lange du gelernt hast.

   それなら

   dann; wenn das so ist

   勉強した

   gelernt

   時間

   Zeit

   だけでなく

   nicht nur …, sondern auch …

   自分の

   die eigene; deine eigene

   勉強方法

   Lernmethode

   うまくいっている

   gut funktionieren

   かどうかも

   auch, ob …

   分かります

   man kann erkennen

   Ausführliche Erklärung

   それなら knüpft an das Vorherige an und bedeutet hier „dann“ oder „wenn das so ist“. Die Formel stellt einen Zusammenhang mit einer vorherigen Aussage her; sie legt allein nicht fest, wer handelt. 勉強した ist die Vergangenheitsform von 勉強する („lernen“). Vor 時間 bildet sie eine Beschreibung: 勉強した時間 ist hier „die Zeit, in der man gelernt hat“ beziehungsweise „wie lange man gelernt hat“. Zum Vergleich bezeichnet 勉強している時間 die Zeit, in der man gerade lernt. 時間 bedeutet „Zeit“. Zusammen mit einer vorangestellten Beschreibung kann es eine Dauer bezeichnen, zum Beispiel 働いた時間 – „die Zeit, in der man gearbeitet hat“. Hier geht es zusammen mit 勉強した um die Lernzeit. だけでなく eröffnet das Muster „nicht nur A“. Das spätere も markiert B als zusätzlichen Punkt: 時間だけでなく、内容も大切です。 bedeutet „Nicht nur die Zeit, sondern auch der Inhalt ist wichtig.“ 自分の bedeutet in dieser Äußerung „die eigene“, entsprechend der festen Übersetzung „deine eigene“. 自分 bezeichnet die eigene Person, und の verbindet dieses Wort mit dem folgenden Nomen. In diesem Satz bezieht es sich auf die Person, deren Lernstrategie betrachtet wird; die Form wird nicht nach grammatischem Geschlecht verändert. 勉強方法 ist ein zusammengesetztes Nomen aus 勉強 („Lernen“) und 方法 („Methode, Vorgehensweise“). Es bedeutet hier „Lernmethode“ oder „Lernstrategie“. うまくいっている beruht auf うまくいく („gut funktionieren“). Die Form mit いる stellt hier einen gegenwärtig bestehenden Verlauf oder Zustand dar: Die Lernmethode funktioniert gut. うまくいった bezeichnet dagegen einen abgeschlossenen Erfolg; うまくいかない bedeutet „nicht funktionieren“. かどうかも bedeutet „auch, ob …“. かどうか macht aus einer Ja-nein-Frage einen eingebetteten Inhalt, und も fügt diesen Prüfpunkt zu dem zuvor genannten hinzu. Beispiel: 計画がうまくいくかどうか分かりません。 – „Ich weiß nicht, ob der Plan funktioniert.“ 分かります ist die höfliche Nicht-Vergangenheitsform von 分かる, „verstehen“ oder „erkennen“. Hier bedeutet es, dass sich etwas feststellen lässt: Man kann erkennen, ob die Lernmethode funktioniert. Die höfliche Vergangenheitsform 分かりました bedeutet je nach Zusammenhang „ich habe verstanden“ oder „es wurde klar“. Zusammengesetzt stellt それなら den Zusammenhang her. 勉強した時間だけでなく nennt die Lernzeit als ersten Prüfpunkt, während 自分の勉強方法がうまくいっているかどうかも als zweiten Prüfpunkt hinzufügt, ob die eigene Lernmethode funktioniert. Mit 分かります ergibt sich die vollständige Bedeutung: „Dann kann man auch erkennen, ob deine Lernstrategie funktioniert, und nicht nur, wie lange du gelernt hast.“

9. 私は週に1回ノートを確認して、そこから調整していくことができます。

   Ich könnte einmal pro Woche meine Notizen überprüfen und dann entsprechend etwas anpassen.

   私は

   ich

   週に1回

   einmal pro Woche

   ノート

   Notizen

   確認して

   überprüfen und

   そこから

   daraus

   調整していく

   nach und nach anpassen

   ことができます

   können

   Ausführliche Erklärung

   私は setzt 私 („ich“) als Thema; は markiert, worüber gesprochen wird. In diesem Satz ist diese Person zugleich die handelnde Person. 私 ist die höflich-neutrale Bezeichnung für die eigene Person, während 僕 oder 俺 je nach Sprecher und Situation andere Stile anzeigen können. 週に1回 gibt die Häufigkeit an: 週 bedeutet „Woche“, 1回 „einmal“, und に verbindet dieses Maß mit der wiederkehrenden Zeitangabe. Das Muster [Zeitraum]に[Anzahl]回 ist wiederverwendbar. Beispiel: 月に二回運動します。 – „Ich treibe zweimal im Monat Sport.“ ノート ist hier das Nomen für die Notizen beziehungsweise das Notizbuch, auf das sich die Übersetzung bezieht. Das Wort kann je nach Zusammenhang eher ein Heft/Notizbuch oder darin festgehaltene Notizen bezeichnen. Beispiel: ノートに書きます。 – „Ich schreibe es in mein Notizbuch.“ 確認して kommt vom Verb 確認する („überprüfen, sich vergewissern“). Die Endung -て verbindet diese Handlung mit dem folgenden Vorgang; hier bedeutet sie sinngemäß „überprüfen und dann …“. Die Form 確認して allein ist daher nicht die vollständige höfliche Aussage. Beispiel: 予定を確認して、連絡します。 – „Ich überprüfe den Plan und melde mich dann.“ そこから besteht aus そこ („dort“ beziehungsweise „von diesem Bezugspunkt aus“) und から („von, aus“). In diesem Satz bezeichnet es den Ausgangspunkt für die anschließende Anpassung; zusammen mit dem festen Übersetzungssinn ergibt sich „daraus beziehungsweise auf dieser Grundlage“. Das Muster Aから kann je nach A einen räumlichen Ausgangspunkt oder eine Grundlage bezeichnen. 調整していく basiert auf 調整する („anpassen, justieren“). 調整して ist wieder die -て-Form, und いく fügt die Entwicklung von jetzt an hinzu: Die Anpassung wird im weiteren Verlauf vorgenommen oder fortgesetzt. Das ist nicht dasselbe wie nur 調整する, das die Anpassung ohne diese Verlaufsrichtung ausdrückt. Beispiel: 方法を少しずつ調整していきます。 – „Ich werde die Methode nach und nach anpassen.“ ことができます ist die höfliche Form der Fähigkeit beziehungsweise Möglichkeit: Verb im Wörterbuchform + ことができる. Hier nominalisiert こと die vorherige Handlung, und できます ist die höfliche nichtvergangene Form von できる. Die Konstruktion sagt „können“; sie sagt nicht von selbst, dass die Handlung notwendig ist. Beispiel: ここで勉強することができます。 – „Man kann hier lernen.“ Zusammengenommen wird zuerst die wiederkehrende Häufigkeit genannt: 週に1回. Die Person überprüft ノート und verbindet diese Handlung mit 確認して. そこから kennzeichnet die daraus gewonnene Grundlage, 調整していく die anschließende Anpassung im weiteren Verlauf, und ことができます stellt diese ganze Handlungskette als möglich dar. Die vollständige Bedeutung ist daher: „Ich kann einmal pro Woche meine Notizen überprüfen und dann entsprechend etwas anpassen.“

10. そのような短い振り返りをすると、練習に集中し続けやすくなります。

    Eine solche kurze Überprüfung kann dir helfen, beim Üben konzentriert zu bleiben.

    そのような

    solch / eine solche Art von

    短い

    kurz

    振り返り

    Rückblick / Überprüfung

    をすると

    wenn man … macht

    練習

    Üben / Training

    集中し続け

    weiter konzentrieren / konzentriert bleiben

    やすくなります

    wird leichter

    Ausführliche Erklärung

    そのような bedeutet „solch“ oder „von einer solchen Art“. よう bezeichnet hier die Art beziehungsweise Weise; な ist die attributive Form, mit der die gesamte Wendung ein folgendes Nomen näher bestimmt. In そのような短い振り返り beschreibt そのような also die Art des 振り返り; 短い bedeutet zusätzlich „kurz“. 短い ist ein japanisches i-Adjektiv und bedeutet hier „kurz“. Vor einem Nomen bleibt diese Form erhalten, zum Beispiel in 短い文 („ein kurzer Satz“). Die Verneinung lautet 短くない („nicht kurz“); dabei wechselt die Endung zu -くない. 振り返り bedeutet hier „Rückblick“ oder „Überprüfung“, also ein Zurückschauen auf das eigene Üben. Es ist in dieser Äußerung ein Nomen. Das verwandte Verb 振り返る bedeutet „zurückblicken“ beziehungsweise je nach Zusammenhang „überprüfen“; diese Verbform steht hier nicht selbst im Satz. をすると verbindet 振り返り mit する: 振り返りをする heißt „einen Rückblick machen“. Das Muster Nをすると、… kann eine Bedingung oder eine typische Folge ausdrücken: „Wenn man N tut, …“ beziehungsweise „Tut man N, …“. 練習 bedeutet „Üben“ oder „Training“. Es ist hier ein Nomen. Mit する bildet es 練習する („üben“). Zusammen mit dem folgenden に bezeichnet 練習に den Bereich oder die Tätigkeit, auf die sich die Konzentration richtet. 集中し続け enthält 集中する („sich konzentrieren“) und 続ける („fortsetzen“). 集中し続ける bedeutet „sich weiter konzentrieren“ oder „weiterhin konzentriert bleiben“. Vor やすい steht hier die Anschlussform 集中し続け, also die Form, an die やすい angefügt wird. やすくなります bedeutet „wird leichter“. Nach einer verbalen Anschlussform bildet Vやすい die Bedeutung „leicht V können“ beziehungsweise „leicht zu V sein“; Vやすくなる bedeutet „leichter werden, V zu tun“. なります ist die höfliche Nichtvergangenheitsform von なる („werden“). In der ganzen Äußerung bezeichnet そのような短い振り返り einen kurzen Rückblick dieser Art. 振り返りをすると stellt diese Handlung als Bedingung oder Auslöser dar, und 練習に集中し続けやすくなります sagt, dass es dadurch leichter wird, beim Üben konzentriert zu bleiben. Das japanische Original nennt die handelnde Person nicht ausdrücklich; die feste deutsche Übersetzung richtet diese Hilfe an dir.