Über diese Lektion
Mit Enttäuschendes Testergebnis und gezielte Lernstrategien übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Japanisch.
Dialog
A
たくさん勉強したのに、テストの結果は残念でした。
takussan benkyoo schita noni, tesuto no kekka wa sannen deschita. Mein Testergebnis war enttäuschend, obwohl ich viel gelernt habe.
B
やる気を失う前に、どの部分で問題が起きたか見てみましょう。
yaruki o uschinau mae ni, dono bubun de mondai ga okita ka mite mimashoo. Bevor du die Motivation verlierst, schau dir an, in welchen Teilen die Probleme lagen.
A
私の間違いのほとんどは、リスニングと単語の形に関するものでした。
wataschi no matschigai no hotondo wa, risuningu to tango no katatschi ni kansuru mono deschita. Die meisten meiner Fehler lagen beim Hörverstehen und bei den Wortformen.
B
その傾向は、どこに集中すればよいか分かるので役に立ちます。
sono keekoo wa, doko ni schuutschuu ssureba yoi ka wakaru no de yaku ni tatschimasu. Dieses Muster ist hilfreich, weil es zeigt, worauf du dich konzentrieren solltest.
A
もっと長く勉強すれば十分だと思っていました。
motto nagaku benkyoo ssureba dschuubun da to omotte imaschita. Ich dachte, länger zu lernen würde ausreichen.
B
ときには、勉強した時間よりも勉強のやり方のほうが大切です。
toki ni wa, benkyoo schita dschikan yori mo benkyoo no yarikata no hoo ga taissetsu desu. Manchmal ist die Strategie wichtiger als die Anzahl der Stunden.
A
それなら、次は時間制限をつけてリスニングを練習するべきですね。
sore nara, tsugi wa dschikan sseegen o tsukete risuningu o renschuu ssuru beki desu ne. Dann sollte ich beim nächsten Mal das Hörverstehen unter Zeitdruck üben.
B
それを試して、単語を一つずつではなく、同じ語からできた単語のグループで復習してみましょう。
sore o tameschite, tango o hitotsu sutsu de wa naku, onadschi go kara dekita tango no guruupu de fukuschuu schite mimashoo. Versuch das, und wiederhole Wortfamilien statt einzelner Vokabeln.
A
この結果は、今でもつらいと感じます。
kono kekka wa, ima demo tsurai to kandschimasu. Ich fühle mich wegen dieses Ergebnisses immer noch schlecht.
A
でも、少なくとも何を直せばいいかを教えてくれます。
demo, ssukunakutomo nani o naosseba ii ka o oschiete kuremasu. Aber immerhin zeigt es mir, was ich verbessern muss.
B
今は、次に受けるときの具体的な計画があります。
ima wa, tsugi ni ukeru toki no gutaiteki na keekaku ga arimasu. Jetzt hast du einen konkreten Plan für den nächsten Versuch.Wort für Wort
たくさん
「たくさん」は in „たくさん勉強した“ die große Menge und bedeutet hier „viel“. Es steht vor der Handlung und beschreibt den Umfang des Lernens; so kann man auch eine große Menge einer Tätigkeit oder Sache angeben.
勉強
「勉強」は in „勉強した“ das Lernen oder Studieren. Zusammen mit する bezeichnet es hier die ausgeführte Lernhandlung; diese Verbindung wird besonders für Schule, Kurse oder selbstständiges Lernen verwendet.
した
「した」 bezeichnet in „勉強した“ die abgeschlossene Lernhandlung und entspricht hier „gelernt habe“. Es ist die Vergangenheitsform von する und steht nach 勉強, um die Handlung als bereits geschehen darzustellen.
のに
「のに」 verbindet in „たくさん勉強したのに“ das viele Lernen mit dem unerwarteten enttäuschenden Ergebnis und bedeutet „obwohl“. の macht die vorangehende Aussage zur Grundlage der Verbindung, und に vervollständigt die feste konzessive Verbindung; sie wird verwendet, wenn das Ergebnis nicht zur Erwartung passt.
テスト
「テスト」は in „テストの結果“ ein Test oder eine Prüfung. Es bezeichnet hier die Prüfung, deren Ergebnis besprochen wird, und kann in Lern- und Schulsituationen als Bezeichnung für eine Prüfung verwendet werden.
の
「の」 verbindet in „テストの結果“ テスト und 結果 und zeigt die Zugehörigkeit an: das Ergebnis des Tests. Die Konstruktion mit einem Nomen vor の und einem weiteren Nomen danach wird verwendet, um Beziehungen wie Besitz, Zuordnung oder Inhalt auszudrücken.
結果
「結果」は in „テストの結果“ das Ergebnis des Tests. Es bezeichnet hier das Resultat, das enttäuschend war, und wird allgemein für das Resultat einer Handlung, Prüfung oder Entwicklung verwendet.
は
「は」 macht in „テストの結果は残念でした“ das Testergebnis zum Thema der Aussage. Es stellt den genannten Bereich in den Vordergrund; nach einem Nomen kann es so das Thema eines Satzes markieren.
残念
「残念」 beschreibt in „残念でした“ das Ergebnis als enttäuschend oder bedauerlich. Hier reagiert die sprechende Person damit auf ein ungünstiges Resultat; die Form wird verwendet, um Bedauern oder Enttäuschung auszudrücken.
でした
「でした」 macht die Aussage in „残念でした“ höflich und vergangenheitsbezogen: Das Ergebnis war enttäuschend. Es ist die höfliche Vergangenheitsform der Kopula です und steht hier nach 残念.
やる気
「やる気」 bedeutet in „やる気を失う“ Motivation oder Lernbereitschaft. やる trägt die Idee des Tuns bei, 気 bezeichnet die innere Stimmung oder Einstellung; zusammen wird die eigene Motivation bezeichnet, die man verlieren kann.
失う
「失う」 bedeutet in „やる気を失う“ etwas zu verlieren, hier die Motivation. Es steht mit やる気 als dem Verlorenen und kann auch bei anderen konkreten oder abstrakten Dingen verwendet werden.
前
「前」 bedeutet in „失う前に“ „vorher“ beziehungsweise „bevor“. Mit に markiert es den Zeitpunkt, vor dem die folgende Handlung stattfinden soll; nach einer Handlung kann 前に eine zeitliche Grenze ausdrücken.
に
「に」 markiert in „失う前に“ den zeitlichen Bezugspunkt „vor“. Zusammen mit 前 zeigt es an, dass die Handlung des Anschauens vor dem möglichen Motivationsverlust stattfinden soll; diese Markierung steht häufig nach zeitlichen Ausdrücken.
どの
「どの」 bedeutet in „どの部分“ „welcher“ oder „welche“ und steht direkt vor 部分. Es wird verwendet, wenn aus mehreren möglichen Teilen oder Optionen einer ausgewählt werden soll.
部分
「部分」 bezeichnet in „どの部分で“ einen Teil oder Abschnitt, hier einen Teil des Tests. Zusammen mit どの fragt es danach, in welchem Bereich das Problem lag; das Wort kann für Abschnitte, Bereiche oder Bestandteile verwendet werden.
で
「で」 markiert in „どの部分で問題が起きたか“ den Bereich, in dem das Problem auftrat. Es verbindet 部分 mit der Handlung 起きた und kann auch den Ort oder Bereich einer Handlung oder eines Ereignisses kennzeichnen.
問題
「問題」 bedeutet in „問題が起きた“ ein Problem. Hier ist damit die Schwierigkeit im jeweiligen Testteil gemeint; das Wort wird verwendet, wenn eine Schwierigkeit oder ein zu lösendes Problem bezeichnet wird.
が
「が」 markiert in „問題が起きた“ 問題 als das Subjekt des Auftretens. Dadurch wird angegeben, was aufgetreten ist; diese Markierung steht häufig bei Ereignissen, Zuständen oder neu eingeführten Informationen.
起きた
「起きた」 bedeutet in „問題が起きた“ „trat auf“ oder „ist aufgetreten“. Es ist die Vergangenheitsform von 起きる und beschreibt hier ein bereits eingetretenes Problem; dieselbe Form kann auch bei anderen vergangenen Ereignissen verwendet werden.
か
「か」 macht in „どの部分で問題が起きたか“ aus der vorangehenden Aussage eine eingebettete Frage. Die ganze Verbindung bedeutet „in welchem Teil das Problem auftrat“; か steht dabei nicht als direkte Frage am Satzende, sondern innerhalb einer größeren Aussage.
見てみましょう
「見てみましょう」 bedeutet hier „schauen wir es uns an“ beziehungsweise „versuchen wir, es anzusehen“. 見て verbindet die Handlung, und みましょう fügt den Versuch sowie den höflichen Vorschlag hinzu; die Form wird verwendet, um gemeinsam eine Untersuchung oder Betrachtung vorzuschlagen.
私
「私」 bedeutet in „私の間違い“ „ich“ und wird mit の als „mein“ verstanden. Zusammen mit の bezeichnet es, wem die Fehler gehören; so kann 私 vor einer Zugehörigkeitsangabe die eigene Person markieren.
間違い
「間違い」 bedeutet in „私の間違い“ „Fehler“ oder „Irrtum“. Hier sind die Fehler in der Prüfung gemeint; das Wort wird verwendet, wenn eine falsche Antwort oder eine andere Abweichung vom Richtigen bezeichnet wird.
ほとんど
「ほとんど」 bedeutet in „間違いのほとんど“ „fast alle“ beziehungsweise „der größte Teil“. Es grenzt die Aussage auf die Mehrheit der Fehler ein und wird verwendet, um eine nahezu vollständige Menge zu beschreiben.
リスニング
「リスニング」 bezeichnet in „リスニングと単語の形“ den Bereich Hörverstehen beziehungsweise Listening. Hier ist es ein Prüfungsbereich neben den Wortformen; das Wort wird im Lernkontext für Übungen oder Aufgaben zum Verstehen gesprochener Sprache verwendet.
と
「と」 verbindet in „リスニングと単語の形“ zwei genannte Bereiche und bedeutet hier „und“. Es steht zwischen den aufgezählten Nomen und kann so zwei Lerninhalte oder Gegenstände miteinander verbinden.
単語
「単語」 bedeutet in „単語の形“ „Wort“ oder „Vokabel“. Hier geht es um Wörter und ihre Formen; das Wort wird im Sprachlernkontext für einzelne sprachliche Wörter verwendet.
形
「形」 bedeutet in „単語の形“ „Form“. Hier bezeichnet es die Form eines Wortes, die in der Prüfung Schwierigkeiten verursacht hat; das Wort kann allgemein für die sichtbare oder sprachliche Form von etwas verwendet werden.
関する
「関する」 bedeutet in „単語の形に関するもの“ „sich auf etwas beziehen“ oder „etwas betreffen“. Es verbindet sich mit に und beschreibt, worauf sich もの bezieht; die Konstruktion に関する steht typischerweise vor dem Nomen, das näher bestimmt wird.
もの
「もの」 bezeichnet in „単語の形に関するもの“ die Dinge oder Inhalte, die mit den Wortformen zusammenhängen. Es bezieht sich hier nicht auf einen konkreten Gegenstand, sondern auf die betreffenden Fehler oder Inhalte; ein vorangehender Ausdruck kann mit もの eine solche Sache oder Kategorie bezeichnen.
その
「その」 bedeutet in „その傾向“ „diese“ oder „jene“ und verweist auf die zuvor genannten Fehler in Listening und Wortformen. Es steht direkt vor 傾向 und wird verwendet, um ein bereits bekanntes oder zuvor erwähntes Nomen zu bestimmen.
傾向
「傾向」 bedeutet in „その傾向“ „Tendenz“ oder „Muster“. Hier ist das erkennbare Muster der Fehler gemeint, das zeigt, worauf man sich konzentrieren sollte; das Wort wird verwendet, wenn eine wiederkehrende Richtung oder Verteilung beschrieben wird.
どこ
「どこ」 bedeutet in „どこに集中すればよいか“ „wo“ beziehungsweise „welcher Bereich“. Hier fragt es danach, auf welchen Lernbereich man den Schwerpunkt legen soll; es wird verwendet, um einen Ort oder übertragen einen Bereich zu erfragen.
集中
「集中」 bedeutet in „集中すれば“ „Konzentration“ beziehungsweise „sich konzentrieren“. Es steht hier direkt vor すれば und bezeichnet den Lernbereich, auf den die Aufmerksamkeit gerichtet werden soll; es wird für das Bündeln von Aufmerksamkeit auf etwas verwendet.
すれば
「すれば」 gibt in „集中すればよい“ die Bedingung „wenn man sich konzentriert“ an. Es ist die Bedingungsform von する und verbindet sich hier mit よい zu einer Aussage darüber, welche Handlung angemessen ist.
よい
「よい」 bedeutet in „集中すればよい“ „gut“ oder „angebracht“. Zusammen mit der Bedingungsform drückt es aus, welche Handlung man tun sollte; die Verbindung wird verwendet, um eine passende oder empfehlenswerte Handlung anzugeben.
分かる
「分かる」 bedeutet in „分かるので“ „verstehen“ oder „erkennen“. Hier wird klar, wo man sich konzentrieren sollte; das Wort wird verwendet, wenn eine Information verständlich oder eine Antwort erkennbar wird.
ので
「ので」 verbindet in „分かるので役に立ちます“ den Grund mit der Folge und bedeutet „weil“ oder „da“. の fasst die vorangehende Aussage als Grund zusammen, und で stellt die Begründungsverbindung her; die ganze Form erklärt, warum etwas nützlich ist.
役に立ちます
「役に立ちます」 bedeutet in „役に立ちます“ „nützlich sein“ oder „von Nutzen sein“. 役 bezeichnet die Funktion oder den Nutzen, に verbindet ihn mit 立ちます, und 立ちます ist die höfliche Form von 立つ; zusammen ist dies eine feste Verbindung für hilfreiche Informationen, Methoden oder Dinge.
もっと
「もっと」 bedeutet in „もっと長く“ „mehr“ und verstärkt hier die Dauer des Lernens. Es steht vor 長く und wird verwendet, wenn der Grad oder Umfang einer Handlung erhöht werden soll.
長く
「長く」 bedeutet in „もっと長く勉強すれば“ „länger“. Es beschreibt hier, wie lange gelernt wird, und ist die adverbiale Form von 長い; diese Form steht vor einer Handlung, deren Dauer näher bestimmt wird.
十分
「十分」 bedeutet in „十分だ“ „genug“ oder „ausreichend“. Hier war die Annahme, dass eine längere Lernzeit allein ausreichen würde; das Wort wird verwendet, um die ausreichende Menge oder den ausreichenden Grad zu bewerten.
だ
「だ」 ist in „十分だと思っていました“ die informelle Kopula und verbindet 十分 mit dem folgenden Gedanken. Sie macht aus „ausreichend“ eine Aussage, die als Inhalt der eigenen Annahme weitergegeben wird.
思っていました
「思っていました」 bedeutet in „十分だと思っていました“ „ich dachte“ oder „ich war der Ansicht“. Die Form bezieht sich auf eine frühere Annahme, die im Gespräch nun überprüft oder korrigiert wird; sie steht hier zusammen mit と für den Inhalt des Gedankens.
とき
「とき」 bezeichnet in „ときには“ eine Zeit oder Gelegenheit und bedeutet hier zusammen mit は „manchmal“. Es wird verwendet, um eine bestimmte Situation oder einen Zeitpunkt als Rahmen einer Aussage zu nennen.
時間
「時間」 bedeutet in „勉強した時間“ „Zeit“ beziehungsweise die Dauer. Hier ist die zum Lernen verwendete Zeit gemeint; das Wort wird verwendet, wenn die Dauer einer Tätigkeit oder ein zeitlicher Abschnitt angegeben wird.
より
「より」 markiert in „時間よりも“ den Vergleich und bedeutet „als“ oder „im Vergleich zu“. Es stellt die Lernzeit der Lernmethode gegenüber; die Form steht nach dem Vergleichsmaßstab.
も
「も“ verstärkt in „よりも“ den Vergleich und macht die Gegenüberstellung besonders deutlich. Zusammen mit より markiert es die Seite, von der aus der Vergleich betrachtet wird; hier wird die Methode stärker gewichtet als die Zeit.
やり方
「やり方」 bedeutet in „勉強のやり方“ „Vorgehensweise“ oder „Methode“. Zusammen mit 勉強の bezeichnet es die Art, wie man lernt; die Form kann allgemein die Methode oder Vorgehensweise bei einer Tätigkeit angeben.
ほう
「ほう」 bezeichnet in „やり方のほうが大切“ die Seite oder Option, die im Vergleich hervorgehoben wird. Zusammen mit のほうが stellt es die Lernmethode als wichtigere Seite gegenüber der Lernzeit heraus; diese Form wird für vergleichende Gegenüberstellungen verwendet.
大切
「大切」 bedeutet in „大切です“ „wichtig“ oder „wertvoll“. Hier wird die Lernmethode als wichtiger bewertet; das Wort wird verwendet, um die Bedeutung oder Wichtigkeit einer Sache auszudrücken.
です
「です」 ist in „大切です“ die höfliche Kopula und macht daraus eine höfliche Aussage: Die Methode ist wichtig. Sie steht hier nach 大切 und wird verwendet, um eine Eigenschaft oder Bewertung höflich auszudrücken.
それなら
「それなら」 bedeutet in der Antwort „wenn das so ist“ oder „dann“. それ verweist auf die vorherige Aussage, und なら setzt sie als Bedingung; zusammen leitet die Form eine passende Schlussfolgerung oder Reaktion ein.
次
「次」 bedeutet in „次は“ „nächstes“ und bezieht sich hier auf das nächste Mal. Mit は wird dieser kommende Versuch zum Thema gemacht; das Wort wird verwendet, um den folgenden Zeitpunkt oder die nächste Gelegenheit zu bezeichnen.
時間制限
「時間制限」 bedeutet in „時間制限をつけて“ „Zeitlimit“ oder „Zeitbeschränkung“. Hier soll das Hörverstehen unter einer festgelegten Zeitbegrenzung geübt werden; das Kompositum bezeichnet eine Begrenzung, die durch Zeit festgelegt ist.
を
「を」 markiert in „時間制限をつけて“ 時間制限 als Objekt der Handlung つけて. Dadurch wird angegeben, worauf die Handlung gerichtet ist; diese Markierung steht typischerweise vor dem Verb eines transitiven Satzes.
つけて
「つけて」 bedeutet in „時間制限をつけて“ „setzen“, „hinzufügen“ oder hier „eine Zeitbegrenzung festlegen“. Es ist die verbindende Form von つける und verknüpft das Festlegen des Limits mit dem anschließenden Üben; die Form wird verwendet, um Handlungen oder eine Art und Weise zu verbinden.
練習
「練習」 bedeutet in „練習する“ „Übung“ oder „üben“. Zusammen mit する bezeichnet es hier das gezielte Training des Hörverstehens; die Verbindung wird für das wiederholte Trainieren einer Fähigkeit verwendet.
する
「する」 bedeutet in „練習する“ „tun“ oder „machen“ und bildet hier mit 練習 das Verb „üben“. Nach einem Tätigkeitsnomen kann する eine Handlung ausdrücken, die mit diesem Nomen verbunden ist.
べき
「べき」 bedeutet in „するべき“ „sollte“ oder „es ist angebracht“. Es steht nach der Handlung und formuliert hier den eigenen Vorsatz als Empfehlung; die Form wird verwendet, um auszudrücken, was man tun sollte.
ね
「ね」 macht in „するべきですね“ die Aussage weicher und sucht Zustimmung oder Bestätigung. Die sprechende Person bestätigt damit ihren eigenen Schluss; am Satzende kann ね eine gemeinsame Einschätzung oder Zustimmung anregen.
試して
「試して」 bedeutet in „それを試して“ „es auszuprobieren“ oder „das zu versuchen“. Es ist die verbindende Form von 試す und verbindet den Versuch mit der anschließenden Wiederholung; die Form wird verwendet, um aufeinanderfolgende Handlungen zu verknüpfen.
一つずつ
「一つずつ“ bedeutet in „一つずつではなく“ „eins nach dem anderen“ oder „einzeln“. 一つ bezeichnet eine Einheit, und ずつ verteilt die Handlung auf jede einzelne Einheit; die Verbindung wird verwendet, wenn Dinge nacheinander einzeln behandelt werden.
ではなく
「ではなく」 bedeutet in „一つずつではなく“ „nicht …, sondern“ beziehungsweise „anstatt“. で stellt die verbindende Form her, は hebt den Kontrast hervor, und なく verneint; zusammen wird die einzelne Behandlung der Wortfamilien gegenübergestellt.
同じ
「同じ」 bedeutet in „同じ語“ „gleich“ oder „derselbe“. Hier beschreibt es 語 als gemeinsame sprachliche Grundlage der Wörter; es steht vor dem Nomen, dessen Übereinstimmung bezeichnet wird.
語
「語」 bedeutet in „同じ語からできた単語“ „Wort“ beziehungsweise die sprachliche Grundlage eines Wortes. Hier bezeichnet es das gemeinsame Ausgangselement, aus dem die genannten Wörter gebildet sind; es wird im Zusammenhang mit Wortbildung und sprachlichen Einheiten verwendet.
から
「から」 bedeutet in „同じ語からできた“ „aus“ oder „von“ und markiert hier den Ursprung. Es zeigt an, dass die Wörter aus demselben 語 gebildet sind; die Form wird verwendet, um Herkunft oder Ausgangsmaterial anzugeben.
できた
「できた」 bedeutet in „同じ語からできた単語“ „gebildet“ oder „entstanden“. Es beschreibt die Wörter als aus demselben 語 entstanden und ist die Vergangenheitsform von できる; die Verbindung mit から kann den Ursprung oder die Grundlage einer Bildung angeben.
グループ
「グループ」 bedeutet in „単語のグループ“ „Gruppe“. Hier werden mehrere verwandte Wörter zu einer Lernkategorie zusammengefasst; das Wort wird verwendet, wenn Personen oder Dinge als gemeinsame Einheit betrachtet werden.
復習
「復習」 bedeutet in „復習してみましょう“ „Wiederholung“ beziehungsweise „wiederholen“. Hier geht es darum, Wortfamilien erneut zu lernen; zusammen mit する bezeichnet es die Handlung, bereits gelernten Stoff wieder durchzugehen.
してみましょう
「してみましょう“ bedeutet in „復習してみましょう“ „versuchen wir, es zu tun“ beziehungsweise „probieren wir die Wiederholung aus“. して verbindet die Handlung mit みましょう, das den Versuch und den höflichen Vorschlag ausdrückt; die Form wird verwendet, um gemeinsam eine Handlung auszuprobieren.
この
「この」 bedeutet in „この結果“ „dieses“ und bestimmt das anschließend genannte Ergebnis. Es verweist hier auf das gerade besprochene Testergebnis; die Form steht direkt vor einem Nomen, das sich in der Nähe des Sprechers oder im aktuellen Gespräch befindet.
今でも
「今でも“ bedeutet in „今でもつらい“ „immer noch“ oder „auch jetzt“. 今 bezeichnet die Gegenwart, während で und も zusammen die zeitliche Fortdauer hervorheben; die ganze Form zeigt, dass ein Zustand bis zum jetzigen Zeitpunkt anhält.
つらい
「つらい」 beschreibt in „つらいと感じます“ das Ergebnis als emotional belastend oder schmerzhaft. Hier geht es um das weiterhin schlechte Gefühl wegen des Resultats; die Form wird verwendet, um eine schwierige oder belastende Erfahrung zu beschreiben.
感じます
「感じます」 bedeutet in „つらいと感じます“ „empfinden“ oder „sich fühlen“. Es ist die höfliche Form von 感じる und nimmt mit と den Inhalt des Empfindens auf; so kann man eine persönliche Wahrnehmung oder Bewertung ausdrücken.
でも
「でも」 bedeutet am Anfang von „でも、少なくとも“ „aber“. で verbindet die Wendung mit dem vorherigen Gespräch, und も trägt zur entgegenstellenden Nuance bei; zusammen leitet die Form einen Gegensatz oder eine Einschränkung ein.
少なくとも
「少なくとも」 bedeutet in „少なくとも何を直せばいいか“ „zumindest“. 少なく trägt die Idee einer kleinen Menge bei, und とも macht daraus eine Mindestangabe; die ganze Form begrenzt die Aussage auf das, was wenigstens gilt.
何
「何」 bedeutet in „何を直せばいいか“ „was“. Hier bezeichnet es das unbekannte Objekt von 直せば und ist Teil einer eingebetteten Frage; die Form wird verwendet, wenn nach einer Sache oder Handlung gefragt wird.
直せば
「直せば」 bedeutet in „何を直せばいいか“ „wenn man korrigiert“ und trägt zusammen mit いい die Bedeutung „was man verbessern sollte“. Es ist die Bedingungsform von 直す; die Verbindung mit いい wird verwendet, um eine passende oder empfohlene Handlung auszudrücken.
いい
「いい」 bedeutet in „直せばいい“ „gut“ oder „in Ordnung“. Zusammen mit 直せば zeigt es an, welche Korrektur angemessen ist, und macht aus der Bedingung eine Empfehlung; diese Verbindung wird verwendet, um auszudrücken, was man tun sollte.
教えてくれます
「教えてくれます」 bedeutet in „何を直せばいいかを教えてくれます“ „zeigt oder sagt mir“. 教えて verbindet die Mitteilung, und くれます zeigt, dass diese Information der sprechenden Person zugutekommt; die ganze Form wird verwendet, wenn jemand oder etwas dem Sprecher etwas verständlich macht.
今
「今」 bedeutet in „今は“ „jetzt“. Hier bezeichnet es die aktuelle Situation nach der gemeinsamen Analyse; mit は wird dieser gegenwärtige Stand zum Thema der Aussage gemacht.
受ける
「受ける」 bedeutet in „次に受けるとき“ „ablegen“ oder „absolvieren“ und bezieht sich hier auf den nächsten Testversuch. Bei Prüfungen bezeichnet die Form die Handlung, an einer Prüfung teilzunehmen und sie zu absolvieren.
具体的
「具体的」 bedeutet in „具体的な計画“ „konkret“. Hier wird der Plan als klar bestimmt und praktisch umsetzbar beschrieben; die Form kann vor einem Nomen stehen, um dessen konkrete Beschaffenheit anzugeben.
な
「な」 verbindet in „具体的な計画“ das beschreibende Wort 具体的 mit dem Nomen 計画. Es ist der attributive Verknüpfungsmarker nach einem な-Adjektiv; so wird eine Eigenschaft direkt vor einem Nomen ausgedrückt.
計画
「計画」 bedeutet in „具体的な計画“ „Plan“. Hier ist damit der konkrete Lernplan für den nächsten Versuch gemeint; das Wort wird verwendet, wenn ein vorgesehenes Vorgehen oder Ziel beschrieben wird.
あります
「あります」 bedeutet in „具体的な計画があります“ wörtlich, dass ein Plan vorhanden ist, und hier „du hast einen Plan“. Es ist die höfliche Form von ある und wird bei unbelebten Dingen wie Plänen, Informationen oder anderen vorhandenen Sachen verwendet.
Grammatikpunkte
～前に
テストを受ける前に、単語を復習する。
tesuto o ukeru mae ni, tango o fukuschuu ssuru.Bevor man den Test ablegt, wiederholt man die Vokabeln.
～前に bedeutet „bevor“. Das Verb vor 前に steht in der Grundform.
～ば
間違いを直せば、結果は十分だ。
matschigai o naosseba, kekka wa dschuubun da.Wenn man die Fehler korrigiert, ist das Ergebnis ausreichend.
～ば drückt eine Bedingung aus: „wenn …“. Bei Verben wird die あ-Reihe zu え, plus ば.
Japanisch Vokabeln
たくさん
Adverb
takussan
viel
テスト
Substantiv
tesuto
Test
やる気
Substantiv
yaruki
Motivation; Lust
間違い
Substantiv
matschigai
Fehler
起きる
Verb
okiru
auftreten; passieren
起きた
結果
Substantiv
kekka
Ergebnis
残念だ
Adjektiv
sannen da
bedauerlich; enttäuschend
残念でした
失う
Verb
uschinau
verlieren
前に
Phrase
mae ni
bevor; vor
部分
Substantiv
bubun
Teil; Bereich
勉強する
Verb
benkyoo ssuru
lernen
勉強した
問題
Substantiv
mondai
Problem
Quiz
Rechtschreibung
Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.
viel
Antwort zeigen
たくさんlernen
Antwort zeigen
勉強したbedauerlich; enttäuschend
Antwort zeigen
残念でしたErgebnis