Workshop-Evaluation über Zufriedenheitswerte hinaus | Lerne Japanisch auf Deutsch

Satzerklärungen

1. ワークショップの後、私たちには満足度の点数だけでは足りません。

   Nach dem Workshop brauchen wir mehr als nur Zufriedenheitswerte.

   ワークショップ

   Workshop

   後

   nach; danach

   私たちには

   für uns

   満足度

   Zufriedenheitsgrad

   点数

   Punktzahl

   だけでは足りません

   allein reicht nicht aus

   Ausführliche Erklärung

   ワークショップ ワークショップ ist ein Lehnwort und bedeutet hier „Workshop“. Mit の verbindet es sich mit dem folgenden Zeit- oder Ortsausdruck: ワークショップの後 bedeutet „nach dem Workshop“. 後 後 bedeutet hier „danach“ beziehungsweise „nach“. In Nの後 steht es nach einem Bezugswort und bezeichnet die Zeit nach N. Beispiel: 授業の後 – „nach dem Unterricht“. 私たちには 私たち bedeutet „wir“ beziehungsweise „uns“; die Form selbst markiert hier keine grammatische Person außerhalb dieser Bedeutung. Das angehängte に kennzeichnet die betroffene oder einschätzende Perspektive, und は hebt diese Perspektive kontrastiv hervor: „für uns“ oder „was uns betrifft“. Die genaue deutsche Wahl zwischen „wir brauchen“ und „für uns ist nötig“ ergibt sich aus dem ganzen Satz. 満足度 満足度 bedeutet „Zufriedenheitsgrad“ oder „Zufriedenheitsniveau“. Es ist ein Substantiv für das Ausmaß der Zufriedenheit. Das Suffix 度 wird in solchen Bildungen verwendet, um einen Grad oder ein Maß zu bezeichnen; hier geht es also um gemessene Zufriedenheit, nicht um die Handlung des Zufriedenseins. 点数 点数 bedeutet „Punktzahl“ oder „Wert in Punkten“. Zusammen mit 満足度 bezeichnet 満足度の点数 eine Punktzahl, die die Zufriedenheit ausdrückt. Das の verbindet die Art des Werts (満足度) mit dem gemessenen Wert (点数). だけでは足りません だけ begrenzt etwas auf „nur“ oder „allein“. In だけでは verbindet sich diese Begrenzung mit は; dadurch wird „nur X“ als unzureichende Grundlage herausgestellt. 足りません ist die höfliche negative Form von 足りる („ausreichen“, „genügen“): 足りる → 足りません („reicht nicht aus“). Die Konstruktion Xだけでは足りません bedeutet daher „Nur X reicht nicht aus“ oder „Mit nur X ist es nicht genug“. Gesamtsatz ワークショップの後 setzt den zeitlichen Rahmen: „nach dem Workshop“. 私たちには markiert, dass die folgende Einschätzung für die sprechende Gruppe gilt. 満足度の点数だけでは足りません sagt, dass Zufriedenheits-Punktzahlen allein nicht ausreichen. Zusammengenommen bedeutet der Satz: „Nach dem Workshop brauchen wir mehr als nur Zufriedenheitswerte.“

2. 参加者が後でその方法を実践するかどうかを測るべきです。

   Wir sollten messen, ob die Teilnehmenden die Methode später anwenden.

   参加者

   Teilnehmende

   後で

   später

   その

   die betreffende; diese

   方法

   Methode

   実践する

   anwenden; praktizieren

   かどうか

   ob … oder nicht

   測る

   messen

   べきです

   sollte

   Ausführliche Erklärung

   参加者 bedeutet hier „Teilnehmende“ oder „Teilnehmer“. Das Nomen kann je nach Kontext eine oder mehrere Personen bezeichnen; seine Zahl wird nicht an dieser Form markiert. Das angehängte が kennzeichnet 参加者 als Subjekt des folgenden Teils: Die Teilnehmenden sind diejenigen, die die Methode später anwenden sollen. 後で bedeutet „später“ beziehungsweise „zu einem späteren Zeitpunkt“. Das で gehört hier zur Zeitangabe. 後 kann je nach Verwendung unter anderem „hinten“, „danach“ oder „später“ bedeuten. In diesem Satz bezieht sich „später“ auf den Zeitpunkt der Anwendung. その steht vor einem Nomen und bezeichnet hier die betreffende beziehungsweise bereits im Gespräch identifizierte Methode. Zusammen mit 方法 ergibt es その方法, also „die Methode“. Als nützlicher Kontrast stehen この für etwas beim Sprechenden und あの für etwas dort, von beiden Gesprächspartnern entfernt. Diese Demonstrativa tragen keine eigene Information über die Zahl der Methode. 方法 bedeutet „Methode“ oder „Vorgehensweise“. Das Wort kann mit verschiedenen Verben verbunden werden, zum Beispiel 方法を選ぶ – „eine Methode auswählen“. In その方法を markiert を die Methode als Objekt des Verbs 実践する. 実践する bedeutet hier „anwenden“ oder „in die Praxis umsetzen“. 実践 wird mit する zu einem Verb; 実践する ist die nicht vergangene, schlichte Form. In 実践するかどうか steht sie in einem eingebetteten Ja-Nein-Satz. Beispiel: 学んだ方法を実践する。 – „Ich wende die gelernte Methode an.“ かどうか macht aus dem vorangehenden Satzteil eine indirekte Frage nach „ob … oder nicht“. Das Muster 普通形 + かどうか wird für eine eingebettete Ja-Nein-Frage verwendet: 来るかどうか分からない。 – „Ich weiß nicht, ob er oder sie kommt.“ Hier geht es darum, ob die Teilnehmenden die Methode später anwenden; die Form legt nicht selbst fest, welche Antwort zutrifft. 測る bedeutet „messen“ und ist hier die Wörterbuchform des Verbs. Es wird für das Messen eines Ausmaßes, Werts oder Ergebnisses verwendet. Die Form steht vor べきです, weil die Handlung des Messens bewertet wird: 測るべきです bedeutet „sollte messen“. Beispiel: 効果を測る。 – „Ich messe die Wirkung.“ べきです drückt eine Empfehlung oder Verpflichtung aus, also „sollte“ beziehungsweise „es ist angebracht, zu …“. Das Muster lautet Verb in der Wörterbuchform + べきです; です gibt der Aussage einen höflichen Abschluss. Es handelt sich daher nicht um eine bloße Zukunftsprognose. Zusammen ergeben die Teile: 参加者が setzt die Teilnehmenden als Subjekt, 後でその方法を実践するかどうか bezeichnet die zu prüfende Frage – ob sie die Methode später anwenden –, und 測るべきです formuliert die Empfehlung, dies zu messen. Die vollständige Bedeutung lautet: „Wir sollten messen, ob die Teilnehmenden die Methode später anwenden.“

3. 実践は測定するのが難しいですが、より重要です。

   Die Anwendung ist schwieriger zu messen, aber sie ist wichtiger.

   実践

   Anwendung; Praxis

   測定する

   messen

   難しい

   schwierig

   より重要

   wichtiger

   Ausführliche Erklärung

   実践 bezeichnet hier die Anwendung beziehungsweise praktische Umsetzung einer Methode. Als Nomen steht es mit は als Thema: 実践は = „Was die Anwendung betrifft …“. Das verwandte Verb 実践する bedeutet „praktisch anwenden“; im gegebenen Satz ist jedoch die nominale Form 実践 verwendet. 測定する bedeutet „messen“. Es ist ein Verb mit する; die Form wird hier durch の als Handlung nominalisiert: 測定するの = „das Messen“. Beispiel: 効果を測定する bedeutet „die Wirkung messen“. 難しい bedeutet hier „schwierig“. Es ist ein i-Adjektiv; vor です bleibt die Form 難しい erhalten: 難しいです = „ist schwierig“. In 測定するのが難しい beschreibt es, dass das Messen schwierig ist. Das が markiert dabei den nominalisierten Inhalt 測定するの als das, was schwierig ist. より重要 bedeutet „wichtiger“ beziehungsweise „von größerer Bedeutung“. より kennzeichnet hier den Vergleich, und 重要 ist ein Na-Adjektiv mit der Bedeutung „wichtig“. Der Vergleichsmaßstab wird in diesem Satz nicht ausdrücklich genannt. Mit です entsteht die höfliche Aussage より重要です = „ist wichtiger“. Beispiel: 安全がより重要です = „Sicherheit ist wichtiger“. ですが verbindet die beiden Aussagen mit einem Gegensatz: 測定するのが難しいですが = „das Messen ist schwierig, aber …“. In dieser Verbindung steht です als höfliche Kopula, und が hat die Funktion „aber“, nicht die oben genannte Subjektmarkierung. Zusammen ergibt 実践は測定するのが難しいですが、より重要です。 die Bedeutung: „Die Anwendung ist schwieriger zu messen, aber sie ist wichtiger.“ 実践は setzt die Anwendung als Thema; 測定するのが難しい beschreibt die Schwierigkeit des Messens, und より重要です fügt die kontrastierende Aussage über ihre größere Bedeutung hinzu.

4. 実施後に、短い振り返りメモを書いてもらうこともできます。

   Wir könnten nach der Umsetzung um kurze Reflexionsnotizen bitten.

   実施後に

   nach der Umsetzung

   短い

   kurz

   振り返りメモ

   Reflexionsnotiz

   書いてもらう

   jemanden bitten zu schreiben

   こともできます

   kann auch

   Ausführliche Erklärung

   実施後に bedeutet hier „nach der Umsetzung“. 後 bezeichnet den Zeitpunkt danach; に markiert diesen Zeitpunkt. Das Muster Nの後に kann wiederverwendet werden, zum Beispiel: 授業の後に話します。 – „Nach dem Unterricht spreche ich.“ Bei 実施後に ist 実施 ein kompakter Ausdruck für die Durchführung beziehungsweise Umsetzung. 短い bedeutet hier „kurz“ und beschreibt 振り返りメモ. Es ist die Grundform des i-Adjektivs; vor einem Nomen steht diese Form direkt. Vergleichbare Formen sind 短くない – „nicht kurz“ und もっと短い – „kürzer“. Beispiel: 短い説明を書きます。 – „Ich schreibe eine kurze Erklärung.“ 振り返りメモ bezeichnet eine Reflexionsnotiz. 振り返り ist hier ein Nomen im Sinn von „Rückblick“ oder „Reflexion“, und メモ bedeutet „Notiz“. Zusammen ist es eine Notiz, in der man auf etwas zurückblickt. Beispiel: 会議の振り返りメモを作りました。 – „Ich habe eine Reflexionsnotiz zur Besprechung erstellt.“ 書いてもらう bedeutet hier, dass die sprechende Seite jemanden darum bittet beziehungsweise es ermöglicht, dass diese Person schreibt, und den Schreibvorgang als erhaltene Handlung auffasst. 書いて ist die て-Form von 書く („schreiben“); もらう bedeutet wörtlich „bekommen“ und bildet hier die Hilfskonstruktion V-てもらう. Das Subjekt der Schreibhandlung ist dabei nicht automatisch die sprechende Person. Beispiel: 友だちに名前を書いてもらいました。 – „Ich habe einen Freund / eine Freundin gebeten, den Namen zu schreiben.“ こともできます nominalisiert den vorangehenden Vorgang mit こと, fügt mit も die Bedeutung „auch“ hinzu und verwendet できます als höfliche Form von できる („können; möglich sein“). Das Muster V-ことができる drückt Fähigkeit oder Möglichkeit aus; hier macht も daraus „kann auch“. Beispiel: オンラインで申し込むこともできます。 – „Man kann sich auch online anmelden.“ Zusammen ergibt die Abfolge: Nach der Umsetzung kann man auch darum bitten, dass jemand eine kurze Reflexionsnotiz schreibt. Die höfliche Form できます stellt dies als mögliche Option dar; sie behauptet nicht, dass die Notiz tatsächlich geschrieben wird.

5. それで、何が変わり、何が難しいままだったかが分かります。

   Damit würden wir sehen, was sich verändert hat und was schwierig blieb.

   それで

   damit; dadurch

   何が

   was (als Subjekt)

   変わり

   sich verändert und …

   難しい

   schwierig

   ままだった

   weiterhin so war; unverändert blieb

   かが分かります

   man erkennt, was …

   Ausführliche Erklärung

   それで greift auf das zuvor genannte Vorhaben zurück und bedeutet hier „damit“ oder „dadurch“. Es verbindet die geplante Reflexion mit ihrer möglichen Folge. Beispiel: それで、結果が分かります。 – „Dadurch versteht man das Ergebnis.“ 何が bedeutet „was“ als Subjekt. Das が markiert hier, was sich verändert beziehungsweise schwierig bleibt; 何が ist nicht das Objekt von 分かります. Als direkte Frage steht zum Beispiel 何が必要ですか。 – „Was ist nötig?“ In einer eingebetteten Frage kann dieselbe Form ebenfalls „was“ bedeuten. 変わり ist die verbindende Form von 変わる („sich verändern“). Sie verbindet hier den ersten Teil mit dem folgenden: 何が変わり、何が… – „was sich verändert und was …“. Die Wörterbuchform ist 変わる; 変わります ist die höfliche nichtvergangene Form, während 変わりました „hat sich verändert“ oder „veränderte sich“ ausdrückt. 難しい bedeutet hier „schwierig“. Es ist die nichtvergangene Form des i-Adjektivs und beschreibt den Zustand einer Sache oder Situation. Beispiel: この作業は難しいです。 – „Diese Arbeit ist schwierig.“ Die Verneinung lautet 難しくない – „nicht schwierig“. ままだった besteht aus まま („in demselben Zustand; weiterhin so“) und だった, der Vergangenheitsform der Kopula だ. Zusammen bedeutet es hier „weiterhin schwierig war“ beziehungsweise „schwierig blieb“. まま zeigt, dass der betreffende Zustand unverändert fortbestand. Beispiel: ドアは開いたままだった。 – „Die Tür blieb offen.“ かが分かります beendet die eingebettete Frage. か markiert den vorangehenden Inhalt als Frageinhalt, und が markiert diesen gesamten Inhalt als das, was erkannt oder verstanden wird. 分かります bedeutet hier „man versteht“ oder „man erkennt“. Die Struktur 疑問詞 + が + … + か分かります kann daher als „man versteht, was …“ wiedergegeben werden. 分かります ist die höfliche nichtvergangene Form von 分かる; 分かりました ist die höfliche Vergangenheitsform („man hat verstanden“). Zusammengesetzt enthält der Satz zwei durch 何が eingeleitete Teilfragen: 何が変わり fragt, was sich verändert, und 何が難しいままだったか fragt, was weiterhin schwierig war. か schließt diese Inhalte als eingebettete Frage ab, und 分かります sagt, dass man sie dadurch erkennen kann. Insgesamt bedeutet der Satz: „Damit würden wir sehen, was sich verändert hat und was schwierig blieb.“

6. それは次のセッションを改善するための材料にもなります。

   Außerdem gibt es uns Material, um die nächste Sitzung zu verbessern.

   それは

   das

   次の

   nächste/r/s

   セッション

   Sitzung

   改善する

   verbessern

   ための

   zum Zweck von; für

   材料

   Material

   にもなります

   wird auch zu; dient ebenfalls als

   Ausführliche Erklärung

   それは bedeutet hier „das“ und markiert dieses bereits eingeführte, nicht genauer benannte Bezugsobjekt als Thema. Die Form それ ist ein Demonstrativpronomen; は kennzeichnet das Thema. Sie legt nicht allein fest, welches konkrete Ding gemeint ist. 次の bedeutet hier „nächste/r/s“ und steht vor dem Nomen, das es näher bestimmt. 次 bezeichnet die Reihenfolge; の verbindet diese Bestimmung mit セッション. Das Muster 次の + Nomen ist wiederverwendbar, zum Beispiel 次のページ – „die nächste Seite“. セッション ist das Nomen „Sitzung“ beziehungsweise „Session“. Als Lehnwort bezeichnet es hier die nächste Sitzung. 改善する bedeutet hier „verbessern“. Die Grundform ist 改善する; する macht aus 改善 („Verbesserung“) ein Verb. In 改善するための steht diese Form vor ため und beschreibt den Zweck: „zum Verbessern von …“ beziehungsweise natürlicher „um … zu verbessern“. ための bildet zusammen mit der vorangehenden Verbform eine Zweckbestimmung vor einem Nomen: Verbform + ための + Nomen = „Nomen zum Zweck, … zu tun“. Hier ist 改善するための材料 also „Material, um zu verbessern“. Das の verbindet die Zweckbestimmung ため mit dem folgenden Nomen 材料. 材料 bedeutet „Material“ beziehungsweise „Materialien“. Es kann Dinge oder Informationen bezeichnen, die für eine Tätigkeit verwendet werden. Ein kurzes Beispiel: 学ぶための材料 – „Material zum Lernen“. にもなります beschreibt, dass etwas ebenfalls zu etwas wird oder als etwas dient. Die Grundform ist なる („werden“); に markiert das Ergebnis oder die Funktion, も fügt „auch/ebenfalls“ hinzu, und なります ist die höfliche Form. Im Satz wird also gesagt, dass das bereits erwähnte Objekt zusätzlich als Material dienen kann. なります selbst trägt hier nicht die Bedeutung „wird uns“; der Bezug auf „uns“ stammt aus der festen deutschen Übersetzung und nicht aus einem ausdrücklich sichtbaren japanischen Empfängerpronomen. Zusammengesetzt ist 次のセッションを改善するための材料 eine Nominalgruppe: 次のセッション („die nächste Sitzung“) ist das Ziel der Verbesserung, 改善するための bezeichnet den Zweck, und 材料 ist das dafür dienende Material. Mit それは wird diese Gruppe als zusätzliche Funktion des bereits erwähnten Objekts eingeführt. Die gesamte Äußerung bedeutet daher: „Außerdem gibt es uns Material, um die nächste Sitzung zu verbessern.“

7. フォームは、正直に記入できるくらい短くしておきましょう。

   Halten wir das Formular kurz genug, damit die Teilnehmenden es ehrlich ausfüllen können.

   フォーム

   Formular

   正直に

   ehrlich

   記入できる

   ausfüllen können

   くらい

   in dem nötigen Maß

   短く

   kurz

   しておきましょう

   sollen wir … machen

   Ausführliche Erklärung

   フォーム bedeutet hier „Formular“. Das folgende は macht es zum Thema: „Was das Formular betrifft …“. Die Formulierung legt keine bestimmte Anzahl von Formularen fest. 正直に bedeutet hier „ehrlich“ und beschreibt die Art des Ausfüllens. 正直 ist ein na-Adjektiv; mit に wird es adverbial verwendet. Es bezieht sich hier also auf die Handlung, nicht auf das Formular. 記入できる bedeutet „ausfüllen können“. Das zugrunde liegende Verb ist 記入する („eintragen, ausfüllen“); できる bildet hier mit 記入 die Möglichkeit dieser Handlung. Nach einem Substantiv wie 記入 bedeutet Nできる je nach Kontext „N tun können“ oder „N möglich sein“. Beispiel: 利用できる – „nutzen können“. くらい bezeichnet hier das erforderliche Ausmaß. Zusammen mit dem vorangehenden 正直に記入できる ergibt sich „in dem Maß, dass man ehrlich ausfüllen kann“ beziehungsweise natürlich „so …, dass …“. In diesem Satz geht es nicht um eine bestimmte Anzahl. Als wiederverwendbares Muster kann man [A]くらい + Adjektiv/Verb verwenden, wenn ein Grad oder ein ausreichendes Maß ausgedrückt wird. 短く ist die く-Form des i-Adjektivs 短い („kurz“). Sie steht hier bei する: 短くする bedeutet „etwas kurz machen“ beziehungsweise „etwas kürzer gestalten“. Die Form 短く ist dabei keine eigenständige Verbform. しておきましょう besteht aus する („machen“), ておく und ましょう. Vておく bedeutet, etwas vorab zu tun oder einen Zustand für den weiteren Verlauf herzustellen beziehungsweise beizubehalten; ましょう macht daraus einen höflichen Vorschlag. Beispiel: 準備しておきましょう – „Bereiten wir es schon einmal vor.“ Insgesamt ist フォームは das Thema. 正直に記入できるくらい nennt das nötige Ausmaß, und 短くしておきましょう schlägt vor, das Formular entsprechend kurz zu gestalten und diesen Zustand für die weitere Verwendung herzustellen. Die vollständige Bedeutung ist: „Halten wir das Formular kurz genug, damit die Teilnehmenden es ehrlich ausfüllen können.“

8. 評価項目が多すぎると、回答がいい加減になりがちです。

   Zu umfangreiche Evaluationen führen oft zu nachlässigen Antworten.

   評価項目

   Bewertungspunkte

   多すぎる

   zu viele sein

   回答

   Antwort

   いい加減

   nachlässig

   なりがちです

   neigt dazu, zu werden

   Ausführliche Erklärung

   評価項目 bezeichnet hier einzelne Punkte oder Kriterien, nach denen etwas bewertet wird. Die Zusammensetzung ist wiederverwendbar: 評価 bedeutet „Bewertung“, 項目 „Punkt/Kriterium“. Beispiel: 評価項目を確認します。 – „Ich überprüfe die Bewertungskriterien.“ 多すぎる bedeutet „zu zahlreich/zu viele sein“. Es verbindet 多い („zahlreich, viel“) mit すぎる („zu sehr/übermäßig“); beim i-Adjektiv fällt vor すぎる das abschließende い weg: 多い → 多すぎる. Zum Vergleich: 少なすぎる bedeutet „zu wenige sein“. Zusammen mit と bildet es hier eine allgemeine Bedingung: Wenn etwas zu viele Bewertungspunkte enthält, tritt die genannte Folge leicht ein. 回答 bedeutet „Antwort“ oder „Antwortangabe“, besonders als Antwort auf eine Frage oder in einem Formular. Das folgende が kennzeichnet 回答 als Subjekt des Ergebnisses. Beispiel: 回答が長いです。 – „Die Antwort ist lang.“ いい加減 beschreibt in diesem Satz eine Antwort als „nachlässig“ oder „nicht sorgfältig“. Es ist ein な-Adjektiv beziehungsweise ein Ausdruck, der vor なる in der Form いい加減に steht. Diese Form mit に bezeichnet den Zustand, zu dem etwas wird. Je nach Kontext kann いい加減 auch „ungefähr“ oder „unzuverlässig“ bedeuten; hier ist die Bedeutung „nachlässig“ durch die feste Übersetzung bestimmt. なりがちです bedeutet „neigt dazu, zu werden“ beziehungsweise „wird leicht“. Es besteht aus なる („werden“), hier als なり, und がち („zu etwas neigen, häufig in einen bestimmten Zustand geraten“), mit dem höflichen Abschluss です. がち beschreibt eine Tendenz, nicht eine ausnahmslose Folge. Beispiel: 冬は運動不足になりがちです。 – „Im Winter neigt man dazu, zu wenig Bewegung zu haben.“ Insgesamt lautet das Muster: Aが多すぎると、BがCになりがちです – „Wenn es zu viel A gibt, neigt B dazu, zu C zu werden.“ Hier sind die Bewertungspunkte der übermäßige Faktor, und die Antworten geraten dadurch leicht in einen nachlässigen Zustand. Die Aussage beschreibt eine häufige Tendenz, nicht dass jede einzelne Antwort zwangsläufig nachlässig ist.