Über diese Lektion
Mit Versäumten Unterricht nachholen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Koreanisch.
Dialog
A
최근에 수업을 몇 번 빠져서 뒤처진 느낌이 들어.
tschö-gün-e su-ŏ-bül mjŏt-ppŏn ppa-dschŏ-sŏ twi-tschŏ-dschin nü-kki-mi tü-rŏ. Ich habe in letzter Zeit einige Unterrichtsstunden verpasst und habe das Gefühl, hinterherzuhinken.
B
따라잡을 수 있어.
tta-ra-dschap-ül ssu i-ssŏ. Du kannst den Stoff nachholen.
B
하지만 한꺼번에 모든 것을 배우려고 하면 더 어려워질 거야.
ha-dschi-man han-kkŏ-bŏ-ne mo-dün gŏ-sül pä-u-rjŏ-go ha-mjŏn tŏ ŏ-rjŏ-uŏ-dschil kŏ-ja. Aber wenn du versuchst, alles auf einmal zu lernen, wird es schwieriger.
A
어떤 과제를 먼저 해야 하는지 말해 줄래?
ŏ-ttŏn gwa-dsche-rül mŏn-dschŏ hä-ja ha-nün-dschi mal-hä dschul-lä? Könntest du mir sagen, welche Aufgabe ich zuerst erledigen sollte?
B
말하기 요약은 곧 제출해야 하고, 워크시트는 나중에 해도 돼.
mal-ha-gi jo-jag-ün got-tschä-dschul-hä-ja-ha-go, uŏ-kü-schi-tü-nün na-dschung-e hä-do dwä. Die mündliche Zusammenfassung ist bald fällig, und das Arbeitsblatt kann bis später warten.
A
그럼 말하기 과제부터 시작해야겠다.
gŏ-rŏm mal-ha-gi gwa-dsche-bu-tŏ schi-dschak-hä-ja-get-tta. Dann sollte ich mit der Sprechaufgabe anfangen.
B
그것부터 시작하고, 빠진 수업의 필기를 선생님께 부탁해.
gü-gŏt-ppu-tŏ schi-dscha-kha-go, ppa-dschin su-ŏ-bü-e pil-gi-rül sŏn-säng-nim-kke pu-ta-khä. Fang damit an und bitte die Lehrkraft um Notizen aus den Unterrichtsstunden, die du verpasst hast.
A
다른 사람들이 같이 연습해서 자신감이 조금 떨어져.
ta-rün sa-ram-dü-ri ga-tschi jŏn-sü-pä-sŏ dscha-schin-ga-mi dsch-o-güm ttŏ-rŏ-dschŏ. Ich fühle mich weniger sicher, weil die anderen zusammen geübt haben.
B
수업 끝나고 그 과제를 같이 해 볼 수 있어.
su-ŏp kkün-na-go gü gwa-dsche-rül ga-tschi hä bol su i-ssŏ. Wir können die Aufgabe nach dem Unterricht gemeinsam durchgehen.
B
그러면 어떤 일이 있을지 알 수 있어.
gü-rŏ-mjŏn ŏ-ttŏn i-ri i-ssül-tschi al ssu i-ssŏ. Dann weißt du, was dich erwartet.
A
그러면 다음 단계가 좀 더 수월하게 느껴질 거야.
gü-rŏ-mjŏn ta-üm ttan-gje-ga dschom tŏ su-uŏr-ha-ge nü-kkjŏ-dschil kŏ-ja. Dann würde sich der nächste Schritt leichter anfühlen.
B
한 번 집중해서 연습하는 게 과제를 피하는 것보다 나아.
han-ppŏn dschip-dschung-hä-sŏ jŏn-sü-pa-nün ge gwa-dsche-rül pi-ha-nün got-ppo-da na-a. Eine gezielte Übungseinheit ist besser, als die Aufgabe zu vermeiden.Wort für Wort
최근에
„최근에“ bedeutet hier „kürzlich“ und bezeichnet den Zeitraum, in dem das Fehlen stattfand. Es steht als Zeitangabe vor der Aussage über das Versäumen von Unterricht.
수업을
„수업을“ bedeutet hier „den Unterricht“; „을“ markiert 수업 als Objekt von „빠지다“ in „수업을 몇 번 빠져서“. Bei einem Objekt wie 수업, das auf einen Konsonanten endet, steht 을.
몇
„몇“ bedeutet hier „einige“ und steht vor dem Zählwort 번, um die Anzahl der versäumten Male nicht genau zu nennen. In Fragen kann 몇 auch „wie viele“ bedeuten.
번
„번“ ist hier das Zählwort für wiederholte Handlungen und bedeutet „Mal“. Zusammen mit „몇“ bildet es „몇 번“ für „einige Male“.
빠져서
„빠져서“ bedeutet in „수업을 몇 번 빠져서“ „weil ich einige Male gefehlt habe“. Die Form verbindet das Fehlen mit der daraus folgenden Aussage, dass die Person sich zurückgeblieben fühlt; die Grundform ist 빠지다.
뒤처진
„뒤처진“ beschreibt hier den Zustand, beim Lernstoff zurückzuliegen, und steht vor „느낌“. Die Form ist die beschreibende Form von 뒤처지다 und macht daraus „ein Gefühl, zurückzuliegen“.
느낌이
„느낌이“ bedeutet hier „ein Gefühl“ und ist in „느낌이 들어“ das Subjekt der Empfindung. „이“ markiert 느낌 als Subjekt.
들어
In „느낌이 들어“ trägt „들어“ zusammen mit 느낌이 die Bedeutung „ich habe das Gefühl“. Es ist die hier verwendete Form von 들다 in dieser festen Verbindung; allein sollte man es in diesem Satz nicht einfach mit „hineingehen“ übersetzen.
따라잡을
„따라잡을“ bedeutet hier „aufholen“ oder „einholen“ und steht in „따라잡을 수 있어“. Die Form von 따라잡다 verbindet sich mit 수 있어, um die Möglichkeit auszudrücken, den Lernstoff aufzuholen.
수
„수“ bezeichnet in „따라잡을 수 있어“ die Möglichkeit einer Handlung. Zusammen mit der folgenden Form 수 있어 bedeutet die Konstruktion „können“ oder „es ist möglich, ... zu tun“.
있어
„있어“ vervollständigt in „따라잡을 수 있어“ die Konstruktion für „können“ beziehungsweise „es ist möglich“. Die lockere Gesprächsform passt zum Gespräch zwischen den beiden Lernenden.
하지만
„하지만“ bedeutet „aber“ und leitet hier den Gegensatz zur Ermutigung ein. Es verbindet die Aussage, dass Aufholen möglich ist, mit dem Hinweis, dass alles auf einmal schwieriger wird.
한꺼번에
„한꺼번에“ bedeutet hier „auf einmal“ oder „alles in einem Schritt“. Es beschreibt, dass die Lerninhalte gleichzeitig statt nach und nach gelernt werden sollen.
모든
„모든“ bedeutet hier „alles“ beziehungsweise „alle“ und steht vor „것“. Es bestimmt ein Nomen umfassend, hier die gesamten Lerninhalte.
것을
„것을“ bedeutet in „모든 것을“ „alles, was“ oder einfach „alles“ und ist das Objekt von 배우다. „을“ markiert das Objekt; zusammen mit 모든 bezeichnet die Wortgruppe die Gesamtheit dessen, was gelernt werden soll.
배우려고
„배우려고“ bedeutet hier „zu lernen versuchen“ beziehungsweise „mit der Absicht zu lernen“. In „배우려고 하면“ verbindet die Form den Lernversuch mit der Bedingung, dass dadurch alles schwieriger wird; die Grundform ist 배우다.
하면
„하면“ bedeutet hier „wenn man das tut“ und leitet die Bedingung in „배우려고 하면“ ein. Die Form verbindet eine Handlung mit ihrer möglichen Folge.
더
„더“ bedeutet hier „noch“ oder „mehr“ und verstärkt den Vergleich mit dem bereits erwarteten Schwierigkeitsgrad. Es steht vor „어려워질“.
어려워질
„어려워질“ bedeutet hier „schwieriger werden“ und beschreibt die erwartete Folge des Lernens auf einmal. Die Grundform ist 어려워지다; die Form steht vor „거야“.
거야
„거야“ vervollständigt in „어려워질 거야“ die umgangssprachliche Aussage über eine erwartete Folge: „es wird schwieriger werden“. Zusammen mit der vorhergehenden Form wird eine zukünftige Einschätzung ausgedrückt.
어떤
„어떤“ bedeutet hier „welche“ und fragt nach der Art oder Auswahl einer Aufgabe. Es steht direkt vor „과제“ und wird mit einem Nomen verbunden.
과제를
„과제를“ bedeutet hier „die Aufgabe“ und ist das Objekt von 해야 하는지. „를“ markiert 과제 als Objekt; die Wortgruppe fragt, welche Aufgabe zuerst erledigt werden soll.
먼저
„먼저“ bedeutet „zuerst“ und legt hier die Reihenfolge der Aufgaben fest. Es steht vor der Handlung, die als erste ausgeführt werden soll.
해야
„해야“ bedeutet hier im Zusammenhang „tun müssen“ oder „tun sollen“. In „먼저 해야 하는지“ ist es Teil der Konstruktion, mit der gefragt wird, welche Aufgabe man zuerst erledigen soll.
하는지
„하는지“ macht aus der vorhergehenden Handlung eine indirekte Frage und bedeutet hier „was man tun soll“ beziehungsweise „welche Handlung zutrifft“. Zusammen mit „해야“ bildet es „해야 하는지“, also die Frage nach der notwendigen Handlung.
말해
In „말해 줄래“ bedeutet „말해“ „sagen“ oder „mitteilen“. Zusammen mit 줄래 formuliert es die Bitte, der anderen Person etwas zu sagen; die Grundform ist 말하다.
줄래
„줄래“ bedeutet in „말해 줄래“ „würdest du ...?“ und macht daraus eine lockere Bitte. Die gesamte Konstruktion „말해 줄래“ heißt hier „Könntest du mir sagen ...?“.
말하기
„말하기“ bezeichnet hier das Sprechen als Lern- oder Aufgabenbereich und steht in „말하기 요약“ vor dem Nomen 요약. Es benennt also die Zusammenfassung, die mündlich erstellt oder vorgetragen werden soll.
요약은
„요약은“ bedeutet hier „was die Zusammenfassung betrifft“ beziehungsweise „die Zusammenfassung“. „은“ markiert 요약 als Gesprächsthema und stellt es der später zu erledigenden Aufgabe gegenüber.
곧
„곧“ bedeutet hier „bald“ und zeigt, dass die Abgabe der Zusammenfassung zeitlich nahe bevorsteht. Es steht vor 제출해야.
제출해야
„제출해야“ bedeutet hier „einreichen müssen“. Die Form ist Teil der Konstruktion „제출해야 하고“, in der die erforderliche Abgabe mit der nächsten Aussage verbunden wird; die Grundform ist 제출하다.
하고
„하고“ verbindet in „제출해야 하고“ zwei Aussagen mit „und“. Es setzt die Information über die bald einzureichende Zusammenfassung mit der Information über das Arbeitsblatt fort.
워크시트는
„워크시트는“ bedeutet „was das Arbeitsblatt betrifft“ beziehungsweise „das Arbeitsblatt“. „는“ markiert 워크시트 als Thema und stellt es der dringenderen Zusammenfassung gegenüber.
나중에
„나중에“ bedeutet „später“ und bezeichnet den späteren Zeitpunkt, zu dem das Arbeitsblatt erledigt werden kann. Es steht vor 해도 돼.
해도
„해도“ bedeutet in „나중에 해도 돼“ „es ist auch in Ordnung, es später zu tun“. Die Form verbindet 하다 mit der folgenden Erlaubniskonstruktion und zeigt, dass diese Handlung auf später verschoben werden darf.
돼
„돼“ bedeutet in „나중에 해도 돼“ „es ist in Ordnung“ oder „es geht“. Zusammen mit 해도 drückt es Erlaubnis aus: Das Arbeitsblatt muss nicht sofort erledigt werden.
그럼
„그럼“ bedeutet hier „dann“ oder „in diesem Fall“. Die sprechende Person zieht damit aus der vorherigen Priorisierung ihre eigene Entscheidung.
과제부터
„과제부터“ bedeutet hier „mit der Aufgabe zuerst“ oder „bei der Aufgabe anfangen“. „부터“ markiert 과제 als Ausgangspunkt der Reihenfolge.
시작해야겠다
„시작해야겠다“ bedeutet hier „dann sollte ich anfangen“ und zeigt die eigene Schlussfolgerung oder Entscheidung der sprechenden Person. Die Form verbindet die Notwendigkeit des Anfangens mit dem Entschluss, dies nun zu tun; die Grundform ist 시작하다.
그것부터
„그것부터“ bedeutet „damit zuerst“ und verweist auf die zuvor genannte Sprechaufgabe. „부터“ zeigt, dass diese Aufgabe als erster Schritt genommen wird.
시작하고
„시작하고“ bedeutet hier „anfangen und“. Die Form verbindet den ersten Schritt mit der anschließenden Bitte an die Lehrkraft; die Grundform ist 시작하다.
빠진
„빠진“ bedeutet hier „versäumt“ oder „verpasst“ und beschreibt die Unterrichtsstunden, bei denen die Person nicht anwesend war. Die Form steht vor 수업 und stammt von 빠지다.
수업의
„수업의“ bedeutet „des Unterrichts“ beziehungsweise „der Unterrichtsstunden“. „의“ verbindet 수업 mit dem folgenden Inhalt und zeigt, dass die Notizen zu diesen Unterrichtsstunden gehören.
필기를
„필기를“ bedeutet hier „die Notizen“ und ist das Objekt der Bitte an die Lehrkraft. „를“ markiert 필기 als das, worum gebeten werden soll.
선생님께
„선생님께“ bedeutet „bei der Lehrkraft“ oder „an die Lehrkraft“. „께“ markiert hier die angesprochene Person als Empfänger der Bitte und ist eine höfliche Form für eine Person.
부탁해
„부탁해“ bedeutet hier „bitte darum“ oder „bitte die Lehrkraft darum“. Zusammen mit „선생님께 필기를 부탁해“ wird darum gebeten, die Notizen von der Lehrkraft zu erhalten; die Grundform ist 부탁하다.
다른
„다른“ bedeutet hier „andere“ und beschreibt die Personen, die gemeinsam geübt haben. Es steht vor 사람들.
사람들이
„사람들이“ bedeutet „die anderen Menschen“ beziehungsweise hier „die anderen“. „이“ markiert 사람들이 als Subjekt von 같이 연습해서.
같이
„같이“ bedeutet hier „zusammen“ und beschreibt, dass die anderen Personen gemeinsam geübt haben. Es steht vor 연습해서 und bezeichnet die gemeinsame Ausführung der Handlung.
연습해서
„연습해서“ bedeutet hier „weil sie geübt haben“. Die Form verbindet das gemeinsame Üben mit der Folge, dass die eigene Zuversicht gesunken ist; die Grundform ist 연습하다.
자신감이
„자신감이“ bedeutet „das Selbstvertrauen“ und ist in „자신감이 조금 떨어져“ das Subjekt der Veränderung. „이“ markiert 자신감 als Subjekt.
조금
„조금“ bedeutet hier „ein wenig“ und schwächt die Aussage über den Rückgang des Selbstvertrauens ab. Es steht vor 떨어져.
떨어져
„떨어져“ bedeutet hier in „자신감이 조금 떨어져“ „sinkt“ oder „ist gesunken“. Das Wort beschreibt in diesem Zusammenhang keine körperliche Bewegung, sondern eine Abnahme des Selbstvertrauens; die Grundform ist 떨어지다.
수업
„수업“ bedeutet hier „Unterricht“ und steht in „수업 끝나고“ als Bezugspunkt für den Zeitpunkt danach. Es bezeichnet die Unterrichtsstunde, nach deren Ende gemeinsam geübt werden kann.
끝나고
„끝나고“ bedeutet hier „nachdem er endet“ und verbindet 수업 mit der anschließenden gemeinsamen Handlung. In „수업 끝나고“ ergibt sich die zeitliche Bedeutung „nach dem Unterricht“; die Grundform ist 끝나다.
그
„그“ bedeutet hier „die betreffende“ oder „jene“ und verweist auf die bereits besprochene Aufgabe. Es steht in „그 과제“ vor dem Nomen und verhindert, dass die Aufgabe erneut genauer benannt werden muss.
해
„해“ bedeutet hier „tun“ oder „machen“ und ist in „해 볼 수 있어“ die auszuführende Handlung. Zusammen mit 볼 수 있어 bedeutet die Wortgruppe, dass man versuchen kann, diese Aufgabe zu bearbeiten; die Grundform ist 하다.
볼
„볼“ trägt in „해 볼 수 있어“ nicht die Bedeutung „sehen“, sondern ist Teil der Konstruktion für „etwas ausprobieren oder versuchen“. Zusammen mit 해 bezeichnet es den Versuch, die Aufgabe praktisch durchzugehen; die Grundform ist 보다.
그러면
„그러면“ bedeutet hier „dann“ oder „wenn das so ist“. Es leitet die erwartete Folge des gemeinsamen Durchgehens der Aufgabe ein.
일이
„일이“ bedeutet hier „was geschehen wird“ oder „welche Sache auf einen zukommt“. „이“ markiert 일이 als Subjekt in „어떤 일이 있을지“.
있을지
„있을지“ bedeutet hier „was es geben wird“ beziehungsweise „was geschehen könnte“. Zusammen mit „어떤 일이“ bildet es den Teil der indirekten Frage in „어떤 일이 있을지 알 수 있어“; die Grundform ist 있다.
알
„알“ bedeutet hier „wissen“ und steht in „알 수 있어“. Zusammen mit 수 있어 bezeichnet es die Möglichkeit, etwas zu wissen oder zu erkennen; die Grundform ist 알다.
다음
„다음“ bedeutet hier „nächster“ und steht vor 단계, um den folgenden Lernschritt zu bezeichnen. Es wird als Bestimmung vor einem Nomen verwendet.
단계가
„단계가“ bedeutet „der nächste Schritt“ und ist in „다음 단계가 ... 느껴질 거야“ das Subjekt dessen, wie etwas empfunden wird. „가“ markiert 단계 als Subjekt.
좀
„좀“ bedeutet hier „etwas“ oder „ein wenig“ und macht die Aussage „leichter empfunden werden“ etwas zurückhaltender. Es steht vor 수월하게.
수월하게
„수월하게“ bedeutet hier „leichter“ oder „mit weniger Mühe“ und beschreibt, wie sich der nächste Schritt anfühlen wird. Es steht als Umstandsangabe vor 느껴질.
느껴질
„느껴질“ bedeutet hier „sich anfühlen werden“ und beschreibt die erwartete Wahrnehmung des nächsten Schritts. Die Form stammt von 느껴지다 und steht vor 거야.
집중해서
„집중해서“ bedeutet hier „konzentriert“ oder „indem man sich konzentriert“. Es beschreibt die Art des Übens in „집중해서 연습하는 게“; die Grundform ist 집중하다.
연습하는
„연습하는“ bedeutet hier „übend“ beziehungsweise „das Üben“. Die Form von 연습하다 steht vor 게 und macht die Handlung zum Thema des Vergleichs.
게
„게“ steht hier verkürzt für „것이“ und nominalisiert die Handlung „연습하는“: „das Üben“. In „연습하는 게 ... 나아“ ist das konzentrierte Üben das, was als besser bewertet wird.
피하는
„피하는“ bedeutet hier „vermeidend“ beziehungsweise „das Vermeiden“. Die Form von 피하다 steht vor 것 und bezeichnet das Ausweichen vor der Aufgabe.
것보다
„것보다“ bedeutet hier „als das“ oder „im Vergleich zu dem“. Zusammen mit „피하는 것“ bildet es den Vergleichsmaßstab in „연습하는 게 ... 피하는 것보다 나아“.
나아
„나아“ bedeutet hier „ist besser“ und schließt den Vergleich mit 것보다 ab. Die Aussage lautet insgesamt, dass eine konzentrierte Übungseinheit besser ist, als die Aufgabe zu vermeiden.
Grammatikpunkte
V-아/어서
수업에 빠져서 뒤처졌다.
su-ŏ-be ppa-dschŏ-sŏ twi-tschŏ-dschŏt-tta.Weil ich im Unterricht gefehlt habe, bin ich zurückgeblieben.
-아/어서 verbindet einen Grund oder zwei aufeinanderfolgende Handlungen. Bei 빠지다 wird daraus 빠져서.
V-아/어야겠다
나중에 시작해야겠다.
na-dschung-e schi-dschak-hä-ja-get-tta.Ich sollte später anfangen.
-아/어야겠다 drückt einen eigenen Vorsatz oder die Einsicht aus, dass etwas nötig ist.
Koreanisch Vokabeln
과제
Substantiv
gwa-dsche
Aufgabe; Hausaufgabe
느낌
Substantiv
nü-kkim
Gefühl; Eindruck
뒤처지다
Verb
twi-tschŏ-dschi-da
hinterherhinken; zurückliegen
뒤처진
따라잡다
Verb
tta-ra-dschap
aufholen; einholen
따라잡을
말하기
Substantiv
mal-ha-gi
Sprechen; mündliche Aufgabe
먼저
Adverb
mŏn-dschŏ
zuerst
배우다
Verb
pä-u-da
lernen
배우려고
빠지다
Verb
ppa-dschi-da
fehlen; schwänzen
빠져서
수업
Substantiv
su-ŏp
Unterricht; Unterrichtsstunde
어렵다
Adjektiv
ŏ-rjŏp-tta
schwierig sein
어려워질
최근
Substantiv
tschö-gün
in letzter Zeit
최근에
한꺼번에
Adverb
han-kkŏ-bŏ-ne
auf einmal; alles auf einmal
Quiz
Wörter ordnen
Ordne die Wörter in der richtigen Reihenfolge.
Du kannst den Stoff nachholen.
Antwort zeigen
따라잡을 수 있어.Dann sollte ich mit der Sprechaufgabe anfangen.
Antwort zeigen
그럼 말하기 과제부터 시작해야겠다.Rechtschreibung
Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.
lernen
Antwort zeigen
배우려고auf einmal; alles auf einmal
Antwort zeigen
한꺼번에schwierig sein
Antwort zeigen
어려워질aufholen; einholen