Eine einfache Wiederholungsmethode wählen | Lerne Koreanisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Eine einfache Wiederholungsmethode wählen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Koreanisch.

Dialog

오늘 수업을 복습하고 싶어.

o-nül su-öp-ül bok-ssü-pa-go schi-pŏ Ich möchte die heutige Lektion wiederholen.

하지만 어디서 시작해야 할지 잘 모르겠어.

ha-dschi-man ŏ-di-sŏ schi-dschak-he-ya hal-dschi dschal mo-rü-ge-ssŏ Aber ich bin mir nicht sicher, wo ich anfangen soll.

실제 상황과 직접 연결되는 노트부터 시작해.

schil-dsche sang-hwang-gwa dschik-dschŏp yŏn-gjŏl-dwe-nün no-t'ŭ-bu-tŏ schi-dschak-he Beginne mit den Notizen, die direkt mit realen Situationen verbunden sind.

나는 보통 전부 다시 읽지만, 그러면 시간이 너무 오래 걸려.

na-nün bo-t'ung ik-dschi-man, kŭ-rŏ-myŏn schi-ga-ni nŏ-mu o-re kŏl-lyŏ Normalerweise lese ich alles noch einmal, aber das dauert zu lange.

짧은 대화에서 쓸 수 있는 부분을 골라.

tssal-bün de-hwa-e-sŏ ssül su in-nün bu-bün-ül gol-la Wähle die Teile aus, die du in einem kurzen Gespräch verwenden kannst.

말하기 연습을 하기 전에 예문을 써도 좋겠어.

mal-ha-gi yŏn-süp-ül ha-gi dschŏ-ne ye-mun-ül ssŏ-do dschŏ-ke-ssŏ Wir könnten Beispielsätze schreiben, bevor wir das Sprechen üben.

예문을 소리 내어 말해 보면 대화에서 그 표현들을 쓸 수 있는지 알 수 있을 거야.

ye-mun-ül so-ri ne-ŏ mal-he bo-myŏn de-hwa-e-sŏ kŭ pyo-hyŏn-dŭ-rül ssül su in-nün-dschi al su i-ssül kŏ-ya Wenn du die Beispielsätze laut sagst, siehst du, ob du die Ausdrücke im Gespräch verwenden kannst.

페이지 전체를 다시 베끼는 것보다 더 유용할 것 같아.

pe-i-dschi chŏn-che-rül da-schi be-kki-nün gŏt-bo-da dŏ yu-yong-hal gŏt ga-ta Das klingt nützlicher, als die ganze Seite noch einmal abzuschreiben.

어떤 내용이 확실하고 어떤 내용에 연습이 더 필요한지도 알 수 있어.

ŏ-tŏn ne-yong-i hwak-ssil-ha-go ŏ-tŏn ne-yong-e yŏn-süp-i dŏ pi-ryo-han-dschi-do al su i-ssŏ Außerdem zeigt es, welche Punkte klar sind und welche noch mehr Übung brauchen.

우리 각자 유용한 표현 몇 개를 골라서 수업이 끝난 뒤에 써 보자.

u-ri gak-dscha yu-yong-han pyo-hyŏn myŏt ge-rül gol-la-sŏ su-ŏ-bi kkŭn-nan dwi-e ssŏ bo-dscha Lass uns jeweils ein paar nützliche Ausdrücke auswählen und sie nach dem Unterricht ausprobieren.

짧은 복습 루틴이 긴 복습 계획보다 반복하기 쉬울 거야.

tssal-bün bok-ssüp ru-t'in-i gin bok-ssüp gje-hwek-bo-da ban-bok-ha-gi schwi-ul kŏ-ya Eine kurze Routine lässt sich leichter wiederholen als ein langer Wiederholungsplan.

Wort für Wort

오늘 „오늘“ bedeutet hier „heute“ und bezieht sich auf den Unterricht am aktuellen Tag. Es steht in „오늘 수업을“ vor dem Nomen; diese Verbindung passt, wenn man über etwas am heutigen Tag spricht.

수업을 „수업을“ bedeutet hier „den Unterricht“ und markiert ihn als Objekt von „복습하고“. „을“ zeigt bei „수업“ das direkte Objekt an; die Verbindung „수업을 복습하고“ kann man beim Sprechen über das Wiederholen des Unterrichts verwenden.

복습하고 „복습하고“ bedeutet hier „wiederholen und“ und verbindet das Wiederholen mit dem folgenden „싶어“. Die Form stammt von „복습하다“ und zeigt eine Handlung, die mit einer weiteren Aussage verbunden wird; im Dialog beschreibt sie den ersten Teil eines geäußerten Wunsches.

싶어 „싶어“ drückt hier den Wunsch „möchte“ aus, nämlich den Wunsch, den Unterricht zu wiederholen. Es steht nach „복습하고“ in „복습하고 싶어“; diese lockere Form verwendet man gegenüber vertrauten Gesprächspartnern, wenn man einen eigenen Wunsch äußert.

하지만 „하지만“ bedeutet „aber“ und leitet hier den Gegensatz zum vorher geäußerten Wunsch ein. Es verbindet Aussagen mit entgegengesetztem Inhalt; im Dialog wird damit die Unsicherheit nach dem Wunsch eingeleitet.

어디서 „어디서“ bedeutet hier „wo“ beziehungsweise „an welchem Ort“ und fragt nach dem Ausgangspunkt. „서“ markiert den Ort einer Handlung in „어디서 시작해야 할지“; diese Form eignet sich, wenn man wissen möchte, an welchem Ort oder bei welchem Ausgangspunkt etwas beginnt.

시작해야 „시작해야“ bedeutet in „시작해야 할지“ „beginnen muss beziehungsweise soll“. Die Form drückt innerhalb der Unsicherheitsfrage eine notwendige Entscheidung über den Beginn aus; im Dialog geht es darum, womit die Wiederholung anfangen soll.

할지 „할지“ trägt hier zusammen mit „시작해야“ die Bedeutung einer offenen Frage: was beziehungsweise wie man beginnen soll. Die Endung macht den Inhalt zu etwas Ungewissem; solche Formen verwendet man, wenn man eine Entscheidung noch nicht kennt und darüber nachdenkt.

잘 „잘“ bedeutet wörtlich „gut“, trägt in „잘 모르겠어“ aber zur Bedeutung „nicht genau wissen“ oder „sich nicht sicher sein“ bei. Die feste Verbindung „잘 모르겠어“ passt, wenn man eine Antwort oder den richtigen Ausgangspunkt nicht sicher kennt.

모르겠어 „모르겠어“ bedeutet hier „ich weiß nicht“ beziehungsweise „ich bin mir nicht sicher“. Es stammt von „모르다“ und ist eine lockere Form für ein aktuelles Nichtwissen; zusammen mit „잘“ kann man damit gegenüber einem vertrauten Gesprächspartner Unsicherheit ausdrücken.

실제 „실제“ bedeutet hier „real“ oder „tatsächlich“ und beschreibt die Situationen in „실제 상황과“. Es steht vor einem Nomen und hilft, wirkliche Anwendungssituationen von rein theoretischen Beispielen zu unterscheiden.

상황과 „상황과“ bedeutet hier „mit den Situationen“; „과“ verbindet „상황“ mit „연결되는“. Die Verbindung „실제 상황과 직접 연결되는“ beschreibt einen direkten Zusammenhang und kann verwendet werden, wenn Lerninhalte zu realen Situationen passen.

직접 „직접“ bedeutet hier „direkt“ und verstärkt den Zusammenhang in „직접 연결되는“. Es beschreibt, dass zwischen den Notizen und den realen Situationen kein bloß indirekter Bezug gemeint ist; im Dialog hilft es bei der Auswahl geeigneter Notizen.

연결되는 „연결되는“ bedeutet hier „verbunden sind“ und beschreibt in „상황과 직접 연결되는 노트“ die Notizen näher. Die Form stammt von „연결되다“ und steht vor dem Nomen, das mit etwas verbunden ist; diese Struktur eignet sich zur Beschreibung von Inhalten mit direktem Bezug.

노트부터 „노트부터“ bedeutet hier „mit den Notizen zuerst“ oder „beginnend bei den Notizen“. „부터“ markiert den Startpunkt in „노트부터 시작해“; diese Verbindung verwendet man, wenn man eine Reihenfolge oder Priorität vorschlägt.

시작해 „시작해“ bedeutet hier „fang an“ und ist eine lockere Aufforderung von „시작하다“. Zusammen mit „노트부터“ wird gesagt, dass die Wiederholung bei den Notizen beginnen soll; die Form passt zu einer direkten Empfehlung unter vertrauten Gesprächspartnern.

나는 „나는“ bedeutet hier „ich“ und setzt die eigene Gewohnheit als Thema der Aussage. „는“ markiert „나“ als Gesprächsthema; im Dialog leitet es die persönliche Beschreibung „나는 보통 전부 다시 읽지만“ ein.

보통 „보통“ bedeutet hier „gewöhnlich“ oder „normalerweise“ und beschreibt eine regelmäßige Gewohnheit. Es steht vor der Handlung in „보통 전부 다시 읽지만“; diese Verwendung passt, wenn man sein übliches Vorgehen erklärt.

전부 „전부“ bedeutet hier „alles vollständig“ und bezieht sich auf den gesamten Lernstoff. In „전부 다시 읽지만“ verstärkt es, dass nichts ausgelassen wird; die Form eignet sich, wenn eine vollständige Menge gemeint ist.

다시 „다시“ bedeutet hier „wieder“ oder „noch einmal“ und beschreibt die erneute Handlung des Lesens. Es steht in „다시 읽지만“ und kann ebenso in „다시 베끼는“ eine Wiederholung derselben Handlung kennzeichnen.

읽지만 „읽지만“ bedeutet hier „ich lese, aber“ und stellt die übliche Handlung der folgenden Zeitkritik gegenüber. Die Form stammt von „읽다“ und verbindet die Aussage mit einem Gegensatz; diese Struktur ist nützlich, wenn man eine Gewohnheit nennt und anschließend eine Einschränkung ergänzt.

그러면 „그러면“ bedeutet hier „dann“ oder „in diesem Fall“ und bezieht sich auf das vollständige erneute Lesen. Es leitet die Folge „시간이 너무 오래 걸려“ ein; man verwendet es, wenn aus einer zuvor genannten Handlung eine Konsequenz folgt.

시간이 „시간이“ bedeutet hier „die Zeit“ und ist in „시간이 오래 걸려“ das Subjekt der Zeitdauer. „이“ markiert „시간“ als das, was lange benötigt wird; diese Verbindung verwendet man, um auszudrücken, wie viel Zeit etwas beansprucht.

너무 „너무“ bedeutet hier „zu“ oder „allzu“ und verstärkt in „너무 오래“ die übermäßige Dauer. Zusammen mit einer Zeitangabe beschreibt es eine Dauer, die als problematisch empfunden wird; im Dialog erklärt es, warum die bisherige Methode ungeeignet ist.

오래 „오래“ bedeutet hier „lange“ und beschreibt die Dauer in „오래 걸려“. Zusammen mit „시간이 걸려“ wird angegeben, dass etwas viel Zeit benötigt; diese Verwendung passt zu einer Erklärung für Verzögerungen.

걸려 „걸려“ bedeutet hier „dauert“ oder „benötigt Zeit“ und gehört zur Verbindung „시간이 너무 오래 걸려“. Die Form stammt von „걸리다“ und beschreibt die benötigte Zeit; im Dialog begründet sie die Suche nach einer kürzeren Wiederholungsmethode.

짧은 „짧은“ bedeutet hier „kurz“ und beschreibt die Dauer oder den Umfang der Unterhaltung in „짧은 대화“. Die Form stammt von „짧다“ und steht vor einem Nomen; sie eignet sich zur Auswahl einer kurzen Gesprächssituation.

대화에서 „대화에서“ bedeutet hier „in einem Gespräch“ und bezeichnet den Bereich, in dem die Teile verwendet werden können. „에서“ markiert den Handlungsrahmen in „대화에서 쓸 수 있는“; diese Verbindung passt, wenn man die praktische Verwendung von Ausdrücken beschreibt.

쓸 „쓸“ bedeutet hier „verwenden kann“ und bezieht sich in „쓸 수 있는 부분“ auf den praktischen Einsatz von Teilen. Die Form stammt von „쓰다“ und steht zusammen mit „수 있는“ für eine mögliche Verwendung; im Dialog geht es um Teile, die man in einem kurzen Gespräch einsetzen kann.

수 „수“ bezeichnet in „쓸 수 있는“ die Möglichkeit oder Fähigkeit, etwas zu tun. Es ist hier kein selbstständiges „können“, sondern Teil der Verbindung mit „쓸“ und „있는“; diese Struktur verwendet man, wenn eine Handlung möglich ist.

있는 „있는“ vervollständigt in „쓸 수 있는 부분“ die Aussage, dass etwas verwendet werden kann. Die Form stammt von „있다“ und steht vor „부분을“, um die möglichen Teile näher zu bestimmen; diese Struktur hilft bei der Beschreibung auswählbarer Inhalte.

부분을 „부분을“ bedeutet hier „die Teile“ und markiert die auszuwählenden Teile als Objekt von „골라“. „을“ kennzeichnet das direkte Objekt; die Verbindung passt, wenn man bestimmte Abschnitte eines größeren Materials auswählt.

골라 „골라“ bedeutet hier „wähle aus“ und ist eine lockere Aufforderung von „고르다“. Zusammen mit „부분을“ fordert es dazu auf, geeignete Teile auszuwählen; diese Form passt zu einer direkten Empfehlung unter Lernpartnern.

말하기 „말하기“ bedeutet hier „Sprechen“ und bezeichnet die Tätigkeit in „말하기 연습을“. Die Form stammt von „말하다“ und macht die Handlung zum Nomen; diese Verbindung verwendet man, wenn Sprechen als Übungsbereich gemeint ist.

연습을 „연습을“ bedeutet hier „die Übung“ und ist das Objekt von „하기“ in „연습을 하기 전에“. „을“ markiert die Übung als Handlung, die vorher stattfindet; im Dialog geht es genauer um das Üben des Sprechens.

하기 „하기“ bedeutet hier „das Tun beziehungsweise Üben“ und macht die Handlung in „연습을 하기 전에“ zu einem Nomen. Die Form stammt von „하다“; die Verbindung mit „전에“ zeigt, dass etwas vor dieser Handlung geschieht.

전에 „전에“ bedeutet hier „bevor“ und bezieht sich auf die Handlung „연습을 하기“. Die Struktur „연습을 하기 전에“ ordnet zwei Handlungen zeitlich; sie eignet sich, wenn eine Vorbereitung vor einer späteren Handlung beschrieben wird.

예문을 „예문을“ bedeutet hier „Beispielsätze“ und markiert sie als Objekt von „써도“. „을“ kennzeichnet das, was geschrieben werden soll; die Verbindung passt beim Erstellen von Beispielsätzen zum Lernen.

써도 „써도“ bedeutet in „써도 좋겠어“ „schreiben könnte beziehungsweise es wäre in Ordnung, zu schreiben“. Die Form stammt von „쓰다“ und verbindet die Handlung mit der Bewertung „좋겠어“; im Dialog wird damit eine mögliche Vorbereitung auf das Sprechen vorgeschlagen.

좋겠어 „좋겠어“ bedeutet hier „das wäre gut“ und formuliert den Vorschlag, Beispielsätze zu schreiben, vorsichtig. Es stammt von „좋다“ und steht in „써도 좋겠어“; diese lockere Form eignet sich, wenn man gegenüber einem vertrauten Gesprächspartner eine Idee als sinnvoll einschätzt.

소리 „소리“ bedeutet hier „Laut“ oder „Stimme“ und gehört zur Verbindung „소리 내어 말해“. Zusammen mit „내어“ beschreibt es hörbares Sprechen; diese Verwendung passt, wenn Lernende einen Satz nicht nur lesen, sondern laut aussprechen.

내어 „내어“ bedeutet hier „hervorbringend“ und trägt in „소리 내어 말해“ zur Bedeutung „laut sagen“ bei. Die Form stammt von „내다“ und verbindet das Hervorbringen eines Lautes mit dem Sprechen; diese Struktur verwendet man beim lauten Aussprechen von etwas.

말해 „말해“ bedeutet hier „sag“ beziehungsweise „sprich“ und ist eine lockere Form von „말하다“. In „소리 내어 말해 보면“ bezeichnet es die Handlung, die man ausprobiert; die Form passt zu einer direkten Anweisung unter vertrauten Gesprächspartnern.

보면 „보면“ bedeutet hier zusammen mit „말해“ „wenn man es ausprobiert, indem man es sagt“. Die Form verbindet den Versuch mit einer Bedingung in „말해 보면“; diese Struktur eignet sich, wenn eine praktische Probe zeigt, ob etwas funktioniert.

그 „그“ bedeutet hier „diese“ und verweist auf die zuvor genannten Ausdrücke. Es steht direkt vor „표현들을“ und zeigt, dass kein neuer Ausdruck gemeint ist; diese Form verwendet man, wenn man auf bereits erwähnte Inhalte zurückverweist.

표현들을 „표현들을“ bedeutet hier „die Ausdrücke“ und markiert die Ausdrücke als Objekt von „쓸 수 있는지“. „들“ macht die Mehrzahl deutlich und „을“ markiert das Objekt; im Dialog geht es darum, diese Ausdrücke in einem Gespräch zu verwenden.

있는지 „있는지“ trägt hier in „쓸 수 있는지“ die Bedeutung „ob es möglich ist“. Die Endung macht die Frage, ob man die Ausdrücke verwenden kann, zu einem Inhalt, den man erkennen kann; diese Struktur verwendet man, wenn man eine Möglichkeit überprüfen möchte.

알 „알“ bedeutet hier „wissen“ oder „erkennen“ und steht in „알 수 있을 거야“. Zusammen mit „수 있을“ beschreibt es, dass man feststellen kann, ob die Ausdrücke verwendbar sind; im Dialog geht es um das Ergebnis des lauten Übens.

있을 „있을“ trägt in „알 수 있을 거야“ zur Bedeutung „möglich sein wird“ bei. Die Form stammt von „있다“ und verbindet die Möglichkeit mit einer erwarteten zukünftigen Einschätzung; diese Struktur eignet sich, wenn man eine erwartete Erkenntnis beschreibt.

거야 „거야“ macht „알 수 있을 거야“ zu einer lockeren Aussage über eine erwartete Folge: „man wird es erkennen können“. Die Form drückt hier eine Einschätzung oder Zuversicht aus; im Dialog beruhigt sie den Lernpartner, dass die Übung Klarheit bringen wird.

페이지 „페이지“ bedeutet hier „Seite“ und bezeichnet das Lernmaterial, das vollständig abgeschrieben werden könnte. Es steht in „페이지 전체를“; diese Verbindung verwendet man, wenn man sich auf eine bestimmte Seite als Ganzes bezieht.

전체를 „전체를“ bedeutet hier „die ganze Gesamtheit“ und bezieht sich auf die komplette Seite in „페이지 전체를“. „를“ markiert die gesamte Seite als Objekt von „베끼는“; diese Form betont, dass kein Teil ausgelassen wird.

베끼는 „베끼는“ bedeutet hier „abschreibt“ oder „kopiert“ und beschreibt die Handlung in „페이지 전체를 다시 베끼는 것“. Die Form stammt von „베끼다“ und steht vor „것“, wodurch die Handlung als Vergleichspunkt verwendet wird; im Dialog geht es um das erneute Kopieren der ganzen Seite.

것보다 „것보다“ bedeutet hier „als das Tun von etwas“ und macht „페이지 전체를 다시 베끼는“ zum Vergleichspunkt. „것“ nominalisiert die Handlung, „보다“ markiert den Vergleich; diese Struktur verwendet man, wenn man eine Handlung mit einer anderen Methode vergleicht.

더 „더“ bedeutet hier „mehr“ und verstärkt den Vergleich in „것보다 더 유용할 것 같아“. Zusammen mit „보다“ zeigt es, dass die vorgeschlagene Methode als nützlicher eingeschätzt wird; diese Verwendung passt beim Bewerten zweier Lernmethoden.

유용할 „유용할“ bedeutet hier „nützlicher sein wird beziehungsweise zu sein scheint“ und beschreibt die Bewertung der vorgeschlagenen Methode. Die Form stammt von „유용하다“ und steht mit „것 같아“ für eine Einschätzung; im Dialog wird die Methode dem erneuten Kopieren gegenübergestellt.

것 „것“ bedeutet in „유용할 것 같아“ nicht einfach „Sache“, sondern macht die vorherige Einschätzung zu einem Bestandteil der Wendung „scheint ... zu sein“. Zusammen mit „같아“ formuliert es eine vorsichtige Meinung; diese Struktur eignet sich, wenn man eine Einschätzung nicht völlig kategorisch ausdrücken möchte.

같아 „같아“ bedeutet hier „scheint“ oder „ich glaube“ und macht die Aussage „유용할 것 같아“ zu einer persönlichen Einschätzung. Die Form stammt von „같다“ und wird in lockerer Sprache verwendet; im Dialog äußert die sprechende Person damit ihre Bewertung der Methode.

어떤 „어떤“ bedeutet hier „welche“ oder „was für“ und bestimmt die Inhalte in „어떤 내용이“. Es steht vor einem Nomen und fragt nach dessen Art oder Auswahl; diese Form passt, wenn man verschiedene Lerninhalte voneinander unterscheiden möchte.

내용이 „내용이“ bedeutet hier „der Inhalt“ beziehungsweise „welcher Inhalt“ und ist in „내용이 확실하고“ das Subjekt der Bewertung. „이“ markiert den Inhalt als das, was klar sein kann; im Dialog wird damit bestimmt, welche Lernpunkte bereits sicher sind.

확실하고 „확실하고“ bedeutet hier „klar beziehungsweise sicher ist und“ und verbindet die erste Bewertung mit der Aussage über weiteren Übungsbedarf. Die Form stammt von „확실하다“ und nutzt „고“ zum Verbinden von Aussagen; im Dialog wird sie der noch nötigen Übung gegenübergestellt.

내용에 „내용에“ bedeutet hier „bei den Inhalten“ oder „für die Inhalte“ und bezeichnet in „내용에 연습이 더 필요한지도“ den Bereich, auf den sich der Übungsbedarf richtet. „에“ markiert den Bezugspunkt von „필요하다“; diese Struktur eignet sich, wenn man angibt, worauf zusätzlicher Aufwand entfällt.

연습이 „연습이“ bedeutet hier „Übung“ und ist in „연습이 더 필요한지도“ das, was möglicherweise zusätzlich nötig ist. „이“ markiert „연습“ als Subjekt von „필요하다“; diese Verbindung verwendet man, wenn man einen weiteren Übungsbedarf feststellt.

필요한지도 „필요한지도“ bedeutet hier „ob es nötig ist beziehungsweise ob mehr Übung nötig ist“. Die Form stammt von „필요하다“ und macht zusammen mit „도“ die Frage nach zusätzlichem Bedarf zu einem weiteren Prüfpunkt; im Dialog wird sie mit „알 수 있어“ verbunden.

있어 „있어“ bedeutet hier zusammen mit „알 수“ „man kann wissen beziehungsweise erkennen“. In „알 수 있어“ bezeichnet es die Möglichkeit, etwas festzustellen, nicht einfach das Vorhandensein; diese lockere Form passt zu einer Aussage über das Ergebnis einer Übung.

우리 „우리“ bedeutet hier „wir“ und bezieht die beiden Lernpartner in den Vorschlag ein. Es steht in „우리 각자“ und macht klar, dass beide etwas auswählen sollen; diese Form verwendet man bei gemeinsamen Plänen.

각자 „각자“ bedeutet hier „jeder für sich“ und verteilt die Auswahl auf die einzelnen Personen. In „우리 각자“ ergänzt es das gemeinsame „wir“ um die individuelle Aufgabe; diese Verwendung passt, wenn mehrere Personen jeweils selbst etwas auswählen sollen.

유용한 „유용한“ bedeutet hier „nützlich“ und beschreibt die Ausdrücke in „유용한 표현“. Die Form stammt von „유용하다“ und steht vor einem Nomen; diese Struktur verwendet man, wenn man hilfreiche Lerninhalte auswählen möchte.

표현 „표현“ bedeutet hier „Ausdruck“ und bezeichnet eine sprachliche Wendung, die man später verwenden möchte. Es steht in „유용한 표현 몇 개를“; diese Verbindung passt beim Auswählen einzelner Wendungen für die praktische Anwendung.

몇 „몇“ bedeutet hier „einige“ und steht vor der Zähleinheit „개“ in „몇 개를“. Zusammen bezeichnet es eine kleine, nicht genau festgelegte Anzahl; im Dialog begrenzt es die Zahl der auszuwählenden Ausdrücke.

개를 „개를“ ist die Zähleinheit „Stück“ mit Objektmarkierung und gehört zu „몇 개를“. Zusammen bedeutet „몇 개를“ hier „einige Stück beziehungsweise einige Ausdrücke“; diese Form verwendet man, wenn einzelne Dinge gezählt und als Objekt ausgewählt werden.

골라서 „골라서“ bedeutet hier „auswählen und dann“ und verbindet die Auswahl mit dem anschließenden Ausprobieren. Die Form stammt von „고르다“ und zeigt in „골라서 ... 써 보자“ eine Reihenfolge; diese Struktur eignet sich, wenn eine Handlung die nächste vorbereitet.

수업이 „수업이“ bedeutet hier „der Unterricht“ und ist in „수업이 끝난 뒤에“ das, was endet. „이“ markiert den Unterricht als Subjekt von „끝난“; diese Verbindung verwendet man, um einen Zeitpunkt nach dem Unterricht festzulegen.

끝난 „끝난“ bedeutet hier „beendet“ oder „zu Ende gegangen“ und beschreibt den Unterricht in „수업이 끝난 뒤에“. Die Form stammt von „끝나다“ und steht vor „뒤에“, um den Zeitpunkt danach zu bestimmen; diese Struktur passt zur zeitlichen Planung.

뒤에 „뒤에“ bedeutet hier „danach“ oder „hinterher“ und bezieht sich zeitlich auf das Ende des Unterrichts. In „수업이 끝난 뒤에“ bezeichnet es den Zeitraum nach einem abgeschlossenen Ereignis; diese Struktur eignet sich für Abfolgen und Zeitpläne.

써 „써“ bedeutet hier „benutze“ oder „wende an“ und bezieht sich auf die ausgewählten Ausdrücke. Die Form stammt von „쓰다“ und steht in „써 보자“; im Dialog geht es darum, die Ausdrücke nach dem Unterricht praktisch auszuprobieren.

보자 „보자“ bedeutet hier zusammen mit „써“ „lass uns ausprobieren“. Die Form stammt von „보다“ und bildet in „써 보자“ einen gemeinsamen Vorschlag; diese lockere Form verwendet man, wenn man den Gesprächspartner zu einer gemeinsamen Probe einlädt.

복습 „복습“ bedeutet hier „Wiederholung“ und bezeichnet den Lernvorgang in „복습 루틴“. Es steht vor „루틴“ und bestimmt deren Zweck; diese Verbindung passt, wenn man eine regelmäßige Methode zum Wiederholen von Lernstoff beschreibt.

루틴이 „루틴이“ bedeutet hier „die Routine“ und ist in „루틴이 ... 쉬울 거야“ das Subjekt der Bewertung. „이“ markiert die Routine als das, was leicht zu wiederholen sein wird; im Dialog wird sie mit einem längeren Plan verglichen.

긴 „긴“ bedeutet hier „lang“ und beschreibt den Wiederholungsplan in „긴 복습 계획보다“. Die Form stammt von „길다“ und steht vor dem Nomen; im Dialog dient sie als Gegenpunkt zur kurzen Routine.

계획보다 „계획보다“ bedeutet hier „als der Plan“ und markiert den Vergleichspunkt in „긴 복습 계획보다“. „보다“ zeigt den Vergleich an; diese Struktur verwendet man, wenn man die Wiederholbarkeit einer Routine einem Plan gegenüberstellt.

반복하기 „반복하기“ bedeutet hier „das Wiederholen“ und bezeichnet die Handlung, die in „반복하기 쉬울 거야“ bewertet wird. Die Form stammt von „반복하다“ und macht die Handlung zum Nomen; diese Struktur eignet sich, um zu sagen, dass eine Tätigkeit leicht oder schwer ist.

쉬울 „쉬울“ bedeutet hier „leicht sein wird“ und beschreibt, wie einfach sich die kurze Routine wiederholen lässt. Die Form stammt von „쉽다“ und steht mit „반복하기“ und „거야“ für eine erwartete Einschätzung; im Dialog wird sie mit dem langen Wiederholungsplan verglichen.

Grammatikpunkte

V-아/어야 하다

수업을 시작해야 해.

su-öp-ül schi-dschak-he-ya he

Wir müssen mit dem Unterricht anfangen.

V-아/어야 하다 drückt eine Notwendigkeit oder Pflicht aus: „man muss …“.

V/A-(으)ㄴ/는지도 모르다

필요한지도 모르겠어.

pi-ryo-han-dschi-do mo-rü-ge-ssŏ

Ich weiß nicht einmal, ob es nötig ist.

-(으)ㄴ/는지도 모르다 zeigt Unsicherheit darüber, ob etwas der Fall ist.

Koreanisch Vokabeln

다시 Adverb

da-schi noch einmal

모르다 Verb

mo-rü-da nicht wissen 모르겠어

보통 Adverb

bo-t'ung normalerweise

복습하다 Verb

bok-ssü-pa-da wiederholen 복습하고

상황 Substantiv

sang-hwang Situation 상황과

수업 Substantiv

su-öp Unterricht 수업을

시작하다 Verb

schi-dschak-ha-da anfangen 시작해야

실제 Artikel

schil-dsche real

연결되다 Verb

yŏn-gjŏl-dwe-da verbunden sein 연결되는

직접 Adverb

dschik-dschŏp direkt

짧다 Adjektiv

tssal-tta kurz sein 짧은

하지만 Konjunktion

ha-dschi-man aber

Quiz

Wörter ordnen

Ordne die Wörter in der richtigen Reihenfolge.

Ich möchte die heutige Lektion wiederholen.

Antwort zeigen

오늘 수업을 복습하고 싶어.

Aber ich bin mir nicht sicher, wo ich anfangen soll.

Antwort zeigen

하지만 어디서 시작해야 할지 잘 모르겠어.

Beginne mit den Notizen, die direkt mit realen Situationen verbunden sind.

Antwort zeigen

실제 상황과 직접 연결되는 노트부터 시작해.

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

verbunden sein

Antwort zeigen

연결되는

anfangen

Antwort zeigen

시작해야

nicht wissen

Antwort zeigen

모르겠어

wiederholen

Antwort zeigen

복습하고