Reflexionar sobre un resultado decepcionante | Aprende danés en español

Danish lesson set in a contemporary Copenhagen everyday setting: In a classroom, two adults review a disappointing test result and identify focused strategies for listening and word forms..

ES → DA / Nivel: B1

Sobre esta lección

Con Reflexionar sobre un resultado decepcionante, practica expresiones de conversación, pronunciación, vocabulario, gramática y cuestionarios en danés.

A

Mit testresultat var skuffende, selvom jeg læste meget.

Mid testresulád va skúfena, selvom yai lésde máiadh. El resultado de mi examen fue decepcionante, aunque estudié mucho.
B

Før du mister motivationen, se på, hvilke dele der skabte problemet.

Föa du mésda motivasjónen, se po, hvilke déle dea sguébdə problemed. Antes de perder la motivación, mira qué partes causaron el problema.
A

De fleste af mine fejl var i lytteforståelse og ordformer.

Di flésde a main fail va i lüdefostóelsa o orfórma. La mayoría de mis errores estaban en la comprensión auditiva y en las formas de las palabras.
B

Det mønster er nyttigt, fordi det viser, hvor man skal fokusere.

De mónsta ea nüdi, fodi de vísua, voa man sgel fokusea. Ese patrón es útil porque muestra dónde hay que concentrarse.
A

Jeg troede, at det ville være nok at læse i længere tid.

Yai trúode, ad de víle véa nog ad lése i lénguea ti. Pensé que estudiar más tiempo sería suficiente.
B

Nogle gange betyder strategien mere end antallet af timer.

Nóle gángue betüa estrateyíen méa en antáled a tíma. A veces, la estrategia importa más que el número de horas.
A

Så bør jeg øve lytteforståelse under tidspres næste gang.

So böa yai öve lüdefostóelsa óna tídspres néste gángue. Entonces, la próxima vez debería practicar la comprensión auditiva bajo presión de tiempo.
B

Prøv det, og gennemgå ordfamilier i stedet for isolerede ord.

Próu de, o grémengó orfamilía i stéde fo isoléade o. Prueba eso y repasa las familias de palabras en lugar de palabras aisladas.
A

Jeg har det stadig dårligt med det her resultat.

Yai ha de stédi dóli med de hea resulád. Todavía me siento mal por este resultado.
A

Men i det mindste viser det mig, hvad jeg skal forbedre.

Men i de ménste vísea de mai, va yai sgal fobéa. Pero al menos me muestra qué debo mejorar.
B

Nu har du en konkret plan for næste forsøg.

Nu ha du en konkred plan fo néste fosö. Ahora tienes un plan concreto para el próximo intento.

Palabra por palabra

Mit «Mit» indica que el resultado pertenece a la persona que habla: mi. Aquí aparece delante de «testresultat» para expresar posesión. Puedes reutilizarlo delante de un sustantivo singular neutro cuando quieras decir que algo es mío.
testresultat «testresultat» significa resultado del examen o de la prueba. En «Mit testresultat» es aquello que fue decepcionante. Puedes usarlo para hablar del resultado de un examen, una prueba o una evaluación.
var «var» expresa aquí que el resultado era o fue decepcionante. Es la forma pasada de «være» y une el sujeto con una descripción. Puedes reutilizarlo para describir cómo era algo en un momento pasado.
skuffende «skuffende» describe algo que causa decepción; aquí, el resultado. Aparece después de «var» para expresar una valoración del resultado. Puedes usarlo para describir noticias, resultados o situaciones que no cumplen las expectativas.
selvom «selvom» introduce una concesión: aunque se estudió mucho, el resultado fue decepcionante. Conecta una circunstancia que podría hacer esperar otro resultado con el hecho principal. Puedes usarlo antes de una oración que empieza con una situación contrastante.
jeg «jeg» significa yo y señala a la persona que estudió. En la oración «selvom jeg læste meget», es el sujeto de la acción pasada. Puedes usarlo como sujeto cuando hables de tus propias acciones o experiencias.
læste «læste» significa estudié en este contexto. Es una forma pasada de «læse» y aquí se refiere a estudiar para el examen. Puedes usar «læse» para hablar de estudiar o leer, según el contexto.
meget «meget» significa mucho y aquí indica una gran cantidad de estudio. Modifica la acción expresada por «læste». Puedes colocarlo después de un verbo para indicar que una acción se realiza mucho o en gran cantidad.
Før «Før» significa antes de y sitúa una acción en un momento anterior a otra. En «Før du mister motivationen», introduce lo que debe hacerse antes de perder la motivación. Puedes usarlo al comienzo de una oración temporal.
du «du» significa tú y señala a la persona a la que se dirige el consejo. Aquí es el sujeto de «mister». Puedes usarlo para hablar directamente con una persona en situaciones informales.
mister «mister» significa pierdes en «du mister motivationen». Expresa que la persona deja de tener motivación. Puedes usar «miste» con cosas que se pierden, como motivación, tiempo u oportunidades.
motivationen «motivationen» significa la motivación. La terminación de esta forma muestra que se habla de una motivación concreta ya mencionada en la situación. Puedes usarla con verbos relacionados con conservar, recuperar o perder la motivación.
se «se» es una orden para mirar o examinar algo. En «se på» pide que la persona observe las partes que causaron el problema. Puedes reutilizarlo en una instrucción como «se på» seguida de aquello que quieres que alguien observe.
på «på» forma con «se» la expresión «se på», mirar o fijarse en algo. Aquí introduce las partes que deben examinarse. Puedes usar «se på» para dirigir la atención hacia una persona, cosa o situación.
hvilke «hvilke» significa cuáles y sirve para identificar determinados elementos entre varias posibilidades. Aquí introduce las partes que causaron el problema. Puedes usarlo delante de un sustantivo plural cuando preguntes o indiques cuáles son.
dele «dele» significa partes y se refiere a las secciones del examen. En «hvilke dele» identifica qué partes concretas deben examinarse. Puedes usarlo para dividir un examen, una tarea o un problema en secciones.
der «der» introduce aquí una oración relativa que describe las partes: las partes que causaron el problema. Conecta «dele» con la acción «skabte». Puedes usarlo después de un sustantivo para añadir información sobre él.
skabte «skabte» significa causaron o crearon en «dele der skabte problemet». Aquí expresa qué partes provocaron el problema. Es una forma pasada de «skabe» y puedes usarla para hablar de algo que produjo un resultado.
problemet «problemet» significa el problema concreto del examen. Es aquello que las partes del examen causaron. Puedes usar esta forma cuando te refieras a un problema específico que ya está identificado.
De «De» forma con «fleste» la expresión «De fleste», que significa la mayoría o la mayor parte. Aquí introduce la mayoría de los errores de la persona que habla. Puedes usar «De fleste af» para hablar de la mayor parte de un conjunto.
fleste «fleste» completa «De fleste», la mayoría. En esta oración indica que no fueron todos los errores, sino la mayor parte. Puedes reutilizar «De fleste» delante de «af» y un grupo concreto, como «De fleste af mine fejl».
af «af» conecta «De fleste» con el conjunto del que se toma la mayoría: «mine fejl». En «De fleste af mine fejl» significa la mayoría de mis errores. Puedes usar «De fleste af» seguido de un posesivo y un sustantivo plural.
mine «mine» significa mis y acompaña a «fejl», que está en plural. Indica que los errores pertenecen a la persona que habla. Puedes usarlo delante de sustantivos plurales para expresar posesión.
fejl «fejl» significa errores y aquí se refiere a los errores cometidos en el examen. Es el conjunto del que se identifica la mayoría. Puedes usarlo para hablar de errores en una respuesta, una tarea o un procedimiento.
i «i» significa en y sitúa los errores dentro de dos áreas del examen: comprensión auditiva y formas de las palabras. Aquí introduce las áreas en las que aparecieron los errores. Puedes usarlo para indicar una categoría, actividad o ámbito.
lytteforståelse «lytteforståelse» significa comprensión auditiva. Aquí nombra una de las áreas en las que la persona cometió errores. Puedes usarlo para hablar de la capacidad o actividad de comprender lo que se escucha.
og «og» significa y y une las dos áreas problemáticas: «lytteforståelse» y «ordformer». Sirve para añadir un elemento del mismo tipo. Puedes usarlo para conectar palabras, grupos de palabras u oraciones.
ordformer «ordformer» significa formas de las palabras. Aquí se refiere a las distintas formas que pueden aparecer en el examen. Puedes usarlo al hablar de cambios o variantes de las palabras dentro del aprendizaje de idiomas.
Det «Det» se refiere al patrón mencionado antes: la concentración de errores en dos áreas. Es el sujeto de «er nyttigt». Puedes usarlo para retomar una situación, un hecho o un elemento neutro ya mencionado.
mønster «mønster» significa patrón y aquí se refiere a la distribución de los errores. El patrón es útil porque muestra dónde concentrar el estudio. Puedes usarlo para describir una regularidad observada en resultados o comportamientos.
er «er» expresa aquí que el patrón es útil. Es la forma presente de «være» y conecta «mønster» con «nyttigt». Puedes usarlo para describir una característica o valoración actual.
nyttigt «nyttigt» significa útil y describe el patrón del resultado. Su forma aparece con «mønster» en esta expresión. Puedes usarlo para valorar una información, una estrategia o una observación que ayuda a actuar.
fordi «fordi» significa porque e introduce la razón por la que el patrón es útil. La explicación que sigue es que muestra dónde concentrarse. Puedes usarlo para dar la causa o justificación de una afirmación.
viser «viser» significa muestra y aquí indica que el patrón permite identificar dónde concentrarse. Es una forma presente de «vise». Puedes usarlo para explicar que un resultado, dato o señal hace visible una conclusión.
hvor «hvor» significa dónde y aquí introduce el lugar o área en la que hay que concentrarse. No pregunta por una ubicación física, sino por el ámbito de estudio. Puedes usarlo para introducir el punto en el que debe realizarse una acción.
man «man» significa uno, se o la gente y presenta una recomendación de forma general. En «hvor man skal fokusere» no se refiere solo a una persona concreta. Puedes usarlo para expresar reglas, consejos o acciones generales.
skal «skal» expresa aquí lo que uno debe hacer: concentrarse en un área concreta. Va seguido del infinitivo «fokusere». Puedes usarlo para indicar una obligación, una instrucción o una acción que se considera necesaria.
fokusere «fokusere» significa concentrarse o enfocar la atención. Aquí aparece después de «skal» y señala la acción recomendada para estudiar. Puedes usarlo con «på» para indicar aquello en lo que se concentra la atención.
troede «troede» significa pensé o creí y expresa una opinión pasada de la persona que habla. Introduce la idea que tenía sobre estudiar durante más tiempo. Es una forma pasada de «tro» y puedes usarla para referirte a una creencia anterior.
at «at» introduce aquí la oración que expresa lo que la persona pensaba: que sería suficiente estudiar durante más tiempo. Une «troede» con el contenido de ese pensamiento. Puedes usarlo después de verbos como «troede» para introducir una afirmación.
ville «ville» expresa aquí una consecuencia considerada desde el pasado: sería suficiente. Aparece en «det ville være nok» para presentar lo que la persona esperaba que ocurriera. Puedes usarlo para hablar de una expectativa o posibilidad vista desde un momento pasado.
være «være» significa ser o estar y completa la expresión «ville være nok», sería suficiente. Aparece en infinitivo después de «ville». Puedes usarlo después de un verbo modal para describir un estado o una valoración.
nok «nok» significa suficiente en «det ville være nok». Indica que la cantidad de estudio se consideraba suficiente para lograr el resultado esperado. Puedes usarlo después de «være» para decir que algo basta.
læse «læse» significa estudiar en este contexto, aunque también puede referirse a leer. Aquí aparece en infinitivo después de «at» y se relaciona con la preparación del examen. Puedes usarlo para hablar de estudiar una materia o leer un texto según el contexto.
længere «længere» significa durante más tiempo en «læse i længere tid». Indica una duración mayor que la considerada anteriormente. Puedes usarlo delante de «tid» para hablar de estudiar, trabajar o esperar durante más tiempo.
tid «tid» significa tiempo y aquí se refiere a la duración del estudio. Forma la expresión «i længere tid», durante más tiempo. Puedes usarlo con «i» para indicar cuánto dura una actividad.
Nogle «Nogle» forma con «gange» la expresión «Nogle gange», que significa algunas veces o a veces. Sitúa la afirmación como algo que ocurre en ciertas ocasiones. Puedes usar «Nogle gange» al comienzo de una oración para hablar de una frecuencia no constante.
gange «gange» completa «Nogle gange», a veces. Aquí no se refiere a una multiplicación, sino a ocasiones o veces. Puedes reutilizarlo en expresiones de frecuencia con un número o con «Nogle».
betyder «betyder» significa aquí importa o tiene más peso. La estrategia importa más que el número de horas. Puedes usarlo para comparar la importancia de una cosa con la de otra.
strategien «strategien» significa la estrategia concreta para estudiar. Es el elemento que, según la oración, puede importar más que el número de horas. Puedes usarla para hablar de un método o plan específico para alcanzar un objetivo.
mere «mere» significa más y forma la comparación «betyder mere end». Indica que la estrategia tiene mayor importancia que el número de horas. Puedes usarlo antes de «end» para comparar cantidades o grados.
end «end» significa que o que en la comparación «mere end». Introduce el elemento con el que se compara la estrategia: el número de horas. Puedes usarlo después de expresiones comparativas como «mere».
antallet «antallet» significa el número o la cantidad concreta. En «antallet af timer» indica cuántas horas se estudian. Puedes usarlo seguido de «af» y un sustantivo plural para hablar del número de elementos de un conjunto.
timer «timer» significa horas y especifica qué cantidad se está contando. Aparece después de «antallet af». Puedes usarlo para expresar la duración de una actividad o el número de horas disponibles.
Så «Så» significa entonces y conecta la conclusión con el consejo anterior. Aquí introduce el plan que la persona decide seguir la próxima vez. Puedes usarlo para presentar una consecuencia o conclusión.
bør «bør» significa debería y expresa una recomendación personal. Aquí introduce la acción que la persona considera conveniente realizar. Puedes usarlo para dar consejos o indicar una acción recomendable, seguido de un infinitivo.
øve «øve» significa practicar y aparece después de «bør». Aquí se refiere a practicar la comprensión auditiva. Puedes usarlo con una habilidad, actividad o materia que quieras mejorar mediante la práctica.
under «under» significa bajo o durante y forma aquí la expresión «under tidspres», bajo presión de tiempo. Indica las condiciones en las que se realiza la práctica. Puedes usarlo para describir una actividad realizada bajo una condición o durante un periodo.
tidspres «tidspres» significa presión de tiempo. Aquí describe la condición de tener que practicar con tiempo limitado. Puedes usarlo para hablar de exámenes, tareas o situaciones en las que el tiempo disponible ejerce presión.
næste «næste» significa siguiente o próxima. En «næste gang» señala la próxima ocasión en que se haga la actividad. Puedes usarlo delante de palabras como «gang» para referirte a la próxima vez.
Prøv «Prøv» es una invitación u orden para intentar algo. Aquí anima a poner en práctica el consejo anterior. Puedes usarlo al comienzo de una instrucción seguida de la acción o actividad que se recomienda intentar.
gennemgå «gennemgå» significa repasar o revisar de manera sistemática. Aquí se refiere a revisar familias de palabras. Puedes usarlo para estudiar de nuevo un material, una lista o un conjunto de temas.
ordfamilier «ordfamilier» significa familias de palabras. Aquí se recomienda revisarlas en vez de estudiar palabras aisladas. Puedes usarlo para hablar de palabras relacionadas por su forma o por su relación dentro del vocabulario.
stedet «stedet» forma con «for» la expresión «i stedet for», en lugar de. En la oración indica que se deben revisar familias de palabras en vez de vocabulario aislado. Puedes usar «i stedet for» para sustituir una opción por otra.
for «for» completa la expresión «i stedet for», en lugar de o en vez de. Aquí introduce la opción que no se elige: palabras aisladas. Puedes usarlo después de «i stedet» para comparar dos alternativas.
isolerede «isolerede» significa aisladas y describe las palabras consideradas por separado. Aquí contrasta con el estudio de familias de palabras dentro de la expresión «i stedet for isolerede ord». Puedes usarlo para describir elementos separados de un grupo o contexto.
ord «ord» significa palabras y aquí se refiere a vocabulario estudiado de forma aislada. Aparece después de «isolerede». Puedes usarlo para hablar de palabras concretas, listas de vocabulario o unidades lingüísticas.
har «har» forma con «det dårligt» la expresión «har det dårligt», sentirse mal. Aquí no expresa posesión, sino el estado emocional de la persona respecto al resultado. Puedes usar «have det» seguido de una descripción para hablar de cómo se siente alguien.
stadig «stadig» significa todavía y muestra que el malestar continúa en el momento presente. Modifica la expresión «har det dårligt». Puedes usarlo para indicar que una situación o estado no ha cambiado.
dårligt «dårligt» significa mal y describe el estado de la persona en «har det dårligt». Su significado depende de la expresión completa, que aquí indica malestar emocional. Puedes usar «har det dårligt» para decir que alguien se siente mal.
med «med» forma parte de «har det dårligt med», sentirse mal con respecto a algo. Aquí introduce el resultado que causa el malestar. Puedes usar esta expresión seguida de una situación, decisión o resultado.
her «her» contribuye a «det her resultat», este resultado. Señala que el resultado está presente o es el que se está comentando ahora. Puedes usarlo junto con «det» delante de un sustantivo para señalar algo concreto en la situación.
Men «Men» significa pero y marca un contraste con el malestar expresado antes. Introduce una valoración positiva del resultado: al menos muestra qué se debe mejorar. Puedes usarlo para contraponer dos ideas u opiniones.
i det mindste «i det mindste» significa al menos y señala un aspecto positivo o mínimo dentro de una situación negativa. Aquí indica que, aunque el resultado se siente mal, proporciona información útil. Puedes reutilizar esta expresión para destacar la ventaja mínima que queda en una situación.
mig «mig» significa me o a mí y aparece como la persona que recibe la información mostrada por el resultado. En «viser det mig» indica a quién le muestra algo. Puedes usarlo después de verbos que expresan mostrar, dar o decir algo a una persona.
hvad «hvad» introduce aquí lo que la persona debe mejorar. No pregunta directamente, sino que encabeza una oración que funciona como el contenido de «muestra». Puedes usarlo para introducir aquello que alguien sabe, descubre o necesita hacer.
forbedre «forbedre» significa mejorar y aparece después de «skal». Aquí señala la acción necesaria para corregir las áreas problemáticas. Puedes usarlo con una habilidad, resultado, estrategia o aspecto concreto que quieras hacer mejor.
Nu «Nu» significa ahora y sitúa la nueva situación en el momento presente. Aquí indica que, después de analizar el resultado, la persona ya tiene un plan. Puedes usarlo para presentar un estado o una decisión actual.
en «en» es el artículo indefinido un y acompaña a «konkret plan». Presenta un plan como una unidad no mencionada anteriormente de forma específica. Puedes usarlo delante de un sustantivo singular común.
konkret «konkret» significa concreto y describe un plan definido y práctico. Aquí indica que la persona no tiene solo una intención general, sino un plan claro. Puedes usarlo para valorar objetivos, pasos o propuestas suficientemente específicos.
plan «plan» significa plan y aquí se refiere a la estrategia de preparación para el próximo intento. Es aquello que la persona tiene después de analizar sus errores. Puedes usarlo para hablar de los pasos previstos para alcanzar un objetivo.
forsøg «forsøg» significa intento y aquí se refiere a la próxima oportunidad de realizar el examen. En «næste forsøg» indica la siguiente ocasión en que se intentará conseguir el resultado. Puedes usarlo para hablar de una nueva tentativa de completar una tarea o alcanzar un objetivo.

Puntos Gramaticales

selvom + ledsætning

Selvom testresultatet er skuffende, mister jeg ikke motivationen.

Selvom testresuládet ea skúfena, mésda yai ígue motivasjónen.

Aunque el resultado del examen es decepcionante, no pierdo la motivación.

«Selvom» introduce una subordinada concesiva y significa «aunque».

det er + adjektiv i intetkøn

Det er i det mindste nyttigt.

De ea i de ménste nüdi.

Al menos es útil.

Después de «det er», el adjetivo aparece en neutro: «nyttigt», no «nyttig».

Vocabulario Danés

del Sustantivo
déle parte dele
Género
common
fejl Sustantivo
fail error
Género
common
lytteforståelse Sustantivo
lüdefostóelsa comprensión auditiva
Género
common
læse Verbo
lése estudiar; leer læste
miste Verbo
mésde perder mister
motivation Sustantivo
motivasjón motivación motivationen
Género
common
mønster Sustantivo
mónsta patrón
Género
neuter
ordform Sustantivo
orfórm forma de la palabra ordformer
Género
common
selvom Conjunción
selvom aunque
skabe Verbo
sgébe causar; crear skabte
skuffende Adjetivo
skúfena decepcionante
testresultat Sustantivo
testresulád resultado del examen
Género
neuter

Cuestionario

Ortografía

Toca las letras para deletrear la palabra.

perder

Ver Respuestamister

decepcionante

Ver Respuestaskuffende

estudiar; leer

Ver Respuestalæste

parte

Ver Respuestadele