Motivación al aprender guitarra | Aprende danés en español

Sobre esta lección

Con Motivación al aprender guitarra, practica expresiones de conversación, pronunciación, vocabulario, gramática y cuestionarios en danés.

Diálogo

Jeg kan godt lide at lære at spille guitar, men jeg bliver frustreret over rytmeøvelser.

Yai kan got líe a léa a spéla guitá, men yai blíva frustréa óua rüdme-évelsa. Me gusta aprender a tocar la guitarra, pero me frustro con la práctica del ritmo.

Det er normalt. Din rytmesans bliver ofte langsomt bedre i begyndelsen.

De e normált. Din rüdme-sans blíva ófte langsómt béda i begünelsan. Es normal. Al principio, tu sentido del ritmo suele mejorar lentamente.

Jeg øver sange, men jeg springer øvelserne over, fordi de virker kedelige.

Yai éva sáŋe, men yai spréŋa évelsana óua, fordi di vírka kedelíe. Practico canciones, pero me salto los ejercicios porque me parecen aburridos.

En kort øverutine kan skabe balance mellem sjov og fremskridt.

En kort éva-rutína kan skéba balánse melom sióu o fremsgréd. Una rutina breve de práctica puede equilibrar la diversión y el progreso.

Måske kunne det hjælpe at lave en kort rytmeøvelse, før jeg spiller sange.

Móska kúna de yélba a léva en kort rüdme-évelse, fea yai spéla sáŋe. Tal vez me ayudaría hacer un ejercicio breve de ritmo antes de tocar canciones.

Hvis du optager dig selv, kan det også hjælpe dig med at lægge mærke til, at du bliver bedre.

Ves du obtéa dai selv, kan de óso yélba dai me a léga méaka til, a du blíva béda. Grabarte también puede ayudarte a notar tu progreso.

Jeg skal være mere tålmodig i stedet for at forvente hurtige resultater.

Yai skal véa mea tólmodi i stéde for a forvénta húdi resultéa. Necesito tener más paciencia en vez de esperar resultados rápidos.

At se små fremskridt regelmæssigt er det, der holder motivationen stabil.

A se smó fremsgréd regelmésit e de, de hólda motivasyónen stabíl. Ver pequeños progresos con regularidad es lo que mantiene estable la motivación.

Det lyder mere overkommeligt at vælge en enkel sang og fokusere på timingen.

De lüda mea óua-komelí a vélga en énkel sáŋ o fokuséa pó tímen-en. Elegir una canción sencilla y concentrarme en el ritmo suena más manejable.

Klare mål får øvningen til at føles mindre tilfældig.

Kláa mol foa évninen til a féles méndra tilféldi. Los objetivos claros hacen que la práctica parezca menos aleatoria.

Palabra por palabra

Jeg «Jeg» significa «yo» y es la persona que habla en «Jeg kan godt lide at lære at spille guitar». Se usa como sujeto antes del verbo; también aparece en «før jeg spiller sange».

kan godt lide «kan godt lide» es la expresión danesa para decir que algo le gusta a alguien; aquí expresa que al hablante le gusta aprender a tocar la guitarra. «kan», «godt» y «lide» forman juntos esta expresión: «kan» aporta la forma verbal, «godt» forma parte fija de la valoración positiva y «lide» aporta la idea de gustar. Se reutiliza con un sustantivo o con «at» seguido de un infinitivo.

at En «at lære» y «at spille», «at» marca el infinitivo, como «aprender» o «tocar» en español. También aparece en «at lave» y «at se», siempre delante de la actividad expresada por el infinitivo. Se reutiliza como «at» + verbo para hablar de una acción.

lære «lære» significa «aprender» en «at lære at spille guitar». Aquí nombra el proceso de adquirir la capacidad de tocar. Se combina con «at» y con otra actividad, como «at spille».

spille «spille» significa «tocar» un instrumento en «at spille guitar». Se usa con el instrumento que se toca, como en «spille guitar».

guitar «guitar» significa «guitarra» y es el instrumento que el hablante aprende a tocar. En «spille guitar» aparece directamente después de «spille» para indicar el instrumento.

men «men» significa «pero» y conecta dos ideas en contraste: al hablante le gusta aprender guitarra, pero la práctica del ritmo le frustra. Se reutiliza para oponer una afirmación a otra.

bliver «bliver» expresa que alguien pasa a encontrarse en un estado; en «bliver frustreret», el hablante se pone frustrado. Se reutiliza con un adjetivo para describir un cambio de estado.

frustreret «frustreret» describe el estado de frustración del hablante en «bliver frustreret». Con «bliver» indica cómo se siente ante las prácticas de ritmo. Se reutiliza después de «bliver» para describir un estado al que alguien llega.

over En «bliver frustreret over rytmeøvelser», «over» introduce aquello que provoca la frustración: los ejercicios de ritmo. Aquí no expresa una posición física, sino la causa o el tema de la reacción. Se reutiliza en construcciones con sentimientos o reacciones, como «frustreret over» algo.

rytmeøvelser «rytmeøvelser» significa «ejercicios de ritmo» y nombra las actividades que frustran al hablante. Es una palabra compuesta por «rytme» y «øvelser», relacionada con la práctica musical. Se reutiliza para hablar de ejercicios destinados a mejorar el ritmo.

Det En «Det er normalt», «Det» retoma la situación mencionada y significa «eso» o «ello». También aparece en «det, der holder motivationen stabil», donde señala aquello que mantiene estable la motivación. Se usa para referirse a una situación o a un elemento ya identificado.

er «er» expresa que algo es o se encuentra de cierta manera; en «Det er normalt», relaciona la situación con «normalt». Se reutiliza con una descripción, como en «er normalt».

normalt «normalt» califica la situación como normal en «Det er normalt». Aquí comunica que la dificultad descrita no es excepcional. Se reutiliza después de «er» para describir una situación.

Din «Din» significa «tu» y muestra que el sentido del ritmo pertenece a la persona a la que se habla en «Din rytmesans». Aparece delante del sustantivo que identifica lo poseído. Se reutiliza antes de un sustantivo para señalar algo de la persona interlocutora.

rytmesans «rytmesans» significa «sentido del ritmo» y se refiere a la capacidad de percibir o mantener el ritmo musical. En «Din rytmesans bliver ofte langsomt bedre» es aquello que mejora con la práctica. Se reutiliza para hablar de la percepción del ritmo.

ofte «ofte» significa «a menudo» y señala que la mejora del sentido del ritmo sucede con frecuencia. En «bliver ofte langsomt bedre» modifica la afirmación sobre la mejora. Se coloca normalmente junto al verbo o al grupo verbal al que afecta.

langsomt «langsomt» significa «lentamente» y describe el ritmo gradual de la mejora en «bliver ofte langsomt bedre». Aquí indica que el cambio no ocurre de inmediato. Se reutiliza para expresar la velocidad o el desarrollo gradual de una acción.

bedre «bedre» significa «mejor» y expresa que el sentido del ritmo mejora respecto a su estado anterior. En «bliver ... bedre» completa la idea de pasar a un estado mejor. Se reutiliza para describir una mejora en una capacidad o situación.

i En «i begyndelsen», «i» introduce el momento en que algo sucede y significa «en». Forma una expresión temporal con «begyndelsen». Se reutiliza delante de expresiones de tiempo o lugares.

begyndelsen «begyndelsen» significa «el principio» o «el comienzo» en «i begyndelsen». Aquí se refiere a la primera etapa del aprendizaje. Se reutiliza con «i» para hablar del inicio de un proceso.

øver «øver» significa «practica» o «ensaya» en «Jeg øver sange». Aquí describe la actividad de practicar canciones con la guitarra. Se reutiliza con aquello que se practica, como canciones o ejercicios.

sange «sange» significa «canciones» y es lo que la persona practica en «Jeg øver sange». Aparece después de «øver» como la actividad musical practicada. Se reutiliza para hablar de varias canciones.

springer En «springer øvelserne over», «springer» participa en la expresión que significa «se salta» o «omite» los ejercicios. La idea de omitirla se completa con «over» y con el elemento que se omite entre ambos. Se reutiliza en esa construcción cuando alguien decide no hacer una actividad.

øvelserne «øvelserne» significa «los ejercicios» y se refiere a las actividades que la persona omite porque le resultan aburridas. En «springer øvelserne over» funciona como aquello que se salta. Se reutiliza para hablar de ejercicios concretos ya identificados.

fordi «fordi» significa «porque» e introduce la razón por la que la persona se salta los ejercicios: «de virker kedelige». Se usa para conectar una afirmación con su explicación.

de En «de virker kedelige», «de» significa «ellos» o «ellas» y se refiere a «øvelserne». Funciona como sujeto de la descripción de los ejercicios. Se reutiliza para referirse a varios elementos ya mencionados.

virker En «virker kedelige», «virker» significa «parecen» o «resultan» y expresa la impresión que producen los ejercicios. Se combina con «kedelige» para describir cómo los percibe la persona. Se reutiliza con una descripción para expresar una apariencia o impresión.

kedelige «kedelige» describe los ejercicios como «aburridos» en «virker kedelige». Con «virker» expresa una valoración o impresión, no una acción que hagan los ejercicios. Se reutiliza para calificar una actividad que no resulta entretenida.

En «En» introduce «En kort øverutine» y significa «un» o «una». Presenta una rutina de práctica como una opción nueva o no especificada. Se reutiliza delante de un sustantivo para introducir una cosa.

kort «kort» significa «corto» o «breve» y describe la duración de «En kort øverutine». Aquí indica que la rutina no requiere mucho tiempo. Se reutiliza delante de un sustantivo para describir algo breve.

øverutine «øverutine» significa «rutina de práctica» y nombra una secuencia habitual y organizada de ejercicios. En «En kort øverutine» se presenta como una forma de equilibrar diversión y progreso. Se reutiliza para hablar de una rutina dedicada a practicar.

kan En «kan skabe balance», «kan» expresa que una rutina tiene la posibilidad de producir un resultado. Aquí se traduce como «puede». Se reutiliza delante de un infinitivo, como en «kan skabe».

skabe «skabe» significa «crear» o «establecer» en «kan skabe balance». Aquí indica que la rutina puede establecer un equilibrio entre dos aspectos. Se reutiliza con el resultado que algo produce, como «skabe balance mellem» dos elementos.

balance «balance» significa «equilibrio» y se refiere a una relación equilibrada entre diversión y progreso. En «skabe balance mellem sjov og fremskridt» es el resultado que puede crear la rutina. Se reutiliza con «mellem» para hablar del equilibrio entre dos cosas.

mellem «mellem» significa «entre» y conecta los dos elementos comparados en «mellem sjov og fremskridt». Aquí introduce la relación entre diversión y progreso. Se reutiliza delante de dos elementos que se relacionan o se comparan.

sjov «sjov» significa «diversión» en «mellem sjov og fremskridt». Aquí nombra el aspecto agradable de la práctica. Se reutiliza para hablar de lo divertido de una actividad.

og «og» significa «y» y une «sjov» con «fremskridt» en la expresión «mellem sjov og fremskridt». Se reutiliza para conectar palabras o ideas que se presentan conjuntamente.

fremskridt «fremskridt» significa «progreso» y se refiere a la mejora que se obtiene con la práctica. En «sjov og fremskridt» es uno de los dos aspectos que la rutina debe equilibrar. Se reutiliza para hablar de avances en el aprendizaje.

Måske «Måske» significa «quizás» y presenta la siguiente idea como una posibilidad o sugerencia: «Måske kunne det hjælpe». Se usa para suavizar una propuesta o expresar que no se afirma con certeza.

kunne En «Måske kunne det hjælpe», «kunne» expresa una posibilidad y equivale aquí a «podría». Junto con «Måske» presenta la propuesta de manera prudente. Se reutiliza delante de un infinitivo para hablar de una posibilidad, como en «kunne hjælpe».

hjælpe «hjælpe» significa «ayudar» en «kunne det hjælpe at lave en kort rytmeøvelse». La acción propuesta se presenta como algo que podría contribuir a mejorar la práctica. Se reutiliza con la persona ayudada o con la actividad que proporciona ayuda.

lave «lave» significa «hacer» o «realizar» en «at lave en kort rytmeøvelse». Aquí se refiere a realizar un ejercicio de ritmo. Se reutiliza con una actividad concreta que alguien va a hacer.

rytmeøvelse «rytmeøvelse» significa «ejercicio de ritmo» y nombra la actividad breve que se propone hacer antes de tocar canciones. En «lave en kort rytmeøvelse» funciona como aquello que se realiza. Se reutiliza para hablar de una práctica específica de ritmo.

før «før» significa «antes de» e introduce el momento anterior a tocar canciones en «før jeg spiller sange». Ordena dos acciones en el tiempo. Se reutiliza para introducir una acción que ocurre antes de otra.

Hvis «Hvis» significa «si» e introduce una condición en «Hvis du optager dig selv». La ayuda se presenta como posible en el caso de que la persona se grabe. Se reutiliza al comienzo de una oración condicional.

du «du» significa «tú» y es la persona a la que se dirige el consejo en «Hvis du optager dig selv». Funciona como sujeto de «optager». Se reutiliza como sujeto cuando se habla directamente con una persona.

optager En «optager dig selv», «optager» significa «grabas» y se refiere a registrar la propia interpretación. La construcción muestra que la persona realiza la grabación sobre sí misma. Se reutiliza con aquello que se graba, como una interpretación o una conversación.

dig En «optager dig selv», «dig» significa «te» o «a ti» y señala a la persona que queda grabada. Aparece junto con «selv» para indicar que la acción recae sobre la misma persona que la realiza. Se reutiliza como objeto cuando la acción se dirige a la persona interlocutora.

selv «selv» significa «mismo» o «misma» y enfatiza que la persona se graba a sí misma en «optager dig selv». Refuerza la relación entre quien realiza la acción y quien aparece en la grabación. Se reutiliza para destacar que alguien hace algo sobre sí mismo.

også «også» significa «también» y añade la grabación como otra manera de notar la mejora. En «kan det også hjælpe» suma esta posibilidad a las anteriores. Se reutiliza para agregar una idea o acción.

med En «hjælpe dig med at lægge mærke til», «med» introduce la actividad con la que se ayuda a alguien: notar la mejora. Forma parte de la construcción que conecta «hjælpe» con la acción ayudada. Se reutiliza para expresar ayuda con una tarea o actividad.

lægge mærke til «lægge mærke til» significa «notar» o «darse cuenta de» como conjunto. «lægge» aporta la idea de poner, «mærke» la marca o atención que se percibe y «til» completa la expresión; no se traduce palabra por palabra. Se reutiliza delante de aquello que se nota, como «at du bliver bedre».

skal En «Jeg skal være mere tålmodig», «skal» marca que el hablante considera necesario adoptar esa conducta; aquí equivale a «debo» o «necesito». Se combina con «være» para expresar lo que la persona se propone hacer. Se reutiliza delante de un infinitivo.

være «være» significa «ser» o «estar» en «skal være mere tålmodig». Aquí expresa el estado que el hablante necesita adoptar. Se reutiliza después de «skal» para indicar el estado o la condición deseada.

mere «mere» significa «más» y aumenta el grado de paciencia en «mere tålmodig». Aquí indica que el hablante quiere tener un grado mayor que antes. Se reutiliza delante de una cualidad para expresar aumento.

tålmodig «tålmodig» significa «paciente» y describe la cualidad que el hablante quiere desarrollar. En «være mere tålmodig» aparece como el estado que debe adoptar. Se reutiliza con «være» para describir la actitud de una persona.

i stedet for «i stedet for» significa «en lugar de» y marca que el hablante quiere ser paciente en vez de esperar resultados rápidos. «i» aporta «en», «stedet» significa «el lugar» y «for» completa la idea de sustitución; juntos forman una expresión fija. Se reutiliza delante de un sustantivo o de «at» + infinitivo, como en «i stedet for at forvente».

forvente «forvente» significa «esperar» en el sentido de considerar probable o desear que ocurra algo; aquí se refiere a esperar resultados rápidos. Se usa después de «at» en «at forvente hurtige resultater». Se reutiliza con el resultado o acontecimiento que se espera.

hurtige «hurtige» significa «rápidos» y describe los resultados que el hablante espera. En «hurtige resultater» indica que se esperan avances en poco tiempo. Se reutiliza delante de un sustantivo para describir su rapidez.

resultater «resultater» significa «resultados» y se refiere a los avances que el hablante espera obtener. En «forvente hurtige resultater» funciona como aquello que se espera. Se reutiliza para hablar de los efectos o avances producidos por una actividad.

se «se» significa «ver» en «At se små fremskridt regelmæssigt». Aquí se refiere a percibir los pequeños avances del aprendizaje. Se reutiliza con aquello que se observa, como «små fremskridt».

små «små» significa «pequeños» y describe los avances graduales en «små fremskridt». Aquí presenta el progreso como compuesto de mejoras limitadas pero visibles. Se reutiliza delante de un sustantivo para indicar un tamaño o grado reducido.

regelmæssigt «regelmæssigt» significa «con regularidad» y señala que los pequeños avances se observan repetidamente en el tiempo. En «se små fremskridt regelmæssigt» modifica la frecuencia de la acción de ver. Se reutiliza para describir una acción que ocurre de forma periódica.

der En «det, der holder motivationen stabil», «der» introduce la parte que explica qué mantiene estable la motivación. Se refiere a «At se små fremskridt regelmæssigt», que funciona como el elemento que realiza esa acción. Se reutiliza para introducir una oración relativa.

holder En «det, der holder motivationen stabil», «holder» significa «mantiene» y expresa que algo conserva la motivación en un estado estable. Se combina con «motivationen» y «stabil» para indicar qué se mantiene y cómo. Se reutiliza en la construcción «holde» + algo + una cualidad.

motivationen «motivationen» significa «la motivación» y se refiere al impulso que mantiene a la persona practicando. En «holder motivationen stabil» es aquello que se conserva estable. Se reutiliza para hablar del deseo o impulso de continuar una actividad.

stabil «stabil» significa «estable» y describe la condición que mantiene la motivación en «holder motivationen stabil». Aquí indica que la motivación no fluctúa demasiado. Se reutiliza después de «holde» para expresar el estado que se conserva.

lyder En «Det lyder mere overkommeligt», «lyder» significa «suena» o «parece» y expresa la impresión que produce una propuesta. Aquí la elección de una canción sencilla parece más manejable. Se reutiliza con una descripción para valorar cómo parece algo.

overkommeligt «overkommeligt» significa «manejable» o «asequible» y describe la propuesta de práctica en «lyder mere overkommeligt». Indica que la tarea parece posible de realizar sin resultar excesiva. Se reutiliza para valorar la dificultad de una tarea.

vælge «vælge» significa «elegir» en «at vælge en enkel sang». Aquí se refiere a seleccionar una canción concreta para trabajar. Se reutiliza con la opción que se selecciona.

enkel «enkel» significa «sencillo» y describe la canción elegida en «en enkel sang». Aquí indica que la canción no es compleja para el objetivo propuesto. Se reutiliza delante de un sustantivo para describir algo simple.

sang «sang» significa «canción» y es el elemento que la persona propone elegir en «en enkel sang». Se refiere a una canción concreta, frente a las varias canciones de «sange». Se reutiliza para hablar de una pieza musical.

fokusere «fokusere» significa «concentrarse» o «enfocarse» en «fokusere på timingen». Aquí expresa dirigir la atención a la sincronización al tocar. Se reutiliza con «på» y aquello que recibe la atención.

på En «fokusere på timingen», «på» introduce el aspecto al que se dirige la atención: la sincronización. También aparece en «lægge mærke til»? No: aquí su uso es diferente y forma la construcción «fokusere på». Se reutiliza delante del tema o elemento en el que se concentra alguien.

timingen «timingen» significa «la sincronización» o «el ritmo temporal» y se refiere a tocar cada parte en el momento adecuado. En «fokusere på timingen» es el aspecto concreto en el que la persona concentra su atención. Se reutiliza para hablar de la coordinación temporal en música u otras actividades.

Klare «Klare» significa «claros» y describe los objetivos en «Klare mål». Aquí indica que las metas están bien definidas y no son ambiguas. Se reutiliza delante de un sustantivo para describir una meta o instrucción fácil de entender.

mål «mål» significa «objetivos» o «metas» y se refiere a los resultados concretos que orientan la práctica. En «Klare mål» son las metas que hacen que el entrenamiento parezca menos aleatorio. Se reutiliza para hablar de aquello que se quiere alcanzar.

får En «får øvningen til at føles mindre tilfældig», «får» introduce una relación de causa: los objetivos hacen que la práctica se sienta menos aleatoria. Su sentido se completa con «til at føles» y con la descripción posterior. Se reutiliza en la construcción «får» + algo + «til at» + verbo.

øvningen «øvningen» significa «la práctica» y se refiere a la actividad de practicar en general. En «får øvningen til at føles mindre tilfældig» es aquello cuya percepción cambia gracias a los objetivos claros. Se reutiliza para hablar de una sesión o actividad de práctica ya identificada.

til «til» tiene distintas funciones en el diálogo. En «lægge mærke til» completa la expresión «notar», en «i stedet for» forma una expresión de sustitución y en «får øvningen til at føles» introduce el resultado causado. Su interpretación depende de la construcción completa en la que aparece.

føles En «får øvningen til at føles mindre tilfældig», «føles» significa «sentirse» o «parecer» desde la percepción de la persona. Describe cómo se experimenta la práctica, no una acción física. Se reutiliza para expresar la impresión subjetiva que produce algo.

mindre «mindre» significa «menos» y reduce el grado de aleatoriedad en «mindre tilfældig». Aquí indica que la práctica parece menos aleatoria que antes. Se reutiliza delante de una cualidad para expresar una reducción.

tilfældig «tilfældig» significa «aleatorio» o «sin un orden claro» y describe la impresión que produce la práctica. En «føles mindre tilfældig», los objetivos claros hacen que la práctica parezca más organizada. Se reutiliza para describir algo que parece depender del azar o carecer de planificación.

Puntos Gramaticales

kan godt lide + substantiv

Jeg kan godt lide guitar.

Yai kan got líe guitá.

Me gusta la guitarra.

En danés, kan godt lide expresa «gustar» y el sujeto es quien siente la preferencia.

fokusere på + substantiv

fokusere på klare mål

Fokuséa pó kláa mol.

concentrarse en objetivos claros

fokusere på exige la preposición på antes de aquello en lo que se concentra la persona.

Vocabulario Danés

begyndelsen Sustantivo

begünelsan el principio

frustreret Adjetivo

frustréa frustrado

guitar Sustantivo

guitá guitarra

kan godt lide Frase

kan got líe gustar

langsomt Adverbio

langsómt lentamente

lære Verbo

léa aprender

normalt Adjetivo

normált normal

ofte Adverbio

ófte a menudo

rytmesans Sustantivo

rüdme-sans sentido del ritmo

rytmeøvelser Sustantivo

rüdme-évelsa ejercicios de ritmo

spille Verbo

spéla tocar un instrumento

øver Verbo

éva practicar

Cuestionario

Ortografía

Toca las letras para deletrear la palabra.

guitarra

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guitar

aprender

Ver Respuesta

lære

tocar un instrumento

Ver Respuesta

spille

frustrado

Ver Respuesta

frustreret