Reflexionar sobre un mal resultado en un examen | Aprende alemán en español

Sobre esta lección

Con Reflexionar sobre un mal resultado en un examen, practica expresiones de conversación, pronunciación, vocabulario, gramática y cuestionarios en alemán.

Diálogo

Mein Testergebnis war enttäuschend, obwohl ich viel gelernt habe.

Main tésterguenís var ent-tói-shent, op-vól ij fil guelérnt jabe. El resultado de mi examen fue decepcionante, aunque estudié mucho.

Bevor du die Motivation verlierst, schau dir an, welche Teile das Problem verursacht haben.

Befór du di motivatsión ferlírst, shau dir an, vélje táile das problém ferúrsaajt jaben. Antes de perder la motivación, mira qué partes causaron el problema.

Die meisten meiner Fehler waren beim Hörverstehen und bei den Wortformen.

Di máisten máina féler varen baim jórfer-shtéen unt bai den vórt-formen. La mayoría de mis errores fueron en comprensión auditiva y formas de las palabras.

Dieses Muster ist nützlich, weil es zeigt, worauf du dich konzentrieren solltest.

Díses múster ist niutslij, vail es tsaikt, voráuf du dij kontsentríren sóltest. Ese patrón es útil porque muestra en qué debes concentrarte.

Ich dachte, dass längeres Lernen ausreichen würde.

Ij dájte, das léngueres lérnen ausráijen viurde. Pensé que estudiar durante más tiempo sería suficiente.

Manchmal ist die Strategie wichtiger als die Anzahl der Stunden.

Mánjmal ist di shtrateguí víjtiguer als di ántsal dea shtúnden. A veces la estrategia importa más que la cantidad de horas.

Dann sollte ich beim nächsten Mal das Hörverstehen unter Zeitdruck üben.

Dan sólte ij baim néjsten mal das jórfer-shtéen únta tsait-druk iúben. Entonces, la próxima vez debería practicar la comprensión auditiva bajo presión de tiempo.

Probier das aus und wiederhole Wortfamilien statt einzelner Vokabeln.

Probíer das aus unt víderjóle vórt-famílien shtat áintselna fokáblen. Prueba eso y repasa las familias de palabras en lugar de vocabulario aislado.

Ich fühle mich wegen dieses Ergebnisses immer noch schlecht.

Ij íule mij véguen díses erguébnises ímer noj shlejt. Este resultado todavía me hace sentir mal.

Aber es zeigt mir zumindest, was ich verbessern muss.

Ába es tsaikt mir tsumíndest vas ij ferbésen mus. Pero al menos me muestra qué debo corregir.

Jetzt hast du einen konkreten Plan für den nächsten Versuch.

Yétst jast du áinen konkréten plan fiur den néjsten fertsúj. Ahora tienes un plan concreto para el próximo intento.

Palabra por palabra

Mein «Mein» significa «mi» y expresa posesión en «Mein Testergebnis». Se usa delante del sustantivo que designa lo poseído; aquí introduce el resultado del examen. Puede reutilizarse en una situación en la que se identifica algo como propio.

Testergebnis «Testergebnis» significa «resultado del examen» y nombra el resultado obtenido en una prueba. En «Mein Testergebnis war enttäuschend» es aquello que fue decepcionante. Es útil al hablar de los resultados de un examen o una evaluación.

war «War» significa «fue» o «era» y aquí conecta «Mein Testergebnis» con la valoración «enttäuschend». Presenta como ya ocurrido el estado descrito. Se usa para describir retrospectivamente cómo fue algo.

enttäuschend «Enttäuschend» significa «decepcionante» y describe la impresión negativa causada por el resultado. En «war enttäuschend» funciona como la valoración del resultado. Puede usarse al evaluar un resultado, una experiencia o una noticia.

obwohl «Obwohl» significa «aunque» y introduce un hecho que contrasta con la afirmación principal: se estudió mucho, pero el resultado decepcionó. En «obwohl ich viel gelernt habe» introduce una oración subordinada. Se usa para presentar una concesión o un contraste.

ich «Ich» o «ich» significa «yo» y señala a la persona que habla. En «obwohl ich viel gelernt habe» es quien estudió, y en «Ich dachte» es quien tenía una opinión. Se usa para hablar de las propias acciones, experiencias o pensamientos.

viel «Viel» significa «mucho» y aquí indica una cantidad grande de estudio. Modifica la acción expresada en «viel gelernt habe». Se reutiliza para indicar una cantidad no especificada pero considerable.

gelernt «Gelernt» significa «aprendido» o, en este contexto, «estudiado». Con «habe» forma «habe gelernt» y expresa que el estudio ya tuvo lugar. Se usa para hablar de conocimientos adquiridos o de tiempo dedicado a estudiar.

habe «Habe» significa «he» y funciona aquí como auxiliar de «gelernt». En «ich viel gelernt habe» aparece al final de la oración subordinada. Se reutiliza con un participio para hablar de una acción ya realizada.

Bevor «Bevor» significa «antes de que» y sitúa una acción anterior a otra. En «Bevor du die Motivation verlierst» introduce la condición temporal para el consejo que sigue. Se usa para ordenar dos acontecimientos en el tiempo.

du «Du» significa «tú» y señala a la persona a la que se dirige el consejo. En «du die Motivation verlierst» es quien podría perder la motivación. Se usa en una conversación directa con una persona.

die «Die» significa «la» en «die Motivation» y «los» en «Die meisten meiner Fehler». Aquí acompaña al sustantivo y ayuda a identificarlo. Su significado concreto depende del sustantivo que sigue.

Motivation «Motivation» significa «motivación» y nombra el impulso para continuar estudiando. En «die Motivation verlierst» es aquello que la persona podría perder. Puede usarse al hablar de mantener o perder las ganas de realizar una actividad.

verlierst «Verlierst» significa «pierdes» y describe la pérdida de la motivación. En «du die Motivation verlierst» se refiere a que la otra persona deja de tener ese impulso. Se usa para hablar de perder algo concreto o abstracto.

schau «Schau» significa «mira» y presenta una invitación o instrucción para observar algo. Aquí pide revisar las partes que causaron el problema. Se usa para dirigir la atención de alguien hacia una cosa o situación.

dir «Dir» significa «a ti» o «te» y forma parte de la expresión en la que se pide a la persona que mire algo. En esta oración señala a quién va dirigida la acción de observar. Se usa cuando la acción de mirar se orienta a la persona interlocutora.

an «An» completa aquí el verbo separable relacionado con mirar algo detenidamente. Su contribución no es «a» por separado, sino que forma parte de la acción expresada junto con «schau». Se usa en instrucciones para revisar o examinar algo.

welche «Welche» significa «qué» o «cuáles» y permite identificar las partes concretas que causaron el problema. En «welche Teile das Problem verursacht haben» introduce esa información dentro de la oración. Se usa al seleccionar elementos entre varias posibilidades.

Teile «Teile» significa «partes» y se refiere a las distintas áreas del examen. En «welche Teile» designa los elementos que deben revisarse. Puede usarse para hablar de secciones de una prueba, una tarea o un tema.

das «Das» significa «el» en «das Problem» y acompaña al sustantivo que identifica la dificultad. Aquí señala el problema que las partes del examen causaron. Se usa junto con un sustantivo para referirse a una cosa o situación concreta.

Problem «Problem» significa «problema» y nombra la dificultad relacionada con determinadas partes del examen. En «das Problem verursacht haben» es aquello que fue causado por esas partes. Se usa para describir una dificultad que necesita análisis o solución.

verursacht «Verursacht» significa «causado» y expresa que algo produjo el problema. Con «haben» forma «verursacht haben» dentro de la oración subordinada. Se usa para explicar qué elemento originó una dificultad o un resultado.

haben «Haben» significa «han» y funciona aquí como auxiliar de «verursacht». En «das Problem verursacht haben» aparece al final de la oración subordinada. Se reutiliza con un participio para expresar una acción ya realizada por varias personas o por un sujeto plural.

meisten «Meisten» significa «la mayoría» en «Die meisten meiner Fehler». Indica que se habla de la parte más numerosa de los errores, no necesariamente de todos. Se usa para señalar la mayor parte de un conjunto.

meiner «Meiner» significa «de mis» y relaciona los errores con la persona que habla. En «meiner Fehler» introduce aquello que pertenece a «ich». Se reutiliza delante de un sustantivo para expresar posesión o relación con el hablante.

Fehler «Fehler» significa «errores» y aquí se refiere a las respuestas o actuaciones incorrectas del examen. En «Die meisten meiner Fehler» es el conjunto del que se habla. Se usa al analizar qué salió mal en una tarea o evaluación.

waren «Waren» significa «eran» o «fueron» y conecta los errores con las áreas «beim Hörverstehen» y «bei den Wortformen». Presenta como ya ocurrido dónde se concentraron los errores. Se usa para describir retrospectivamente varios elementos.

beim «Beim» significa «en el» o «durante el» y aquí introduce el área del Hörverstehen. Es una forma contraída que aparece en «beim Hörverstehen». Se usa para situar una actividad o dificultad en el contexto de una acción.

Hörverstehen «Hörverstehen» significa «comprensión auditiva» y designa la parte del examen basada en entender lo que se escucha. En «beim Hörverstehen» nombra una de las áreas con errores. Puede usarse al hablar de ejercicios o resultados de comprensión oral.

und «Und» significa «y» y une dos áreas del examen: «beim Hörverstehen» y «bei den Wortformen». Su función es añadir un segundo elemento relacionado. Se usa para conectar palabras, grupos de palabras u oraciones.

bei «Bei» significa aquí «en» o «en el área de» y sitúa los errores en «den Wortformen». Introduce el contexto en el que se produce algo. Se usa para indicar una actividad, área o situación relacionada.

den «Den» significa «los» en «bei den Wortformen» y acompaña al sustantivo plural que designa el área de dificultad. Ayuda a identificar esas formas concretas de las palabras. Se usa junto con un sustantivo plural en esta construcción.

Wortformen «Wortformen» significa «formas de las palabras» y se refiere a las distintas formas que pueden presentar las palabras. En «bei den Wortformen» nombra otra área del examen con errores. Se usa al hablar de la forma lingüística de las palabras.

Dieses «Dieses» significa «este» y señala el patrón que se acaba de mencionar. En «Dieses Muster ist nützlich» presenta ese patrón como el tema de la valoración. Se usa para referirse a algo cercano en el discurso.

Muster «Muster» significa «patrón» y aquí se refiere a la distribución de los errores en dos áreas. En «Dieses Muster» nombra una regularidad que ayuda a decidir dónde concentrarse. Se usa para describir una tendencia observable.

ist «Ist» significa «es» y conecta «Dieses Muster» con la valoración «nützlich». Presenta una característica del patrón. Se usa para describir qué es algo o cómo se considera.

nützlich «Nützlich» significa «útil» y valora el patrón porque ayuda a decidir dónde estudiar. En «ist nützlich» describe su utilidad práctica. Se usa al señalar que algo ayuda a alcanzar un objetivo.

weil «Weil» significa «porque» y introduce la razón por la que el patrón es útil. En «weil es zeigt» conecta la valoración con su explicación. Se usa para justificar una afirmación o una recomendación.

es «Es» significa «ello» o «eso» y se refiere aquí al patrón mencionado. En «es zeigt» es aquello que muestra dónde concentrarse. Se usa para retomar una cosa o situación ya mencionada.

zeigt «Zeigt» significa «muestra» y expresa que el patrón permite identificar dónde concentrarse. En «es zeigt, worauf du dich konzentrieren solltest» introduce la información que el patrón revela. Se usa para explicar qué información ofrece algo.

worauf «Worauf» significa «en qué» o «sobre qué» y señala el objetivo de la concentración. En «worauf du dich konzentrieren solltest» introduce aquello hacia lo que debe dirigirse la atención. Se usa para preguntar o indicar el objeto relacionado con una acción que lleva «auf».

dich «Dich» significa «te» y forma parte de la expresión «dich konzentrieren». Aquí señala que la persona interlocutora debe dirigir su propia atención hacia algo. Se usa con acciones reflexivas dirigidas al interlocutor.

konzentrieren «Konzentrieren» significa «concentrarse» y describe dirigir la atención hacia un objetivo. En «dich konzentrieren» se refiere a la atención de la persona que estudia. Se usa para hablar de enfocar el esfuerzo en un tema o actividad.

solltest «Solltest» significa «deberías» y expresa una recomendación dirigida a «du». En «du dich konzentrieren solltest» presenta la concentración como una acción aconsejable. Se usa para dar consejos sobre lo que conviene hacer.

dachte «Dachte» significa «pensé» y presenta una creencia anterior de la persona que habla. En «Ich dachte, dass...» introduce la idea de que estudiar más tiempo sería suficiente. Se usa para referirse a una opinión o expectativa pasada.

dass «Dass» significa «que» y introduce el contenido de lo que la persona pensaba. En «dass längeres Lernen ausreichen würde» conecta «dachte» con esa idea. Se usa para introducir una oración que expresa pensamientos, opiniones o afirmaciones.

längeres «Längeres» significa «más prolongado» o «durante más tiempo» y describe el tipo de aprendizaje mencionado. En «längeres Lernen» indica que la duración del estudio sería mayor. Se usa para comparar una duración con otra dentro de una actividad.

Lernen «Lernen» significa «estudiar» o «aprendizaje» y aquí nombra la actividad de estudiar. En «längeres Lernen» funciona como el elemento cuya duración se considera. Se usa para hablar del estudio como actividad.

ausreichen «Ausreichen» significa «ser suficiente» y expresa que algo bastaría para alcanzar el resultado esperado. En «längeres Lernen ausreichen würde» se refiere a que estudiar más tiempo debería bastar. Se usa para valorar si una medida cubre una necesidad.

würde «Würde» significa «sería» y presenta como hipotético el hecho de que estudiar más tiempo bastaría. En «ausreichen würde» aparece junto al infinitivo al final de la oración. Se usa para hablar de una posibilidad o consecuencia considerada.

Manchmal «Manchmal» significa «a veces» y limita la afirmación a algunas ocasiones, no a todas. En «Manchmal ist die Strategie wichtiger» introduce una observación general sobre el estudio. Se usa para hablar de situaciones que ocurren de manera ocasional.

Strategie «Strategie» significa «estrategia» y aquí se refiere al método elegido para estudiar. En «die Strategie» se compara su importancia con la cantidad de horas. Se usa al hablar de un plan o método para alcanzar un objetivo.

wichtiger «Wichtiger» significa «más importante» y establece una comparación entre la estrategia y la cantidad de horas. En «wichtiger als» indica que la estrategia tiene mayor relevancia en este caso. Se usa para comparar la importancia de dos elementos.

als «Als» significa «que» dentro de la comparación «wichtiger als die Anzahl der Stunden». Introduce el segundo elemento con el que se compara la estrategia. Se usa después de una forma comparativa para establecer una diferencia.

Anzahl «Anzahl» significa «cantidad» o «número» y aquí se refiere al número de horas estudiadas. En «die Anzahl der Stunden» designa una cantidad contable. Se usa para hablar del número de elementos de un conjunto.

der «Der» significa «de las» en «der Stunden» y relaciona las horas con la cantidad que se está contando. Aquí introduce qué elementos forman esa cantidad. Se usa para precisar de qué se compone un número o cantidad.

Stunden «Stunden» significa «horas» y mide la duración del estudio. En «die Anzahl der Stunden» especifica qué cantidad se compara con la estrategia. Se usa para hablar del tiempo dedicado a una actividad.

Dann «Dann» significa «entonces» y conecta la observación anterior con el plan que la persona propone. En «Dann sollte ich» introduce una consecuencia práctica. Se usa para expresar lo que se hará como resultado de una conclusión.

sollte «Sollte» significa «debería» y expresa la decisión o recomendación de la persona que habla para sí misma. En «Dann sollte ich ... üben» introduce la acción que considera conveniente. Se usa para hablar de una acción aconsejable o prevista como adecuada.

nächsten «Nächsten» significa «próximo» y describe la siguiente ocasión. En «beim nächsten Mal» señala la próxima vez que se realice la actividad. Se usa para referirse al evento siguiente de una serie.

Mal «Mal» significa «vez» y, en «beim nächsten Mal», se refiere a una ocasión concreta. Junto con «nächsten» indica cuándo se aplicará el nuevo plan. Se usa para hablar de una ocasión o repetición de una actividad.

unter «Unter» significa «bajo» y forma con «Zeitdruck» la expresión «unter Zeitdruck». Aquí indica que la práctica se realizará en una situación de presión temporal. Se usa para describir las condiciones en las que ocurre una actividad.

Zeitdruck «Zeitdruck» significa «presión de tiempo» y describe una situación en la que el tiempo disponible es limitado. En «unter Zeitdruck» señala la condición de la práctica de comprensión auditiva. Se usa al hablar de tareas que deben realizarse con poco tiempo.

üben «Üben» significa «practicar» y aquí se refiere a entrenar la comprensión auditiva. Aparece después de «sollte» en «das Hörverstehen ... üben». Se usa para hablar de repetir una actividad con el fin de mejorar.

Probier «Probier» significa «prueba» y presenta una recomendación directa para poner en práctica la estrategia. Aquí inicia la expresión separable que se completa con «aus». Se usa para animar a alguien a comprobar si una actividad le resulta útil.

aus «Aus» completa el verbo separable iniciado por «Probier» y contribuye al sentido de «probar algo». En la oración aparece separado porque la acción se dirige a «das». Se usa como parte de una instrucción para experimentar con una propuesta.

wiederhole «Wiederhole» significa «repasa» o «repite» y da una instrucción sobre cómo estudiar las familias de palabras. En «wiederhole Wortfamilien» indica qué material debe revisarse. Se usa para recomendar la repetición de contenido aprendido.

Wortfamilien «Wortfamilien» significa «familias de palabras» y se refiere a grupos de palabras relacionadas por su forma o raíz. En «wiederhole Wortfamilien» es el contenido que se recomienda repasar. Se usa al estudiar vocabulario relacionado en conjunto.

statt «Statt» significa «en lugar de» y establece una alternativa entre repasar familias de palabras y estudiar vocabulario aislado. En «statt einzelner Vokabeln» introduce la opción que se deja de lado. Se usa para indicar sustitución o preferencia entre dos opciones.

einzelner «Einzelner» significa «individual» o «aislado» y describe las palabras consideradas por separado. En «statt einzelner Vokabeln» contrasta ese estudio aislado con el repaso de familias. Se usa para destacar que los elementos se tratan uno por uno.

Vokabeln «Vokabeln» significa «palabras de vocabulario» y aquí se refiere a palabras estudiadas de manera aislada. En «einzelner Vokabeln» designa la alternativa frente a las familias de palabras. Se usa al hablar de elementos concretos que se aprenden en otro idioma.

fühle «Fühle» significa «siento» y expresa el estado emocional de la persona que habla. En «Ich fühle mich ... schlecht» introduce cómo se siente respecto al resultado. Se usa para describir una sensación o estado personal.

mich «Mich» significa «me» y forma parte de «Ich fühle mich», que expresa cómo se siente el hablante. Aquí señala que la sensación afecta a la propia persona que habla. Se usa con expresiones que describen el estado o la sensación del hablante.

wegen «Wegen» significa «por causa de» y presenta el resultado como la razón del malestar. En «wegen dieses Ergebnisses» introduce la causa concreta de cómo se siente la persona. Se usa para explicar el motivo de una emoción o situación.

Ergebnisses «Ergebnisses» significa «resultado» y aquí designa el resultado del examen como causa del malestar. En «dieses Ergebnisses» se relaciona directamente con la sensación expresada. Se usa al hablar de un resultado concreto de una prueba o actividad.

immer «Immer» contribuye en «immer noch» a la idea de que el estado continúa. Aquí refuerza que la sensación negativa persiste después del examen. Se usa con «noch» para expresar que algo sigue ocurriendo.

noch «Noch» significa «todavía» en «immer noch schlecht» y señala que la sensación no ha desaparecido. Junto con «immer» expresa continuidad hasta el momento actual. Se usa para indicar que una situación sigue vigente.

schlecht «Schlecht» significa «mal» y describe el estado emocional de la persona en relación con el resultado. En «Ich fühle mich ... schlecht» indica cómo se siente. Se usa para expresar una valoración negativa o un estado desagradable.

Aber «Aber» significa «pero» y contrapone el malestar con la conclusión útil del resultado. En «Aber es zeigt mir...» introduce un cambio hacia un aspecto positivo. Se usa para presentar una idea que limita o contrasta con la anterior.

mir «Mir» significa «a mí» o «me» y señala a quién muestra algo el resultado. En «es zeigt mir» la persona que habla recibe esa información. Se usa para indicar el destinatario de una acción como mostrar, decir o explicar.

zumindest «Zumindest» significa «al menos» y limita la conclusión a un beneficio concreto. Aquí indica que, aunque el resultado sea malo, sirve para mostrar qué debe mejorarse. Se usa para destacar el mínimo aspecto positivo o seguro de una situación.

was «Was» significa «qué» o «lo que» y introduce aquello que la persona debe mejorar. En «was ich verbessern muss» señala el contenido concreto de esa mejora. Se usa para referirse a una cosa o aspecto que se identifica dentro de una oración.

verbessern «Verbessern» significa «mejorar» o «corregir» y aquí se refiere a trabajar los aspectos débiles del examen. Aparece después de «muss» en «was ich verbessern muss». Se usa para hablar de hacer que algo funcione o resulte mejor.

muss «Muss» significa «debo» o «tengo que» y expresa la necesidad de mejorar determinados aspectos. En «ich verbessern muss» aparece con el infinitivo al final de la oración subordinada. Se usa para indicar obligación o necesidad.

Jetzt «Jetzt» significa «ahora» y señala el momento posterior a la reflexión sobre el resultado. En «Jetzt hast du» introduce la situación actual de la persona. Se usa para hablar de lo que ocurre en el momento presente.

hast «Hast» significa «tienes» y expresa que la persona dispone ahora de un plan. En «Jetzt hast du einen konkreten Plan» indica posesión o disponibilidad. Se usa para decir que alguien tiene algo, ya sea un objeto, una idea o un plan.

einen «Einen» significa «un» y acompaña a «Plan» en «einen konkreten Plan». Presenta el plan como una unidad concreta que la persona tiene. Se usa delante de un sustantivo masculino en esta posición.

konkreten «Konkreten» significa «concreto» y describe un plan definido y práctico. En «einen konkreten Plan» indica que no se trata de una intención vaga. Se usa para presentar una medida o propuesta específica.

Plan «Plan» significa «plan» y aquí se refiere a las acciones previstas para el próximo intento. En «einen konkreten Plan» nombra una estrategia organizada. Se usa al hablar de los pasos que alguien piensa seguir para alcanzar un objetivo.

für «Für» significa «para» y relaciona el plan con el próximo intento. En «für den nächsten Versuch» indica el propósito o la ocasión a la que está destinado el plan. Se usa para expresar destinatario, finalidad o referencia.

Versuch «Versuch» significa «intento» y aquí se refiere a la próxima oportunidad de realizar el examen. En «den nächsten Versuch» nombra la ocasión futura en la que se aplicará el plan. Se usa para hablar de una tentativa de conseguir un resultado.

Puntos Gramaticales

wegen + Genitiv

wegen des Ergebnisses

véguen des erguébnises

por el resultado

wegen suele ir con genitivo; el sustantivo masculino lleva des y la terminación -es.

statt + Genitiv

statt einzelner Vokabeln

shtat áintselna fokáblen

en lugar de palabras de vocabulario aisladas

statt expresa sustitución y suele regir genitivo; en plural aparece einzelner Vokabeln.

Vocabulario Alemán

enttäuschend Adjetivo

ent-tói-shent decepcionante

Fehler Sustantivo

féler errores

gelernt Verbo

guelérnt estudiado, aprendido

meisten Adjetivo

máisten la mayoría de

Motivation Sustantivo

motivatsión motivación

obwohl Conjunción

op-vól aunque

Problem Sustantivo

problém problema

schau dir an Frase

shau dir an mira, observa

Teile Sustantivo

táile partes

Testergebnis Sustantivo

tésterguenís resultado del examen

verlierst Verbo

ferlírst pierdes

verursacht Verbo

ferúrsaajt causado

Cuestionario

Ortografía

Toca las letras para deletrear la palabra.

problema

Ver Respuesta

Problem

resultado del examen

Ver Respuesta

Testergebnis

pierdes

Ver Respuesta

verlierst

partes

Ver Respuesta

Teile