Reflexionar sobre un resultado decepcionante | Aprende inglés en español

Sobre esta lección

Con Reflexionar sobre un resultado decepcionante, practica expresiones de conversación, pronunciación, vocabulario, gramática y cuestionarios en inglés.

Diálogo

My test result was disappointing, even though I studied a lot.

mai test rizált uoz disapóintin, íven dóu ai stádid a lot. Mi resultado del examen fue decepcionante, aunque estudié mucho.

Before you lose motivation, look at which parts caused the problem.

bifór yu luz motivéishon, luk at uich parts kózd de próblem. Antes de que pierdas la motivación, fíjate en qué partes causaron el problema.

Most of my mistakes were in listening and word forms.

moust ov mai mistéiks uer in lísenin and uérd forms. La mayoría de mis errores estaban en la comprensión auditiva y en las formas de las palabras.

That pattern is useful because it shows where to focus.

dat páttern iz iúsful bikóz it shóuz uer tu fóukes. Ese patrón es útil porque muestra en qué concentrarse.

I thought studying longer would be enough.

ai zot stádiin lónguer ud bi ináf. Pensé que estudiar durante más tiempo sería suficiente.

Sometimes the strategy matters more than the number of hours.

sómtaims de strátedyi mátters mor dan de námber ov áuers. A veces la estrategia importa más que la cantidad de horas.

Then I should practice listening under time pressure next time.

den ai shud práktis lísenin ánder taim préshur nekst taim. Entonces, la próxima vez debería practicar la comprensión auditiva con un límite de tiempo.

Try that, and review word families instead of isolated vocabulary.

trai dat, and riviú uérd fámiliz instéd ov áisoléitid vokábiuleri. Hazlo y repasa las familias de palabras en lugar de vocabulario aislado.

This result still feels bad.

dis rizált stil fíls bad. Este resultado todavía me hace sentir mal.

But at least it shows me what to fix.

bat at líst it shóuz mi uat tu fiks. Pero al menos me muestra qué debo corregir.

Now you have a concrete plan for the next attempt.

nau yu jav a kónkrit plan for de nekst atémpt. Ahora tienes un plan concreto para el próximo intento.

Palabra por palabra

My En “My test result”, indica que el resultado pertenece a la persona que habla: «mi». Se usa delante de un sustantivo, como en “My plan” en un ejemplo nuevo.

test En “test result”, significa «examen» o evaluación. Aquí especifica qué tipo de resultado es; también se usa en “a test” para hablar de una evaluación en un ejemplo nuevo.

result En “My test result”, significa «resultado», es decir, lo obtenido en el examen. Se combina habitualmente con “test”, como en “test result”, cuando se habla de una evaluación.

was En “was disappointing”, indica que algo tenía esa característica en el pasado: «era» o «fue». Aparece con un sujeto singular, como “The result was...” en un ejemplo nuevo.

disappointing En “was disappointing”, describe algo que causa decepción: «decepcionante». Se usa para describir el efecto que un resultado tiene en alguien, como en “The news was disappointing” en un ejemplo nuevo.

even En “even though I studied a lot”, refuerza la concesión: «incluso» o «aun». Forma parte de la expresión “even though”, que presenta un hecho que contrasta con el resultado.

though En “even though I studied a lot”, introduce una idea que contrasta con lo que se acaba de decir: «aunque». Junto con “even”, forma “even though” y normalmente introduce una oración completa.

I En “I studied a lot”, se refiere a la persona que habla: «yo». Es el sujeto que realiza la acción, como en “I practice every day” en un ejemplo nuevo.

studied En “I studied a lot”, significa «estudié» o «estudiaba», en el sentido de prepararse o aprender. Se usa para hablar de una actividad de estudio ya realizada, como en “I studied for the test” en un ejemplo nuevo.

a En “a lot”, forma parte de la expresión que significa «mucho». No se interpreta aquí de manera aislada; “a lot” se coloca normalmente después de un verbo para indicar una gran cantidad o intensidad.

lot En “a lot”, contribuye al significado «mucho». La expresión completa “a lot” se usa después de verbos como “study” o “practice” para indicar una cantidad considerable.

Before En “Before you lose motivation”, significa «antes de que» y sitúa una acción con respecto a otra. Puede introducir una oración, como en “Before you start, read the instructions” en un ejemplo nuevo.

you En “you lose motivation”, se refiere a la persona a la que se habla: «tú» o «ustedes». Es el sujeto de la acción y aparece también después de “before” para introducir una situación dirigida al interlocutor.

lose En “you lose motivation”, significa «perder» la motivación, es decir, dejar de tenerla. Se usa con objetos o estados que una persona puede dejar de tener, como “lose interest” en un ejemplo nuevo.

motivation En “lose motivation”, significa «motivación», el deseo o impulso para seguir actuando. Se usa comúnmente después de “lose” cuando una persona deja de tener ganas de continuar.

look En “look at which parts caused the problem”, invita a examinar o considerar algo: «mira» o «analiza». En este uso va seguido de “at” y del objeto de atención, como en “look at the results” en un ejemplo nuevo.

at En “look at which parts caused the problem”, indica aquello que se examina o considera. La combinación “look at” se usa antes de una cosa, persona o cuestión que recibe la atención.

which En “which parts caused the problem”, identifica cuáles son las partes relevantes: «qué partes» o «cuáles». Aquí introduce una pregunta indirecta dentro de la expresión “look at which parts...”.

parts En “which parts caused the problem”, significa «partes» o secciones del examen. Se usa para hablar de elementos concretos de algo más grande, como “different parts of the test” en un ejemplo nuevo.

caused En “parts caused the problem”, significa «causaron» o hicieron que ocurriera el problema. Se usa para expresar una relación entre una causa y un resultado, como en “The delay caused a problem” en un ejemplo nuevo.

the En “the problem”, señala un problema concreto que los interlocutores pueden identificar: «el». Se usa delante de un sustantivo definido, como en “the result” en un ejemplo nuevo.

problem En “caused the problem”, significa «problema» o dificultad. Aquí se refiere a la dificultad concreta del resultado, y puede combinarse con “solve” o “cause” en expresiones nuevas.

Most En “Most of my mistakes”, significa «la mayoría de». Indica la parte más grande de un conjunto y se usa con “of” antes de un grupo determinado, como en “Most of the questions” en un ejemplo nuevo.

of En “Most of my mistakes”, relaciona una cantidad o parte con el conjunto al que pertenece. Después de “most of” aparece el grupo concreto, aquí “my mistakes”.

mistakes En “Most of my mistakes”, significa «errores». Se refiere a respuestas incorrectas o fallos cometidos en el examen; se usa con verbos como “make”, por ejemplo “make mistakes” en un ejemplo nuevo.

were En “mistakes were in listening and word forms”, indica dónde estaban los errores en el pasado: «estaban». Aparece con el sujeto plural “mistakes”, como en “The answers were difficult” en un ejemplo nuevo.

in En “were in listening and word forms”, indica el área o sección en la que se encontraban los errores. Se usa para señalar inclusión o ubicación dentro de un ámbito, como “in grammar” en un ejemplo nuevo.

listening En “listening and word forms”, significa «comprensión auditiva» o trabajo de entender el lenguaje hablado. Aquí nombra un área del examen y también puede aparecer después de “practice”, como en “practice listening” en un ejemplo nuevo.

and En “listening and word forms”, conecta dos áreas del examen: «y». Une palabras o grupos con la misma función, como en “reading and writing” en un ejemplo nuevo.

word En “word forms”, significa «palabra». Contribuye a nombrar las distintas formas relacionadas con una palabra, y se usa delante de sustantivos en expresiones como “word meaning” en un ejemplo nuevo.

forms En “word forms”, significa «formas» o versiones gramaticales de las palabras. Junto con “word”, designa un área de estudio; la expresión completa se usa al comparar formas relacionadas.

That En “That pattern”, se refiere al patrón mencionado anteriormente: «ese». Se coloca delante de un sustantivo para señalar algo ya identificado, como en “That result” en un ejemplo nuevo.

pattern En “That pattern is useful”, significa «patrón» o tendencia observable en los errores. Se usa para describir una repetición o regularidad que ayuda a decidir qué estudiar.

is En “pattern is useful”, afirma una característica en el presente: «es». Conecta el sujeto “pattern” con la descripción “useful”, como en “The plan is clear” en un ejemplo nuevo.

useful En “That pattern is useful”, significa «útil» o beneficioso para un propósito. Se usa después de “be” para decir que algo ayuda, como en “This advice is useful” en un ejemplo nuevo.

because En “useful because it shows where to focus”, introduce la razón: «porque». Conecta una afirmación con una oración que explica por qué es cierta.

it En “because it shows where to focus”, se refiere al patrón mencionado: «este» o «eso», según el contexto. Funciona como sujeto de “shows” y evita repetir “the pattern”.

shows En “it shows where to focus”, significa «muestra» o hace claro algo. Se usa con una persona o cosa como sujeto y puede ir seguido de una cuestión, como en “The result shows what changed” en un ejemplo nuevo.

where En “where to focus”, indica el área en la que se debe concentrar la atención: «en qué» o «dónde». Introduce la cuestión dentro de la estructura “where to + verbo”.

to En “where to focus”, marca el verbo en la estructura que expresa qué acción realizar: «dónde concentrarse». Aquí forma “to focus” y aparece después de “where”.

focus En “where to focus”, significa «concentrarse» o dirigir la atención. Se usa con “on” cuando se menciona directamente el objetivo, como en “focus on listening” en un ejemplo nuevo.

thought En “I thought studying longer would be enough”, significa «pensé» o tuve la idea de que algo era cierto. Puede introducir una opinión o creencia seguida de una oración, como en “I thought the test would be easier” en un ejemplo nuevo.

studying En “studying longer”, significa «estudiar» considerado como una actividad. La forma aparece como sujeto de la idea y se combina con un adverbio como “longer” para indicar más tiempo.

longer En “studying longer”, significa «durante más tiempo». Modifica la actividad de estudiar y compara su duración con otra duración implícita; se usa con actividades como “work longer” en un ejemplo nuevo.

would En “would be enough”, presenta el resultado que la persona esperaba de esa idea: «sería». Aquí relaciona “studying longer” con la expectativa de que fuera suficiente, como en “I thought it would help” en un ejemplo nuevo.

be En “would be enough”, expresa el estado esperado de ser suficiente: «ser». Después de “would” se usa esta forma, como en “would be useful” en un ejemplo nuevo.

enough En “would be enough”, significa «suficiente», es decir, lo necesario para lograr el resultado esperado. Se usa después de “be”, como en “The time is enough” en un ejemplo nuevo.

Sometimes En “Sometimes the strategy matters”, significa «a veces» y señala que algo ocurre en algunas ocasiones, no siempre. Normalmente aparece al principio de la oración para situar la frecuencia.

strategy En “the strategy matters”, significa «estrategia», un método planificado para estudiar. Se usa con verbos como “use” o “change”, por ejemplo “use a different strategy” en un ejemplo nuevo.

matters En “the strategy matters more than the number of hours”, significa «importa» o tiene más relevancia. Se usa para indicar que algo influye o es importante, como en “Practice matters” en un ejemplo nuevo.

more En “matters more than the number of hours”, significa «más» y marca un grado mayor de importancia. Forma la comparación “more ... than”, que aquí compara la estrategia con la cantidad de horas.

than En “more than the number of hours”, introduce el segundo elemento de la comparación: «que». Se coloca después de “more” para comparar dos factores.

number En “the number of hours”, significa «cantidad» o número. La estructura “the number of + sustantivo” se usa para hablar de cuántas unidades hay, como en “the number of questions” en un ejemplo nuevo.

hours En “the number of hours”, significa «horas», unidades de tiempo. Aquí especifica qué cantidad se está comparando y aparece después de “of”.

Then En “Then I should practice listening”, significa «entonces» y presenta una conclusión basada en lo anterior. También puede situar una acción posterior, como en “Then we reviewed the answers” en un ejemplo nuevo.

should En “I should practice listening”, indica una recomendación o la acción que la persona considera conveniente realizar: «debería». Va seguido de un verbo en su forma básica, como “should review” en un ejemplo nuevo.

practice En “should practice listening”, significa «practicar» mediante una actividad repetida. Después de “should” aparece en la forma básica y puede ir seguido de una actividad, como “practice speaking” en un ejemplo nuevo.

under En “under time pressure”, significa «bajo» una determinada condición o situación. La expresión completa “under time pressure” describe una actividad realizada con presión causada por el tiempo limitado.

time En “time pressure”, significa «tiempo». Junto con “pressure”, forma una expresión sobre la presión relacionada con un límite temporal, no sobre el tiempo de manera aislada.

pressure En “under time pressure”, significa «presión» o estrés causado por tener poco tiempo. La expresión se usa para describir tareas realizadas con un límite temporal, como “work under pressure” en un ejemplo nuevo.

next En “next time”, significa «la próxima» y señala la siguiente ocasión. Se usa delante de “time” para hablar de una ocasión futura, como en “next week” en un ejemplo nuevo.

Try En “Try that”, es una invitación o instrucción para intentar la estrategia mencionada: «prueba eso». Como imperativo, aparece en la forma básica del verbo y puede llevar un objeto, como “Try this exercise” en un ejemplo nuevo.

review En “review word families”, significa «repasar» o examinar de nuevo para aprender mejor. Se usa antes del tema que se revisa, como en “review the vocabulary” en un ejemplo nuevo.

families En “word families”, significa «familias», es decir, grupos de palabras relacionadas. La expresión completa se refiere a estudiar palabras por sus relaciones, no como elementos completamente separados.

instead En “instead of isolated vocabulary”, indica que se elige una opción en lugar de otra: «en lugar de». Aquí forma la construcción “instead of + grupo nominal”, que presenta la alternativa descartada.

isolated En “isolated vocabulary”, significa «aislado» o separado de otras palabras relacionadas. Describe el vocabulario estudiado individualmente y va delante de “vocabulary”.

vocabulary En “isolated vocabulary”, significa «vocabulario», el conjunto de palabras que se estudia. Aquí se contrasta con “word families” para señalar dos maneras de organizar el estudio.

This En “This result still feels bad”, señala el resultado concreto del que se está hablando: «este». Se coloca delante de “result” para referirse a algo presente en la situación.

still En “still feels bad”, significa «todavía» y muestra que la sensación continúa. Se coloca antes del verbo principal “feels”, como en “It still seems difficult” en un ejemplo nuevo.

feels En “This result still feels bad”, significa «se siente» o produce una impresión emocional. Aquí el sujeto es “This result” y “feels bad” expresa cómo se percibe el resultado.

bad En “feels bad”, significa «mal» o desagradable desde el punto de vista emocional. Después de “feels” describe la sensación que produce el resultado, como en “The situation feels bad” en un ejemplo nuevo.

But En “But at least it shows me what to fix”, introduce un contraste con la idea anterior: «pero». Conecta la decepción con una consecuencia positiva del resultado.

least En “at least”, contribuye al significado «al menos», es decir, como mínimo. Se usa para destacar una ventaja mínima o un punto positivo, como en “At least we know the cause” en un ejemplo nuevo.

me En “it shows me what to fix”, se refiere a la persona que habla como destinataria de la información: «me». Es el objeto indirecto de “shows”, y la estructura “show someone something” se usa para indicar a quién se le muestra algo.

what En “what to fix”, significa «qué» o «lo que» se debe corregir. Introduce la cosa concreta que la persona necesita identificar dentro de la estructura “what to + verbo”.

fix En “what to fix”, significa «corregir» o mejorar un problema. Aparece en la forma básica después de “to” y se refiere a los aspectos del aprendizaje que deben mejorarse.

Now En “Now you have a concrete plan”, significa «ahora» y sitúa la situación en el momento presente. Puede colocarse al principio para señalar un cambio respecto a antes.

have En “you have a concrete plan”, significa «tienes» y expresa que el interlocutor dispone de un plan. Se usa con aquello que una persona posee o cuenta con ello, como en “have an idea” en un ejemplo nuevo.

concrete En “a concrete plan”, significa «concreto», específico y práctico. Describe un plan con acciones claras y se coloca delante del sustantivo “plan”.

plan En “a concrete plan for the next attempt”, significa «plan», una serie prevista de acciones. Se combina con “for” para indicar para qué ocasión o propósito está pensado.

for En “a plan for the next attempt”, relaciona el plan con la ocasión a la que está destinado: «para». Se usa antes de un sustantivo que expresa el objetivo, destinatario o momento relacionado.

attempt En “the next attempt”, significa «intento», una ocasión en la que se vuelve a intentar algo. “Next attempt” se usa para referirse al siguiente intento de realizar o conseguir una actividad.

Puntos Gramaticales

even though + clause

Even though the test result was disappointing, I did not lose motivation.

íven dóu de test rizált uoz disapóintin, ai did not luz motivéishon.

Aunque el resultado del examen fue decepcionante, no perdí la motivación.

even though introduce una oración subordinada de contraste y significa «aunque».

instead of + -ing

Instead of focusing on isolated mistakes, I will focus on word families.

instéd ov fóukesin on áisoléitid mistéiks, ai uil fóukes on uérd fámiliz.

En lugar de concentrarme en errores aislados, me concentraré en familias de palabras.

Después de instead of, se usa un verbo terminado en -ing para expresar una alternativa.

Vocabulario Inglés

cause Verbo

koz causar caused

Which parts caused the problem.

disappointing Adjetivo

disapóintin decepcionante

My test result was disappointing.

even though Conjunción

íven dóu aunque

Even though I studied a lot.

focus Verbo

fóukes concentrarse

It shows where to focus.

listening Sustantivo

lísenin comprensión auditiva

My mistakes were in listening.

lose motivation Frase

luz motivéishon perder la motivación

Before you lose motivation.

mistake Sustantivo

mistéik error mistakes

Most of my mistakes were in listening and word forms.

motivation Sustantivo

motivéishon motivación

Before you lose motivation.

pattern Sustantivo

páttern patrón

That pattern is useful.

test result Frase

test rizált resultado del examen

My test result was disappointing.

useful Adjetivo

iúsful útil

That pattern is useful.

word form Frase

uérd form forma de la palabra word forms

My mistakes were in listening and word forms.

Cuestionario

Ordenar

Ordena las palabras correctamente.

Este resultado todavía me hace sentir mal.

Ver Respuesta

This result still feels bad.

Ortografía

Toca las letras para deletrear la palabra.

comprensión auditiva

Ver Respuesta

listening

motivación

Ver Respuesta

motivation

error

Ver Respuesta

mistakes

causar

Ver Respuesta

caused