Experiencia en una clase de cocina | Aprende inglés en español

English lesson set in a contemporary everyday setting in the United States: After a cooking class, two adults discuss useful techniques, feedback on a dish, and growing confidence to host dinner..

ES → EN / Nivel: B1

Sobre esta lección

Con Experiencia en una clase de cocina, practica expresiones de conversación, pronunciación, vocabulario, gramática y cuestionarios en inglés.

A

The cooking class was more useful than I expected.

de kúkin klas woz mor iúsful dan ai ikspéktid La clase de cocina fue más útil de lo que esperaba.
B

What technique did you learn from the chef?

uát tekník did yu lern from de shef ¿Qué técnica aprendiste de la chef?
A

She showed us how to season slowly and taste often.

shi shóud as jáu tu sízon slóuli and téist ófen Ella nos mostró cómo sazonar poco a poco y probar la comida con frecuencia.
B

That is a practical habit, not just a recipe.

dat is a práctikal jábit, not yast a résipi Es un hábito práctico, no solo una receta.
A

I also learned how to control portion size better.

ai ólso lernd jáu tu kontróul pórshon saiz béter También aprendí a controlar mejor el tamaño de las porciones.
B

Did you get feedback on your dish?

did yu get fídback on yor dish ¿Recibiste comentarios sobre tu plato?
A

The sauce worked, but I cooked the pasta too long.

de sos werkt, bat ai kúkt de pásta tu long La salsa quedó bien, pero cociné demasiado la pasta.
B

That is easy to improve with timing.

dat is ísi tu imprúv wiz táiming Es fácil mejorarlo controlando bien el tiempo.
A

The class gave me more confidence to invite friends for dinner.

de klas géiv mi mor kónfidens tu inváit frends for díner La clase me dio más confianza para invitar a mis amigos a cenar.
B

Then it was worth it, even if you only learned a few things.

den it woz uérz it, íven if yu óunli lernd a fiú zings Entonces valió la pena, aunque solo hayas aprendido unas pocas cosas.

Palabra por palabra

The En “The cooking class”, “The” señala una clase concreta: “la”. Se usa delante de un sustantivo específico, como en “The sauce”.
cooking En “The cooking class”, “cooking” especifica que la clase trata de cocinar. Se coloca delante de otro sustantivo para indicar el tema, como en “cooking class”.
class En “The cooking class”, “class” significa “clase”, una actividad de aprendizaje organizada. Puede aparecer con el tema delante, como en “cooking class”.
was En “The cooking class was more useful”, “was” conecta la clase con una descripción en el pasado: “fue”. Se usa con un sujeto singular, como “The cooking class was”.
more En “more useful than I expected”, “more” indica un grado superior: “más”. Se coloca delante de un adjetivo para formar una comparación, como en “more useful”.
useful En “more useful”, “useful” describe algo que ayuda o resulta práctico: “útil”. Puede combinarse con “more” para comparar su utilidad, como en “more useful than”.
than En “more useful than I expected”, “than” introduce aquello con lo que se compara: “que”. Aparece después de una expresión comparativa, como en “more useful than”.
I En “I expected”, “I” identifica a la persona que esperaba algo: “yo”. Se usa como sujeto delante del verbo, como en “I expected”.
expected En “than I expected”, “expected” expresa lo que yo pensaba que ocurriría o sería: “esperaba”. Aquí completa la comparación con la expectativa previa: “more useful than I expected”.
What En “What technique did you learn?”, “What” pregunta qué elemento se quiere identificar: “qué”. Se coloca delante del sustantivo en preguntas, como en “What technique”.
technique En “What technique”, “technique” significa un método o manera concreta de hacer algo: “técnica”. Puede usarse después de “What” para preguntar por una técnica específica.
did En “Did you learn”, “did” ayuda a formar una pregunta sobre una acción pasada. Se coloca antes del sujeto y el verbo principal permanece en la forma “learn”.
you En “Did you learn”, “you” señala a la persona a quien se pregunta: “tú” o “usted”. Se usa como sujeto después del auxiliar “Did”.
learn En “Did you learn”, “learn” significa adquirir un conocimiento o una habilidad: “aprender”. Después de “did”, aparece en esta forma dentro de la pregunta.
from En “learn from the chef”, “from” indica la persona de quien se recibe el aprendizaje: “de”. Se usa con la fuente del conocimiento, como en “learn from the chef”.
chef En “the chef”, “chef” designa a la persona que cocina profesionalmente o enseña cocina. En “learn from the chef”, aparece como la fuente del aprendizaje.
She En “She showed us”, “She” se refiere a la chef mencionada: “ella”. Funciona como sujeto delante del verbo, como en “She showed”.
showed En “She showed us how to season”, “showed” expresa que ella enseñó o indicó cómo hacer algo: “mostró”. Se usa con una persona que aprende y con “how to” para introducir el procedimiento.
us En “showed us”, “us” identifica a las personas que recibieron la explicación: “nos” o “a nosotros”. Va después del verbo en construcciones como “showed us”.
how En “how to season”, “how” introduce la manera de realizar una acción: “cómo”. La estructura “how to” puede introducir instrucciones, como en “how to season”.
to En “how to season”, “to” introduce la acción que se explica: “sazonar”. Forma la estructura “how to” seguida de un verbo, como en “how to season”.
season En “how to season slowly”, “season” significa añadir condimentos a la comida: “sazonar”. Se combina con un adverbio de manera, como en “season slowly”.
slowly En “season slowly”, “slowly” indica que la acción debe hacerse de manera gradual: “lentamente” o “poco a poco”. Se coloca después del verbo para describir cómo se realiza.
and En “season slowly and taste often”, “and” une dos acciones relacionadas: “y”. Conecta “season slowly” con “taste often” dentro de la misma instrucción.
taste En “taste often”, “taste” significa probar la comida para comprobar su sabor: “probar”. Puede combinarse con un adverbio de frecuencia, como en “taste often”.
often En “taste often”, “often” indica que la acción se repite con frecuencia: “a menudo”. Se coloca después del verbo para señalar la frecuencia, como en “taste often”.
That En “That is a practical habit”, “That” se refiere a la práctica de sazonar y probar mencionada antes: “eso”. Se usa como sujeto para comentar una idea o acción anterior.
is En “That is a practical habit”, “is” relaciona “That” con su descripción: “es”. Se usa con un sujeto singular, como en “That is”.
a En “a practical habit”, “a” presenta un hábito como una unidad no especificada: “un”. Aparece antes de un sustantivo singular, como en “a habit”.
practical En “a practical habit”, “practical” describe algo útil para la acción real: “práctico”. Se coloca delante del sustantivo que describe, como en “practical habit”.
habit En “a practical habit”, “habit” significa una manera de actuar que se repite: “hábito”. Aquí se refiere a sazonar poco a poco y probar con frecuencia.
not En “not just a recipe”, “not” niega la idea que sigue: “no”. Se usa antes de “just” para indicar que la práctica es más que una simple receta.
just En “not just a recipe”, “just” limita la idea a “solo” o “simplemente”. La expresión “not just” sirve para decir que algo no se reduce a lo que viene después.
recipe En “not just a recipe”, “recipe” significa un conjunto de instrucciones para preparar un plato: “receta”. Aquí se contrasta la receta con un hábito práctico más general.
also En “I also learned”, “also” añade otra cosa que la persona aprendió: “también”. Normalmente aparece antes del verbo principal, como en “also learned”.
learned En “I also learned how to control portion size”, “learned” expresa que la persona adquirió ese conocimiento: “aprendí”. Después puede introducirse la habilidad aprendida con “how to”.
control En “how to control portion size”, “control” significa regular o mantener bajo control algo: “controlar”. Después de “how to” aparece en esta forma para nombrar la habilidad aprendida.
portion En “portion size”, “portion” se refiere a la cantidad servida de comida: “porción”. Se combina con “size” para formar la expresión “portion size”.
size En “portion size”, “size” indica la medida o cantidad de una porción: “tamaño”. La expresión completa “portion size” se refiere al tamaño de las porciones.
better En “control portion size better”, “better” indica que el control se realiza de una manera mejor que antes: “mejor”. Se coloca después del verbo o de su complemento para describir la mejora.
get En “Did you get feedback”, “get” significa recibir u obtener comentarios: “recibir”. La expresión “get feedback” se usa para hablar de recibir opiniones sobre un trabajo o resultado.
feedback En “get feedback on your dish”, “feedback” son comentarios u opiniones para valorar y mejorar algo: “comentarios”. Se usa con “on” para indicar aquello sobre lo que se reciben los comentarios.
on En “feedback on your dish”, “on” introduce el tema de los comentarios: “sobre”. Aparece después de “feedback” para señalar el objeto evaluado.
your En “your dish”, “your” indica que el plato pertenece a la persona a quien se habla: “tu” o “su”. Se coloca delante del sustantivo, como en “your dish”.
dish En “your dish”, “dish” significa el plato preparado que se está evaluando: “plato”. Puede aparecer después de un posesivo, como en “your dish”.
sauce En “The sauce worked”, “sauce” significa una preparación líquida que acompaña la comida: “salsa”. Aquí es el elemento cuyo resultado se considera satisfactorio.
worked En “The sauce worked”, “worked” significa que la salsa dio buen resultado o salió bien: “funcionó” o “salió bien”. Se usa para valorar el resultado de una preparación o método.
but En “worked, but I cooked”, “but” introduce una información que contrasta con la anterior: “pero”. Une el buen resultado de la salsa con el problema de la pasta.
cooked En “I cooked the pasta too long”, “cooked” expresa que la persona preparó la pasta aplicándole cocción: “cociné”. Se combina con un objeto directo, “the pasta”.
pasta En “the pasta”, “pasta” nombra el alimento que se cocinó. Puede aparecer como objeto después del verbo, como en “cooked the pasta”.
too En “too long”, “too” indica que algo supera la medida adecuada: “demasiado”. Se coloca delante de “long” para expresar una duración excesiva.
long En “cooked the pasta too long”, “long” se refiere a la duración de la cocción: “mucho tiempo”. Con “too” forma “too long”, que significa “demasiado tiempo”.
easy En “easy to improve”, “easy” describe algo que no resulta difícil: “fácil”. Puede combinarse con “to” y un verbo, como en “easy to improve”.
improve En “easy to improve”, “improve” significa hacer que algo sea mejor: “mejorar”. La estructura “easy to improve” describe algo que se puede mejorar sin mucha dificultad.
with En “improve with timing”, “with” indica el medio o aspecto que permite la mejora: “con”. Aquí conecta la mejora con un mejor control del tiempo.
timing En “with timing”, “timing” se refiere a elegir y controlar el momento o la duración adecuados: “control del tiempo”. En este contexto, se relaciona con no cocinar la pasta durante demasiado tiempo.
gave En “The class gave me more confidence”, “gave” expresa que la clase produjo o proporcionó algo a la persona: “dio”. Se usa con la estructura “gave me” seguida de lo que se recibió.
me En “gave me more confidence”, “me” identifica a la persona que recibió confianza: “me” o “a mí”. Va después de “gave” para señalar al destinatario.
confidence En “more confidence to invite friends”, “confidence” significa seguridad para actuar: “confianza”. Se combina con “to” para indicar la acción que ahora la persona se siente capaz de realizar.
invite En “to invite friends”, “invite” significa pedir a alguien que venga o participe: “invitar”. Después de “to” aparece en esta forma y puede llevar directamente a las personas invitadas, como en “invite friends”.
friends En “invite friends”, “friends” se refiere a las personas conocidas a quienes se invita: “amigos”. Aparece después de “invite” como las personas que reciben la invitación.
for En “for dinner”, “for” introduce la ocasión o propósito de la invitación: “para”. La expresión “invite friends for dinner” indica invitar a amigos a cenar.
dinner En “for dinner”, “dinner” significa la cena o comida principal de la noche: “cena”. Se usa después de “for” para indicar la ocasión, como en “for dinner”.
Then En “Then it was worth it”, “Then” conecta la conclusión con lo dicho antes: “entonces”. Aquí introduce la idea de que la clase mereció la pena por la confianza obtenida.
it En “it was worth it”, el primer “it” se refiere a la experiencia de la clase: “eso” o “ello”. Funciona como sujeto de la valoración “was worth it”.
worth it En “it was worth it”, “worth it” significa que algo mereció la pena o justificó el tiempo y el esfuerzo. La construcción completa usa “worth” para expresar el valor y “it” para referirse a la experiencia; se reutiliza en “It was worth it” para valorar una actividad ya mencionada.
even En “even if you only learned”, “even” refuerza una condición inesperada: “incluso” o “aun”. La estructura “even if” presenta una circunstancia que no cambia la conclusión principal.
if En “even if you only learned a few things”, “if” introduce una condición: “si”. Junto con “even” forma “even if”, que significa “aunque” en esta situación.
only En “only learned a few things”, “only” limita la cantidad de aprendizaje: “solo”. Se coloca delante de la acción o del elemento limitado, aquí antes de “learned”.
a few En “a few things”, “a few” significa “unos pocos” y presenta una cantidad pequeña pero existente. Se usa delante de un sustantivo contable en plural, como en “a few things”; “a” forma parte de la expresión y “few” indica la cantidad reducida.
few En “a few things”, “few” contribuye a expresar una cantidad reducida de elementos: “pocos”. Aquí forma la expresión completa “a few”, que se coloca delante de un sustantivo plural.
things En “a few things”, “things” significa elementos o aspectos en sentido general: “cosas”. Aparece después de “a few” para nombrar aquello que se aprendió.

Puntos Gramaticales

Past simple: worked / cooked

The recipe worked, and the chef cooked a practical dish.

de résipi werkt, and de shef kúkt a práctikal dish

La receta funcionó y el chef cocinó un plato práctico.

El pasado simple expresa acciones terminadas. En verbos regulares, normalmente se añade -ed.

be worth it

Controlling portion size is worth it.

kontróuling pórshon saiz is uérz it

Controlar el tamaño de la porción vale la pena.

worth it significa «valer la pena». Después de be, se usa para valorar si una acción merece el esfuerzo.

Vocabulario Inglés

chef Sustantivo
shef chef
control Verbo
kontróul controlar
dish Sustantivo
dish plato
feedback Sustantivo
fídback comentarios
habit Sustantivo
jábit hábito
portion size Frase
pórshon saiz tamaño de la porción
practical Adjetivo
práctikal práctico
recipe Sustantivo
résipi receta
season Verbo
sízon sazonar
taste Verbo
téist probar
technique Sustantivo
tekník técnica
useful Adjetivo
iúsful útil

Cuestionario

Ortografía

Toca las letras para deletrear la palabra.

útil

Ver Respuestauseful

chef

Ver Respuestachef

sazonar

Ver Respuestaseason

controlar

Ver Respuestacontrol