Un plan de estudio centrado en la comprensión auditiva | Aprende japonés en español

Sobre esta lección

Con Un plan de estudio centrado en la comprensión auditiva, practica expresiones de conversación, pronunciación, vocabulario, gramática y cuestionarios en japonés.

Diálogo

毎日勉強していますが、上達にはまだむらがあるように感じます。

Mainichi benkyóo shiteimasu ga, yootatsu ni wa mada mura ga aru yóo ni kanyimásu. Estudio todos los días, pero todavía siento que mi progreso es irregular.

人と話すとき、どの部分で一番つまずきますか。

Hito to hanásu toki, dono bubún de ichibán tsumazukimásu ka. ¿En qué parte tienes más dificultades cuando hablas con otras personas?

聞き取りです。特に、人が自然な速さで話すときです。

Kikitori desu. Tokuni, hito ga shizen na hayasa de hanásu toki desu. La comprensión auditiva, sobre todo cuando la gente habla a una velocidad natural.

それなら、新しい文法練習を加える前に、聞く練習にもっと時間を使いましょう。

Sorenara, atarashii bunpóo renshuu o motto yikan ni tsukaimashóo. Entonces, dedica más tiempo a escuchar antes de añadir nuevos ejercicios de gramática.

いつもテストを受けなくても、自分が上達しているかどうか、どうすれば分かりますか。

Itsumo tesuto o ukenakute mo, yibun ga yootatsu shite iru ka dooka, doo sureba wakarimásu ka. ¿Cómo puedo saber si estoy mejorando sin hacer pruebas todo el tiempo?

同じ短い録音を二回聞いて、理解できた内容を比べてみましょう。

Onaji mijikai rokuon o nikai kiite, rikai dekita naiióo o kurabete mimashóo. Usa la misma grabación corta dos veces y compara lo que entendiste.

毎日教材を変えるより、そのほうが自分の上達をはっきり測れます。

Mainichi kyozai o kaeru yori, sono hoo ga yibun no yootatsu o hakkiri hakaremásu. Eso me permite medir mi progreso con más claridad que cambiar de material todos los días.

それで、勉強した時間だけでなく、あなたの学習方法がうまくいっているかどうかも分かります。

Sore de, benkyóo shita yikan dake de naku, anata no gakushuu hoohoo ga umaku itte iru ka dooka mo wakarimásu. También muestra si tu estrategia funciona, no solo cuánto tiempo estudiaste.

週に一度ノートを確認して、そこから調整していけます。

Shuu ni ichido nooto o kakunin shite, soko kara choosei shite ikemásu. Podría revisar mis apuntes una vez por semana y hacer ajustes a partir de ahí.

そのような短い振り返りをすれば、練習に集中し続けられます。

Sono yóo na mijikai furikaeri o sureba, renshuu ni shuuchuu shi tsudzukeraremasu. Una pequeña revisión así puede mantener tu práctica enfocada.

Palabra por palabra

毎日 «毎日» significa “cada día” y señala la frecuencia de la acción. Se usa delante de un verbo, como en «毎日勉強しています» (“estudio cada día”). Es apropiado para describir una rutina de estudio.

勉強 En «毎日勉強しています», «勉強» expresa el estudio. Aquí funciona junto con «する» para formar la acción de estudiar. Puedes usarlo con un objeto, como «日本語の勉強» para hablar del estudio del japonés.

して En «勉強しています», «して» es la forma que conecta «勉強する» con «います» y presenta la acción de estudiar como algo que se está realizando. Esta forma aparece antes de «います» en una descripción de una actividad en curso. Un nuevo ejemplo es «練習しています» (“estoy practicando”).

います En «勉強しています», «います» completa la expresión que indica que la persona está estudiando. Después de «して», ayuda a presentar la actividad como actualmente en curso. Se usa en situaciones en las que se describe lo que alguien está haciendo ahora o durante un periodo actual.

が En «勉強していますが», «が» conecta la afirmación de estudiar con el contraste que sigue: la persona estudia, pero su progreso todavía es irregular. Se coloca al final de la primera parte de la oración. Es útil para enlazar una situación con una observación diferente.

上達 «上達» significa mejorar en una habilidad; aquí se refiere al progreso del aprendizaje. En «上達にはまだむらがある», es aquello cuyo desarrollo se considera irregular. Se usa habitualmente para hablar de la mejora de una capacidad o destreza.

に En «上達には», «に» introduce aquello respecto a lo cual se describe una característica, y «は» añade el foco o contraste. La combinación «上達には» puede entenderse como “en cuanto al progreso”. En esta oración prepara la descripción de la irregularidad del progreso.

は En «上達には», «は» marca «上達» como el tema y pone el foco en ese aspecto del aprendizaje. Junto con «に», forma la expresión exacta «上達には». Se usa para contrastar o destacar un elemento dentro de la oración.

まだ «まだ» significa “todavía” y muestra que la situación continúa sin resolverse por completo. En «まだむらがある», indica que la irregularidad del progreso sigue presente. Es útil para describir algo que permanece hasta el momento actual.

むら «むら» expresa irregularidad o falta de uniformidad; aquí indica que el progreso no es constante. En «上達にはまだむらがある», se refiere a diferencias en cómo avanza el aprendizaje. Puede usarse para describir una calidad o un resultado que varía.

ある En «むらがある», «ある» indica que existe o está presente esa irregularidad. La expresión completa significa que el progreso tiene cierta falta de uniformidad. Se usa con cosas o situaciones que se consideran presentes.

よう En «あるように感じます», «よう» presenta la impresión de que algo parece ser de cierta manera. Aquí conecta la existencia de irregularidad con la percepción de la persona. La construcción «ように感じる» sirve para expresar “sentir que parece…”, sin afirmar la impresión como un hecho absoluto.

感じ En «感じます», «感じ» expresa la acción de sentir o percibir. Aquí la persona comunica su impresión sobre la irregularidad de su progreso. Aparece antes de «ます» en una expresión cortés; un nuevo ejemplo es «そう感じます» (“lo siento así”).

ます En «感じます», «ます» da un tono cortés a la expresión verbal. No aporta por sí solo el significado de “sentir”; ese significado pertenece a «感じます» en conjunto. Se usa al hablar educadamente con un profesor o compañero.

人 «人» significa “persona” y en «人と話す» se refiere a las personas con las que se conversa. Se combina con «と» para expresar la otra parte de la conversación. Es una palabra común para hablar de una persona o de personas en general.

と En «人と話す», «と» marca a la persona o personas con quienes se habla. La expresión completa significa “hablar con otras personas”. Se usa después del interlocutor en patrones como «先生と話す» (“hablar con el profesor”), nuevo ejemplo.

話す «話す» significa hablar o conversar; aquí describe hablar con otras personas. En «人と話すとき», introduce la actividad que sirve como referencia temporal. Puede usarse con un interlocutor marcado por «と».

とき En «話すとき», «とき» significa “cuando” o “en el momento en que”. Convierte «話す» en la situación temporal “cuando hablas”. Se usa después de una acción para indicar cuándo ocurre otra cosa.

どの «どの» significa “cuál” y aparece delante de un sustantivo para pedir que se elija entre varias posibilidades. En «どの部分», pregunta qué parte presenta más dificultad. Debe ir seguido del sustantivo que se quiere identificar.

部分 «部分» significa “parte” o “área”; aquí se refiere a una parte de la capacidad lingüística. En «どの部分で», pregunta en qué área surgen más dificultades. Se usa para dividir un tema o una actividad en componentes.

で En «どの部分で», «で» señala el lugar o área en la que ocurre la dificultad. Aquí no indica un lugar físico, sino el ámbito concreto de la experiencia. Se coloca después del área y antes de la acción o situación descrita.

一番 «一番» significa “lo más” o “en mayor grado”. En «一番つまずきます», señala la parte en la que la persona tiene la mayor dificultad. Se usa delante de una descripción cuando se compara el grado entre varias opciones.

つまずき En «一番つまずきます», «つまずき» pertenece a la expresión que indica tener dificultades o quedarse atascado. Aquí se refiere a los problemas que aparecen al hablar con otras personas. La forma completa puede usarse para describir el punto difícil de una actividad.

か Al final de «どの部分で一番つまずきますか», «か» marca toda la oración como pregunta. No significa por sí solo “parte” ni “dificultad”. Se usa al final de una pregunta expresada de manera cortés.

聞き取り «聞き取り» significa comprensión auditiva, es decir, entender lo que se oye. En la respuesta «聞き取りです», identifica la comprensión auditiva como la parte más difícil. Es útil para hablar de una habilidad concreta dentro del aprendizaje de idiomas.

です En «聞き取りです», «です» presenta «聞き取り» como la respuesta de forma cortés. La expresión completa equivale a “es la comprensión auditiva”. Se usa para responder o identificar algo educadamente.

特に «特に» significa “especialmente” y destaca una condición concreta dentro de la situación mencionada. En «特に、人が自然な速さで話すときです», introduce el caso que resulta más difícil. Puede colocarse antes de la parte que se quiere enfatizar.

自然 «自然» significa “natural”; aquí describe una velocidad de habla que no está ralentizada para el estudiante. En «自然な速さ», modifica a «速さ» mediante «な». Se usa para describir algo que ocurre de manera normal o no artificial.

な En «自然な速さ», «な» conecta «自然» con el sustantivo «速さ». La combinación completa significa “velocidad natural”. Aparece entre este tipo de palabra descriptiva y el sustantivo que modifica.

速さ «速さ» significa “velocidad” o “rapidez”. En «自然な速さ», se refiere a la velocidad a la que habla la gente. Se usa para describir la rapidez de una acción o movimiento.

それなら «それなら» significa “entonces” o “en ese caso” y conecta la dificultad mencionada con la recomendación siguiente. Aquí introduce la propuesta de dedicar más tiempo a escuchar. Se usa cuando la segunda persona responde a una situación ya explicada.

新しい «新しい» significa “nuevo” y en «新しい文法練習» describe ejercicios de gramática que aún no se han añadido. Se coloca directamente delante del sustantivo. Es útil para distinguir material reciente de material ya utilizado.

文法 «文法» significa “gramática”. En «文法練習», especifica el tipo de práctica que se considera añadir. Se combina con otros sustantivos para indicar que una actividad o explicación pertenece a la gramática.

練習 «練習» significa práctica o ejercicio; en «聞く練習» se refiere a practicar la escucha, y en «文法練習» a ejercicios de gramática. El significado concreto depende del elemento que lo modifica. Se usa para hablar de una actividad repetida con el fin de mejorar una habilidad.

を En «文法練習を加える», «を» marca «文法練習» como el objeto que se añade. En «聞く練習にもっと時間を使う», también marca «時間» como aquello que se emplea. Su función depende del verbo que aparece después.

加える «加える» significa añadir o incorporar; aquí se refiere a incorporar nuevos ejercicios de gramática. En «新しい文法練習を加える», «文法練習» es lo que se añade. Se usa cuando algo pasa a formar parte de un plan o conjunto existente.

前 En «加える前に», «前» significa “antes” y establece el momento previo a añadir los ejercicios. La construcción completa «加える前に» significa “antes de añadir”. Se coloca después de una acción en forma atributiva y antes de «に».

聞く «聞く» significa escuchar oír; en «聞く練習» indica la acción que se practica. Aquí se refiere a dedicar tiempo a la escucha antes de añadir gramática. Puede colocarse delante de «練習» para formar “práctica de escuchar”.

もっと «もっと» significa “más” y pide aumentar la cantidad de tiempo dedicada a escuchar. En «もっと時間を使いましょう», modifica la cantidad de tiempo empleada. Se usa para recomendar un grado mayor de una acción o recurso.

時間 «時間» significa “tiempo”. En «聞く練習にもっと時間を使いましょう», es el recurso que se dedica a la práctica de escuchar. Puede combinarse con actividades mediante «時間を使う» (“emplear tiempo en algo”), nuevo ejemplo.

使い En «時間を使いましょう», «使い» expresa emplear o dedicar tiempo. Aquí conecta «使う» con «ましょう» para formar una propuesta cortés. La expresión completa se usa para recomendar dedicar tiempo a una actividad.

ましょう En «使いましょう», «ましょう» convierte la acción en una propuesta cortés: “dediquemos” o “vamos a dedicar”. Se añade a la base verbal «使い» en esta oración. Es apropiado al sugerir un plan compartido.

いつも «いつも» significa “siempre” o “todo el tiempo”. En «いつもテストを受けなくても», indica que no es necesario hacer pruebas continuamente. Se usa delante de la acción cuya frecuencia se describe.

テスト «テスト» significa “prueba” o “test”. En «テストを受ける», es aquello que la persona realiza para comprobar su progreso. Es un préstamo frecuente para hablar de evaluaciones.

受け En «テストを受けなくても», «受け» pertenece a la expresión «テストを受ける», que significa hacer o realizar una prueba. Aquí aparece antes de «なくても» para expresar que se puede saber el progreso sin hacer tests. Se usa con «テスト» como objeto de la experiencia evaluativa.

なくても En «テストを受けなくても», «なくても» expresa “aunque no se haga” o “sin hacer”. La construcción completa indica que no es necesario realizar pruebas todo el tiempo para saber si se mejora. Se usa después de una forma negativa para presentar una condición que no impide la acción principal.

自分 «自分» significa “uno mismo” y en «自分が上達しているかどうか» se refiere a la propia persona que habla. Marca quién está mejorando. Se usa para hablar de uno mismo dentro de una oración, especialmente cuando se quiere distinguirlo de otras personas.

いる En «上達している», «いる» completa la expresión que presenta la mejora como un estado en curso. No significa aquí simplemente “estar” de manera independiente. Esta construcción se usa para describir una situación que continúa en el momento de hablar.

どうすれば «どうすれば» significa “qué tendría que hacer” o “cómo podría hacerlo” y plantea el método para alcanzar un resultado. En «どうすれば分かりますか», pregunta qué se puede hacer para saber si se está mejorando. La construcción «どうすれば…» se usa para pedir una manera o procedimiento.

分かり En «どうすれば分かりますか», «分かり» expresa llegar a saber o entender. Aquí se refiere a reconocer si la persona está mejorando. Aparece antes de «ます» en una pregunta cortés sobre cómo obtener esa información.

同じ «同じ» significa “el mismo” y en «同じ短い録音» indica que se debe usar una grabación idéntica en las dos ocasiones. Se coloca delante del sustantivo que identifica. Es útil cuando se quiere mantener constante el material de comparación.

短い «短い» significa “corto” y describe la duración de «録音». En «同じ短い録音», limita la referencia a una grabación de poca duración. Se coloca delante del sustantivo que modifica.

録音 «録音» significa “grabación”. En «同じ短い録音を二回聞いて», es el material que se escucha dos veces. Se usa para referirse a sonido que ha sido grabado.

二回 «二回» significa “dos veces” y especifica la frecuencia de escucha de la grabación. En «二回聞いて», indica que la misma grabación se escucha en dos ocasiones. Se coloca normalmente antes de la acción repetida.

聞いて En «録音を二回聞いて、比べてみましょう», «聞いて» conecta la acción de escuchar con la comparación posterior. Aquí indica “escucha y después…”. Se usa para encadenar acciones en una instrucción o propuesta.

比べてみましょう «比べてみましょう» propone comparar algo como prueba práctica. «比べて» aporta la acción de comparar, «み» indica intentar hacerlo y «ましょう» convierte la expresión en una propuesta cortés. En esta oración se comparan los contenidos comprendidos tras escuchar la grabación.

その «その» significa “ese” o “esa” y señala algo relacionado con lo que acaba de mencionarse. En «そのほうが», se refiere al método de escuchar la misma grabación y compararla. Se coloca delante del sustantivo o expresión nominal que determina.

ほう En «そのほうが», «ほう» presenta una opción o manera como la alternativa preferible. Aquí forma parte de la comparación “esa manera es más clara”. Se usa para contrastar métodos, opciones o lados.

の En «自分の上達», «の» conecta «自分» con «上達» y expresa la relación “el progreso de uno mismo”. También aparece en «あなたの学習方法» para indicar “tu método de estudio”. Se coloca entre el poseedor y el elemento relacionado.

はっきり «はっきり» significa “claramente” y en «はっきり測れます» indica que el progreso puede medirse de manera más clara. Modifica la acción de medir. Se usa para describir una percepción, distinción o resultado que no es confuso.

測れ En «はっきり測れます», «測れ» pertenece a la expresión que significa poder medir. Aquí se refiere a medir con claridad el progreso propio. Aparece antes de «ます» en una afirmación cortés sobre la posibilidad de hacerlo.

教材 «教材» significa “material didáctico” o “material de aprendizaje”. En «教材を変える», es el material que la persona cambia cada día. Se usa para hablar de recursos preparados para estudiar o enseñar.

変える «変える» significa cambiar algo; en «教材を変える» se refiere a sustituir el material de aprendizaje. «教材» es el objeto marcado por «を». Puede usarse cuando una persona decide utilizar un recurso diferente.

それで En «それで、…も分かります», «それで» significa “de esa manera” y presenta el resultado del método descrito anteriormente. Conecta escuchar y comparar con la posibilidad de evaluar la estrategia. Se usa para introducir una consecuencia basada en una acción previa.

あなた «あなた» significa “tú” y en «あなたの学習方法» identifica a la persona cuyo método de estudio se está evaluando. Con «の», forma “tu método de aprendizaje”. En conversaciones reales, el nombre o el título de la persona también puede ocupar esta posición.

学習方法 «学習方法» significa “método de aprendizaje” o “estrategia de estudio”. En «あなたの学習方法がうまくいっているかどうか», se evalúa si ese método está funcionando. Se usa para hablar de la manera organizada de aprender.

うまく «うまく» significa “bien” o “con éxito”. En «うまくいっている», describe que el método está dando el resultado esperado. Se usa junto con «いく» para valorar cómo progresa una situación.

いっている En «うまくいっている», «いっている» forma la expresión “estar funcionando” o “ir bien”. Aquí describe el estado actual de la estrategia de aprendizaje. La expresión completa se usa para preguntar o afirmar si un plan está dando buenos resultados.

かどうか «かどうか» significa “si… o no” y convierte la cuestión anterior en una duda sobre su validez. En «うまくいっているかどうかも分かります», indica si el método está funcionando o no. Se usa después de una oración para introducir una cuestión indirecta.

も En «かどうかも分かります», «も» significa “también” y añade la evaluación de la estrategia a la información ya mencionada. La oración señala que no solo se observa el tiempo estudiado, sino también si el método funciona. Se coloca después del elemento añadido.

勉強した «勉強した» significa “estudiaste” o “el tiempo que estudiaste” en «勉強した時間». Aquí describe la cantidad de estudio realizada. Se coloca delante de «時間» para especificar qué tiempo se considera.

だけでなく «だけでなく» significa “no solo… sino también” y amplía la información de la oración. En «勉強した時間だけでなく», el tiempo estudiado no es el único criterio; también se considera si la estrategia funciona. La expresión se coloca después del elemento que se presenta como insuficiente por sí solo.

週 «週» significa “semana”. En «週に一度», forma una expresión de frecuencia que indica una vez por semana. Se usa con «に» para señalar el periodo en el que se repite una acción.

一度 «一度» significa “una vez”. En «週に一度», indica que la revisión ocurre una sola vez durante cada semana. Se usa para expresar la frecuencia de una acción.

ノート «ノート» significa “cuaderno” o “apuntes”. En «ノートを確認して», es el material que la persona revisa. Como préstamo, se usa habitualmente para referirse a las notas escritas de estudio.

確認 «確認» significa comprobar o revisar algo. En «ノートを確認して», se refiere a revisar los apuntes para decidir los ajustes siguientes. Se usa con un objeto marcado por «を» cuando se comprueba su contenido o estado.

そこ «そこ» significa “ahí” o “ese punto”. En «そこから», se refiere al resultado de la revisión de los apuntes, no necesariamente a un lugar físico. Se usa para retomar un punto o estado mencionado previamente.

から En «そこから», «から» significa “desde” y marca el punto de partida para los ajustes. La expresión completa significa “a partir de ahí”. Se usa después de un lugar, momento o situación que sirve como inicio.

調整 «調整» significa ajustar o hacer ajustes. En «調整していけます», se refiere a modificar el plan de estudio después de revisar los apuntes. Se usa para cambios graduales destinados a adaptar una actividad o método.

いけ En «していけます», «いけ» forma parte de la expresión que indica poder continuar o avanzar con una acción. Aquí significa que la persona puede seguir haciendo ajustes a partir de la revisión. No se refiere a ir físicamente a un lugar en esta oración.

小さい «小さい» significa “pequeño”; en «小さい振り返り» describe una revisión breve o de alcance limitado. Se coloca delante de «振り返り». Se usa para presentar una actividad manejable y no extensa.

振り返り «振り返り» significa revisión o reflexión sobre lo realizado. En «小さい振り返り», se refiere a revisar brevemente la práctica y sus resultados. Es útil en contextos de estudio o trabajo para decidir qué mantener o ajustar.

すれ En «振り返りをすれば», «すれ» pertenece a «する» y conecta la acción de revisar con la condición que sigue. La construcción completa significa “si haces una revisión”. Se usa aquí para presentar la revisión como condición para mantener la concentración.

ば En «すれば», «ば» completa la forma condicional y expresa “si” o “cuando se hace” la acción anterior. «振り返りをすれば» significa “si haces una revisión”. Se usa para presentar una condición y su resultado.

集中 «集中» significa concentración o enfocarse. En «練習に集中し続けられます», se refiere a mantener la atención en la práctica. Se usa con «に» para indicar la actividad o el objetivo en el que se concentra la persona.

し En «集中し続けられます», «し» conecta «集中する» con «続けられます». Aquí introduce la acción de concentrarse dentro de la expresión “poder seguir concentrándose”. Se usa como parte de una forma verbal compuesta, no como una acción independiente.

続け En «集中し続けられます», «続け» expresa continuar una acción. Unido a «集中し», indica continuar concentrándose en la práctica. Se usa después de otra forma verbal para señalar que la actividad no se interrumpe.

られ En «続けられます», «られ» forma parte de la expresión que indica posibilidad: poder continuar. Aquí presenta la concentración sostenida como algo que la revisión puede hacer posible. Aparece antes de «ます» en una afirmación cortés.

Puntos Gramaticales

〜ています

毎日、勉強しています。

Mainichi, benkyóo shiteimasu.

Estudio cada día.

Se usa para expresar una acción que está ocurriendo actualmente o una rutina en curso.

〜ていく

学習方法を調整していけます。

Gakushuu hoohoo o choosei shite ikemásu.

Podemos ir ajustando el método de estudio.

Indica que una acción o cambio continuará progresivamente a partir de ahora.

Vocabulario Japonés

つまずく Verbo

tsumazuku tropezar; tener dificultades つまずきます

一番つまずきますか

とき Sustantivo

toki cuando; momento

話すとき

むら Sustantivo

mura irregularidad; desigualdad

上達にはまだむらがある

感じる Verbo

kanyiru sentir; tener la sensación de 感じます

感じます

上達 Sustantivo

yootatsu mejora; progreso

上達にはまだむらがある

人 Sustantivo

hito persona; gente

人と話すとき

特に Adverbio

tokuni especialmente

特に、人が自然な速さで話すとき

部分 Sustantivo

bubún parte

どの部分で

聞き取り Sustantivo

kikitori comprensión auditiva

聞き取りです

勉強する Verbo

benkyóo suru estudiar 勉強しています

毎日勉強しています

毎日 Adverbio

mainichi cada día

毎日勉強しています

話す Verbo

hanásu hablar

人と話すとき

Cuestionario

Ortografía

Toca las letras para deletrear la palabra.

estudiar

Ver Respuesta

勉強しています

sentir; tener la sensación de

Ver Respuesta

感じます

comprensión auditiva

Ver Respuesta

聞き取り

tropezar; tener dificultades

Ver Respuesta

つまずきます