Elegir un método de repaso | Aprende japonés en español

Sobre esta lección

Con Elegir un método de repaso, practica expresiones de conversación, pronunciación, vocabulario, gramática y cuestionarios en japonés.

Diálogo

今日のレッスンを復習したいです。

kyoo no ressun o fukushuu shitai desu Quiero repasar la lección de hoy.

でも、どこから始めればいいか分かりません。

demo, doko kara hajimereba ii ka wakarimasen Pero no estoy seguro de por dónde empezar.

実際の場面に直接つながるノートから始めましょう。

jissai no bamen ni chokusetsu tsunagaru nooto kara hajimemashoo Empieza con las notas que se relacionan directamente con situaciones reales.

いつも全部読み直しますが、それでは時間がかかりすぎます。

itsumo zenbu yominaoshimasu ga, soredewa jikan ga kakarisugimasu Normalmente vuelvo a leerlo todo, pero eso lleva demasiado tiempo.

短い会話で使える部分を選びましょう。

mijikai kaiwa de tsukaeru bubun o erabimashoo Elige las partes que puedas usar en una conversación breve.

話す練習をする前に、例文を書いてもよさそうです。

hanasu renshuu o suru mae ni, reibun o kaite mo yosasoo desu Podríamos escribir frases de ejemplo antes de practicar hablar.

例文を声に出して言うと、その表現を会話で使えるかどうか分かります。

reibun o koe ni dashite iu to, sono hyoo gen o kaiwa de tsukaeru ka dooka wakarimasu Decir las frases de ejemplo en voz alta mostrará si puedes usar esas expresiones en una conversación.

ページ全体をもう一度書き写すより、そのほうが役に立ちそうです。

peeji zentai o moo ichido kaki utsusu yori, sono hoo ga yaku ni tachisoo desu Eso parece más útil que volver a copiar toda la página.

どの点が分かっていて、どの点にもっと練習が必要かも分かります。

dono ten ga wakatte ite, dono ten ni motto renshuu ga hitsuyoo ka mo wakarimasu También muestra qué puntos están claros y cuáles necesitan más práctica.

授業の後で、それぞれ役に立つ表現をいくつか選んで試してみましょう。

jugyoo no ato de, sorezore yaku ni tatsu hyoo gen o ikutsuka erande tameshite mimashoo Elijamos cada uno algunas expresiones útiles y probémoslas después de clase.

短い復習の習慣のほうが、長い復習計画より繰り返しやすいです。

mijikai fukushuu no shuukan no hoo ga, nagai fukushuu keikaku yori kurikaeshi yasui desu Una rutina breve será más fácil de repetir que un plan de repaso largo.

Palabra por palabra

今日 En 「今日のレッスン」 significa «hoy» y señala el día de la lección. 「今日の＋sustantivo」 se usa para hablar de algo de hoy. Es útil al mencionar actividades, eventos o tareas del día.

の En 「今日のレッスン」 conecta «今日» con «レッスン» y expresa la relación «de hoy». La estructura 「AのB」 permite presentar B como relacionado con A. Se usa con frecuencia para indicar pertenencia, relación o descripción.

レッスン En 「今日のレッスン」 significa «lección» o «clase» y se refiere a la lección de hoy. Es un préstamo usado para hablar de una clase o sesión de estudio. Puede combinarse con 「レッスンを受ける」 en un ejemplo nuevo para hablar de asistir a una lección.

を En 「レッスンを復習したいです」 marca 「レッスン」 como aquello que se quiere repasar. La estructura 「sustantivoを＋verbo」 presenta el objeto de una acción. Se usa con verbos como 「読む」 o 「練習する」 en ejemplos nuevos.

復習 En 「レッスンを復習したいです」 significa «repaso» y se refiere a revisar de nuevo lo aprendido. Con 「する」 forma la acción 「復習する」, «repasar». Puede usarse con 「復習をする」 en un ejemplo nuevo para describir una rutina de estudio.

したい En 「復習したいです」 expresa el deseo de repasar. Se forma con 「する」 y 「たい」 para decir que se quiere hacer la acción indicada. La estructura 「verbo＋たいです」 sirve para expresar deseos de manera cortés.

です En 「復習したいです」 aporta un cierre cortés a la expresión del deseo. Aquí no significa por sí solo «ser», sino que hace más cortada y educada la frase completa. Puede aparecer después de expresiones terminadas en 「たい」 en situaciones educadas.

でも En 「でも、どこから始めればいいか分かりません」 introduce un contraste: «pero». Conecta el deseo de repasar con la dificultad para saber cómo empezar. Se usa al presentar una idea que limita o contrasta con lo anterior.

どこ En 「どこから始めればいいか」 significa «dónde» y pregunta por el punto de inicio. Junto con 「から」 forma 「どこから」, «desde dónde». Puede usarse en preguntas nuevas como 「どこから読みますか」 para preguntar por el comienzo.

から En 「どこから始めればいいか」 indica el punto desde el que se empieza: «desde». La estructura 「どこから＋verbo」 pregunta por el lugar o punto de partida. En 「ノートから始めましょう」 también señala aquello que se toma como comienzo.

始めれば En 「どこから始めればいいか」 expresa «si empiezo» dentro de la pregunta indirecta sobre qué conviene hacer. Aparece antes de 「いい」 en la estructura 「〜ばいい」, que aquí busca una opción adecuada. Puede reutilizarse con una acción y 「いい」 para preguntar qué conviene hacer.

いい En 「始めればいいか」 significa «estar bien» o «ser conveniente» y ayuda a expresar qué opción es adecuada. La estructura 「〜ばいい」 pregunta o indica qué conviene hacer. En esta frase se combina con 「か」 porque la persona dice que no sabe cuál es la opción adecuada.

か En 「始めればいいか分かりません」 convierte la cuestión anterior en una pregunta indirecta: «qué conviene hacer». No funciona aquí como una pregunta independiente al final de toda la oración. La estructura 「〜か分かりません」 se usa para decir que no se sabe algo.

分かりません En 「どこから始めればいいか分かりません」 significa «no sé» o «no entiendo» la respuesta. La forma cortés negativa expresa que la persona no conoce el punto de inicio. Puede usarse con una pregunta indirecta seguida de 「か」, como en esta oración.

実際 En 「実際の場面」 aporta la idea de algo real o práctico, no solamente teórico. Modifica a 「場面」 mediante 「の」 y forma «situaciones reales». Puede usarse para hablar de experiencias o contextos reales de uso.

場面 En 「実際の場面」 significa «situación» o «escena» y se refiere a un contexto real de uso. Junto con 「実際の」 describe situaciones prácticas. Puede combinarse con 「場面で使う」 en un ejemplo nuevo para hablar de usar algo en una situación concreta.

に En 「実際の場面に直接つながる」 marca la situación con la que los apuntes están relacionados. Aquí señala el destino o punto de conexión de 「つながる」. La estructura 「Aにつながる」 se usa para decir que algo conecta con A.

直接 En 「直接つながる」 significa «directamente» y señala que la conexión con las situaciones reales es inmediata. Modifica a 「つながる」 y precisa cómo ocurre la relación. Puede usarse delante de otros verbos para indicar una acción sin intermediarios.

つながる En 「実際の場面に直接つながる」 significa «estar conectado» con situaciones reales. Aquí describe una relación entre los apuntes y los contextos en los que se pueden usar. La estructura 「Aにつながる」 permite expresar que algo conduce o se relaciona con A.

ノート En 「ノートから始めましょう」 significa «apuntes» o «cuaderno» y se refiere al material escrito que se revisará primero. Con 「から始める」 indica el punto de partida del repaso. Puede usarse para hablar de organizar o consultar apuntes.

始めましょう En 「ノートから始めましょう」 propone conjuntamente empezar por los apuntes. La forma 「〜ましょう」 presenta una invitación o propuesta cortés. Puede usarse para acordar el primer paso de una actividad compartida.

いつも En 「いつも全部読み直します」 significa «siempre» o «normalmente» y describe una costumbre habitual de la persona. Modifica a 「読み直します」 y señala que la acción se repite. Puede colocarse antes del verbo para hablar de hábitos.

全部 En 「全部読み直します」 significa «todo» y abarca la totalidad del material. Modifica la acción de releer para indicar que no se omite ninguna parte. Puede usarse con un objeto y 「全部＋verbo」 para expresar que se hace algo por completo.

読み直します En 「全部読み直します」 significa «vuelvo a leer» y describe releer todo el material. 「読み直す」 combina la lectura con la idea de hacerla de nuevo; aquí aparece en forma cortés. Puede usarse con un objeto, como 「文章を読み直す」 en un ejemplo nuevo.

が En 「読み直しますが」 conecta la costumbre de releer con el inconveniente que se menciona después. Aquí funciona como «pero» o «aunque». Se usa para enlazar dos partes con contraste dentro de una misma oración.

それで En 「それでは時間がかかりすぎます」 retoma la manera de releer todo y significa «de ese modo» o «con eso». Presenta el resultado de ese método: tarda demasiado. Puede usarse para señalar una consecuencia de la acción anterior.

は En 「それでは時間がかかりすぎます」 marca 「それで」 como el método que se pone en contraste o se destaca. La combinación 「では」 hace que el significado sea «de ese modo, en cambio». Se usa para enfocar una condición o manera concreta.

時間 En 「時間がかかりすぎます」 significa «tiempo», concretamente el tiempo necesario para releer todo. Con 「かかる」 forma una expresión para decir cuánto tarda algo. Puede usarse en 「時間がかかります」 para indicar que una actividad requiere tiempo.

かかりすぎます En 「時間がかかりすぎます」 significa «tarda demasiado» y expresa que el método requiere más tiempo del conveniente. 「すぎる」 añade la idea de exceso a 「かかる」. Puede usarse después de una acción o cantidad para señalar que supera lo adecuado.

短い En 「短い会話」 significa «corto» y describe una conversación de poca duración o extensión. Modifica directamente a 「会話」. Puede combinarse con otros sustantivos para describir algo breve, como 「短い休憩」 en un ejemplo nuevo.

会話 En 「短い会話で使える」 significa «conversación» y se refiere al contexto en el que pueden usarse ciertas partes. Con 「で」 presenta la conversación como el ámbito de uso. Puede usarse con 「会話をする」 para hablar de conversar.

で En 「会話で使える」 indica el contexto en el que algo puede usarse: «en una conversación». La estructura 「Aで使う」 presenta el lugar, situación o medio de uso. Aquí relaciona las partes seleccionadas con una conversación breve.

使える En 「会話で使える部分」 significa «que se puede usar» y describe las partes aplicables en una conversación. La forma está relacionada con 「使う」 y expresa posibilidad de uso. Puede reutilizarse como 「Aで使える」 para describir algo utilizable en una situación.

部分 En 「使える部分を選びましょう」 significa «parte» y se refiere a las secciones útiles del material. Es el objeto de 「選ぶ」 mediante 「部分を」. Puede combinarse con 「一部分」 o con una descripción delante para señalar una sección concreta.

選びましょう En 「部分を選びましょう」 propone seleccionar las partes útiles. La forma 「〜ましょう」 invita a realizar la acción juntos o sugiere una propuesta cortés. Puede usarse con cualquier objeto que se quiera escoger.

話す En 「話す練習」 significa «hablar» y modifica a 「練習」 para indicar práctica de habla. La estructura 「verbo en forma básica＋練習」 señala qué acción se practica. Puede usarse con otras acciones para describir distintos tipos de práctica.

練習 En 「話す練習をする」 significa «práctica» y se refiere a practicar hablar. Con 「する」 forma una acción: «hacer práctica». Puede combinarse con una actividad delante, como 「発音の練習」 en un ejemplo nuevo.

する En 「話す練習をする前に」 significa «hacer» y forma la expresión «hacer práctica de hablar». Antes de 「前に」 indica la acción que ocurre antes de otra. Puede usarse después de nombres de actividades para decir que se realizan.

前 En 「話す練習をする前に」 significa «antes» y sitúa la escritura de ejemplos antes de la práctica oral. La estructura 「verbo＋前に」 expresa que una acción ocurre previamente. Puede usarse para ordenar dos pasos de una rutina.

例文 En 「例文を書く」 significa «frase de ejemplo» y se refiere a frases creadas para practicar las expresiones. Es el objeto que se escribe mediante 「例文を」. Puede usarse al preparar ejemplos para comprobar el uso de una expresión.

書いて En 「例文を書いてもよさそうです」 significa «escribir» y aparece como parte de una propuesta sobre escribir ejemplos. La forma 「書いてもいい」 expresa permiso o que algo está bien; aquí 「よさそう」 indica que parece una buena opción. Puede reutilizarse para enlazar la escritura con otra acción.

も En 「書いてもよさそうです」 añade la idea de «también» o «incluso» y forma parte de la expresión que considera aceptable hacer algo. La estructura 「〜てもいい」 permite decir que algo está permitido o bien. Aquí se combina con 「よさそう」 para expresar una posibilidad prudente.

よさそう En 「書いてもよさそうです」 significa «parece estar bien» o «parece una buena idea». Se refiere a la propuesta de escribir frases de ejemplo, sin presentarla como una decisión absoluta. Puede usarse después de una acción para expresar una impresión o sugerencia prudente.

声 En 「声に出して言う」 significa «voz» y se refiere a producir las palabras oralmente. Con 「に出す」 forma la expresión 「声に出す」, «decir en voz alta». Puede usarse al describir la práctica oral de palabras o frases.

出して En 「声に出して言う」 significa «sacar» en el sentido de hacer que la voz salga y se oiga. La forma enlaza con 「言う」 para expresar «decir en voz alta». Puede usarse con 「声に出して読む」 en un ejemplo nuevo.

言う En 「声に出して言うと」 significa «decir» y se refiere a pronunciar las frases oralmente. Con 「と」 introduce el resultado de hacer esa acción: se puede comprobar si la expresión se usa. La estructura 「Aと言う」 también se usa para citar palabras, aunque aquí forma parte de 「声に出して言う」.

と En 「言うと、その表現を会話で使えるかどうか分かります」 conecta la acción de decir en voz alta con el resultado que se obtiene. Aquí tiene el sentido de «al hacer» o «cuando». La estructura 「verbo＋と」 puede presentar una consecuencia habitual o inmediata.

その En 「その表現を会話で使えるかどうか」 significa «esa» y señala una expresión ya mencionada en la conversación. Modifica a 「表現」. Se usa delante de un sustantivo para referirse a algo identificado por el contexto.

表現 En 「その表現を会話で使える」 significa «expresión» y se refiere a la frase o forma lingüística practicada. Es el objeto de 「使える」 mediante 「表現を」. Puede usarse para hablar de expresiones que se aprenden y se aplican en una conversación.

どうか En 「使えるかどうか分かります」 completa la cuestión «si se puede usar o no». Junto con 「か」 forma 「かどうか」, usado para expresar una alternativa de sí o no dentro de otra oración. Puede seguir a una forma verbal antes de 「分かる」.

分かります En 「使えるかどうか分かります」 significa «se puede saber» o «se entiende» gracias a la práctica en voz alta. La forma cortés afirma que el resultado será reconocible. Puede usarse con 「〜かどうか分かる」 para decir que se sabe si algo es cierto.

ページ En 「ページ全体をもう一度書き写す」 significa «página» y se refiere a la página completa del material. Con 「全体」 indica que se copia sin dejar partes fuera. Puede usarse con verbos como 「読む」 o 「見る」 en ejemplos nuevos.

全体 En 「ページ全体」 significa «totalidad» o «la página entera». Modifica a 「ページ」 y delimita el objeto que se volvería a copiar. La estructura 「sustantivo全体」 se usa para hablar de algo completo.

もう一度 En 「もう一度書き写す」 significa «otra vez» y señala que la copia se haría de nuevo. Modifica a 「書き写す」 para indicar repetición. Puede usarse antes de un verbo cuando se quiere repetir una acción.

書き写す En 「ページ全体をもう一度書き写す」 significa «copiar por escrito» o transcribir. Describe reproducir la página completa, no simplemente leerla. Puede usarse con un texto u otro material como objeto.

より En 「書き写すより」 introduce la opción que sirve como punto de comparación: copiar la página. La estructura 「AよりBのほうが」 compara A y B y expresa que B tiene una característica en mayor grado. Aquí prepara la comparación con el método de practicar frases.

ほう En 「そのほうが役に立ちそうです」 significa «esa opción» o «esa manera» dentro de una comparación. Con 「その」 retoma el método de practicar frases y con 「が」 lo presenta como la opción más útil. La estructura 「AよりBのほうが」 es un patrón reutilizable de comparación.

役に立ちそう En 「そのほうが役に立ちそうです」 expresa que esa opción «parece útil» o que probablemente ayudará. La expresión completa 「役に立つ」 significa «ser útil», y 「立ちそう」 añade la impresión de que será así; 「役」 es el papel o utilidad, 「に」 marca esa función y 「立つ」 aporta la idea de servir. Se usa para valorar un método, objeto o acción que puede ayudar en una situación.

どの En 「どの点が分かっていて」 significa «qué» o «cuál» y aparece delante de 「点」 para identificar aspectos concretos. La estructura 「どの＋sustantivo」 pregunta por uno entre varias opciones. Aquí introduce la primera parte de la comparación entre puntos comprendidos y puntos que requieren práctica.

点 En 「どの点が分かっていて」 significa «punto» o «aspecto» de la lección. Se refiere a los aspectos que están claros o necesitan más práctica. Puede usarse para dividir un tema en elementos concretos.

分かっていて En 「どの点が分かっていて」 expresa que ciertos puntos ya están comprendidos y enlaza con la parte siguiente de la oración. La forma conecta ese estado con la identificación de los puntos que necesitan práctica. Puede usarse para enlazar dos características o estados relacionados.

もっと En 「もっと練習」 significa «más» y aumenta la cantidad de práctica necesaria. Modifica a 「練習」. Puede colocarse delante de una cantidad o acción para pedir o indicar un grado mayor.

必要 En 「もっと練習が必要」 significa «necesario» y afirma que hace falta práctica adicional. Con 「が」 presenta aquello que se necesita para ciertos puntos. Puede usarse en 「時間が必要」 para decir que hace falta tiempo.

かも En 「必要かも分かります」 forma parte de 「必要かも」, una expresión que indica posibilidad: «quizá sea necesario». Aquí se combina con 「分かります」 para señalar qué puntos podrían necesitar más práctica. Puede usarse después de una forma básica para expresar una posibilidad prudente.

授業 En 「授業の後で」 significa «clase» y se refiere a la clase después de la cual probarán las expresiones. Se combina con 「の後」 para situar una acción en el tiempo. Puede usarse para hablar de asistir, terminar o revisar una clase.

後 En 「授業の後で」 significa «después» y señala el momento posterior a la clase. Con 「で」 completa la expresión temporal que indica cuándo se probarán las frases. Puede usarse con otros acontecimientos para indicar qué ocurre después.

それぞれ En 「それぞれ役に立つ表現をいくつか選んで」 significa «cada uno» y distribuye la acción entre las dos personas. Indica que cada persona seleccionará sus propias expresiones útiles. Puede usarse para hablar de acciones realizadas individualmente dentro de un grupo.

役に立つ En 「役に立つ表現」 significa «ser útil» y describe expresiones que pueden ayudar en el estudio o la conversación. La expresión completa se compone de 「役」, «papel o utilidad», 「に」, que marca esa función, y 「立つ」, «servir» dentro de esta expresión. Puede usarse para describir una herramienta, consejo o expresión que ayuda.

いくつか En 「いくつか選んで」 significa «varios» o «algunos» y expresa una cantidad no especificada de expresiones. Modifica a 「表現」 aunque aparece después de ese sustantivo. Puede usarse con objetos contables cuando no se quiere indicar un número exacto.

選んで En 「表現をいくつか選んで試してみましょう」 significa «elegir» y conecta la elección con la acción de probar. La forma enlaza dos acciones realizadas en secuencia. Puede usarse para encadenar pasos de una actividad.

試してみましょう En 「選んで試してみましょう」 propone probar las expresiones elegidas. 「試してみる」 combina «probar» con la idea de intentar la acción para comprobar el resultado; 「ましょう」 la convierte en una invitación cortés. Se usa cuando se propone experimentar una opción o método.

習慣 En 「復習の習慣」 significa «hábito» o «rutina» y se refiere a una práctica de repaso que se repite. Es el elemento comparado con el plan largo de repaso. Puede usarse para hablar de rutinas regulares de estudio o de la vida diaria.

長い En 「長い復習計画」 significa «largo» y describe un plan de repaso de gran extensión o duración. Modifica a 「復習計画」. Se usa para comparar la extensión de una actividad o planificación.

計画 En 「長い復習計画」 significa «plan» y se refiere a una organización extensa de actividades de repaso. Es el punto de comparación frente a la rutina corta. Puede usarse con 「計画を立てる」 en un ejemplo nuevo para decir «hacer un plan».

繰り返しやすい En 「繰り返しやすいです」 significa «fácil de repetir» y describe la rutina corta. Se forma con la base de 「繰り返す」 y 「やすい」 para indicar que una acción resulta fácil. Puede usarse con otras acciones para señalar que algo es fácil de hacer repetidamente.

Puntos Gramaticales

〜すぎる

時間がかかりすぎます。

jikan ga kakarisugimasu

Lleva demasiado tiempo.

Se añade después de la raíz verbal para indicar que algo excede el grado o la cantidad adecuada.

〜そうです

役に立ちそうです。

yaku ni tachisoo desu

Parece que será útil.

Indica una apariencia o una predicción basada en lo que se observa.

Vocabulario Japonés

つながる Verbo

tsunagaru conectar; estar relacionado

実際の場面に直接つながるノートから始めましょう。

会話 Sustantivo

kaiwa conversación

短い会話で使える部分を選びましょう。

始める Verbo

hajimeru empezar 始めれば

どこから始めればいいか分かりません。

時間がかかる Frase

jikan ga kakaru llevar tiempo 時間がかかりすぎます

それでは時間がかかりすぎます。

実際 Sustantivo

jissai realidad; práctico

実際の場面に直接つながるノートから始めましょう。

場面 Sustantivo

bamen situación; escena

実際の場面に直接つながるノートから始めましょう。

短い Adjetivo

mijikai corto

短い会話で使える部分を選びましょう。

直接 Adverbio

chokusetsu directamente

実際の場面に直接つながるノートから始めましょう。

読み直す Verbo

yominaosu volver a leer; releer 読み直します

いつも全部読み直しますが、それでは時間がかかりすぎます。

部分 Sustantivo

bubun parte

短い会話で使える部分を選びましょう。

復習 Sustantivo

fukushuu repaso

今日のレッスンを復習したいです。

例文 Sustantivo

reibun frase de ejemplo

例文を書いてもよさそうです。

Cuestionario

Ortografía

Toca las letras para deletrear la palabra.

empezar

Ver Respuesta

始めれば

volver a leer; releer

Ver Respuesta

読み直します

conectar; estar relacionado

Ver Respuesta

つながる

llevar tiempo

Ver Respuesta

時間がかかりすぎます