Preparar una presentación breve sobre los hábitos de estudio | Aprende japonés en español

Sobre esta lección

Con Preparar una presentación breve sobre los hábitos de estudio, practica expresiones de conversación, pronunciación, vocabulario, gramática y cuestionarios en japonés.

Diálogo

来週、短いプレゼンテーションをしなければなりません。

raishuu, mijikai purezenteshon o shinakereba narimasen. Tengo que hacer una presentación breve la semana que viene.

全文を書く前に、明確なアウトラインから始めてください。

zenbun o kaku mae ni, meikaku na auttorain kara hajimete kudasai. Empieza con un esquema claro antes de escribir las frases completas.

私のテーマは、勉強の習慣をどう変えたかです。

watashi no teema wa, benkyou no shuukan o dou kaeta ka desu. Mi tema es cómo cambié mis hábitos de estudio.

共感しやすい内容なので、聞き手が何を学ぶか考えてください。

kyoukan shiyasui naiyou na no de, kikite ga nani o manabu ka kangaete kudasai. Es un tema con el que el público puede identificarse, así que piensa en lo que aprenderá el público.

問題と変化と結果を説明したいです。

mondai to henka to kekka o setsumei shitai desu. Quiero explicar el problema, el cambio y el resultado.

その構成で大丈夫です。その部分の間に簡単なつなぎの言葉を加えてください。

sono kousei de daijoubu desu. sono bubun no aida ni kantan na tsunagi no kotoba o kuwaete kudasai. Esa estructura funciona. Añade transiciones sencillas entre esas partes.

プレゼンテーション全体を暗記したほうがいいですか。

purezenteshon zentai o anki shita hou ga ii desu ka. ¿Debería memorizar toda la presentación?

メモを見ながら練習して、もっと自然に話せるようにしてください。

memo o minagara renshuu shite, motto shizen ni hanaseru you ni shite kudasai. Ensaya con notas para sonar más natural.

2回練習して、自分の声を録音します。

nikai renshuu shite, jibun no koe o rokuon shimasu. Practicaré dos veces y me grabaré.

そうすれば、話す時間の配分がよくなり、もっと自信を持って話せるようになります。

sou sureba, hanasu jikan no haibun ga yoku nari, motto jishin o motte hanaseru you ni narimasu. Eso te ayudará a mejorar tu ritmo y a sonar más seguro.

Palabra por palabra

来週 «来週» significa «la semana que viene» y sitúa la presentación en ese momento. Se usa con acontecimientos futuros, como en «来週、短いプレゼンテーションをしなければなりません».

短い «短い» significa «corto» y describe aquí una presentación de poca duración o extensión. Se coloca antes del sustantivo que describe, como en «短いプレゼンテーション».

プレゼンテーション «プレゼンテーション» significa «presentación» y se refiere a la exposición que la persona debe preparar. Es un sustantivo que puede combinarse con «する», como en «プレゼンテーションをする».

を En «プレゼンテーションをしなければなりません», «を» marca «プレゼンテーション» como el objeto de la acción. Se coloca después del objeto y antes del verbo.

しなければなりません «しなければなりません» expresa que es necesario hacer algo, es decir, «tener que hacerlo». La construcción completa «しなければなりません» incluye «しなければ», «si no se hace» o «debe hacerse», y «なりません», «no puede ser», y se usa en situaciones corteses de obligación.

全文 «全文» significa «el texto completo» y aquí se refiere a todas las frases de la presentación. Puede combinarse con «を書く», como en «全文を書く».

書く «書く» significa «escribir» y aparece en la expresión «全文を書く», «escribir el texto completo». Se usa después del objeto de la escritura y puede aparecer antes de «前に» para indicar que algo ocurre antes de escribir.

前 En «書く前に», «前» indica «antes» de una acción. La estructura «verbo en forma simple + 前に» sirve para decir que una acción ocurre antes de otra.

に En «書く前に», «に» marca el momento relativo de «antes de escribir». Se coloca después de «前» en esta expresión temporal.

明確な «明確な» significa «claro» y describe aquí un esquema fácil de entender. La forma exacta «明確な» se coloca delante de un sustantivo, como en «明確なアウトライン».

アウトライン «アウトライン» significa «esquema» o «bosquejo» y se refiere a la organización inicial de la presentación. Es útil con verbos como «始める», como en «アウトラインから始める».

から En «アウトラインから始めてください», «から» significa «desde» y marca el punto de inicio. La estructura «Aから始める» indica empezar desde A.

始めて «始めて» significa «empieza» en esta petición y señala la acción de comenzar con el esquema. Es la forma usada antes de «ください» para pedir cortésmente que alguien haga algo.

ください «ください» convierte «始めて» en una petición cortés: «por favor, empieza». La construcción «verbo en forma て + ください» se usa para solicitar una acción al interlocutor.

私 «私» significa «yo» y en «私のテーマ» identifica a la persona cuyo tema se presenta. Con «の», «私» también contribuye al significado posesivo «mi».

の En «私のテーマ», «の» conecta «私» con «テーマ» y expresa la relación «mi tema». Se coloca entre el elemento que posee o se relaciona y el sustantivo siguiente.

テーマ «テーマ» significa «tema» y aquí introduce el asunto de la presentación. Puede aparecer en la estructura «私のテーマは…です», «mi tema es…».

は En «私のテーマは», «は» presenta «私のテーマ» como el tema principal de la oración. Se coloca después del elemento del que se va a dar información.

勉強 «勉強» significa «estudio» y aquí forma «勉強の習慣», «hábitos de estudio». Con «の» conecta el ámbito del estudio con el sustantivo que sigue.

習慣 «習慣» significa «hábito» y se refiere a una manera habitual de estudiar. En «勉強の習慣», «の» muestra que son hábitos relacionados con el estudio.

どう «どう» significa «cómo» y pregunta por la manera en que se cambió algo. En «どう変えたか», introduce la forma del cambio dentro de una pregunta indirecta.

変えた «変えた» expresa «cambió» en «勉強の習慣をどう変えたか», es decir, cómo se modificaron los hábitos de estudio. Aquí aparece antes de «か» para formar una pregunta indirecta sobre una acción pasada.

か En «どう変えたか», «か» marca una pregunta indirecta: «cómo lo cambió». Se coloca al final de la parte interrogativa integrada en una oración mayor.

です En «私のテーマは…です», «です» presenta de forma cortés qué es el tema de la persona. Se usa al final de una afirmación cortés para enlazar el tema con la información que lo define.

共感しやすい «共感しやすい» significa «fácil de comprender o de identificar emocionalmente» y describe un contenido con el que la audiencia puede sentirse relacionada. La terminación «しやすい» expresa que una acción o reacción resulta fácil, como en «共感しやすい内容».

内容 «内容» significa «contenido» y aquí se refiere al contenido de la presentación. En «共感しやすい内容», recibe la descripción «共感しやすい».

なので «なので» conecta una razón con una consecuencia y aquí equivale a «como es un contenido con el que es fácil identificarse, por eso…». Se usa para enlazar una explicación con la recomendación «聞き手が何を学ぶか考えてください».

聞き手 «聞き手» significa «oyente» o «miembro de la audiencia» y aquí designa a quienes escucharán la presentación. Se usa para hablar de lo que la audiencia escucha o aprende.

が En «聞き手が何を学ぶか», «が» marca «聞き手» como quien aprende. Se coloca después del sujeto dentro de esta pregunta indirecta.

何 «何» significa «qué» y pregunta por aquello que la audiencia aprenderá. En «何を学ぶか», aparece antes de «を» como el objeto de «学ぶ».

学ぶ «学ぶ» significa «aprender» y aquí se refiere a lo que la audiencia aprenderá de la presentación. Se usa con «何を» para preguntar qué contenido se aprende.

考えて «考えて» significa «piensa» o «considera» y pide reflexionar sobre el aprendizaje de la audiencia. La forma «考えて» conecta esta petición con «ください».

問題 «問題» significa «problema» y es la primera de las tres partes que la persona quiere explicar. En la secuencia «問題と変化と結果», se coordina con las otras dos partes.

と En «問題と変化と結果», «と» conecta elementos de una enumeración y equivale aquí a «y». Se coloca después de cada elemento enumerado, salvo el último.

変化 «変化» significa «cambio» y es la segunda parte de la estructura de la presentación. Aparece entre «問題» y «結果», conectada mediante «と».

結果 «結果» significa «resultado» y es la tercera parte que la persona quiere explicar. Puede usarse en una enumeración como «問題と変化と結果».

説明したい «説明したい» expresa «querer explicar» el problema, el cambio y el resultado. La parte «説明し» se combina con «たい» para expresar el deseo del hablante, como en «問題と変化と結果を説明したいです».

その «その» significa «ese» o «esa» y señala algo relacionado con lo mencionado anteriormente. En «その構成», identifica la estructura formada por el problema, el cambio y el resultado.

構成 «構成» significa «estructura» o «organización» y aquí se refiere al orden de las partes de la presentación. Puede combinarse con «その» para señalar una estructura ya mencionada.

で En «その構成で大丈夫です», «で» indica la estructura o condición con la que algo está bien. La expresión completa comunica que esa organización es adecuada.

大丈夫 «大丈夫» significa aquí «está bien» o «es adecuado» y expresa aprobación de la estructura propuesta. En «その構成で大丈夫です», evalúa positivamente esa forma de organizar la presentación.

部分 «部分» significa «parte» y aquí se refiere a las distintas secciones de la presentación. En «その部分の間», se combina con «の» y «間» para indicar el espacio entre esas partes.

間 En «その部分の間», «間» significa «entre» o «intervalo» entre las partes. La estructura «Aの間» puede indicar el espacio o periodo que queda entre elementos relacionados.

簡単な «簡単な» significa «sencillo» y describe las palabras de transición que se recomienda añadir. La forma «簡単な» aparece delante del sustantivo «つなぎの言葉».

つなぎ «つなぎ» significa aquí «conexión» o «transición» y se refiere a algo que enlaza las partes de la presentación. En «つなぎの言葉», modifica «言葉» para formar «palabras de enlace».

言葉 «言葉» significa «palabra» o «expresión» y aquí forma «つなぎの言葉», «palabras de transición». Se usa después de «つなぎの» para nombrar las expresiones que conectan partes.

全体 «全体» significa «la totalidad» o «el conjunto entero» y aquí se refiere a toda la presentación. En «プレゼンテーション全体», se coloca después del sustantivo para indicar que se considera completo.

暗記した «暗記した» significa «memorizó» y aparece en la pregunta sobre memorizar toda la presentación. La forma exacta «暗記した» se combina con «ほうがいい» para preguntar si conviene haberla memorizado.

ほうがいい «ほうがいい» expresa que una opción sería mejor o más conveniente. En «暗記したほうがいいですか», junto con «暗記した», «ほうが», «いい» y la pregunta «か», pregunta si conviene memorizar la presentación completa.

メモ «メモ» significa «notas» y aquí se refiere a las notas que se usan durante el ensayo. Se combina con «見ながら» en «メモを見ながら», «mientras se miran las notas».

見ながら «見ながら» significa «mientras se mira» y describe una acción simultánea al ensayo. La estructura «AながらB» indica que A ocurre mientras se realiza B; aquí, «メモを見ながら練習して».

練習して «練習して» significa «practica» y pide ensayar la presentación. La forma «練習して» conecta la acción con «話せるようにしてください», indicando el medio para poder hablar de manera más natural.

もっと «もっと» significa «más» y aquí indica un grado mayor de naturalidad al hablar. Modifica «自然に» en «もっと自然に話せる», «poder hablar de forma más natural».

自然に «自然に» significa «de forma natural» y describe cómo se espera que suene el habla. Se usa con «話せる» en «自然に話せる», «poder hablar naturalmente».

話せる «話せる» significa «poder hablar» y aquí expresa la capacidad de hablar de forma más natural. En «話せるようにしてください», se combina con «ように» para pedir que se alcance esa capacidad.

ように En «話せるようにしてください», «ように» expresa el objetivo de llegar a poder hablar de esa manera. La estructura «verbo en forma potencial + ようにする» se usa para trabajar hacia una capacidad o estado.

回 «回» es el contador de veces y en «2回» indica «dos veces». Se coloca después del número para contar repeticiones de una acción, como «練習».

自分 «自分» significa «uno mismo» y aquí señala que la persona grabará su propia voz. Se combina con «声» en «自分の声», «la propia voz».

声 «声» significa «voz» y aquí es aquello que la persona grabará. En «自分の声», «の» relaciona «自分» con «声» y expresa «la voz de uno mismo».

録音します «録音します» significa «grabo» o, en este contexto futuro, «grabaré», y se refiere a registrar la propia voz. La forma cortés «します» aparece en «自分の声を録音します», después del objeto marcado por «を».

そうすれば «そうすれば» significa «si haces eso» o «de ese modo» y conecta la práctica y la grabación con sus efectos positivos. Se usa para introducir una consecuencia esperada, como mejorar la distribución del tiempo y hablar con más confianza.

話す «話す» significa «hablar» y aquí modifica «時間» en «話す時間», «el tiempo para hablar». Un verbo delante de un sustantivo puede especificar la actividad relacionada con ese sustantivo.

時間 «時間» significa «tiempo» y en «話す時間の配分» se refiere al tiempo destinado a hablar. Se combina con «配分» para expresar cómo se reparte ese tiempo.

配分 «配分» significa «distribución» o «reparto» y aquí se refiere a cómo se distribuye el tiempo al hablar. La expresión «話す時間の配分» significa «la distribución del tiempo para hablar».

よく En «よくなり», «よく» significa «mejor» y expresa una mejora en la distribución del tiempo. Se combina con «なる» para indicar que algo llega a estar mejor.

なり En «よくなり», «なり» conecta la mejora «よくなる» con la consecuencia siguiente. La forma «なり» permite continuar la oración después de expresar que algo se vuelve mejor.

自信 «自信» significa «confianza» y aquí se refiere a la seguridad al hablar en la presentación. Se combina con «持って» en «自信を持って話せる», «poder hablar con confianza».

持って En «自信を持って», «持って» aporta la idea de tener o mantener algo, y junto con «自信» expresa «con confianza». La estructura «sustantivoを持って + verbo» puede describir una acción realizada con ese estado o actitud.

なります En «話せるようになります», «なります» expresa que se llega a estar en una nueva situación o capacidad: «se podrá hablar». Junto con «ように», forma una expresión de cambio hacia la posibilidad de hablar con más confianza.

Puntos Gramaticales

な形容詞＋名詞

明確なアウトラインを書く。

meikaku na auttorain o kaku.

Escribir un esquema claro.

Los adjetivos な llevan な antes de un sustantivo: 明確なアウトライン.

副詞＋動詞

自然に話す。

shizen ni hanasu.

Hablar de forma natural.

自然に funciona como adverbio y modifica directamente al verbo 話す.

Vocabulario Japonés

アウトライン Sustantivo

auttorain esquema

明確なアウトラインから始めてください。

テーマ Sustantivo

teema tema

私のテーマは

プレゼンテーション Sustantivo

purezenteshon presentación

短いプレゼンテーションをしなければなりません。

共感しやすい Frase

kyoukan shiyasui fácil de identificarse; relatable

共感しやすい内容なので

始める Verbo

hajimeru empezar; comenzar

アウトラインから始めてください。

書く Verbo

kaku escribir

全文を書く前に

全文 Sustantivo

zenbun frases completas; texto completo

全文を書く前に

短い Adjetivo

mijikai corto

短いプレゼンテーション

変える Verbo

kaeru cambiar

勉強の習慣をどう変えたか

勉強の習慣 Frase

benkyou no shuukan hábitos de estudio

勉強の習慣をどう変えたかです。

明確な Adjetivo

meikaku na claro

明確なアウトライン

来週 Sustantivo

raishuu la semana que viene

来週、短いプレゼンテーションをしなければなりません。

Cuestionario

Ortografía

Toca las letras para deletrear la palabra.

presentación

Ver Respuesta

プレゼンテーション

esquema

Ver Respuesta

アウトライン

hábitos de estudio

Ver Respuesta

勉強の習慣

fácil de identificarse; relatable

Ver Respuesta

共感しやすい