Evaluar un taller más allá de la satisfacción | Aprende japonés en español

Explicaciones de las frases

1. ワークショップの後は、満足度の点数だけでは不十分です。

   Después del taller, necesitamos algo más que las puntuaciones de satisfacción.

   ワークショップ

   taller

   の後は

   después de…

   満足度

   satisfacción

   点数

   puntuación

   だけでは

   solo con…

   不十分です

   es insuficiente

   Explicación detallada

   ワークショップ significa aquí «taller». Es un sustantivo tomado del inglés y se usa para nombrar este tipo de actividad. Ejemplo: ワークショップに参加します。 = «Participo en un taller». La partícula に marca aquí el destino o evento al que se asiste. の後は expresa «después de…» y fija ese momento como tema. En ワークショップの後, の relaciona «taller» con 後 («después»), y は presenta el período posterior como aquello de lo que se hablará. La forma reutilizable es Xの後 = «después de X». Ejemplo: 授業の後は、図書館へ行きます。 = «Después de la clase, voy a la biblioteca». Aquí は no significa por sí solo «después»; esa idea procede de 後 dentro de Xの後は. 満足度 significa «grado de satisfacción» o «satisfacción». Es un sustantivo compuesto: 満足 es «satisfacción» y 度 indica un grado o nivel. En esta oración especifica qué tipo de 点数 se menciona: puntuaciones relacionadas con la satisfacción. 点数 significa «puntuación» o «nota numérica». 点 puede contar puntos y 数 se relaciona con el número; como palabra completa, 点数 designa la puntuación obtenida, no simplemente cualquier número. Ejemplo: テストの点数が高いです。 = «La puntuación del examen es alta». だけでは limita la suficiencia a lo que se acaba de mencionar: «solo con…» o «si solo se cuenta con…». La construcción reutilizable es Xだけでは不十分です = «solo X no es suficiente». だけ marca exclusividad y は presenta esa condición como tema o contraste; el significado de «solo» corresponde a だけ, no a は por separado. 不十分です significa «es insuficiente» o «no basta». 不十分 es un adjetivo nominal que expresa falta de suficiencia, y です lo presenta de manera cortés. Su contrario útil es 十分です, «es suficiente». Ejemplo: この説明だけでは不十分です。 = «Solo con esta explicación no es suficiente». En conjunto, ワークショップの後は establece el momento posterior al taller; 満足度の点数だけでは restringe la base de evaluación a las puntuaciones de satisfacción; y 不十分です afirma que esa base exclusiva no basta. Por tanto, la oración significa: «Después del taller, necesitamos algo más que las puntuaciones de satisfacción». La estructura reutilizable es Xの後は、Yだけでは不十分です = «Después de X, solo Y no es suficiente».

2. 参加者が後でその方法を実践するかどうかを測るべきです。

   Deberíamos medir si los participantes aplican el método más adelante.

   参加者

   participantes

   後で

   más adelante

   その

   ese/ese mismo

   方法

   método

   実践する

   poner en práctica

   かどうか

   si... o no

   測る

   medir

   べきです

   debería

   Explicación detallada

   参加者 significa «participantes» y es un sustantivo para las personas que participan. En esta oración funciona como sujeto de la acción posterior. Por ejemplo: 参加者が集まる。 = «Los participantes se reúnen». La partícula が marca aquí ese sujeto. 後で significa «más adelante» o «después». 後 aporta la idea de un momento posterior y で forma en este caso una expresión adverbial de tiempo. No especifica por sí sola cuánto tiempo después. Ejemplo: 後で確認します。 = «Lo comprobaré más tarde». その es un demostrativo que modifica al sustantivo que viene después. Aquí señala 方法, por lo que その方法 significa «ese método»; el contexto y la traducción identifican ese método como el método relevante. No es el sustantivo y no funciona aquí de manera independiente. Otros demostrativos atributivos son この («este») y あの («aquel»). 方法 significa «método» o «manera de hacer algo». Es un sustantivo y aparece en その方法, «ese método». Por ejemplo: 方法を説明する。 = «Explicar el método». 実践する significa «poner en práctica» o «aplicar». La forma observada es la forma de diccionario, que también sirve para construir una proposición subordinada: 方法を実践する = «poner en práctica el método». Su forma cortés es 実践します. En este contexto describe la acción de aplicar el método, no solo conocerlo. Ejemplo: 学んだことを実践する。 = «Poner en práctica lo aprendido». かどうか introduce una cuestión indirecta de «si ... o no». Se coloca después de la proposición que constituye lo que se quiere determinar: 実践するかどうか = «si lo ponen en práctica o no». No convierte la oración en una pregunta directa; aquí esa cuestión funciona como contenido de 測る. 測る significa «medir» o «evaluar» algo. Es un verbo cuya forma de diccionario aparece antes de べきです y dentro de la cuestión indirecta. En este caso se evalúa si ocurre la práctica del método. Ejemplo: 効果を測る。 = «Medir el efecto». En contextos más técnicos también aparece 測定する, «medir», pero la forma de la oración es 測る. べきです expresa que algo debe hacerse o que es lo apropiado hacerlo. べき se une aquí a la forma de diccionario 測る, y です da una presentación cortés: 測るべきです = «se debería medir». Esta expresión no marca por sí misma persona ni número; el «deberíamos» de la traducción corresponde al sujeto implícito interpretado en el contexto. No es una afirmación de que la medición ya se haya realizado. En conjunto, 参加者が establece a los participantes como sujeto; 後で sitúa la acción más adelante; y その方法を実践するかどうか expresa la cuestión indirecta: si ponen en práctica ese método o no. Finalmente, 測るべきです indica que esa cuestión debería medirse o evaluarse. Por tanto, la oración completa significa: «Deberíamos medir si los participantes aplican el método más adelante».

3. 方法を実践することは測定しにくいですが、より重要です。

   Poner en práctica el método es más difícil de medir, pero importa más.

   方法

   método

   実践する

   poner en práctica

   ことは

   como tema

   測定しにくい

   difícil de medir

   ですが

   pero

   より

   más

   重要

   importante

   Explicación detallada

   方法 significa «método». Es un sustantivo y aquí lleva を, porque funciona como objeto de 実践する: 方法を = «el método» como aquello que se pone en práctica. 実践する significa «poner en práctica» o «aplicar». Es un verbo formado con 実践 y する; する permite usar este sustantivo como acción. Aquí aparece en forma no pasada dentro de la nominalización. Ejemplo: 計画を実践する。 = «Poner en práctica el plan». ことは aparece al final de la construcción 実践することは. こと nominaliza la acción anterior, y は presenta esa acción como tema: 方法を実践することは = «poner en práctica el método, como tema de la afirmación». Ejemplo: 毎日読むことは大切です。 = «Leer todos los días es importante». 測定しにくい significa «difícil de medir». 測定する es «medir»; su base verbal 測定し se combina aquí con にくい, que expresa que una acción resulta difícil de realizar. El contenido que resulta difícil de medir es la acción nominalizada de poner en práctica el método. Ejemplo: 効果を測定しにくい。 = «Es difícil medir el efecto». ですが conecta esta afirmación con la siguiente y expresa contraste: «pero». Aquí sigue a 測定しにくい y mantiene un registro cortés. No cambia por sí solo el contenido de la primera afirmación. より aporta el sentido comparativo «más» en より重要です. En esta oración no aparece un término explícito de comparación; el punto de referencia queda implícito. Ejemplo: 安全のほうがより重要です。 = «La seguridad es más importante». 重要 significa «importante». Es una palabra de tipo な: ante un sustantivo se usa 重要な, mientras que como predicado cortés aparece 重要です. Aquí, con より, forma より重要です = «es más importante». Ejemplo: 安全が重要です。 = «La seguridad es importante». En conjunto, 方法を実践することは測定しにくい presenta como tema el hecho de poner en práctica el método y afirma que resulta difícil medirlo. Después, ですが、より重要です añade el contraste y afirma que ese mismo asunto es más importante. La oración completa significa: «Poner en práctica el método es más difícil de medir, pero importa más».

4. 実施後に、短い振り返りメモを書いてもらうこともできます。

   Podríamos pedir unas breves notas de reflexión después de ponerlo en práctica.

   実施後に

   después de ponerlo en práctica

   短い

   breve

   振り返りメモ

   nota de reflexión

   書いてもらう

   pedir que alguien escriba

   こともできます

   también se puede

   Explicación detallada

   実施後に combina 実施 («puesta en práctica», sustantivo que también puede usarse con する), 後 («después») y に, que marca el momento. Aquí significa «después de ponerlo en práctica». El patrón reutilizable es N + 後に: «después de N». Por ejemplo: 授業の後に話します。 = «Hablaré después de la clase». En el contexto, 実施 se refiere a poner en práctica el método mencionado. 短い significa «breve» o «corto» aquí y modifica directamente a 振り返りメモ. Es la forma atributiva de un adjetivo japonés en -い; su base es 短い, y no cambia por concordancia de género o número como los adjetivos del español. En otros usos puede describir duración o longitud, según el sustantivo: 短い時間 = «poco tiempo». 振り返りメモ es un compuesto: 振り返り aporta la idea de revisar o reflexionar sobre algo ya realizado, y メモ significa «nota». Juntos forman «nota breve de reflexión» en esta oración. El patrón Nについての振り返り puede expresar «reflexión sobre N»; por ejemplo, 活動についての振り返り = «reflexión sobre la actividad». Aquí no se afirma qué contenido concreto tendrá la nota. 書いてもらう contiene 書いて, la forma en -て de 書く («escribir»), y もらう, que expresa recibir de alguien el favor o la acción de hacer algo. Por tanto, 書いてもらう significa «pedir o conseguir que alguien escriba» desde la perspectiva de quien recibe esa acción. El patrón reutilizable es V-て + もらう: «hacer que alguien V / recibir que alguien V». Por ejemplo: 先生に説明してもらいます。 = «Le pediré al profesor que lo explique». こともできます convierte la acción anterior en una posibilidad mediante こと y できます, la forma cortés de できる («poder», «ser posible»). も añade «también»: además de otras opciones, existe la posibilidad de pedir que se escriba la nota. El patrón V-ことができます expresa «poder V»; con も, V-こともできます expresa «también se puede V». La forma できます está en registro cortés y no identifica por sí sola quién realizará la acción; la traducción fija presenta la propuesta como «podríamos pedir». En conjunto, el orden es: «después de ponerlo en práctica» + «una nota breve de reflexión» + «pedir que alguien la escriba» + «también es posible». La oración completa comunica: «También podríamos pedir unas breves notas de reflexión después de ponerlo en práctica».

5. それで、何が変わり、何が難しいままだったのかが分かります。

   Eso mostraría qué cambió y qué siguió siendo difícil.

   それで

   con eso

   何が

   qué

   変わり

   cambió

   難しい

   difícil

   ままだった

   siguió siendo así

   のか

   qué... si...

   分かります

   se puede saber

   Explicación detallada

   それで introduce la consecuencia o el resultado a partir de algo ya mencionado; aquí se entiende como «con eso» o «eso mostraría», en relación con la reflexión y el material mencionados en el contexto. No es necesario interpretarlo como una simple conjunción entre dos acciones. 何が significa «qué» como sujeto de la cuestión. La partícula が marca aquello que cambia o permanece difícil. La misma pauta reaparece en 何が難しいままだったのか: «qué siguió siendo difícil». Ejemplo: 何が変わりましたか。 = «¿Qué cambió?». 変わり procede del verbo 変わる, «cambiar». Es su forma continuativa, que enlaza esta parte con la siguiente: 変わり、… equivale aquí a «cambió y…». No es la forma de diccionario ni una forma independiente con el significado de «cambio» como sustantivo. Ejemplo: 天気が変わり、寒くなりました。 = «El tiempo cambió y se volvió frío». 難しい es el adjetivo «difícil». En 難しいまま, describe un estado que continúa sin resolverse: «todavía difícil» o «que sigue siendo difícil». Su forma de diccionario y la forma observada son iguales; el tiempo se expresa en la parte siguiente, no mediante una terminación especial del adjetivo aquí. ままだった combina まま, «tal como está / en el mismo estado», con だった, la forma pasada de la cópula. Después de 難しい, indica que ese estado continuó: 難しいままだった = «siguió siendo difícil». La forma pasada pertenece a だった, no al adjetivo 難しい. Ejemplo: ドアは開いたままだった。 = «La puerta siguió abierta». のか convierte la cuestión anterior en una unidad explicativa o en una pregunta indirecta. Así, 何が変わり、何が難しいままだったのか pregunta, como conjunto, «qué cambió y qué siguió siendo difícil». のか no añade por sí solo una nueva acción; señala que toda la cuestión queda integrada en la oración principal. 分かります procede de 分かる, «entender» o «poder saber». Es la forma no pasada y cortés; aquí expresa que, con ese material, se puede saber o queda claro qué cambió y qué siguió siendo difícil. Ejemplo: 結果から何が必要か分かります。 = «A partir del resultado se puede saber qué hace falta». En conjunto, それで presenta el resultado, las dos cláusulas con 何が identifican respectivamente lo que cambió y lo que continuó siendo difícil, y のかが分かります presenta esa cuestión como algo que puede determinarse. Por eso el sentido completo es: «Eso mostraría qué cambió y qué siguió siendo difícil». La forma es cortés y adecuada para una explicación o una propuesta de análisis.

6. 次のセッションを改善するための材料にもなります。

   También nos daría material para mejorar la próxima sesión.

   次の

   siguiente; próximo

   セッション

   sesión

   改善する

   mejorar

   ための

   para; con el fin de

   材料

   material

   にもなります

   también sirve; también se convierte en

   Explicación detallada

   次の modifica al sustantivo que viene después y significa «siguiente» o «próximo». 次 expresa la idea de lo que viene después; en esta frase, 次のセッション es «la próxima sesión». Ejemplo: 次のページを見てください。 = «Mire la página siguiente». Aquí 次の no indica por sí solo quién participa ni cuándo tendrá lugar la sesión. セッション es un sustantivo tomado del inglés y significa «sesión». En este contexto nombra la sesión mencionada también en la traducción fija. Los sustantivos japoneses de este tipo no cambian de forma para singular o plural; el contexto determina si se entiende «sesión» o «sesiones». 改善する significa «mejorar». Su forma de diccionario es 改善する; する forma un verbo a partir de 改善, «mejora». Antes de ための, esta forma introduce la acción cuyo propósito se expresa: 改善するための = «para mejorar» o «destinado a mejorar». Ejemplo: 方法を改善する。 = «Mejorar el método». ための expresa finalidad: literalmente presenta algo como destinado a una acción o propósito. El patrón reutilizable es verbo en forma de diccionario + ための + sustantivo: 勉強するための本 = «un libro para estudiar». En la frase, 改善するための材料 significa «material para mejorar», y の conecta ese propósito con 材料. 材料 significa «material» y, en este uso, «material o información útil como base para algo». No se refiere necesariamente a un material físico. Aquí es el recurso que puede servir para mejorar la próxima sesión. Ejemplo: これは考えるための材料です。 = «Esto es material para reflexionar». にもなります combina に con なる, «convertirse en» o «servir como», y も, «también». なります es la forma cortés no pasada de なる; la terminación ます marca cortesía y no cambia el significado básico a «nosotros». En esta frase, 材料にもなります expresa que algo también sirve como material. El sujeto no aparece de forma explícita en este fragmento, por lo que no se debe atribuir aquí un referente concreto sin apoyo adicional. Ejemplo: 参考にもなります。 = «También sirve de referencia». En conjunto, 次のセッション identifica «la próxima sesión», 改善するための indica el propósito «para mejorar», y 材料にもなります dice que algo también puede servir como material para ese propósito. La traducción fija expresa el sentido completo como «También nos daría material para mejorar la próxima sesión».

7. 正直に記入できる程度に、フォームを短くしておきましょう。

   Mantengamos el formulario lo bastante corto como para completarlo con sinceridad.

   正直に

   con sinceridad

   記入できる

   poder completar

   程度に

   lo bastante como para

   フォーム

   formulario

   短く

   corto, breve

   しておきましょう

   dejémoslo preparado así

   Explicación detallada

   正直に expresa aquí la manera de completar el formulario: “con sinceridad”. Procede de 正直 (“sincero, honesto”) y に lo convierte en una expresión adverbial. Por ejemplo: 正直に答える significa “responder con sinceridad”. 記入できる significa “poder rellenar/completar”. La base es 記入する (“rellenar un formulario o escribir los datos”), y できる marca la posibilidad o capacidad: 記入できる es su forma potencial no pasada. En esta oración, la persona que puede completarlo queda implícita; la traducción fija permite entenderlo como “completarlo”. 程度に aporta la idea de “hasta el grado o medida de”. La construcción reutilizable V-できる程度に indica que algo debe ajustarse a un nivel que permita hacer V: 読める程度に大きくする puede significar “hacerlo lo bastante grande como para poder leerlo”. Aquí conecta 記入できる con la medida de brevedad del formulario. フォーム es “formulario”. Es un sustantivo escrito en katakana. En la oración funciona como el objeto de 短くする, es decir, aquello cuya longitud se modifica. 短く significa “corto” o “breve” en su uso aquí. Es la forma adverbial de 短い (“corto”); delante de する, 短くする significa “hacer corto” o “acortar” algo. La forma 短い describe directamente una cosa, mientras que 短くする expresa el cambio que alguien provoca en ella. Por ejemplo: 文章を短くする significa “acortar el texto”. しておきましょう combina する (“hacer”), la forma て y おく. V-ておく presenta una acción realizada dejando preparado su resultado o estado para un propósito posterior; ましょう añade una propuesta en primera persona plural, “hagamos” o “dejemos”. En 短くしておきましょう, la idea es dejar el formulario corto como preparación adecuada para que pueda completarse con sinceridad. En conjunto, フォームを短くしておきましょう propone dejar el formulario suficientemente breve. 正直に記入できる程度に fija el límite: debe ser breve hasta el grado que permita completarlo con sinceridad. Por eso la oración completa significa “Mantengamos el formulario lo bastante corto como para completarlo con sinceridad”. Aquí 程度に relaciona la medida de 短く con la posibilidad expresada por 記入できる, y ましょう convierte toda la propuesta en una sugerencia compartida.

8. 評価をやりすぎると、回答が雑になりがちです。

   Evaluar en exceso suele producir respuestas poco cuidadosas.

   評価

   evaluación

   やりすぎると

   si se hace demasiado

   回答

   respuesta

   雑

   poco cuidadosa; descuidada

   なりがちです

   tiende a volverse

   Explicación detallada

   評価 significa «evaluación» y aquí se refiere a evaluar o hacer valoraciones. Es un sustantivo; en 評価をやりすぎる, を marca aquello que se hace en exceso. Un ejemplo: 評価を行います。 = «Realizaremos una evaluación». 行う es una alternativa más formal a やる en este tipo de expresión. やりすぎると combina やる («hacer») con 〜すぎる («hacer demasiado») y と, que presenta una consecuencia que tiende a producirse cuando se da la primera acción. La parte completa 評価をやりすぎると significa «si se evalúa demasiado» o «cuando se hacen demasiadas evaluaciones». 〜すぎる también se une a otras bases: 食べすぎる = «comer demasiado». 回答 significa «respuesta» o «contestación». Es un sustantivo y aquí es el elemento que termina volviéndose descuidado. Ejemplo: 回答を確認します。 = «Compruebo la respuesta». 雑 expresa que algo carece de cuidado o detalle; en este contexto, 雑 no significa simplemente «rápido», sino «poco cuidadoso». Como palabra de tipo adjetival, puede aparecer como 雑な回答 («una respuesta poco cuidadosa») o, con に, 雑に答える («responder de manera poco cuidadosa»). En la oración, 雑に se combina con なる para expresar el resultado. なりがちです contiene なる («volverse», «llegar a ser») y 〜がち («tender a», «ser propenso a»), seguido de です, que da un tono cortés. なり es la forma que adopta なる antes de がち; por tanto, 〜がちです no afirma que el resultado ocurra siempre, sino que es una tendencia. Por ejemplo, 忘れがちです。 = «Se tiende a olvidar». En conjunto, 評価をやりすぎると presenta la condición o causa: evaluar en exceso. 回答が marca 回答 como aquello que cambia, y 雑になりがちです expresa que tiende a volverse poco cuidadosa. La oración completa significa: «Evaluar en exceso suele producir respuestas poco cuidadosas». La forma cortés です hace que la afirmación suene adecuada para una explicación o recomendación de tono neutral.