Evaluar un taller más allá de la satisfacción | Aprende japonés en español

Sobre esta lección

Con Evaluar un taller más allá de la satisfacción, practica expresiones de conversación, pronunciación, vocabulario, gramática y cuestionarios en japonés.

Diálogo

ワークショップの後は、満足度の点数だけでは不十分です。

uákushoppu no ato wa, manzokudo no tensúu dake dewa fuyúubun des. Después del taller, necesitamos algo más que las puntuaciones de satisfacción.

参加者が後でその方法を実践するかどうかを測るべきです。

sankaisha ga ato de sono hóohóo o yissen suru ka dóoka o hakaru beki des. Deberíamos medir si los participantes aplican el método más adelante.

方法を実践することは測定しにくいですが、より重要です。

hóohóo o yissen suru koto wa sokutei shinikui des ga, yori yúuyoo des. Poner en práctica el método es más difícil de medir, pero importa más.

実施後に、短い振り返りメモを書いてもらうこともできます。

yisshigó ni, mijikai furikaeri memo o kaite moráu koto mo dekimas. Podríamos pedir unas breves notas de reflexión después de ponerlo en práctica.

それで、何が変わり、何が難しいままだったのかが分かります。

sore de, nani ga kawari, nani ga muzukashii mama datta no ka ga wakarimas. Eso mostraría qué cambió y qué siguió siendo difícil.

次のセッションを改善するための材料にもなります。

tsugi no sesshon o kaizen suru tame no zairyóo ni mo narimas. También nos daría material para mejorar la próxima sesión.

正直に記入できる程度に、フォームを短くしておきましょう。

shóoyiki ni kinyúu dekiru teido ni, fóomu o mijikaku shite okimashóo. Mantengamos el formulario lo bastante corto como para completarlo con sinceridad.

評価をやりすぎると、回答が雑になりがちです。

hyóoka o yarisugiru to, kaitóo ga zatsu ni narigachi des. Evaluar en exceso suele producir respuestas poco cuidadosas.

Palabra por palabra

ワークショップ En este diálogo significa «taller» y nombra la actividad profesional mencionada. Un ejemplo nuevo es «ワークショップに参加する», «participar en un taller».

の En «ワークショップの後» conecta «ワークショップ» con «後» y expresa la relación «del» o «del taller». Se usa de forma habitual entre un nombre y otro nombre para indicar relación o pertenencia.

後 En «ワークショップの後» significa «después» y señala el momento posterior al taller. Un patrón reutilizable es «仕事の後», «después del trabajo».

は En esta frase presenta «ワークショップの後» como el tema del que se habla. Se coloca después del elemento tematizado, como en el ejemplo nuevo «今日は忙しいです», «hoy estoy ocupado».

満足度 Aquí significa «nivel de satisfacción» y se refiere a la satisfacción de los participantes. Se combina naturalmente con «満足度を測る», «medir el nivel de satisfacción».

点数 En «満足度の点数» significa «puntuaciones» o «puntos» usados para expresar la satisfacción. Un ejemplo nuevo es «テストの点数», «la puntuación del examen».

だけ En «点数だけ» limita el alcance a las puntuaciones y significa «solo». Se coloca después del elemento limitado, como en el ejemplo nuevo «これだけ», «solo esto».

で En «点数だけでは» indica el medio o criterio con el que se evalúa: «solo con las puntuaciones». La construcción «Nだけでは不十分です» expresa que N por sí solo no basta.

不十分 En «不十分です» significa «insuficiente» y afirma que las puntuaciones de satisfacción no bastan. Se usa con «です» en expresiones como el ejemplo nuevo «説明が不十分です», «la explicación es insuficiente».

です Aquí cierra cortésmente la afirmación «不十分です», equivalente a «es insuficiente». Se usa después de un sustantivo o una expresión nominal para formar una frase cortés.

参加者 En este diálogo significa «participantes», las personas que toman parte en el taller. Un patrón nuevo es «参加者に聞く», «preguntar a los participantes».

が En «参加者が» marca a los participantes como quienes realizan la acción posterior. Se usa después del sujeto dentro de una oración, como en el ejemplo nuevo «学生が話します», «los estudiantes hablan».

その En «その方法» significa «ese método» o «el método mencionado» y señala algo relacionado con el contexto anterior. Se coloca delante del sustantivo, como en el ejemplo nuevo «その問題», «ese problema».

方法 Aquí significa «método» y es aquello que los participantes pueden poner en práctica. Se combina con «方法を使う», «usar un método», como ejemplo nuevo.

を En «方法を実践する» marca «方法» como el objeto de la acción de practicar. Normalmente aparece después del objeto y antes del verbo, como en el ejemplo nuevo «本を読む», «leer un libro».

実践 En «実践する» significa «poner en práctica» o «aplicar» el método. Se usa con «を» para indicar lo que se aplica, como en el ejemplo nuevo «知識を実践する», «poner en práctica los conocimientos».

する En «実践する» completa la expresión verbal «poner en práctica» y convierte «実践» en una acción. Un patrón reutilizable es «Nを実践する», «poner N en práctica».

かどうか En «実践するかどうか» expresa la cuestión de si los participantes practican el método o no. La construcción «Vかどうかを測る» sirve para medir si ocurre una acción, como ejemplo nuevo «参加するかどうかを確認する», «comprobar si participa o no».

測る En «かどうかを測る» significa «medir» o evaluar de manera cuantitativa o sistemática si se practica el método. Un patrón nuevo es «効果を測る», «medir el efecto».

べき En «測るべきです» indica que medirlo es lo recomendable o lo que se debería hacer. La construcción «Vるべきです» expresa una recomendación firme, como ejemplo nuevo «確認するべきです», «debería comprobarlo».

こと En «実践すること» convierte la acción de practicar el método en el asunto del que se habla. La construcción «Vること» puede presentar una acción como tema, como en el ejemplo nuevo «学ぶことは大切です», «aprender es importante».

測定 En «測定しにくい» se refiere a la medición de la aplicación del método. Se combina con «する» para formar acciones relacionadas con medir, como en el ejemplo nuevo «温度を測定する», «medir la temperatura».

しにくい En «測定しにくい» significa que algo resulta difícil de medir. Se añade después de la base verbal «し» para expresar que una acción es difícil de realizar, como en el ejemplo nuevo «使いにくい», «difícil de usar».

より En «より重要です» marca el grado comparativo y significa «más» en relación con otra opción implícita. Un patrón nuevo es «Aより重要です», «es más importante que A».

重要 En «より重要です» significa «importante» y destaca que la aplicación tiene más valor que la facilidad de medición. Se usa con «です», como en el ejemplo nuevo «この点は重要です», «este punto es importante».

実施 En «実施後» significa «implementación» o «puesta en práctica» y señala el periodo posterior a realizar el método. Se combina con «後» para indicar qué sucede después, como en el ejemplo nuevo «計画実施後», «después de implementar el plan».

に En «実施後に» sitúa la acción de escribir las notas después de la implementación. La estructura «N後に» significa «después de N», como en el ejemplo nuevo «会議の後に話します», «hablaré después de la reunión».

短い En «短い振り返りメモ» describe unas notas que tienen poca extensión. Se coloca delante del sustantivo que describe, como en el ejemplo nuevo «短い説明», «una explicación breve».

振り返り En «振り返りメモ» significa «reflexión» o revisión de lo ocurrido después de poner el método en práctica. Se combina con «メモ» para nombrar notas de reflexión, como en este contexto profesional.

メモ En «振り返りメモ» significa «nota» o «apunte» escrito para registrar una reflexión. Un ejemplo nuevo es «メモを書く», «escribir una nota».

書いて En «書いてもらう» significa «escribir» y aparece en la forma que conecta la acción de escribir con «もらう». La construcción «Vてください» también usa esta forma para pedir una acción, como ejemplo nuevo «書いてください», «escriba, por favor».

もらう En «書いてもらう» indica que otra persona realiza la acción de escribir a petición o para beneficio del hablante: «hacer que escriban». La construcción «Vてもらう» se usa para pedir o recibir una acción de otra persona.

も En «材料にもなります» añade esta función a otras ya mencionadas y significa «también». Se coloca después del elemento añadido, como en el ejemplo nuevo «私も参加します», «yo también participaré».

できます En «できます» expresa que es posible pedir que escriban las notas. Se usa para indicar posibilidad o capacidad de manera cortés, como en el ejemplo nuevo «ここでできます», «se puede hacer aquí».

それ En «それで» se refiere a la propuesta de pedir notas de reflexión y significa «eso». La forma «それで» puede introducir el resultado o efecto de lo mencionado, como en el ejemplo nuevo «それで分かりました», «con eso lo entendí».

何 En «何が変わり» significa «qué» y pregunta por las cosas que cambiaron. Se usa delante de «が» cuando se desconoce qué elemento cumple la acción, como en el ejemplo nuevo «何が必要ですか», «¿qué hace falta?».

変わり En «何が変わり» expresa «cambiar» y enlaza con la parte siguiente de la frase. Aquí presenta aquello que cambió; un patrón nuevo es «状況が変わる», «la situación cambia».

難しい En «難しいままだった» significa «difícil» y describe lo que continuó siendo difícil. Se usa delante de «まま» para señalar que ese estado se mantuvo.

まま En «難しいまま» indica que algo permanece en el mismo estado, «sigue siendo difícil». La construcción «Nのまま» expresa que una condición continúa sin cambiar, como ejemplo nuevo «そのまま», «tal como está».

だった En «難しいままだった» sitúa en el pasado el estado que permaneció difícil. Junto con «まま», forma la idea de que algo «siguió siendo» de cierta manera.

か En «だったのか» marca incertidumbre o una pregunta indirecta sobre qué siguió siendo difícil. La construcción «Vのか分かる» expresa saber o descubrir si algo ocurrió o cuál fue el hecho.

分かります En «それで…分かります» significa «se entiende» o «se puede saber» qué cambió y qué siguió siendo difícil. Se usa para expresar que una información queda clara, como en el ejemplo nuevo «意味が分かります», «entiendo el significado».

次 En «次のセッション» significa «siguiente» y señala la sesión que vendrá después. Se coloca delante del sustantivo, como en el ejemplo nuevo «次の会議», «la próxima reunión».

セッション En «次のセッション» significa «sesión» y se refiere a la próxima actividad del taller o programa. Un ejemplo nuevo es «セッションを始める», «empezar la sesión».

改善 En «改善する» significa «mejorar» y aquí se refiere a hacer mejor la próxima sesión. Se combina con «する» para expresar la acción de mejorar, como en el ejemplo nuevo «内容を改善する», «mejorar el contenido».

ため En «改善するための材料» introduce el propósito: material destinado a mejorar la próxima sesión. La construcción «VるためのN» significa «N para hacer V», como ejemplo nuevo «勉強するための時間», «tiempo para estudiar».

材料 En «改善するための材料» significa «material» o información útil para realizar una mejora. Un patrón nuevo es «判断の材料», «material para tomar una decisión».

なり En «材料にもなります» forma parte de «Nになる», que significa «convertirse en N» o «servir como N». Aquí indica que las notas también sirven como material para mejorar la sesión.

正直 En «正直に» significa «honestamente» y describe la manera de completar el formulario. Se combina con «に» para modificar una acción, como en el ejemplo nuevo «正直に話す», «hablar con honestidad».

記入 En «記入できる» significa «rellenar» o escribir la información solicitada en un formulario. Se usa habitualmente con «フォーム» o «欄», como en el ejemplo nuevo «名前を記入する», «rellenar el nombre».

できる En «記入できる» expresa que los participantes pueden completar el formulario. La construcción «Vできる» indica capacidad o posibilidad, como en el ejemplo nuevo «利用できる», «se puede utilizar».

程度 En «記入できる程度に» indica el grado o límite suficiente para poder completar el formulario con honestidad. La construcción «Vできる程度に» significa «hasta un grado que permita hacer V».

フォーム En este diálogo significa «formulario» y es el documento que se debe completar después del taller. Un ejemplo nuevo es «フォームに記入する», «rellenar el formulario».

短く En «フォームを短くして» significa «hacer breve» el formulario y aparece como la forma que modifica el estado del formulario. Se usa con «する» para expresar un cambio, como en el ejemplo nuevo «文章を短くする», «hacer el texto más breve».

しておきましょう En «短くしておきましょう» propone mantener el formulario breve como preparación conveniente para que se complete con honestidad. Incluye «して», que conecta la acción, «おき», que expresa dejar algo preparado o en cierto estado, y «ましょう», que formula una propuesta cortés.

評価 En «評価をやりすぎる» significa «evaluación» y se refiere al proceso de evaluar repetidamente el taller. Un patrón nuevo es «結果を評価する», «evaluar los resultados».

やりすぎる En «評価をやりすぎる» significa «hacer demasiado» o llevar la evaluación a un exceso. La construcción «Vすぎる» expresa que una acción se realiza en exceso, como ejemplo nuevo «食べすぎる», «comer demasiado».

と En «やりすぎると» introduce el resultado que suele producirse cuando se evalúa en exceso: las respuestas se vuelven descuidadas. La construcción «Vると» puede expresar una consecuencia habitual, como en el ejemplo nuevo «急ぐと間違えます», «si te apresuras, cometes errores».

回答 En «回答が雑になりがちです» significa «respuestas» dadas a la evaluación o al formulario. Se combina con «回答する» para expresar responder, como ejemplo nuevo «質問に回答する», «responder a una pregunta».

雑 En «回答が雑» significa «descuidado», «poco elaborado» o «tosco»; describe la calidad de las respuestas. Se usa para caracterizar una respuesta o un trabajo hecho sin suficiente cuidado, como en el ejemplo nuevo «雑な説明», «una explicación descuidada».

なりがち En «雑になりがちです» expresa una tendencia: las respuestas tienden a volverse descuidadas. La construcción «Nになりがち» indica que algo suele acabar en ese estado, como en el ejemplo nuevo «忙しいと不安になりがちです», «cuando estoy ocupado tiendo a ponerme ansioso».

Puntos Gramaticales

〜かどうか

満足度が重要かどうかを測る。

manzokudo ga yúuyoo ka dóoka o hakaru

Medir si el grado de satisfacción es importante o no.

Se coloca después de una frase para expresar «si ... o no».

〜になりがち

回答が雑になりがちです。

kaitóo ga zatsu ni narigachi des

Las respuestas tienden a ser poco cuidadosas.

Indica una tendencia frecuente o algo que suele ocurrir, a menudo con resultado negativo.

Vocabulario Japonés

かどうか Frase

ka dóoka si

後で Adverbio

ato de más adelante

参加者 Sustantivo

sankaisha participante

実施後 Sustantivo

yisshigó después de la implementación

実践する Verbo

yissen suru poner en práctica

重要 Adjetivo

yúuyoo importante

測る Verbo

hakaru medir

測定しにくい Adjetivo

sokutei shinikui difícil de medir

点数 Sustantivo

tensúu puntuación

不十分 Adjetivo

fuyúubun insuficiente

方法 Sustantivo

hóohóo método

満足度 Sustantivo

manzokudo grado de satisfacción

Cuestionario

Ortografía

Toca las letras para deletrear la palabra.

poner en práctica

Ver Respuesta

実践する

Ver Respuesta

かどうか

difícil de medir

Ver Respuesta

測定しにくい

insuficiente

Ver Respuesta

不十分