Un plan de estudio centrado en la escucha | Aprende coreano en español

Sobre esta lección

Con Un plan de estudio centrado en la escucha, practica expresiones de conversación, pronunciación, vocabulario, gramática y cuestionarios en coreano.

Diálogo

저는 매일 공부하지만, 실력이 아직 고르게 늘지 않는 것 같아요.

Chónun me-il kongbu-hachiman, shil-liŏgi ayik ko-ró-gue nŭl-chi an-nŭn got ka-ta-yo. Yo estudio todos los días, pero mi progreso todavía parece irregular.

다른 사람들과 이야기할 때 어떤 부분이 가장 잘 안 돼요?

Ta-rŭn sa-ram-dŭl-gua iá-gi-hal tɛ, o-tŏn pu-buni ka-yang chal an-dwe-yo? ¿Qué parte falla más cuando hablas con otras personas?

특히 사람들이 자연스러운 속도로 말할 때 듣기가 가장 어려워요.

Tŭt-kíga ka-yang o-ryŏ-wo-yo, tŭk-hi sa-ram-dŭri cha-yŏn-sŭ-rŏ-un sok-to-ro mal-hal tɛ. La escucha es la que más falla, sobre todo cuando la gente habla a una velocidad natural.

그럼 새로운 문법 연습을 더하기 전에 듣기 연습에 시간을 더 써 보세요.

Kŭ-rŏm sae-ro-un mun-bŏp yŏn-sŭ-pŭl tŏ-ha-gi chŏ-ne tŭt-kí yŏn-sŭ-pe shi-ganŭl tŏ ssŏ bo-se-yo. Entonces dedica más tiempo a escuchar antes de añadir nuevos ejercicios de gramática.

계속 시험을 보지 않고도 제가 늘고 있는지 어떻게 알 수 있을까요?

Kye-sok shi-hŏ-mŭl po-chi an-ko-do che-ga nŭl-go in-nŭn-chi o-tŏ-k'e al su i-sŭl-kka-yo? ¿Cómo puedo saber si yo estoy mejorando sin hacer pruebas todo el tiempo?

같은 짧은 녹음을 두 번 사용하고, 이해한 내용을 비교해 보세요.

Ka-tŭn chalmŭn no-gŭ-mŭl tu bŏn sa-yong-ha-go, i-he-han ne-yongŭl pi-kyo-he bo-se-yo. Usa la misma grabación corta dos veces y compara lo que entendiste.

그렇게 하면 매일 자료를 바꾸는 것보다 제 실력 향상을 더 분명하게 측정할 수 있어요.

Kŭ-rŏ-k'e ha-mion me-il cha-ryo-rŭl pa-kku-nŭn got-po-da che shil-lyŏk hyang-sangŭl tŏ pu-nyŏng-ha-ge chŭk-chŏng-hal su i-sŏ-yo. Eso me da una forma más clara de medir mi progreso que cambiar de material todos los días.

또 얼마나 오래 공부했는지만이 아니라, 공부 방법이 효과가 있는지도 보여 줘요.

Tto ŏl-ma-na o-rae kongbu-he-nŭn-chi-man-i a-ni-ra, kongbu pang-bŏ-bi hyo-gua-ga in-nŭn-chi-do po-yŏ chuo-yo. También muestra si tu estrategia funciona, no solo cuánto tiempo estudiaste.

일주일에 한 번 제 노트를 확인하고, 그에 따라 조정할 수 있겠어요.

Il-ju-il-e han bŏn che no-tŭ-rŭl hwa-gi-na-go, kŭ-e tta-ra cho-jŏng-hal su i-ket-sŏ-yo. Podría revisar mis apuntes una vez por semana y hacer ajustes a partir de ahí.

그런 작은 복습이 연습에 계속 집중하는 데 도움이 될 수 있어요.

Kŭ-rŏn cha-gŭn pok-sŭ-bi yŏn-sŭ-pe kye-sok chip-chung-ha-nŭn de to-umi twel su i-sŏ-yo. Una pequeña revisión así puede ayudarte a mantener la concentración en tu práctica.

Palabra por palabra

저는 En «저는 매일 공부하지만», «저는» significa «yo» y presenta a la persona como tema de la oración. Se usa para hablar de la propia experiencia, como en «저는 학생이에요» («Soy estudiante»; ejemplo nuevo).

매일 En «저는 매일 공부하지만», «매일» significa «cada día». Se coloca normalmente antes del verbo para indicar la frecuencia, como en «매일 운동해요» («Hago ejercicio cada día»; ejemplo nuevo).

공부하지만 En «저는 매일 공부하지만», «공부하지만» significa «estudio, pero» y conecta el estudio con una idea contrastiva. «-지만» permite expresar «pero» después de una acción o estado, como en «바쁘지만 가요» («Estoy ocupado, pero voy»; ejemplo nuevo).

실력이 En «실력이 아직 고르게 늘지 않는 것 같아요», «실력이» se refiere al nivel o la habilidad, y marca ese elemento como sujeto. «실력» se usa con habilidades adquiridas, como en «한국어 실력이 좋아요» («Mi nivel de coreano es bueno»; ejemplo nuevo).

아직 En «실력이 아직 고르게 늘지 않는 것 같아요», «아직» significa «todavía» y muestra que la situación continúa sin alcanzar el resultado esperado. Puede colocarse antes de la acción o el estado, como en «아직 몰라요» («Todavía no lo sé»; ejemplo nuevo).

고르게 En «실력이 아직 고르게 늘지 않는 것 같아요», «고르게» significa «de manera uniforme», es decir, sin que todas las partes mejoren al mismo ritmo. Modifica aquí la forma en que aumenta «실력», y puede describir una distribución uniforme, como en «고르게 나눠요» («Lo reparto de manera uniforme»; ejemplo nuevo).

늘지 En «실력이 아직 고르게 늘지 않는 것 같아요», «늘지» forma con «않는» la idea de que la habilidad no aumenta de manera uniforme. La terminación «-지» aparece aquí dentro de la negación «늘지 않다», que también puede usarse en «시간이 늘지 않아요» («El tiempo no aumenta»; ejemplo nuevo).

않는 En «실력이 아직 고르게 늘지 않는 것 같아요», «않는» niega la acción o situación expresada antes. Aquí completa «늘지 않는», «que no aumenta», y una estructura semejante es «먹지 않는 음식» («comida que no como»; ejemplo nuevo).

것 En «실력이 아직 고르게 늘지 않는 것 같아요», «것» convierte la situación anterior en algo que puede considerarse o parecer. Junto con «같아요» expresa «parece que», como en «비가 오는 것 같아요» («Parece que llueve»; ejemplo nuevo).

같아요 En «실력이 아직 고르게 늘지 않는 것 같아요», «같아요» significa «parece que» o «creo que» y suaviza la afirmación como una impresión. Se usa después de una situación expresada con «것», como en «좋은 것 같아요» («Creo que es bueno»; ejemplo nuevo).

다른 En «다른 사람들과 이야기할 때», «다른» significa «otras» o «diferentes» y describe a «사람들». Se coloca delante del sustantivo, como en «다른 방법» («otro método»; ejemplo nuevo).

사람들과 En «다른 사람들과 이야기할 때», «사람들과» significa «con otras personas». «-들과» marca a las personas que participan junto con alguien, como en «친구들과 이야기해요» («Hablo con amigos»; ejemplo nuevo).

이야기할 En «사람들과 이야기할 때», «이야기할» expresa «hablar» dentro de la situación «cuando hablas». La forma aparece antes de «때» para indicar una acción futura o prevista respecto a ese momento, como en «만날 때» («cuando nos encontremos»; ejemplo nuevo).

때 En «이야기할 때», «때» significa «cuando» o «en el momento en que». Se coloca después de una acción o situación para formar un marco temporal, como en «공부할 때» («cuando estudio»; ejemplo nuevo).

어떤 En «어떤 부분이 가장 잘 안 돼요?», «어떤» significa «qué tipo de» o «cuál» y pide identificar una parte concreta. Va delante del sustantivo, como en «어떤 책을 읽어요?» («¿Qué tipo de libro lees?»; ejemplo nuevo).

부분이 En «어떤 부분이 가장 잘 안 돼요?», «부분이» significa «la parte» y presenta el elemento que no funciona bien. «부분» puede combinarse con un ámbito específico, como en «어려운 부분» («la parte difícil»; ejemplo nuevo).

가장 En «어떤 부분이 가장 잘 안 돼요?», «가장» significa «lo más» y señala el grado máximo entre varias partes. Se coloca normalmente delante del adverbio o adjetivo que intensifica, como en «가장 중요해요» («Es lo más importante»; ejemplo nuevo).

잘 En «가장 잘 안 돼요», «잘» indica que algo se hace bien o funciona correctamente, pero con «안 돼요» forma «no sale bien». Se usa con muchos verbos para describir la calidad de una acción, como en «잘 이해해요» («Entiendo bien»; ejemplo nuevo).

안 En «가장 잘 안 돼요», «안» niega directamente la acción o el estado siguiente. Aquí forma «잘 안 돼요», «no sale bien» o «resulta difícil», y puede preceder a otros verbos, como en «안 가요» («No voy»; ejemplo nuevo).

돼요 En «가장 잘 안 돼요», «돼요» expresa que algo funciona, sale bien o resulta posible; con «안» indica que no funciona bien. La forma también aparece en «괜찮아요, 돼요» («Está bien, se puede»; ejemplo nuevo).

특히 En «특히 사람들이 자연스러운 속도로 말할 때», «특히» significa «especialmente» y destaca una circunstancia concreta. Puede colocarse antes de la parte que se quiere resaltar, como en «특히 아침에 바빠요» («Estoy especialmente ocupado por la mañana»; ejemplo nuevo).

사람들이 En «사람들이 자연스러운 속도로 말할 때», «사람들이» significa «las personas» y marca quién realiza la acción de hablar. La partícula «-이» presenta a ese grupo como sujeto, como en «학생들이 공부해요» («Los estudiantes estudian»; ejemplo nuevo).

자연스러운 En «자연스러운 속도로», «자연스러운» significa «natural» y describe la velocidad habitual de las personas al hablar. Se coloca delante de «속도», como en «자연스러운 표현» («expresión natural»; ejemplo nuevo).

속도로 En «자연스러운 속도로 말할 때», «속도로» significa «a una velocidad» y marca la manera o el ritmo de hablar. «-로» puede indicar el medio o la forma, como en «빠른 속도로 달려요» («Corro a gran velocidad»; ejemplo nuevo).

말할 En «사람들이 자연스러운 속도로 말할 때», «말할» significa «hablar» dentro de la expresión «cuando hablan». Antes de «때», presenta la acción que define el momento, como en «전화할 때» («cuando llamo por teléfono»; ejemplo nuevo).

듣기가 En «듣기가 가장 어려워요», «듣기가» presenta «escuchar» o «la comprensión auditiva» como aquello que resulta difícil. La partícula «-가» marca esa actividad como sujeto de «어려워요», como en «읽기가 쉬워요» («Leer es fácil»; ejemplo nuevo).

어려워요 En «듣기가 가장 어려워요», «어려워요» significa «es difícil» y describe la dificultad de la comprensión auditiva. Se usa después de la actividad o cosa difícil, como en «이 문제는 어려워요» («Este problema es difícil»; ejemplo nuevo).

그럼 En «그럼 새로운 문법 연습을 더하기 전에», «그럼» significa «entonces» y enlaza la recomendación con la dificultad mencionada antes. Se usa para introducir una consecuencia o propuesta, como en «그럼 내일 만나요» («Entonces nos vemos mañana»; ejemplo nuevo).

새로운 En «새로운 문법 연습을 더하기 전에», «새로운» significa «nuevo» y describe los ejercicios de gramática. Se coloca delante del sustantivo, como en «새로운 책» («un libro nuevo»; ejemplo nuevo).

문법 En «새로운 문법 연습을 더하기 전에», «문법» significa «gramática» y especifica el contenido de los ejercicios. Puede combinarse directamente con «연습», como en «문법을 공부해요» («Estudio gramática»; ejemplo nuevo).

연습을 En «새로운 문법 연습을 더하기 전에», «연습을» significa «la práctica» y marca lo que se va a añadir. La partícula «-을» señala aquí el objeto de «더하다», como en «운동을 해요» («Hago ejercicio»; ejemplo nuevo).

더하기 En «연습을 더하기 전에», «더하기» expresa «añadir» dentro de la estructura «antes de añadir». La forma nominalizada «-기» permite colocar la acción antes de «전에», como en «가기 전에» («antes de ir»; ejemplo nuevo).

전에 En «연습을 더하기 전에», «전에» significa «antes de» y sitúa una acción posterior respecto a la acción que lo precede. Se usa después de un verbo nominalizado, como en «먹기 전에» («antes de comer»; ejemplo nuevo).

듣기 En «듣기 연습에 시간을 더 써 보세요», «듣기» significa «escucha» o «comprensión auditiva» y especifica el tipo de práctica. Se combina con «연습» para nombrar una actividad, como en «읽기 연습» («práctica de lectura»; ejemplo nuevo).

연습에 En «듣기 연습에 시간을 더 써 보세요», «연습에» indica que el tiempo se dedica a la práctica de escucha. La partícula «-에» marca aquí el objetivo o destino de la dedicación, como en «공부에 시간을 써요» («Dedico tiempo al estudio»; ejemplo nuevo).

시간을 En «연습에 시간을 더 써 보세요», «시간을» significa «tiempo» y es el objeto que se dedica a la práctica. «시간을 쓰다» es un patrón para expresar dedicar tiempo a algo, como en «일에 시간을 써요» («Dedico tiempo al trabajo»; ejemplo nuevo).

더 En «시간을 더 써 보세요», «더» significa «más» y aumenta la cantidad de tiempo dedicada. Se coloca delante del verbo o de la cantidad modificada, como en «조금 더 기다려요» («Espera un poco más»; ejemplo nuevo).

써 En «시간을 더 써 보세요», «써» significa «usar» o «dedicar» y se refiere a dedicar tiempo a la práctica. Aparece antes de «보세요» en la propuesta «써 보세요», y «시간을 쓰다» también se usa con otras actividades, como en «책 읽는 데 시간을 써요» («Dedico tiempo a leer libros»; ejemplo nuevo).

보세요 En «더 써 보세요», «보세요» suaviza la propuesta y significa «intente hacerlo» o «hágalo». Unido a otra acción forma «-아/어 보세요», una manera habitual de sugerir que se pruebe algo, como en «읽어 보세요» («Intente leerlo»; ejemplo nuevo).

계속 En «계속 시험을 보지 않고도», «계속» significa «continuamente» o «una y otra vez» y modifica la acción de hacer exámenes. Puede indicar que una actividad se mantiene, como en «계속 연습해요» («Sigo practicando»; ejemplo nuevo).

시험을 En «계속 시험을 보지 않고도», «시험을» significa «exámenes» y marca lo que se realiza con el verbo «보다». La combinación «시험을 보다» expresa hacer o realizar un examen, como en «내일 시험을 봐요» («Mañana hago un examen»; ejemplo nuevo).

보지 En «시험을 보지 않고도», «보지» forma con «않고도» la expresión «incluso sin hacer un examen». La terminación «-지» aparece aquí antes de «않고», como en «가지 않고» («sin ir»; ejemplo nuevo).

않고도 En «시험을 보지 않고도», «않고도» significa «incluso sin hacer» y expresa que el resultado es posible aunque no se realice la acción anterior. Se construye después de una acción negada, como en «먹지 않고도 할 수 있어요» («Se puede hacer incluso sin comer»; ejemplo nuevo).

제가 En «제가 늘고 있는지 어떻게 알 수 있을까요?», «제가» significa «yo» y presenta a la persona cuya mejora se quiere comprobar. La partícula «-가» marca aquí el sujeto, como en «제가 할게요» («Yo lo haré»; ejemplo nuevo).

늘고 En «제가 늘고 있는지», «늘고» expresa que la habilidad está mejorando y conecta esa acción con «있는지». La terminación «-고» enlaza acciones o estados, como en «배우고 있어요» («Estoy aprendiendo»; ejemplo nuevo).

있는지 En «제가 늘고 있는지 어떻게 알 수 있을까요?», «있는지» introduce la cuestión de si una situación está ocurriendo. Aquí completa «늘고 있는지», «si estoy mejorando», y se usa para comprobar una duda, como en «오는지 알아요?» («¿Sabes si viene?»; ejemplo nuevo).

어떻게 En «어떻게 알 수 있을까요?», «어떻게» significa «cómo» y pregunta por el método para saber algo. Se coloca delante del verbo, como en «어떻게 공부해요?» («¿Cómo estudias?»; ejemplo nuevo).

알 En «어떻게 알 수 있을까요?», «알» significa «saber» dentro de la estructura «poder saber». Aparece antes de «수 있다», como en «알 수 있어요» («Se puede saber»; ejemplo nuevo).

수 En «알 수 있을까요?», «수» expresa la posibilidad o capacidad de realizar la acción anterior. Forma la estructura «-ㄹ 수 있다», «poder hacer algo», como en «볼 수 있어요» («Puedo verlo»; ejemplo nuevo).

있을까요 En «알 수 있을까요?», «있을까요» completa una pregunta suave sobre si algo es posible. Junto con «알 수» significa «¿se puede saber?» o «¿podría saberlo?», como en «도와줄 수 있을까요?» («¿Podrías ayudarme?»; ejemplo nuevo).

같은 En «같은 짧은 녹음을 두 번», «같은» significa «el mismo» y especifica que la grabación no cambia. Se coloca delante del sustantivo, como en «같은 방법» («el mismo método»; ejemplo nuevo).

짧은 En «같은 짧은 녹음을 두 번», «짧은» significa «corto» y describe la duración de la grabación. Va delante del sustantivo, como en «짧은 시간» («un tiempo corto»; ejemplo nuevo).

녹음을 En «같은 짧은 녹음을 두 번 사용하고», «녹음을» significa «la grabación» y marca el material que se utiliza. «-을» señala aquí el objeto de «사용하다», como en «파일을 사용해요» («Uso un archivo»; ejemplo nuevo).

두 En «녹음을 두 번 사용하고», «두» significa «dos» y determina a «번» para indicar el número de veces. Se coloca delante del contador, como en «두 개» («dos unidades»; ejemplo nuevo).

번 En «두 번 사용하고», «번» es el contador de veces y con «두» significa «dos veces». Se usa después de un número para contar repeticiones, como en «세 번 읽어요» («Leo tres veces»; ejemplo nuevo).

사용하고 En «녹음을 두 번 사용하고», «사용하고» significa «usar y» y conecta el uso de la grabación con la comparación posterior. La terminación «-고» enlaza esta acción con otra, como en «읽고 써요» («Leo y escribo»; ejemplo nuevo).

이해한 En «이해한 내용을 비교해 보세요», «이해한» significa «que entendiste» y describe el contenido que la persona comprendió. Se coloca delante de «내용», como en «배운 내용» («el contenido aprendido»; ejemplo nuevo).

내용을 En «이해한 내용을 비교해 보세요», «내용을» significa «el contenido» y marca lo que se compara. «내용» puede referirse a lo comprendido en una grabación, como en «수업 내용을 복습해요» («Repaso el contenido de la clase»; ejemplo nuevo).

비교해 En «이해한 내용을 비교해 보세요», «비교해» significa «compara» y expresa la acción que se recomienda probar. Unido a «보세요» forma una sugerencia, y «A와 B를 비교하다» es un patrón útil, como en «두 결과를 비교해요» («Comparo los dos resultados»; ejemplo nuevo).

그렇게 En «그렇게 하면 매일 자료를 바꾸는 것보다», «그렇게» significa «de esa manera» y se refiere al método de usar la misma grabación y comparar lo entendido. Puede introducir el resultado de una forma de actuar, como en «그렇게 하지 마세요» («No lo haga así»; ejemplo nuevo).

하면 En «그렇게 하면», «하면» significa «si se hace así» o «al hacerlo así» y presenta la condición para el resultado siguiente. La forma «-면» se usa para expresar una condición, como en «시간이 있으면 만나요» («Si tienes tiempo, nos vemos»; ejemplo nuevo).

자료를 En «매일 자료를 바꾸는 것보다», «자료를» significa «materiales» y marca lo que se cambia cada día. La partícula «-를» señala el objeto de «바꾸다», como en «계획을 바꿔요» («Cambio el plan»; ejemplo nuevo).

바꾸는 En «매일 자료를 바꾸는 것보다», «바꾸는» significa «cambiar» y describe la acción convertida en una actividad para compararla con el método anterior. Aparece delante de «것보다», como en «방법을 바꾸는 것» («cambiar el método»; ejemplo nuevo).

것보다 En «자료를 바꾸는 것보다», «것보다» significa «más que hacer» la acción expresada antes y establece una comparación. La estructura «-는 것보다» compara dos actividades, como en «기다리는 것보다 물어보는 게 좋아요» («Es mejor preguntar que esperar»; ejemplo nuevo).

제 En «제 실력 향상을 더 분명하게 측정할 수 있어요», «제» significa «mi» y especifica que la habilidad pertenece a la persona que habla. Se coloca delante del sustantivo, como en «제 생각» («mi opinión»; ejemplo nuevo).

실력 En «제 실력 향상을 더 분명하게 측정할 수 있어요», «실력» se refiere al nivel o la habilidad que se quiere medir. Se usa especialmente para capacidades desarrolladas, como en «실력을 키워요» («Desarrollo mi habilidad»; ejemplo nuevo).

향상을 En «제 실력 향상을 더 분명하게 측정할 수 있어요», «향상을» significa «la mejora» y marca aquello que se puede medir. «향상» se combina con expresiones de habilidad o rendimiento, como en «실력 향상» («mejora del nivel»; ejemplo nuevo).

분명하게 En «더 분명하게 측정할 수 있어요», «분명하게» significa «claramente» o «de forma más evidente» y describe cómo se mide la mejora. Modifica el verbo «측정하다», como en «분명하게 설명해요» («Lo explico claramente»; ejemplo nuevo).

측정할 En «측정할 수 있어요», «측정할» significa «medir» dentro de la estructura «poder medir». La forma «-ㄹ 수 있다» expresa posibilidad, como en «확인할 수 있어요» («Se puede comprobar»; ejemplo nuevo).

있어요 En «측정할 수 있어요», «있어요» completa la expresión de posibilidad y significa que algo se puede hacer. Después de «-ㄹ 수» forma «poder», como en «볼 수 있어요» («Puedo verlo»; ejemplo nuevo).

또 En «또 얼마나 오래 공부했는지만이 아니라», «또» significa «también» y añade otra función de la estrategia. Se usa para agregar información, como en «또 질문이 있어요» («También tengo otra pregunta»; ejemplo nuevo).

얼마나 En «얼마나 오래 공부했는지만이 아니라», «얼마나» significa «cuánto» y pregunta por el grado o la cantidad. Aquí modifica «오래» para referirse a la duración, como en «얼마나 걸려요?» («¿Cuánto tarda?»; ejemplo nuevo).

오래 En «얼마나 오래 공부했는지», «오래» significa «durante mucho tiempo» y se refiere a la duración del estudio. Se combina con verbos para expresar cuánto dura una acción, como en «오래 기다렸어요» («Esperé mucho tiempo»; ejemplo nuevo).

공부했는지만이 En «얼마나 오래 공부했는지만이 아니라», «공부했는지만이» expresa «solo cuánto tiempo se estudió» y presenta esa información como un criterio limitado. Junto con «아니라» forma el patrón «no solo A, sino también B», como en «시간만이 아니라 방법도 중요해요» («No solo el tiempo, también el método es importante»; ejemplo nuevo).

아니라 En «공부했는지만이 아니라», «아니라» significa «no solo» y prepara la información adicional que viene después. La estructura «A가 아니라 B» también puede corregir una identificación, como en «학생이 아니라 선생님이에요» («No es estudiante, sino profesor»; ejemplo nuevo).

공부 En «공부 방법이 효과가 있는지도 보여 줘요», «공부» significa «estudio» y especifica el tipo de método del que se habla. Se combina con «방법» para formar «método de estudio», como en «공부를 시작해요» («Empiezo a estudiar»; ejemplo nuevo).

방법이 En «공부 방법이 효과가 있는지도 보여 줘요», «방법이» significa «el método» y funciona como sujeto de la idea de ser eficaz. «방법» se usa para hablar de la manera de hacer algo, como en «좋은 방법» («un buen método»; ejemplo nuevo).

효과가 En «방법이 효과가 있는지도 보여 줘요», «효과가» expresa «eficacia» o «efecto» y forma con «있다» la idea de que el método es eficaz. El patrón «효과가 있다» se usa para decir que algo produce resultados, como en «이 방법은 효과가 있어요» («Este método es eficaz»; ejemplo nuevo).

있는지도 En «방법이 효과가 있는지도 보여 줘요», «있는지도» significa «también si tiene efecto» y añade esa duda como información que se muestra. «-는지» introduce una cuestión indirecta y «-도» añade «también», como en «가능한지도 확인해요» («También compruebo si es posible»; ejemplo nuevo).

보여 En «효과가 있는지도 보여 줘요», «보여» expresa «mostrar» y se conecta con «줘요» para indicar que algo muestra una información de manera favorable o útil. La combinación «보여 주다» se usa para mostrar algo a alguien, como en «사진을 보여 줘요» («Muestro una foto»; ejemplo nuevo).

줘요 En «보여 줘요», «줘요» añade la idea de hacer algo para alguien o de ofrecer ese resultado de manera amable. Con «보여» forma «mostrar», y también aparece en «설명해 줘요» («Explícamelo, por favor»; ejemplo nuevo).

일주일에 En «일주일에 한 번», «일주일에» significa «por semana» y establece el período en el que se repite la acción. La partícula «-에» se usa con frecuencias, como en «한 달에 두 번» («dos veces al mes»; ejemplo nuevo).

한 En «일주일에 한 번», «한» significa «uno» y determina al contador «번» para expresar una vez. Se coloca delante del contador, como en «한 번 더» («una vez más»; ejemplo nuevo).

노트를 En «노트를 확인하고», «노트를» significa «las notas» y marca lo que se comprueba. La partícula «-를» presenta el objeto de «확인하다», como en «일정을 확인해요» («Compruebo el horario»; ejemplo nuevo).

확인하고 En «노트를 확인하고, 그에 따라 조정할 수 있겠어요», «확인하고» significa «comprobar y» y enlaza la revisión de las notas con el ajuste posterior. La terminación «-고» conecta acciones, como en «확인하고 연락할게요» («Lo comprobaré y me pondré en contacto»; ejemplo nuevo).

그에 En «그에 따라 조정할 수 있겠어요», «그에» significa «a partir de eso» o «respecto a eso» y se refiere a la revisión de las notas. Se combina con «따라» en la expresión «그에 따라», «según eso», como en «결과에 따라 결정해요» («Decido según el resultado»; ejemplo nuevo).

따라 En «그에 따라 조정할 수 있겠어요», «따라» significa «según» o «siguiendo» y forma con «그에» la expresión «según eso». El patrón «N에 따라» indica que algo cambia o se decide de acuerdo con N, como en «상황에 따라 달라요» («Depende de la situación»; ejemplo nuevo).

조정할 En «조정할 수 있겠어요», «조정할» significa «ajustar» dentro de la estructura «parece que se puede ajustar». La forma «-ㄹ 수 있다» expresa posibilidad, como en «계획을 조정할 수 있어요» («Se puede ajustar el plan»; ejemplo nuevo).

있겠어요 En «조정할 수 있겠어요», «있겠어요» expresa que parece posible hacer el ajuste o que la persona podría hacerlo. Aquí suaviza la conclusión y se usa después de «-ㄹ 수», como en «도와줄 수 있겠어요?» («¿Podrías ayudarme?»; ejemplo nuevo).

그런 En «그런 작은 복습이», «그런» significa «tal» o «de ese tipo» y retoma el repaso descrito anteriormente. Se coloca delante del sustantivo, como en «그런 생각» («una idea así»; ejemplo nuevo).

작은 En «그런 작은 복습이», «작은» significa «pequeño» y describe la escala del repaso. Va delante del sustantivo, como en «작은 변화» («un pequeño cambio»; ejemplo nuevo).

복습이 En «그런 작은 복습이 연습에 계속 집중하는 데 도움이 될 수 있어요», «복습이» significa «el repaso» y aparece como aquello que puede ayudar. La partícula «-이» marca el repaso como sujeto, como en «복습이 중요해요» («El repaso es importante»; ejemplo nuevo).

집중하는 En «연습에 계속 집중하는 데 도움이 될 수 있어요», «집중하는» expresa «concentrarse» y describe la acción que se quiere mantener en la práctica. Se usa delante de «데» para convertir la acción en el objetivo de la ayuda, como en «공부하는 데» («para estudiar»; ejemplo nuevo).

데 En «집중하는 데 도움이 될 수 있어요», «데» convierte la acción anterior en la situación o actividad para la que algo resulta útil. La estructura «-는 데 도움이 되다» significa «ayudar a hacer algo», como en «읽는 데 도움이 돼요» («Ayuda a leer»; ejemplo nuevo).

도움이 En «도움이 될 수 있어요», «도움이» significa «ayuda» y funciona como sujeto de «되다», «resultar o convertirse en». El patrón «도움이 되다» expresa que algo es útil, como en «이 책이 도움이 돼요» («Este libro es útil»; ejemplo nuevo).

될 En «도움이 될 수 있어요», «될» significa «resultar» o «llegar a ser» dentro de «ser útil». La forma aparece en «도움이 되다», y con «수 있다» expresa posibilidad: «도움이 될 수 있어요» («Puede resultar útil»).

Puntos Gramaticales

동사-(으)ㄹ 때

이야기할 때

iá-gi-hal tɛ

al hablar

Se añade -(으)ㄹ 때 a la raíz verbal para expresar «cuando» o «al hacer algo».

동사-기 전에

더하기 전에

tŏ-ha-gi chŏ-ne

antes de añadir

Se añade -기 전에 al verbo para expresar «antes de hacer algo».

Vocabulario Coreano

계속 Adverbio

kye-sok continuamente; todo el tiempo

계속 시험을 보지 않고도

고르게 Adverbio

ko-ró-gue de manera uniforme

실력이 아직 고르게 늘지 않는 것 같아요

늘다 Verbo

nŭl-da mejorar; aumentar 늘지

실력이 아직 고르게 늘지 않는 것 같아요

더하다 Verbo

tŏ-ha-da añadir; sumar 더하기 전에

새로운 문법 연습을 더하기 전에

듣기 Sustantivo

tŭt-kí comprensión auditiva; escuchar 듣기가

듣기가 가장 어려워요

문법 Sustantivo

mun-bŏp gramática 문법 연습

새로운 문법 연습을 더하기 전에

속도 Sustantivo

sok-to velocidad; ritmo 속도로

자연스러운 속도로 말할 때

실력 Sustantivo

shil-liŏk nivel de habilidad 실력이

실력이 아직 고르게 늘지 않는 것 같아요

연습 Sustantivo

yŏn-sŭp práctica; ejercicio 연습에

듣기 연습에 시간을 더 써 보세요

이야기하다 Verbo

iá-gi-ha-da hablar; conversar 이야기할 때

다른 사람들과 이야기할 때

자연스럽다 Adjetivo

cha-yŏn-sŭ-rŏp-da ser natural 자연스러운

자연스러운 속도로

특히 Adverbio

tŭ-ki especialmente

특히 사람들이 자연스러운 속도로 말할 때

Cuestionario

Ortografía

Toca las letras para deletrear la palabra.

ser natural

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자연스러운

comprensión auditiva; escuchar

Ver Respuesta

듣기가

especialmente

Ver Respuesta

특히

nivel de habilidad

Ver Respuesta

실력이