Analizar un resultado decepcionante | Aprende coreano en español

Korean lesson set in a contemporary Seoul everyday setting: In a classroom, two adults review a disappointing test result and identify focused strategies for listening and word forms..

ES → KO / Nivel: B1

Sobre esta lección

Con Analizar un resultado decepcionante, practica expresiones de conversación, pronunciación, vocabulario, gramática y cuestionarios en coreano.

A

많이 공부했는데도 시험 결과가 실망스러웠어요.

mani gongbu-jennedo shihom kyolguaga shilmangsuróuósóyo. Mi resultado del examen fue decepcionante, aunque estudié mucho.
B

의욕을 잃기 전에 어떤 부분에서 문제가 생겼는지 살펴보세요.

iyoguíl ilki yón-e yotón bubun-esó munje-ga sengyónnunyi salpióboséyo. Antes de perder la motivación, fíjate en qué partes causaron el problema.
A

제 실수 대부분은 듣기와 단어 형태에서 나왔어요.

ye shumsu daebubun-un tutkiwa tanó hyongte-esó na-uósóyo. La mayoría de mis errores estaban en la comprensión auditiva y en las formas de las palabras.
B

그런 패턴은 어디에 집중해야 하는지 보여 줘서 유용해요.

kúron paetón-un odie chipchunjehaia hanunyi boyó yu-yonghésóyo. Ese patrón es útil porque muestra en qué debes concentrarte.
A

더 오래 공부하면 충분할 거라고 생각했어요.

to olle gongbuhamion chungbunhal kórago senggakésóyo. Pensé que estudiar durante más tiempo sería suficiente.
B

공부한 시간보다 전략이 더 중요할 때도 있어요.

gongbuhan shiganboda chonryagi to chungyohal tte-do isóyo. A veces la estrategia importa más que el número de horas.
A

그럼 다음에는 시간 제한 속에서 듣기를 연습해야겠어요.

kúrom taum-enun shigan yehan sog-esó tutkirul yonsuphaia-getóyo. Entonces, la próxima vez debería practicar la comprensión auditiva bajo presión de tiempo.
B

그렇게 해 보고, 따로 외운 단어 대신 단어 가족을 복습해 보세요.

kúróge he bogo, ttaro o-un tanó taeshin tanó kajok-ul pokseuphae boséyo. Hazlo y repasa las familias de palabras en vez del vocabulario aislado.
A

이 결과 때문에 아직도 속상해요.

i kyolgwa ttemun-e ayikto sokssanghésóyo. Este resultado todavía me hace sentir mal.
A

그래도 적어도 제가 무엇을 고쳐야 하는지는 알겠어요.

kúraedo chokódo chega muos-ul koyóia hanun-yinun algesóyo. Pero al menos me muestra qué tengo que corregir.
B

이제 다음 시도를 위한 구체적인 계획이 있어요.

iye taum shidorul wihan kuyéchan kyesegi isóyo. Ahora tienes un plan concreto para el próximo intento.

Palabra por palabra

많이 En «많이 공부했는데도» significa «mucho», y modifica a «공부했는데도» para indicar la cantidad de estudio. Se reutiliza delante de verbos para expresar una cantidad grande, como en el nuevo ejemplo «많이 연습하다».
공부했는데도 En «많이 공부했는데도» significa «aunque estudié mucho» y presenta un hecho que no impidió el resultado decepcionante. La forma combina el estudio pasado con «-는데도», que expresa «a pesar de eso»; un patrón reutilizable es «열심히 했는데도 결과가 안 좋았어요» como nuevo ejemplo.
시험 En «시험 결과» significa «examen» o «prueba». Se coloca delante de otro sustantivo para especificar su relación, como en «시험 결과»; un nuevo ejemplo es «시험 준비».
결과가 En «시험 결과가 실망스러웠어요» significa «el resultado» y marca el resultado como aquello que se describe. «결과» se combina con «이/가» cuando funciona como sujeto; un nuevo ejemplo es «결과가 좋아요».
실망스러웠어요 En «시험 결과가 실망스러웠어요» significa «fue decepcionante» y expresa la valoración negativa del resultado. Esta forma describe algo que provoca decepción; un nuevo ejemplo es «그 소식이 실망스러웠어요».
의욕을 En «의욕을 잃기 전에» significa «la motivación» y aparece como aquello que se puede perder. «의욕» suele combinarse con «을» delante de acciones como «잃다»; un nuevo ejemplo es «의욕을 유지하다».
잃기 En «의욕을 잃기 전에» significa «perder» dentro de la expresión «antes de perder la motivación». Es la forma que precede a «전에» para indicar una acción anterior; un nuevo ejemplo es «포기하기 전에».
전에 En «잃기 전에» significa «antes de» y sitúa la acción de perder la motivación antes de otra acción implícita. Se coloca después de una acción expresada con «-기»; un nuevo ejemplo es «자기 전에».
어떤 En «어떤 부분에서» significa «qué» o «cuáles» y pide identificar el tipo concreto de partes implicadas. Se coloca delante de un sustantivo, como «부분»; un nuevo ejemplo es «어떤 방법».
부분에서 En «어떤 부분에서 문제가 생겼는지» significa «en qué parte» y señala el ámbito donde apareció el problema. «에서» marca aquí el lugar o área en la que ocurre algo; un nuevo ejemplo es «어느 부분에서 틀렸어요?».
문제가 En «문제가 생겼는지» significa «el problema» y marca lo que apareció. «문제» lleva «이/가» porque funciona como sujeto de «생기다»; un nuevo ejemplo es «문제가 있어요».
생겼는지 En «문제가 생겼는지 살펴보세요» indica «dónde o si surgió» el problema, dentro de una cuestión indirecta que se debe examinar. La forma «-는지» introduce algo que se intenta averiguar; un nuevo ejemplo es «무슨 일이 생겼는지 모르겠어요».
살펴보세요 En «살펴보세요» significa «mírelo» o «examínelo» y ofrece una recomendación cortés para analizar las partes problemáticas. Se usa para pedir que alguien observe algo con atención; un nuevo ejemplo es «자료를 살펴보세요».
제 En «제 실수» significa «mi» y presenta los errores como pertenecientes a la persona que habla. «제» se coloca delante del sustantivo poseído; un nuevo ejemplo es «제 의견».
실수 En «제 실수 대부분은» significa «errores» o «fallos» cometidos en el examen. Puede combinarse con palabras que indican cantidad, como «대부분»; un nuevo ejemplo es «실수를 고치다».
대부분은 En «제 실수 대부분은» significa «la mayoría de mis errores» y presenta esa parte principal como tema de la oración. «대부분» se coloca después del grupo al que se refiere y «은» marca el tema; un nuevo ejemplo es «학생 대부분은».
듣기와 En «듣기와 단어 형태» significa «la comprensión auditiva y» y une dos áreas de estudio. «와» conecta este sustantivo con el siguiente; un nuevo ejemplo es «읽기와 쓰기».
단어 En «단어 형태» significa «palabra» y especifica que se habla de las formas de las palabras. Se coloca delante de «형태» para formar una expresión compuesta; un nuevo ejemplo es «단어 공부».
형태에서 En «단어 형태에서 나왔어요» significa «en las formas» y señala el área donde se produjeron los errores. «에서» marca aquí el campo o aspecto relacionado con el origen; un nuevo ejemplo es «문법에서 문제가 생겼어요».
나왔어요 En «실수 대부분은 듣기와 단어 형태에서 나왔어요» significa «salieron» o «procedieron de» esas áreas. Se usa para indicar de dónde surgieron errores o resultados; un nuevo ejemplo es «문제가 여기서 나왔어요».
그런 En «그런 패턴은» significa «ese tipo de» o «tal» y señala el patrón mencionado anteriormente. Se coloca delante de un sustantivo para referirse a algo ya descrito; un nuevo ejemplo es «그런 경험».
패턴은 En «그런 패턴은 어디에 집중해야 하는지 보여 줘서» significa «ese patrón» como tema de la explicación. «패턴» lleva «은» para presentar aquello que resulta útil; un nuevo ejemplo es «이 패턴은».
어디에 En «어디에 집중해야 하는지» significa «dónde» y señala el área a la que se debe dirigir la atención. «에» marca el destino de «집중하다»; un nuevo ejemplo es «어디에 관심이 있어요?».
집중해야 En «어디에 집중해야 하는지» significa «debe concentrarse» dentro de la cuestión sobre el área de estudio. «-아/어야» expresa una necesidad o requisito; un nuevo ejemplo es «지금 집중해야 해요».
하는지 En «집중해야 하는지 보여 줘서» convierte la acción anterior en una cuestión indirecta: «qué se debe hacer». Se usa después de una acción para introducir algo que se averigua o se muestra; un nuevo ejemplo es «어떻게 하는지 알아요».
보여 En «보여 줘서» significa «muestra» y expresa que el patrón permite ver dónde concentrarse. Se combina aquí con «주다» para presentar la acción de mostrar como algo ofrecido a la otra persona; un nuevo ejemplo es «방법을 보여 줘요».
줘서 En «보여 줘서 유용해요» significa «porque muestra» o «al mostrar» y conecta esa acción con la consecuencia de que sea útil. «-아/어서» expresa aquí la razón; un nuevo ejemplo es «도와줘서 고마워요».
유용해요 En «그런 패턴은 ... 유용해요» significa «es útil» para identificar dónde concentrarse. Se usa para valorar positivamente una herramienta, información o método; un nuevo ejemplo es «이 자료가 유용해요».
더 En «더 오래 공부하면» significa «más» y aumenta la duración expresada por «오래». Se coloca delante de un adverbio o verbo para indicar un grado mayor; un nuevo ejemplo es «더 많이 연습하다».
오래 En «더 오래 공부하면» significa «durante más tiempo» y describe la duración del estudio. Se coloca delante de «공부하다» para indicar cuánto dura la acción; un nuevo ejemplo es «오래 기다렸어요».
공부하면 En «공부하면 충분할 거라고» significa «si estudio» y plantea una condición para la idea de que sería suficiente. La terminación «-면» introduce una condición; un nuevo ejemplo es «매일 공부하면 좋아요».
충분할 En «충분할 거라고 생각했어요» significa «sería suficiente» dentro de lo que la persona pensaba. La forma aparece antes de «거라고» para expresar una valoración futura o prevista desde ese punto de vista; un nuevo ejemplo es «시간이 충분할 거예요».
거라고 En «충분할 거라고 생각했어요» introduce el contenido pensado: «que sería suficiente». Se combina con «생각하다» para expresar una creencia o expectativa; un nuevo ejemplo es «괜찮을 거라고 생각해요».
생각했어요 En «충분할 거라고 생각했어요» significa «pensé» y presenta una opinión que la persona tenía sobre el tiempo de estudio. Se usa después del contenido pensado, como en «그가 올 거라고 생각했어요» en un nuevo ejemplo.
공부한 En «공부한 시간보다» significa «el tiempo que estudié» o «el tiempo estudiado» y describe «시간». Esta forma coloca la acción anterior delante del sustantivo; un nuevo ejemplo es «읽은 책».
시간보다 En «공부한 시간보다 전략이 더 중요할 때도 있어요» significa «que el tiempo» y establece el término de comparación. «보다» se coloca después del elemento con el que se compara algo; un nuevo ejemplo es «어제보다 오늘».
전략이 En «전략이 더 중요할 때도 있어요» significa «la estrategia» y marca aquello que puede ser más importante. «전략» lleva «이» porque funciona como sujeto de «중요하다»; un nuevo ejemplo es «방법이 중요해요».
중요할 En «전략이 더 중요할 때도 있어요» significa «ser importante» dentro de la posibilidad de que la estrategia tenga mayor importancia. La forma aparece antes de «때» para describir una situación; un nuevo ejemplo es «건강이 중요할 때».
때도 En «중요할 때도 있어요» significa «a veces» o «también hay momentos en que», y presenta una posibilidad que no ocurre siempre. «때» indica el momento o caso y «도» añade la idea de también; un nuevo ejemplo es «바쁠 때도 있어요».
있어요 En «중요할 때도 있어요» significa «hay» o «existen» esos casos. Se usa después de una situación para decir que ocurre a veces; un nuevo ejemplo es «그런 경우도 있어요».
그럼 En «그럼 다음에는» significa «entonces» o «en ese caso» y conecta el consejo anterior con el plan de la persona. Se usa para introducir una consecuencia o decisión; un nuevo ejemplo es «그럼 시작할게요».
다음에는 En «다음에는 시간 제한 속에서» significa «la próxima vez» y sitúa el plan en el siguiente intento. «에는» combina el momento con un contraste o énfasis temporal; un nuevo ejemplo es «다음에는 더 잘할게요».
시간 En «시간 제한» significa «tiempo» y especifica qué se limita. Se coloca delante de «제한» para formar la expresión relacionada con un límite temporal; un nuevo ejemplo es «시간 관리».
제한 En «시간 제한 속에서» significa «límite» o «restricción», concretamente el límite de tiempo. Se combina con «시간» para indicar qué está restringido; un nuevo ejemplo es «속도 제한».
속에서 En «시간 제한 속에서» significa «dentro de» o «bajo» la limitación de tiempo. «속» presenta el marco o las condiciones internas de una situación y «에서» marca dónde se realiza la acción; un nuevo ejemplo es «어려운 상황 속에서».
듣기를 En «듣기를 연습해야겠어요» significa «la comprensión auditiva» como objeto de la práctica. «듣기» nombra la actividad de escuchar y «를» la marca como objeto; un nuevo ejemplo es «읽기를 연습하다».
연습해야겠어요 En «듣기를 연습해야겠어요» significa «debería practicar» y expresa la decisión o necesidad que la persona reconoce para la próxima vez. «-아/어야겠어요» se usa para expresar una determinación o deber percibido; un nuevo ejemplo es «더 준비해야겠어요».
그렇게 En «그렇게 해 보고» significa «de esa manera» y retoma la práctica bajo presión de tiempo mencionada antes. Se coloca delante de «하다» para referirse a una acción ya descrita; un nuevo ejemplo es «그렇게 해 보세요».
해 En «그렇게 해 보고» significa «hacer» y forma parte de la sugerencia de probar la estrategia anterior. Se combina con «-아/어 보다» para expresar la experiencia de intentar algo; un nuevo ejemplo es «다시 해 보다».
보고 En «해 보고» significa «probar a hacer» y conecta el intento con la recomendación de revisar las familias de palabras. La construcción «-아/어 보고» indica que se prueba una acción; un nuevo ejemplo es «사용해 보고 결정하세요».
따로 En «따로 외운 단어» significa «por separado» y describe palabras memorizadas individualmente. Se coloca delante del verbo para indicar que algo se hace de manera separada; un nuevo ejemplo es «따로 공부하다».
외운 En «따로 외운 단어 대신» significa «memorizadas» y describe las palabras que se aprendieron de forma aislada. La acción aparece delante de «단어» para especificarlas; un nuevo ejemplo es «외운 표현».
대신 En «단어 대신 단어 가족을» significa «en lugar de» y marca que se propone estudiar familias de palabras en vez de palabras aisladas. Se coloca después de la opción que se sustituye; un nuevo ejemplo es «커피 대신 차».
가족을 En «단어 가족을 복습해 보세요» significa «la familia» como objeto de la revisión; aquí se refiere a una familia de palabras. «가족» lleva «을» porque recibe la acción de «복습하다»; un nuevo ejemplo es «단어 가족을 공부하다».
복습해 En «복습해 보세요» significa «repase» o «revise» y propone revisar las familias de palabras. Se combina con «보다» para recomendar que se pruebe esa actividad; un nuevo ejemplo es «내용을 복습해요».
보세요 En «복습해 보세요» contribuye el sentido de «pruebe a» y convierte la recomendación en una petición cortés. Después de otro verbo, «-아/어 보세요» invita a intentar algo; un nuevo ejemplo es «읽어 보세요».
이 En «이 결과 때문에» significa «este» y señala el resultado concreto que se acaba de mencionar. Se coloca delante de un sustantivo; un nuevo ejemplo es «이 문제».
결과 En «이 결과 때문에» significa «resultado» y se refiere al resultado del examen. Puede combinarse con «때문에» para expresar que algo ocurre debido a ese resultado; un nuevo ejemplo es «좋은 결과».
때문에 En «이 결과 때문에 아직도 속상해요» significa «por culpa de» o «debido a» y presenta el resultado como causa del malestar. Se coloca después de un sustantivo para expresar una causa; un nuevo ejemplo es «비 때문에 늦었어요».
아직도 En «아직도 속상해요» significa «todavía» y muestra que el malestar continúa en el momento de hablar. Se coloca delante del estado o acción que sigue vigente; un nuevo ejemplo es «아직도 기억해요».
속상해요 En «아직도 속상해요» significa «me siento mal» o «estoy disgustado» por el resultado. Se usa para expresar malestar emocional ante una situación; un nuevo ejemplo es «그 말을 들어서 속상해요».
그래도 En «그래도 적어도» significa «aun así» o «pero, de todos modos» y contrasta el malestar con la valoración positiva que viene después. Se usa al introducir una consecuencia o aspecto que se mantiene pese a lo anterior; un nuevo ejemplo es «그래도 계속해 볼게요».
적어도 En «적어도 제가 무엇을 고쳐야 하는지는» significa «al menos» y limita la afirmación a algo que la persona sí puede reconocer. Se coloca delante del aspecto mínimo que se considera válido; un nuevo ejemplo es «적어도 한 번은».
제가 En «제가 무엇을 고쳐야 하는지는» significa «yo» y marca a la persona que debe corregir algo. «제가» combina «저» con «가» para señalar el sujeto; un nuevo ejemplo es «제가 할게요».
무엇을 En «무엇을 고쳐야 하는지는» significa «qué» como objeto de la acción de corregir. «무엇» lleva «을» porque es aquello que se corrige; un nuevo ejemplo es «무엇을 찾고 있어요?».
고쳐야 En «무엇을 고쳐야 하는지는» significa «debo corregir» dentro de la cuestión sobre qué necesita arreglo. «-아/어야» expresa necesidad y aquí precede a «하다»; un nuevo ejemplo es «고쳐야 할 부분».
하는지는 En «무엇을 고쳐야 하는지는» presenta como tema la cuestión de «qué hay que hacer», concretamente qué se debe corregir. La forma combina una cuestión indirecta con «는» para destacarla; un nuevo ejemplo es «어떻게 하는지는 알아요».
알겠어요 En «무엇을 고쳐야 하는지는 알겠어요» significa «ahora lo entiendo» o «sé» y expresa que la persona ha identificado qué debe corregir. Se usa para indicar comprensión o reconocimiento de algo; un nuevo ejemplo es «이제 알겠어요».
이제 En «이제 다음 시도를 위한» significa «ahora» y marca la situación nueva después de analizar el resultado. Se usa para introducir lo que se puede hacer a partir de este momento; un nuevo ejemplo es «이제 시작해요».
다음 En «다음 시도» significa «siguiente» y especifica el intento que vendrá después. Se coloca delante de un sustantivo temporal o de una acción; un nuevo ejemplo es «다음 기회».
시도를 En «다음 시도를 위한» significa «el intento» como aquello para lo que se prepara el plan. «시도» lleva «를» porque aparece como término de «위한»; un nuevo ejemplo es «새로운 시도를 하다».
위한 En «다음 시도를 위한 구체적인 계획» significa «para» y relaciona el plan con el siguiente intento. Se coloca delante del sustantivo que indica el propósito; un nuevo ejemplo es «시험을 위한 준비».
구체적인 En «구체적인 계획» significa «concreto» o «específico» y señala que el plan contiene acciones definidas. Se coloca delante de un sustantivo para describirlo; un nuevo ejemplo es «구체적인 목표».
계획이 En «구체적인 계획이 있어요» significa «un plan» y marca lo que la persona tiene ahora. «계획» lleva «이» como sujeto de «있어요»; un nuevo ejemplo es «좋은 계획이 있어요».

Puntos Gramaticales

-는데도

공부했는데도 시험 결과가 실망스러웠어요.

gongbu-jennedo shihom kyolguaga shilmangsuróuósóyo.

Aunque estudié, el resultado del examen fue decepcionante.

Se añade a una acción o estado para expresar que algo ocurrió a pesar de esa circunstancia.

-는지

문제가 생겼는지 살펴보세요.

munjega sengyónnunyi salpióboséyo.

Examina si surgió algún problema.

Convierte una pregunta indirecta sobre si algo ocurre o ocurrió; aquí expresa «si surgió un problema».

Vocabulario Coreano

공부하다 Verbo
gongbuhada estudiar 공부했는데도

많이 공부했는데도 시험 결과가 실망스러웠어요.

단어 형태 Sustantivo
tanó hyongte forma de la palabra 단어 형태에서

듣기와 단어 형태에서 나왔어요.

듣기 Sustantivo
tutki comprensión auditiva; escucha 듣기와

제 실수 대부분은 듣기와 단어 형태에서 나왔어요.

문제가 생기다 Frase
munjega senguida surgir un problema 문제가 생겼는지

어떤 부분에서 문제가 생겼는지 살펴보세요.

부분 Sustantivo
bubun parte 부분에서

어떤 부분에서 문제가 생겼는지 살펴보세요.

살펴보다 Verbo
salpióboda examinar; observar detenidamente 살펴보세요

문제가 생겼는지 살펴보세요.

시험 결과 Sustantivo
shihom kyolguá resultado del examen 시험 결과가

많이 공부했는데도 시험 결과가 실망스러웠어요.

실망스럽다 Adjetivo
shilmangsurópta ser decepcionante 실망스러웠어요

시험 결과가 실망스러웠어요.

실수 Sustantivo
shulsu error 실수 대부분은

제 실수 대부분은 듣기와 단어 형태에서 나왔어요.

의욕 Sustantivo
iyog motivación 의욕을

의욕을 잃기 전에 어떤 부분에서 문제가 생겼는지 살펴보세요.

잃다 Verbo
ilta perder 잃기

의욕을 잃기 전에 어떤 부분에서 문제가 생겼는지 살펴보세요.

패턴 Sustantivo
paetón patrón 그런 패턴은

그런 패턴은 어디에 집중해야 하는지 보여 줘서 유용해요.

Cuestionario

Ordenar

Ordena las palabras correctamente.

Mi resultado del examen fue decepcionante, aunque estudié mucho.

Ver Respuesta많이 공부했는데도 시험 결과가 실망스러웠어요.

Pensé que estudiar durante más tiempo sería suficiente.

Ver Respuesta더 오래 공부하면 충분할 거라고 생각했어요.

Este resultado todavía me hace sentir mal.

Ver Respuesta이 결과 때문에 아직도 속상해요.

Ortografía

Toca las letras para deletrear la palabra.

ser decepcionante

Ver Respuesta실망스러웠어요

parte

Ver Respuesta부분에서

examinar; observar detenidamente

Ver Respuesta살펴보세요

estudiar

Ver Respuesta공부했는데도