Comprendre une leçon | Cours de danois en français

À propos de cette leçon

Avec Comprendre une leçon, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en danois.

Dialogue

Jeg forstår ikke denne del af lektionen.

Yaï fo-steur é-gueu dè-neu tèl è lègue-siône-neun. Je ne comprends pas cette partie de la leçon.

Hvilket spørgsmål har du problemer med?

Vèl-gue-dhe speur-gôl ha dou pro-blé-meur mè ? Quelle question te pose problème ?

Svaret her giver ikke mening for mig.

Sva-reudh hèa gui-oueur é-gueu mé-neung fo maï. La réponse ici n'a pas de sens pour moi.

Lad os læse sætningen først.

Lèdh oss lè-seu sèd-sneung-neu feurst. Lisons d'abord la phrase.

Så tjekker vi svaret.

So tchè-gueur vi sva-reudh. Ensuite, vérifions la réponse.

Kan du læse sætningen højt?

Kène dou lè-seu sèd-sneung-neu heu-aïd ? Peux-tu lire la phrase à voix haute ?

Jeg læser den langsomt.

Yaï lè-seur dènn long-somt. Je vais la lire lentement.

Jeg skriver nøgleordene i min notesbog.

Yaï sgriveur neu-leu-o-dhe-neu i mine no-ts-bô-ou. Je vais écrire les mots-clés dans mon cahier.

Så prøver vi svaret igen.

So preu-oueur vi sva-reudh é-eun. Alors, essayons encore de répondre.

Mot par mot

Jeg « Jeg » signifie « je » et désigne la personne qui parle, comme dans « Jeg forstår ikke denne del af lektionen ». Il se place généralement avant le verbe pour introduire une action ou un état dont le locuteur est le sujet.

forstår Dans « Jeg forstår ikke denne del af lektionen », « forstår » exprime le fait de comprendre. Avec « ikke », l’ensemble signifie que le locuteur ne comprend pas cette partie ; vous pouvez réutiliser « Jeg forstår ... » pour dire ce que vous comprenez.

ikke « Ikke » nie l’action ou l’état exprimé ici par « forstår » : « Jeg forstår ikke » signifie « je ne comprends pas ». Il sert couramment à former une négation et se place dans cette phrase avant le complément.

denne « Denne » signifie « cette » et accompagne ici « del » dans « denne del ». Il sert à désigner précisément un élément proche ou déjà identifié ; le schéma réutilisable est « denne + nom ».

del « Del » signifie « partie » dans « denne del af lektionen », c’est-à-dire une portion de la leçon. Pour parler d’une partie rattachée à quelque chose, on peut réutiliser « del af + élément », comme dans « del af lektionen ».

af Dans « denne del af lektionen », « af » relie une partie à l’ensemble auquel elle appartient et correspond ici à « de ». La structure « del af + élément » est utile pour préciser de quoi une partie fait partie, par exemple une partie d’une leçon.

lektionen « Lektionen » signifie « la leçon » dans « denne del af lektionen ». Cette forme désigne la leçon précise dont on parle ; elle s’emploie ici après « af » pour indiquer l’ensemble concerné.

Hvilket « Hvilket » signifie « quel » ou « quelle » et sert à demander lequel parmi plusieurs éléments, ici dans « Hvilket spørgsmål ». Il s’emploie devant le nom concerné, notamment pour demander précisément quelle question pose problème.

spørgsmål « Spørgsmål » signifie « question » dans « Hvilket spørgsmål har du problemer med? ». Il peut s’employer avec un mot interrogatif pour identifier une question précise, comme dans cette demande en classe.

har Dans « har du problemer med », « har » exprime le fait d’avoir des difficultés avec quelque chose. Dans la question, il précède « du » ; la structure « har du ...? » sert à demander si quelqu’un a une difficulté ou une caractéristique.

du « Du » signifie « tu » et désigne la personne à qui B s’adresse dans « Hvilket spørgsmål har du problemer med? ». Dans cette question, il vient après « har » ; vous pouvez réutiliser « du » pour parler directement à une personne.

problemer « Problemer » signifie « problèmes » et désigne ici les difficultés rencontrées avec une question. Le sens complet apparaît dans « har du problemer med » ; cette structure se réutilise avec un autre élément après « med ».

med Dans « har du problemer med », « med » correspond ici à « avec » et introduit la question qui cause les difficultés. La structure « problemer med + élément » permet de préciser ce qui pose problème.

Svaret « Svaret » signifie « la réponse » et désigne ici la réponse examinée dans « Svaret her giver ikke mening for mig ». Il est le sujet de la phrase ; en classe, cette forme sert à parler d’une réponse précise déjà identifiée.

her « Her » signifie « ici » et situe la réponse dans « Svaret her ». Il sert à montrer ou à désigner l’endroit où se trouve l’élément concerné, par exemple une réponse visible sur la page.

giver Dans « giver ikke mening », « giver » apporte l’idée de « donner » dans l’expression qui signifie ici que la réponse n’a pas de sens. Avec « ikke » et « mening », l’expression sert à dire qu’une explication, une réponse ou une phrase n’est pas compréhensible.

mening « Mening » signifie « sens » dans « Svaret her giver ikke mening for mig ». Avec « giver ikke », il participe à l’expression indiquant que quelque chose n’est pas logique ou compréhensible ; vous pouvez l’utiliser pour parler du sens d’une réponse ou d’une phrase.

for Dans « for mig », « for » correspond à « pour » et introduit la personne selon le point de vue de laquelle la réponse n’a pas de sens. La structure « ... for + personne » permet d’indiquer à qui une impression ou une évaluation s’applique.

mig « Mig » signifie « moi » dans « giver ikke mening for mig ». Il désigne la personne concernée après « for » ; cette forme s’emploie ainsi pour préciser que quelque chose est difficile à comprendre pour le locuteur.

Lad « Lad » sert ici à proposer une action commune dans « Lad os læse sætningen først », qui signifie « lisons d’abord la phrase ». La construction réutilisable est « Lad os + infinitif » pour inviter quelqu’un à faire quelque chose ensemble.

os « Os » signifie « nous » dans la construction « Lad os læse sætningen først ». Il indique que l’action proposée concerne le locuteur et l’interlocuteur ; « Lad os » sert à faire une suggestion commune.

læse « Læse » signifie « lire » dans « Lad os læse sætningen først ». Après « Lad os », cette forme introduit l’action proposée ; vous pouvez réutiliser « Lad os læse ... » pour suggérer une lecture commune.

sætningen « Sætningen » signifie « la phrase » et désigne ici la phrase de la leçon dans « Lad os læse sætningen først ». Elle est l’objet de « læse » ; cette forme sert à parler d’une phrase précise que l’on lit ou examine.

først « Først » signifie « d’abord » dans « Lad os læse sætningen først » et indique que cette action vient avant la vérification de la réponse. Il peut se placer à la fin de la proposition pour marquer la première étape d’une série d’actions.

Så « Så » signifie ici « alors » ou « puis » et introduit l’étape suivante dans « Så tjekker vi svaret ». Il sert à organiser plusieurs actions dans l’ordre, notamment après une première étape comme la lecture de la phrase.

tjekker Dans « Så tjekker vi svaret », « tjekker » exprime l’action de vérifier la réponse. Avec « vi », la phrase indique que les interlocuteurs la vérifient ensemble ; le schéma « tjekker + objet » sert à annoncer ce que l’on contrôle.

vi « Vi » signifie « nous » et désigne ici les deux personnes qui travaillent ensemble, comme dans « Så tjekker vi svaret ». Il sert de sujet lorsqu’une action est réalisée par le locuteur avec d’autres personnes.

Kan « Kan » signifie « peux » ou « pouvez » dans « Kan du læse sætningen højt? » et sert à demander si l’interlocuteur est capable de faire l’action. La structure « Kan du + infinitif ? » permet de formuler une demande ou une question polie sur une action.

højt « Højt » signifie « à voix haute » dans « læse sætningen højt » et précise que la lecture doit être audible. Il s’emploie ici après l’objet de « læse » pour indiquer la manière de lire, notamment en classe.

læser Dans « Jeg læser den langsomt », « læser » exprime l’action de lire la phrase mentionnée auparavant. Avec « Jeg », cette forme permet d’annoncer ce que le locuteur va faire dans la situation ; elle se réutilise avec un objet après le verbe, comme dans « læser den ».

den « Den » signifie ici « la » ou « la » reprise par « elle », et renvoie à « sætningen » dans « Jeg læser den langsomt ». Il remplace l’objet déjà connu pour éviter de répéter le nom ; la structure « læser den » signifie « la lire ».

langsomt « Langsomt » signifie « lentement » dans « Jeg læser den langsomt » et indique la manière de lire. Il peut se placer après l’objet pour préciser comment une action est effectuée, par exemple lorsqu’on aide quelqu’un à comprendre une phrase.

skriver Dans « Jeg skriver nøgleordene i min notesbog », « skriver » exprime l’action d’écrire. Il s’emploie avec ce qui est écrit puis avec « i » et le support utilisé ; cette structure permet d’expliquer ce que l’on note et où on le note.

nøgleordene « Nøgleordene » signifie « les mots-clés » dans « Jeg skriver nøgleordene i min notesbog ». Ces mots sont l’objet de « skriver » ; en classe, cette forme sert à parler des termes importants que l’on note pour retenir une leçon.

i Dans « i min notesbog », « i » signifie « dans » et indique le support où les mots-clés sont écrits. La structure « i + lieu ou contenant » permet de préciser où se trouve quelque chose ou où une action est réalisée.

min « Min » signifie « mon » ou « ma » et indique que la « notesbog » appartient au locuteur dans « min notesbog ». Il se place devant le nom possédé pour préciser à qui il appartient, comme dans cette situation de prise de notes.

notesbog « Notesbog » signifie « carnet » ou « cahier » dans « min notesbog ». Il désigne le support dans lequel le locuteur écrit les mots-clés ; avec « min », la structure précise qu’il s’agit de son cahier.

prøver Dans « Så prøver vi svaret igen », « prøver » exprime l’action d’essayer la réponse de nouveau. Avec « vi » et « svaret », la phrase annonce une nouvelle tentative commune ; le schéma « prøve + objet » sert à dire ce que l’on essaie.

igen « Igen » signifie « encore » ou « de nouveau » dans « Så prøver vi svaret igen ». Il indique que l’action a déjà été faite ou tentée et qu’elle est répétée ; vous pouvez l’ajouter pour demander une nouvelle tentative ou une répétition.

Points de Grammaire

denne + nom

denne del

dè-neu tèl

cette partie

« denne » s’emploie devant un nom de genre commun comme « del ».

hvilket + nom neutre

hvilket spørgsmål

vèl-gue-dhe speur-gôl

quelle question

« hvilket » s’emploie avec un nom neutre comme « spørgsmål ».

Vocabulaire Danois

del Nom

tèl partie

Jeg forstår ikke denne del af lektionen.

denne Déterminant

dè-neu cette

Jeg forstår ikke denne del af lektionen.

forstå Verbe

fo-steur comprendre forstår

Jeg forstår ikke denne del af lektionen.

give Verbe

gui-veuh donner giver

Svaret her giver ikke mening for mig.

her Adverbe

hèa ici

Svaret her giver ikke mening for mig.

hvilket Déterminant

vèl-gue-dhe quelle

Hvilket spørgsmål har du problemer med?

ikke Adverbe

é-gueu ne... pas

Jeg forstår ikke denne del af lektionen.

lektion Nom

lègue-siône leçon lektionen

Jeg forstår ikke denne del af lektionen.

mening Nom

mé-neung sens

Svaret her giver ikke mening for mig.

problem Nom

pro-blème problème problemer

Hvilket spørgsmål har du problemer med?

spørgsmål Nom

speur-gôl question

Hvilket spørgsmål har du problemer med?

svar Nom

sva-a réponse svaret

Svaret her giver ikke mening for mig.

Quiz

Réorganiser

Placez les mots dans le bon ordre.

Quelle question te pose problème ?

Voir la Réponse

Hvilket spørgsmål har du problemer med?

Lisons d'abord la phrase.

Voir la Réponse

Lad os læse sætningen først.

Ensuite, vérifions la réponse.

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Så tjekker vi svaret.

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

problème

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problemer

cette

Voir la Réponse

denne

quelle

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hvilket

ne... pas

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ikke