Trouver une petite vis | Cours de danois en français

À propos de cette leçon

Avec Trouver une petite vis, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en danois.

Dialogue

Jeg har mistet en lille skrue.

Yaï ha mès-teud èn lèleu sgrou-e. J'ai perdu une petite vis.

Se under stolen.

Sé oneur stôlen. Vérifie sous la chaise.

Den lå ved stolens ben.

Dèn lo vèdh stôlens bèn. Elle était près du pied de la chaise.

Tag den forsigtigt op.

Tè dèn fo-sguèd ob. Ramasse-la avec précaution.

Den er meget lille.

Dèn èr mé-eudh lèleu. Elle est minuscule.

Hold den i håndfladen, så den ikke triller væk igen.

Hol dèn i hôn-flè-dhen, so dèn ikeu trèleu vègue i-guèn. Tiens-la dans la paume de ta main pour qu'elle ne roule pas encore une fois.

Vi skal bruge den til at reparere hylden.

Vi sgèl brou-e dèn tèl e réparéreu hü-leun. Nous avons besoin de cette vis pour réparer l'étagère.

Så kan vi blive færdige med at reparere den.

So kèn vi bli-e fè-yeu mèdh e réparéreu dèn. Alors, nous pouvons finir de la réparer.

Mot par mot

Jeg « Jeg » signifie « je » et désigne la personne qui parle dans « Jeg har mistet en lille skrue ». Il se place comme sujet pour parler de ce que l’on a perdu, par exemple lors d’un petit problème dans une pièce.

har « har » signifie ici « ai » et forme, avec « mistet », l’expression « Jeg har mistet » pour dire que la vis est perdue. Le schéma « har + forme verbale » permet de parler d’une action déjà accomplie, par exemple quand on explique qu’un objet manque.

mistet « mistet » signifie « perdu » dans « Jeg har mistet en lille skrue ». La forme de référence est « miste » ; « mistet » est la forme utilisée après « har » ici. On peut réutiliser « har mistet + objet » pour signaler qu’un objet n’est plus là.

en « en » signifie « un » dans « en lille skrue » et introduit une vis qui n’est pas encore identifiée précisément. Il se place avant l’adjectif et le nom : « en + adjectif + nom ». Cette structure sert à présenter un objet dans une situation quotidienne.

lille « lille » signifie « petit » et décrit la taille de « skrue » dans « en lille skrue ». Il se place entre « en » et le nom pour préciser l’objet. On l’emploie quand la petite taille d’un objet est importante pour l’action, comme ici pour le retrouver.

skrue « skrue » signifie « vis » dans « en lille skrue », l’objet perdu puis ramassé. Le groupe « en lille skrue » désigne une petite vis non identifiée auparavant. Ce mot est utile lorsqu’on parle de réparer ou d’assembler un meuble.

Se « Se » signifie ici « regarde » ou « vérifie » dans « Se under stolen ». C’est une demande adressée à quelqu’un pour qu’il examine un endroit précis. Le modèle « Se + endroit » sert à orienter une recherche dans une pièce.

under « under » signifie « sous » dans « under stolen » et indique l’endroit où il faut regarder. Il se place devant l’objet ou le lieu situé en dessous. On l’utilise pour chercher quelque chose sous un meuble ou un autre objet.

stolen « stolen » signifie « la chaise » dans « under stolen » et désigne la chaise précise sous laquelle il faut regarder. Le groupe « under stolen » indique donc un emplacement de recherche. Cette expression peut être utilisée lorsqu’on donne une consigne dans une pièce.

Den « Den » signifie ici « elle » ou « la » et reprend la vis déjà mentionnée dans « Den lå ved stolens ben ». Il permet de parler de cet objet sans répéter « skrue ». On l’emploie pour reprendre un objet connu dans une nouvelle phrase.

lå « lå » signifie ici « se trouvait » ou « était posée » dans « Den lå ved stolens ben ». Il présente la position passée de la vis près du pied de la chaise. Cette formulation sert à expliquer où un objet a été retrouvé.

ved « ved » signifie « près de » ou « à côté de » dans « ved stolens ben » et situe la vis par rapport au pied de la chaise. Il se place devant le lieu ou l’objet qui sert de repère. On l’utilise pour indiquer la position d’un objet dans une pièce.

stolens « stolens » signifie « de la chaise » dans « stolens ben » et relie la chaise au pied qui lui appartient. La forme « stol » devient ici « stolens » pour exprimer cette relation. Le modèle « nom + s + nom » sert à préciser à qui ou à quoi appartient une partie.

ben « ben » signifie ici « pied » dans « stolens ben », c’est-à-dire le pied de la chaise. Le groupe « stolens ben » précise la partie de la chaise près de laquelle la vis se trouvait. Ce mot sert à désigner une partie d’un meuble ou d’un objet.

Tag « Tag » signifie « prends » dans « Tag den forsigtigt op » et donne l’instruction de prendre la vis. La forme de référence est « tage » ; « Tag » est la forme employée ici pour s’adresser directement à quelqu’un. Avec « den » et « op », elle forme la consigne « prendre l’objet et le soulever ».

forsigtigt « forsigtigt » signifie « délicatement » ou « avec précaution » dans « Tag den forsigtigt op » et indique la manière de prendre la vis. Il précise que l’action doit être douce et attentive. On peut l’utiliser pour manipuler un petit objet fragile ou facile à perdre.

op « op » complète « Tag den forsigtigt op » et indique que l’objet est pris et soulevé. Il contribue donc au sens de « ramasser », tandis que « Tag » exprime l’action de prendre. Le modèle « Tag + objet + op » sert à demander de ramasser quelque chose.

er « er » signifie « est » dans « Den er meget lille » et relie la vis à la description de sa taille. Il sert ici à présenter une caractéristique de l’objet. Cette structure permet de décrire un objet que l’on tient ou que l’on observe.

meget « meget » signifie « très » dans « meget lille » et renforce la description de la petite taille de la vis. Il se place devant l’adjectif qu’il intensifie. On l’utilise pour insister sur une caractéristique observée.

Hold « Hold » signifie « tiens » dans « Hold den i håndfladen » et demande de garder la vis dans la paume. La forme de référence est « holde » ; « Hold » est la forme employée pour donner cette instruction. Le modèle « Hold + objet + endroit » sert à demander de maintenir quelque chose à un emplacement précis.

i « i » signifie « dans » dans « i håndfladen » et indique l’endroit où la vis doit rester. Il se place devant le lieu qui contient l’objet. On l’utilise pour décrire ou demander la position d’un objet à l’intérieur d’un espace.

håndfladen « håndfladen » signifie « la paume de la main » dans « Hold den i håndfladen ». Elle désigne la partie de la main où la vis doit être gardée pour ne pas tomber ou rouler. Le groupe « i håndfladen » sert à préciser l’emplacement de l’objet tenu.

så « så » signifie ici « afin que » ou « pour que » dans « så den ikke triller væk igen ». Il introduit le résultat recherché : empêcher la vis de rouler au loin. Le modèle « så + proposition » sert à expliquer le but d’une action ou le résultat souhaité.

ikke « ikke » signifie « ne…pas » et nie l’action dans « den ikke triller væk igen ». Il indique que la vis ne doit pas rouler au loin. On le place avec le verbe pour empêcher ou nier une action dans une consigne.

triller « triller » signifie « roule » dans « den ikke triller væk igen » et décrit le mouvement possible de la vis. La forme de référence est « trille » ; « triller » est la forme utilisée avec « den » dans cette phrase. On peut l’employer pour parler d’un petit objet qui se déplace en roulant.

væk « væk » signifie « au loin » ou « hors de l’endroit » dans « triller væk ». Il indique que la vis s’éloignerait de sa position actuelle en roulant. Le modèle « verbe de mouvement + væk » sert à décrire un déplacement qui éloigne un objet.

igen « igen » signifie « encore » ou « de nouveau » dans « triller væk igen ». Il indique que le fait de rouler au loin pourrait se reproduire. On l’utilise avec un verbe pour signaler la répétition d’une action.

Vi « Vi » signifie « nous » dans « Vi skal bruge den til at reparere hylden » et désigne les deux personnes qui vont réparer ensemble. Il sert de sujet pour une action réalisée en commun. On l’emploie lorsqu’on parle d’un besoin ou d’un projet partagé.

skal « skal » indique ici la nécessité dans « Vi skal bruge den » : la vis est nécessaire pour la tâche. Avec « bruge », l’expression signifie naturellement « nous en avons besoin ». Le modèle « Vi skal bruge + objet » sert à dire qu’un objet est nécessaire.

bruge « bruge » signifie « utiliser » et, dans « skal bruge den », contribue au sens « avoir besoin de la vis ». Il désigne l’utilisation prévue de l’objet, tandis que « skal » indique qu’elle est nécessaire. Le modèle « skal bruge + objet » s’emploie pour parler d’un outil ou d’un matériel nécessaire.

til « til » signifie ici « pour » dans « til at reparere hylden » et introduit le but de l’utilisation de la vis. Il est suivi de « at » et de l’action prévue. Le modèle « til at + infinitif » sert à exprimer la destination ou le but d’un objet.

at « at » est le marqueur placé devant « reparere » dans « at reparere hylden ». Il introduit l’action exprimée à l’infinitif après « til ». Le modèle « at + verbe » permet de nommer une action, ici réparer l’étagère.

reparere « reparere » signifie « réparer » dans « at reparere hylden » et désigne l’action prévue avec la vis. Il se place après « at » et avant l’objet de l’action. On peut l’utiliser pour parler de la réparation d’un meuble ou d’un objet.

hylden « hylden » signifie « l’étagère » dans « reparere hylden » et désigne l’étagère précise à réparer. La forme de référence est « hylde » ; « hylden » désigne ici cette étagère connue dans la scène. Le groupe « reparere hylden » sert à préciser ce qui doit être réparé.

kan « kan » signifie « pouvons » dans « kan vi blive færdige med at reparere den » et indique que terminer la réparation est possible. Il se place devant l’action exprimée par « blive ». Le modèle « kan + infinitif » sert à parler d’une possibilité ou d’une capacité.

blive « blive » contribue ici au sens « devenir » ou « arriver à être » dans « blive færdige ». Il exprime le passage vers l’état où la réparation est terminée, tandis que « færdige » décrit cet état. Le modèle « blive + adjectif » sert à parler d’un changement d’état.

færdige « færdige » signifie « finis » dans « blive færdige med at reparere den » et décrit le fait d’arriver au terme de la réparation. Avec « med at reparere », il précise quelle activité doit être terminée. Ce modèle s’utilise lorsqu’un groupe achève une tâche.

med « med » signifie ici « de » dans « blive færdige med at reparere den » et introduit l’activité que l’on termine. Il ne décrit pas un accompagnement, mais relie « færdige » à « at reparere ». Le modèle « færdig med at + verbe » sert à dire qu’une action est terminée.

Points de Grammaire

så ... ikke

så stolen ikke triller væk

So stôlen ikeu trèleu vègue.

pour que la chaise ne roule pas au loin

så introduit un but ; dans cette subordonnée, ikke se place avant le verbe.

Vocabulaire Danois

ben Nom

bèn pied, jambe

Den lå ved stolens ben.

forsigtigt Adverbe

fo-sguèd avec précaution, prudemment

Tag den forsigtigt op.

ligge Verbe

lô-yeu être posé, se trouver lå

Den lå ved stolens ben.

lille Adjectif

lèleu petit

Jeg har mistet en lille skrue.

meget Adverbe

mé-eudh très, beaucoup

Den er meget lille.

miste Verbe

mès-deu perdre mistet

Jeg har mistet en lille skrue.

se Verbe

sé regarder, vérifier Se

Se under stolen.

skrue Nom

sgrou-e vis

Jeg har mistet en lille skrue.

stol Nom

stôl chaise stolen

Se under stolen.

tage Verbe

tè-yeu prendre Tag

Tag den forsigtigt op.

under Préposition

oneur sous

Se under stolen.

ved Préposition

vèdh près de, à côté de

Den lå ved stolens ben.

Quiz

Réorganiser

Placez les mots dans le bon ordre.

J'ai perdu une petite vis.

Voir la Réponse

Jeg har mistet en lille skrue.

Vérifie sous la chaise.

Voir la Réponse

Se under stolen.

Elle était près du pied de la chaise.

Voir la Réponse

Den lå ved stolens ben.

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

chaise

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stolen

sous

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under

petit

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lille

vis

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skrue