Pratiquer un jeu de rôle ensemble | Cours de danois en français

À propos de cette leçon

Avec Pratiquer un jeu de rôle ensemble, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en danois.

Dialogue

Kan vi øve dette rollespil sammen?

Kène vi eû-ve dè-de rô-leu-speul sè-meune ? Pouvons-nous pratiquer ce jeu de rôle ensemble ?

Jeg kan tage den anden rolle.

Yaï kène tè dène è-neune rô-leu. Je peux prendre l'autre rôle.

Hold en pause efter hvert spørgsmål, tak.

Hol eune pause èf-da vèr speurssmeul, tèk. Fais une pause après chaque question, s'il te plaît.

Så får du tid til at svare naturligt.

So fo dou tii teul à svè-a na-tsour-li. Cela te donnera le temps de répondre naturellement.

Hvis jeg laver en fejl, så gentag replikken, tak.

Vès yaï lè-va eune faïl, so yèn-tè rè-pli-gueune, tèk. Si je fais une erreur, répète la réplique, s'il te plaît.

Jeg vil sige den langsomt og pege på en vigtig rettelse.

Yaï vèl sii-eu dène long-seumt ô pè-eu po eune vègue-deu rè-deul-seu. Je la dirai lentement et je te signalerai une correction importante.

Det hjælper mig med at føle mig mindre nervøs.

Dé yèl-beu maï mé èt feû-leu maï mène-reu nèr-veûs. Ça m'aide à me sentir moins nerveux.

Start med denne scene.

Stard mé dé-neu sé-neu. Commence par cette scène.

Jeg vil følge dit tempo.

Yaï vèl feû-leu dii tèm-po. Je suivrai ton rythme.

Mot par mot

Kan Dans «Kan vi øve dette rollespil sammen?», «Kan» exprime la possibilité ou la capacité de faire quelque chose. Il se place avant le sujet et l’infinitif, comme dans une demande faite à un partenaire.

vi Dans «Kan vi øve dette rollespil sammen?», «vi» signifie «nous» et désigne les deux personnes qui pratiquent ensemble. Il peut être le sujet placé après un verbe modal dans une question.

øve Dans «Kan vi øve dette rollespil sammen?», «øve» signifie pratiquer ou s’entraîner; c’est la forme infinitive. Après «Kan», il reste sous cette forme, et on peut l’utiliser pour parler d’une activité à répéter.

dette Dans «Kan vi øve dette rollespil sammen?», «dette» désigne précisément le jeu de rôle dont les interlocuteurs parlent. Il accompagne ici un nom et sert à montrer un élément proche ou déjà identifié.

rollespil Dans «Kan vi øve dette rollespil sammen?», «rollespil» désigne un jeu de rôle, c’est-à-dire une activité où l’on joue un personnage ou une situation. Le mot peut s’employer avec des verbes comme pratiquer ou commencer pour parler d’un exercice de classe.

sammen Dans «Kan vi øve dette rollespil sammen?», «sammen» signifie «ensemble» et indique que les deux personnes font l’activité l’une avec l’autre. Il se place souvent après l’activité pour préciser qu’elle est réalisée en commun.

Jeg Dans «Jeg kan tage den anden rolle.», «Jeg» signifie «je» et désigne la personne qui parle. Il est placé en tête de phrase comme sujet et peut introduire une proposition sur ce que l’on peut ou veut faire.

tage Dans «Jeg kan tage den anden rolle.», «tage» signifie prendre ou assumer ici un rôle; c’est la forme infinitive. Après «kan», il sert à dire quelle action la personne est capable de faire, notamment accepter une responsabilité dans une activité.

den Dans «Jeg kan tage den anden rolle.», «den» correspond à «la» et accompagne le rôle précis déjà mentionné dans la situation. Il se place avant un adjectif éventuel et le nom, comme dans le groupe qui désigne un rôle particulier.

anden Dans «Jeg kan tage den anden rolle.», «anden» signifie «autre» et distingue ce rôle de celui déjà pris ou envisagé. Il se place entre «den» et le nom pour préciser le choix dans une répartition de rôles.

rolle Dans «Jeg kan tage den anden rolle.», «rolle» signifie «rôle», au sens d’une partie jouée par une personne. Le mot peut suivre un déterminant et un adjectif lorsqu’on choisit un rôle précis dans un jeu de rôle.

Hold Dans «Hold en pause efter hvert spørgsmål, tak.», «Hold» sert à demander de faire ou de maintenir une pause; c’est une consigne directe. Cette forme peut être utilisée par un partenaire ou un enseignant pour organiser le rythme d’un exercice.

en Dans «Hold en pause efter hvert spørgsmål, tak.», «en» signifie «une» et introduit «pause». Il accompagne ici un nom singulier et aide à former le groupe nominal demandé dans la consigne.

pause Dans «Hold en pause efter hvert spørgsmål, tak.», «pause» désigne un court arrêt entre deux moments de l’exercice. Avec «Hold en», le mot fait partie d’une consigne pour demander un arrêt à un endroit précis.

efter Dans «Hold en pause efter hvert spørgsmål, tak.», «efter» signifie «après» et indique le moment où la pause doit avoir lieu. Il introduit ici l’élément qui sert de repère temporel.

hvert Dans «Hold en pause efter hvert spørgsmål, tak.», «hvert» signifie «chaque» et indique que la consigne s’applique à tous les éléments mentionnés un par un. Il accompagne ici «spørgsmål» pour préciser la répétition du rythme.

spørgsmål Dans «Hold en pause efter hvert spørgsmål, tak.», «spørgsmål» signifie «question». Le mot peut suivre «efter» pour préciser qu’une action a lieu après une question, par exemple pendant un exercice oral.

tak Dans «Hold en pause efter hvert spørgsmål, tak.», «tak» signifie littéralement «merci», mais il adoucit ici la demande et correspond à «s’il te plaît». Il s’emploie à la fin d’une consigne adressée poliment à un partenaire.

Så Dans «Så får du tid til at svare naturligt.», «Så» introduit la conséquence de la pause demandée: la personne aura le temps de répondre. Il peut ainsi relier une action ou une condition à son résultat dans une explication.

får Dans «Så får du tid til at svare naturligt.», «får» signifie ici «obtiens» ou «as», au sens de recevoir du temps pour faire quelque chose. Il se construit avec une personne et ce que cette personne reçoit, puis peut être suivi de «tid til».

du Dans «Så får du tid til at svare naturligt.», «du» signifie «tu» et désigne le partenaire auquel on parle. Il est le sujet de la phrase et peut être placé après «Så» dans cette structure de conséquence.

tid Dans «Så får du tid til at svare naturligt.», «tid» signifie «temps», ici le temps disponible pour répondre. La structure «får ... tid til» sert à dire qu’une personne dispose du temps nécessaire pour une action.

til Dans «Så får du tid til at svare naturligt.», «til» relie le temps disponible à l’action qui peut être réalisée. Dans la structure «tid til at» suivie d’un infinitif, il introduit ce que l’on a le temps de faire.

at Dans «Så får du tid til at svare naturligt.», «at» marque l’infinitif de l’action qui suit. Il apparaît ici après «til» et avant «svare», dans une structure indiquant le temps disponible pour agir.

svare Dans «Så får du tid til at svare naturligt.», «svare» signifie répondre et apparaît à l’infinitif après «at». Cette forme s’utilise pour parler d’une réponse à une question ou à quelqu’un.

naturligt Dans «Så får du tid til at svare naturligt.», «naturligt» indique que la réponse doit être donnée de manière naturelle, sans se presser ni réciter mécaniquement. Il précise ici la manière de répondre et peut accompagner un verbe d’action.

Hvis Dans «Hvis jeg laver en fejl, så gentag replikken, tak.», «Hvis» signifie «si» et introduit la condition dans laquelle une erreur est faite. Il sert à présenter une situation possible avant la consigne qui en découle.

laver Dans «Hvis jeg laver en fejl, så gentag replikken, tak.», «laver» signifie ici «fais» ou «commets», en parlant d’une erreur. Il s’emploie avec «en fejl» pour décrire le fait de faire une erreur pendant une activité.

fejl Dans «Hvis jeg laver en fejl, så gentag replikken, tak.», «fejl» signifie «erreur». Avec «laver», il désigne une faute commise pendant l’exercice et peut servir à expliquer ce qui doit se passer ensuite.

gentag Dans «Hvis jeg laver en fejl, så gentag replikken, tak.», «gentag» signifie «répète» et donne une consigne directe au partenaire. Il s’emploie ici avec «replikken» pour demander de dire à nouveau une ligne du dialogue.

replikken Dans «Hvis jeg laver en fejl, så gentag replikken, tak.», «replikken» désigne la réplique ou la ligne précise du dialogue à répéter. La forme comprend le nom de la ligne avec sa détermination, ce qui renvoie à une réplique déjà identifiée dans le jeu de rôle.

vil Dans «Jeg vil sige den langsomt og pege på en vigtig rettelse.», «vil» indique ici ce que la personne a l’intention de faire ou fera ensuite. Il se place après le sujet et avant les infinitifs dans une promesse ou une annonce d’action.

sige Dans «Jeg vil sige den langsomt og pege på en vigtig rettelse.», «sige» signifie dire et apparaît à l’infinitif après «vil». Il peut être suivi de ce qui est dit, ici la réplique mentionnée.

langsomt Dans «Jeg vil sige den langsomt og pege på en vigtig rettelse.», «langsomt» signifie «lentement» et précise la manière de dire la réplique. Il se place ici après l’objet et avant la deuxième action coordonnée.

og Dans «Jeg vil sige den langsomt og pege på en vigtig rettelse.», «og» signifie «et» et relie deux actions promises par la même personne. Il permet de coordonner «sige» et «pege» dans une seule phrase.

pege Dans «Jeg vil sige den langsomt og pege på en vigtig rettelse.», «pege» signifie indiquer ou montrer, ici en attirant l’attention sur une correction. Il se construit avec «på» pour introduire ce que l’on indique.

på Dans «Jeg vil sige den langsomt og pege på en vigtig rettelse.», «på» fait partie de la construction qui signifie «indiquer quelque chose». Il est placé après «pege» et avant l’élément sur lequel on attire l’attention.

vigtig Dans «Jeg vil sige den langsomt og pege på en vigtig rettelse.», «vigtig» signifie «important» et précise que la correction mérite une attention particulière. Il accompagne ici le nom «rettelse» et se place avant lui.

rettelse Dans «Jeg vil sige den langsomt og pege på en vigtig rettelse.», «rettelse» signifie «correction», c’est-à-dire une indication permettant de corriger une erreur. Le mot peut être précédé d’un adjectif pour préciser le type de correction donné pendant un apprentissage.

Det Dans «Det hjælper mig med at føle mig mindre nervøs.», «Det» signifie «cela» et reprend l’aide ou la méthode décrite juste avant. Il sert de sujet pour exprimer l’effet positif d’une action ou d’une situation.

hjælper Dans «Det hjælper mig med at føle mig mindre nervøs.», «hjælper» signifie «aide» et exprime l’effet de la pratique sur la personne qui parle. La structure «hjælper ... med at» introduit l’action que cette aide rend plus facile.

mig Dans «Det hjælper mig med at føle mig mindre nervøs.», «mig» signifie «me» et désigne la personne qui reçoit l’aide. Il se place après «hjælper» pour indiquer qui bénéficie de cette aide.

med Dans «Det hjælper mig med at føle mig mindre nervøs.», «med» fait partie de la structure qui signifie aider quelqu’un à faire quelque chose. Il relie la personne aidée à l’action introduite ensuite par «at».

føle Dans «Det hjælper mig med at føle mig mindre nervøs.», «føle» signifie «se sentir» dans cette construction et apparaît à l’infinitif après «at». Le verbe est suivi de «mig» pour préciser que la personne ressent elle-même cet état.

mindre Dans «Det hjælper mig med at føle mig mindre nervøs.», «mindre» signifie «moins» et réduit le degré de nervosité ressenti. Il se place avant «nervøs» pour comparer l’état avec une nervosité plus forte.

nervøs Dans «Det hjælper mig med at føle mig mindre nervøs.», «nervøs» signifie «nerveux» et décrit l’état émotionnel de la personne qui parle. Avec «mindre», il exprime une nervosité réduite pendant une situation de pratique.

Start Dans «Start med denne scene.», «Start» signifie «commence» et donne une consigne directe. Avec «med», il indique le point de départ d’une activité, ici une scène précise du jeu de rôle.

denne Dans «Start med denne scene.», «denne» signifie «cette» et désigne la scène choisie comme point de départ. Il accompagne le nom «scene» pour montrer un élément précis de la situation.

scene Dans «Start med denne scene.», «scene» signifie «scène», c’est-à-dire une partie du jeu de rôle. Avec «Start med», le mot indique le contenu par lequel il faut commencer l’exercice.

følge Dans «Jeg vil følge dit tempo.», «følge» signifie suivre et apparaît à l’infinitif après «vil». Ici, il exprime l’intention de s’adapter à la vitesse choisie par l’autre personne.

dit Dans «Jeg vil følge dit tempo.», «dit» signifie «ton» et indique que le tempo appartient à la personne à qui l’on parle. Il accompagne ici le nom «tempo» pour préciser le rythme de l’autre personne.

tempo Dans «Jeg vil følge dit tempo.», «tempo» signifie «rythme» ou «vitesse de progression» pendant l’exercice. Il peut s’employer avec «følge» pour dire que l’on s’adapte à la vitesse d’un partenaire.

Points de Grammaire

hvert + neutre

efter hvert spørgsmål

èf-da vèr speurssmeul

après chaque question

« spørgsmål » est un nom neutre ; on utilise donc « hvert » pour traduire « chaque ».

adjectif + -t → adverbe

svare naturligt

svè-a na-tsour-li

répondre naturellement

L’adjectif « naturlig » prend la forme « naturligt » lorsqu’il est utilisé comme adverbe.

Vocabulaire Danois

anden Déterminant

è-neune autre

dette Déterminant

dè-de ce

Genre: neuter

efter Préposition

èf-da après

holde en pause Expression

hol-leu eune pause faire une pause

hvert Déterminant

vèr chaque

Genre: neuter

pause Nom

paou-seu pause

Genre: common

rollespil Nom

rô-leu-speul jeu de rôle

Genre: neuter

sammen Adverbe

sè-meune ensemble

spørgsmål Nom

speurssmeul question

Genre: neuter

tage Verbe

tè prendre

tak Interjection

tèk merci

øve Verbe

eû-ve pratiquer

Quiz

Réorganiser

Placez les mots dans le bon ordre.

Pouvons-nous pratiquer ce jeu de rôle ensemble ?

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Kan vi øve dette rollespil sammen?

Je peux prendre l'autre rôle.

Voir la Réponse

Jeg kan tage den anden rolle.

Commence par cette scène.

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Start med denne scene.

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

pause

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pause

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dette

prendre

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tage

après

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efter