Réviser pour un petit contrôle | Cours de danois en français

À propos de cette leçon

Avec Réviser pour un petit contrôle, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en danois.

Dialogue

Vi har en kort prøve snart, ikke?

Vi haa èn koat preu-ve snad, è-gueu ? On a un petit contrôle bientôt, c'est ça ?

Den dækker de vigtigste dele af dette forløb.

Dèn dè-gueu di vègue-deu-steu dé-leu af dè-deu fo-leub. Il porte sur les principales parties de cette unité.

Hvilken del skal jeg gennemgå først?

Vèl-gueun dèl sgèl yaï guèn-meu-go feurst ? Quelle partie dois-je réviser en premier ?

Start med lytteforståelse, fordi det normalt påvirker din score.

Sdaad mè leu-deu-fo-sto-eul-seu, fo-di dèd no-malt po-veur-gueu di-n sko-a. Commence par la compréhension orale, car elle influence généralement ta note.

Kan vi prøve nogle øvelsesspørgsmål sammen?

Kan vi preu-ve no-leu eu-veul-seus-speur-smol sa-meun ? Est-ce qu'on peut essayer quelques questions d'entraînement ensemble ?

Vi kan bruge nogle få korte spørgsmål og tjekke hvert svar.

Vi kan brou-eu no-leu fo ko-teu speur-smol o tché-gueu vèd svaa. Nous pouvons utiliser quelques questions courtes et vérifier chaque réponse.

Jeg vil gennemgå mine fejl efter hvert spørgsmål.

Yaï vèl guèn-meu-go mi-neu faïl èf-deu vèd speur-smol. Je vais revoir mes erreurs après chaque question.

Det burde hjælpe dig med at forberede dig.

Dèd boa-deu yèlb-eu daï mè a fo-bè-ré-deu daï. Cela devrait t'aider à te préparer.

Mot par mot

Vi Vi signifie « nous » et désigne ici les deux personnes qui parlent. Il se place généralement avant le verbe, comme dans Vi har et Vi kan. C’est une forme utile pour parler d’une action ou d’une situation partagée.

har Har signifie ici « avons » dans l’expression Vi har en kort prøve : les interlocuteurs ont un contrôle prévu. Il s’emploie avec un complément direct, comme en kort prøve. On peut l’utiliser pour parler de ce que l’on a ou de ce qui est prévu.

en En introduit ici le nom singulier kort prøve et correspond à « un ». Il se place directement devant le nom, avec l’adjectif entre les deux dans en kort prøve. On l’utilise pour présenter un élément singulier non identifié précisément.

kort Kort signifie ici « court » et décrit la durée limitée de prøven. Il se place avant le nom dans en kort prøve. On peut réutiliser cette position pour décrire brièvement un événement ou une activité.

prøve Prøve désigne ici une épreuve ou un petit contrôle scolaire. Dans en kort prøve, le mot est précisé par kort et désigne l’évaluation à venir. On l’utilise dans un contexte d’étude, de cours ou d’évaluation.

snart Snart signifie « bientôt » et indique que le contrôle aura lieu dans peu de temps. Dans Vi har en kort prøve snart, il se place à la fin de la phrase. On peut l’employer pour annoncer un événement proche.

ikke Ikke sert ici à demander une confirmation, avec le sens de « n’est-ce pas ? » dans Vi har en kort prøve snart, ikke? Placé à la fin, il transforme l’énoncé en question de confirmation. Dans d’autres phrases, ikke sert aussi à nier une information.

Den Den reprend ici la prøve déjà mentionnée et signifie « elle » ou « celle-ci » dans le contexte. Den est placé au début de Den dækker de vigtigste dele af dette forløb, avant le verbe. On peut l’utiliser pour reprendre un élément déjà identifié.

dækker Dækker signifie ici « couvre » ou « porte sur » et indique le contenu de l’épreuve. Dans Den dækker de vigtigste dele af dette forløb, il est suivi de ce que l’épreuve comprend. On peut utiliser cette construction pour parler du contenu d’un cours, d’un examen ou d’un document.

de De signifie ici « les » et introduit le groupe nominal de vigtigste dele. Il accompagne un nom pluriel défini dans cette expression. On le retrouve dans un groupe où l’on parle d’éléments identifiés, comme les parties principales d’un cours.

vigtigste Vigtigste signifie ici « les plus importantes » et précise quelles parties du parcours sont concernées. Il se place avant dele dans de vigtigste dele. On peut l’utiliser pour sélectionner les éléments prioritaires d’un ensemble.

dele Dele signifie ici « parties » et désigne les différentes sections du parcours. Dans de vigtigste dele af dette forløb, il est suivi de af pour préciser l’ensemble dont ces parties font partie. On peut l’employer pour parler des sections d’un cours, d’un texte ou d’un projet.

af Af relie ici dele à dette forløb et signifie « de » au sens de « parties de ce parcours ». Il se place entre le nom désigné et l’ensemble auquel il appartient. On peut utiliser ce lien pour préciser l’origine ou l’appartenance d’un élément.

dette Dette signifie ici « ce » ou « cette » et désigne précisément le parcours dont les parties sont discutées. Dans dette forløb, il se place directement avant le nom. On l’utilise pour montrer un élément précis dans la situation présente.

forløb Forløb désigne ici le parcours ou l’unité d’apprentissage suivie en classe. Dans dette forløb, le mot indique le contenu dont l’épreuve couvre certaines parties. On peut l’utiliser pour parler d’un parcours de cours ou d’une séquence d’apprentissage.

Hvilken Hvilken signifie « quel » ou « quelle » et demande de choisir une partie précise. Dans Hvilken del skal jeg gennemgå først?, il se place avant del. On l’utilise pour poser une question sur un élément particulier parmi plusieurs possibilités.

del Del signifie ici « partie » et désigne une section du parcours à réviser. Dans Hvilken del, il est précédé de Hvilken pour demander laquelle choisir. On peut l’utiliser pour parler d’une section d’un cours, d’un texte ou d’une activité.

skal Skal indique ici ce que le locuteur est censé ou doit faire : réviser une partie en premier. Dans Hvilken del skal jeg gennemgå først?, il est suivi du sujet jeg et de l’action gennemgå. On peut utiliser cette structure pour demander quelle action il faut accomplir.

jeg Jeg signifie « je » et désigne la personne qui demande des conseils sur sa révision. Il apparaît dans jeg gennemgå, après le verbe modal skal. On l’utilise pour parler de sa propre action ou de son propre choix.

gennemgå Gennemgå signifie ici « revoir » ou « parcourir » une partie du cours afin de la réviser. Dans skal jeg gennemgå først, il suit skal et désigne l’action à faire. On peut l’utiliser avec une partie de cours, un texte ou un ensemble de points à examiner.

først Først signifie « d’abord » ou « en premier » et indique l’ordre de la révision. Dans Hvilken del skal jeg gennemgå først?, il précise que l’on cherche la première étape. On peut l’utiliser pour organiser plusieurs actions.

Start Start signifie ici « commence » et donne une consigne directe sur la première matière à réviser. Dans Start med lytteforståelse, il est suivi de med et de l’activité choisie. On peut l’utiliser pour conseiller à quelqu’un par quoi commencer.

med Med signifie ici « avec » ou « par » et introduit l’activité choisie comme point de départ. Dans Start med lytteforståelse, il suit Start et relie la consigne à la matière. On peut réutiliser la structure Start med + activité pour donner une première étape.

lytteforståelse Lytteforståelse désigne ici la compréhension orale, c’est-à-dire la partie consacrée à la compréhension de ce que l’on entend. Dans Start med lytteforståelse, le mot indique la matière à réviser en premier. On l’utilise dans le contexte d’un cours ou d’une évaluation de langue.

fordi Fordi signifie « parce que » et introduit ici la raison du conseil donné. Dans fordi det normalt påvirker din score, il relie la recommandation à son explication. On peut l’utiliser pour justifier une décision ou un conseil.

det Det reprend ici l’activité de compréhension orale et signifie « cela » dans fordi det normalt påvirker din score. Il est placé avant normalement et le verbe påverker dans la proposition. On peut l’utiliser pour reprendre une situation ou une activité déjà mentionnée.

normalt Normalt signifie « normalement » et indique que l’effet sur la note est habituel, sans être présenté comme absolu. Dans det normalt påvirker din score, il se place avant le verbe. On peut l’utiliser pour décrire ce qui se produit généralement.

påvirker Påvirker signifie ici « influence » ou « affecte » et décrit l’effet de la compréhension orale sur la note. Dans påvirker din score, il est suivi directement de l’élément influencé. On peut utiliser cette construction pour expliquer ce qui a un effet sur un résultat.

din Din signifie « ton » ou « ta » et indique que la note appartient à la personne à qui l’on parle. Dans din score, il se place avant le nom possédé. On peut l’utiliser pour parler directement de quelque chose qui appartient ou se rapporte à l’interlocuteur.

score Score signifie ici « score » ou « note » et désigne le résultat obtenu à l’évaluation. Dans din score, il est précisé par le possessif din. On l’utilise dans le contexte d’un test, d’un examen ou d’un résultat chiffré.

Kan Kan signifie ici « pouvoir » et sert à demander si les deux personnes sont capables ou autorisées à essayer des questions ensemble. Dans Kan vi prøve nogle øvelsesspørgsmål sammen?, il est placé au début de la question, avant vi. On peut l’utiliser pour demander la possibilité de faire quelque chose.

nogle Nogle signifie ici « quelques » et introduit une quantité non précisée de questions d’entraînement. Dans nogle øvelsesspørgsmål, il se place avant le nom composé. On peut l’utiliser pour proposer ou mentionner plusieurs éléments sans en donner le nombre exact.

øvelsesspørgsmål Øvelsesspørgsmål désigne des questions d’entraînement utilisées pour pratiquer avant le contrôle. Dans Kan vi prøve nogle øvelsesspørgsmål sammen?, le mot est le complément de prøve. On peut l’utiliser pour parler d’exercices préparatoires à une évaluation.

sammen Sammen signifie « ensemble » et indique que les deux personnes feront l’activité conjointement. Dans prøve nogle øvelsesspørgsmål sammen, il précise la manière de travailler. On peut l’utiliser pour décrire une action réalisée avec une autre personne ou un groupe.

bruge Bruge signifie ici « utiliser » et désigne l’action de se servir de questions pour s’exercer. Dans Vi kan bruge nogle få korte spørgsmål, il suit kan et précède l’objet utilisé. On peut l’employer avec un outil, un document ou une ressource de travail.

få Få signifie ici « quelques » ou « un petit nombre de » et précise la quantité de questions choisies. Dans nogle få korte spørgsmål, il renforce l’idée d’une quantité limitée. On peut l’utiliser devant un nom pour parler d’un nombre réduit d’éléments.

korte Korte signifie ici « courtes » et décrit les spørgsmål utilisés pour l’exercice. Dans få korte spørgsmål, il se place entre la quantité et le nom. On peut l’utiliser avant un nom pour décrire une activité, une question ou un texte de courte durée ou de faible longueur.

spørgsmål Spørgsmål signifie « questions » et désigne ici les questions courtes utilisées pour pratiquer. Dans korte spørgsmål, il est précisé par l’adjectif korte. On peut l’utiliser pour parler des questions d’un exercice, d’un test ou d’une conversation.

og Og signifie « et » et relie ici deux actions : utiliser des questions et vérifier chaque réponse. Il se place entre les deux groupes verbaux dans Vi kan bruge ... og tjekke .... On peut l’utiliser pour enchaîner des actions ou des informations liées.

tjekke Tjekke signifie ici « vérifier » et désigne l’examen de chaque réponse après l’exercice. Dans kan bruge ... og tjekke hvert svar, il suit og et garde le même cadre d’action introduit par kan. On peut l’utiliser avec une réponse, une information ou un résultat à contrôler.

hvert Hvert signifie ici « chaque » et précise que les réponses seront vérifiées une par une. Dans hvert svar, il se place avant le nom. On peut l’utiliser pour parler séparément de chaque élément d’un ensemble.

svar Svar signifie ici « réponse » et désigne ce qui est donné pour chaque question. Dans hvert svar, il est précédé de hvert pour exprimer une vérification individuelle. On peut l’utiliser dans un exercice, un test ou une conversation où l’on attend une réponse.

vil Vil indique ici l’intention du locuteur : il compte revoir ses erreurs après chaque question. Dans Jeg vil gennemgå mine fejl, il est suivi du sujet jeg et de l’action gennemgå. On peut utiliser cette structure pour annoncer ce que l’on a l’intention de faire.

mine Mine signifie ici « mes » et indique que les erreurs appartiennent au locuteur. Dans mine fejl, il se place avant le nom au pluriel. On peut l’utiliser pour parler de plusieurs éléments qui se rapportent à soi-même.

fejl Fejl signifie ici « erreurs » et désigne les réponses incorrectes que le locuteur veut revoir. Dans gennemgå mine fejl, il est le complément de l’action de révision. On peut l’utiliser dans un contexte d’apprentissage pour parler des erreurs à corriger ou à comprendre.

efter Efter signifie « après » et indique que la révision des erreurs aura lieu à la suite de chaque question. Dans efter hvert spørgsmål, il est suivi du groupe qui précise le moment. On peut l’utiliser pour ordonner deux actions dans le temps.

burde Burde signifie ici « devrait » et présente l’aide comme une conséquence attendue ou probable, plutôt qu’une certitude. Dans Det burde hjælpe dig, il est suivi de l’action hjælpe. On peut l’utiliser pour exprimer ce qui devrait normalement être utile dans une situation.

hjælpe Hjælpe signifie ici « aider » et indique que la méthode de révision devrait être utile à l’interlocuteur. Dans burde hjælpe dig med at forberede dig, il introduit la personne aidée puis l’objectif. On peut l’utiliser avec une personne et avec une action que l’on facilite.

dig Dig signifie ici « te » et désigne la personne qui recevra l’aide. Dans hjælpe dig med at forberede dig, il suit hjælpe et apparaît aussi à la fin dans la forme réfléchie. On peut l’utiliser pour parler de l’interlocuteur comme destinataire d’une action.

at At marque ici l’infinitif dans at forberede dig et introduit l’action qui constitue l’objectif de l’aide. Il se place directement avant forberede. On peut utiliser cette construction après une expression comme hjælpe med pour préciser l’action concernée.

forberede Forberede signifie ici « préparer » dans forberede dig, c’est-à-dire se préparer au contrôle. La forme est utilisée avec dig pour indiquer que la personne prépare elle-même sa participation. On peut l’utiliser pour parler de la préparation à un test, à une activité ou à une situation.

Points de Grammaire

fordi + proposition

fordi det påvirker scoren

fo-di dèd po-veur-gueu sko-eun

parce que cela influence la note

« fordi » introduit une proposition subordonnée qui exprime la cause.

Vocabulaire Danois

bruge Verbe

brou-eu utiliser

del Nom

dèl partie dele

Genre: common

dække Verbe

dè-gueu couvrir, porter sur dækker

forløb Nom

fo-leub unité, parcours

Genre: neuter

gennemgå Verbe

guèn-meu-go réviser, parcourir

lytteforståelse Nom

leu-deu-fo-sto-eul-seu compréhension orale

Genre: common

prøve Nom

preu-ve contrôle, test

Genre: common

påvirke Verbe

po-veur-gueu influencer påvirker

score Nom

sko-a note, score

Genre: common

spørgsmål Nom

speur-smol question

starte Verbe

sda-deu commencer Start

øvelsesspørgsmål Nom

eu-veul-seus-speur-smol questions d'exercice

Genre: neuter

Quiz

Réorganiser

Placez les mots dans le bon ordre.

Quelle partie dois-je réviser en premier ?

Voir la Réponse

Hvilken del skal jeg gennemgå først?

Est-ce qu'on peut essayer quelques questions d'entraînement ensemble ?

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Kan vi prøve nogle øvelsesspørgsmål sammen?

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

partie

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dele

commencer

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Start

influencer

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påvirker

note, score

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score