Mémoriser le vocabulaire avec des phrases d'exemple pratiques | Cours de danois en frança…

À propos de cette leçon

Avec Mémoriser le vocabulaire avec des phrases d'exemple pratiques, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en danois.

Dialogue

Jeg husker nye ord, når jeg studerer.

Yaï housse-keu nu-eu oh, no yaï stou-té-euh. Je retiens de nouveaux mots pendant mon temps d'étude.

Men jeg glemmer dem, når jeg prøver at tale.

Mène yaï glè-meu dèm, no yaï preu-eu e té-leu. Mais je les oublie quand j'essaie de parler.

Ordene er måske ikke forbundet med situationer, hvor du faktisk ville bruge dem.

Oh-neu è mos-keu é-keu fo-bon-euh mé si-tou-a-chô-neu, vo dou fak-tisk vé-leu brou-eu dèm. Les mots ne sont peut-être pas liés à des situations où tu les utiliserais vraiment.

Jeg skriver normalt oversættelsen ned og ser på den samme liste igen senere.

Yaï sgri-veuh no-malt o-veur-sèd-leu-sen né o sè-eu po dèn sè-meu lès-deu i-guèn sè-neu. J'écris généralement la traduction, puis je revois la même liste plus tard.

Prøv at tilføje en enkel eksempelsætning til hvert nyttigt ord.

Preu e teul-feu-yeu eun èng-eul èksèm-pèl-sèd-ning tèl vèrd neudeul oh. Essaie d'ajouter une phrase d'exemple simple pour chaque mot utile.

Jeg kan skrive sætninger om arbejde, indkøb eller beskeder til venner.

Yaï kène sgri-veuh sèd-ning-euh om a-baï-deu, in-keub è-leu beu-ské-eu teul vé-neu. Je peux écrire des phrases sur le travail, les achats ou des messages pour des amis.

De situationer vil gøre det lettere at huske betydningen under en samtale.

Di si-tou-a-chô-neu vèl keu-eu dè lè-deu e housse-keu beu-teu-ning-eun on-neu eun sèm-tè-leu. Ces situations t'aideront à te rappeler plus facilement le sens pendant une conversation.

Jeg burde nok lære færre ord og bruge dem oftere.

Yaï bo-eu nok lè-eu fè-eu oh o brou-eu dèm of-teu. Je devrais probablement étudier moins de mots et les utiliser plus souvent.

Gentagen brug vil hjælpe ordene med at blive en del af dit aktive ordforråd.

Guèn-tè-eun brou vèl yèl-peu oh-neu mé e bli-eu eun dèl èou di ak-ti-veu oh-fo-roh. Réutiliser les mots plusieurs fois les aidera à faire partie de ton vocabulaire actif.

Jeg vælger en lille gruppe ord og skriver personlige eksempler efter undervisningen.

Yaï vèl-geu eun lè-leu gro-beu oh o sgri-veuh pè-sohn-li-eu èksèm-pleu èf-deu on-neu-vès-ning-eun. Je choisirai un petit groupe de mots et j'écrirai des exemples personnels après le cours.

Den rutine bør gøre det mere praktisk at træne dit ordforråd.

Dèn rou-ti-neu beu keu-eu dè mé-eu prak-tisk e trè-neu di oh-fo-roh. Cette routine devrait rendre tes exercices de vocabulaire plus pratiques.

Mot par mot

Jeg « Jeg » signifie « je » et désigne ici la personne qui parle. En début de phrase, cette forme prend une majuscule ; on retrouve la même forme avec une minuscule dans « jeg glemmer dem ».

husker « husker » signifie ici « se souvenir de » ou « retenir » des mots. Il s’emploie directement avec ce dont on se souvient, comme dans « Jeg husker nye ord ». Cette expression convient notamment pour parler de l’apprentissage.

nye « nye » signifie « nouveaux » et décrit les mots récemment appris dans « nye ord ». Il se place avant le nom qu’il précise. On peut réutiliser ce type de groupe pour parler d’éléments nouvellement appris.

ord « ord » signifie « mots » dans « nye ord ». Il désigne ici les unités de vocabulaire que l’on essaie de retenir. Le mot s’emploie naturellement après un adjectif comme « nye ».

når « når » signifie « quand » ou « lorsque » et introduit le moment où l’action a lieu dans « når jeg studerer ». Il relie une situation à une autre proposition. On l’utilise pour situer une action dans le temps.

studerer « studerer » signifie ici « étudie » et décrit l’activité pendant laquelle la personne retient les mots. Il apparaît après « jeg » dans « når jeg studerer ». Cette forme s’emploie pour parler d’une activité d’étude.

Men « Men » signifie « mais » et introduit un contraste avec le fait de retenir les mots. Dans « Men jeg glemmer dem », il oppose la mémorisation pendant l’étude à l’oubli au moment de parler. Il sert à relier deux idées opposées.

glemmer « glemmer » signifie « oublie » dans « jeg glemmer dem ». Il décrit la perte temporaire du souvenir des mots lorsque la personne essaie de parler. On peut l’employer directement avec ce que l’on oublie.

dem « dem » signifie ici « les » et reprend « nye ord ». Il désigne les mots déjà mentionnés dans « jeg glemmer dem ». Cette forme se place après le verbe lorsqu’elle représente ce que l’on oublie.

prøver « prøver » signifie « essaie » dans « jeg prøver at tale ». Il exprime une tentative, sans garantir que l’action réussira. La structure réutilisable est « prøver at » suivie de l’action tentée.

at Dans « prøver at tale », « at » introduit l’action que la personne essaie de réaliser. Ici, il relie « prøver » à « tale » et ne signifie pas « à » au sens d’une destination. Cette structure s’emploie après une expression de tentative.

tale « tale » signifie « parler » dans « prøver at tale ». Il désigne l’action que la personne essaie de réaliser. Après « prøver at », cette forme complète l’action tentée.

Ordene « Ordene » signifie « les mots » et désigne les mots déjà évoqués dans la conversation. Dans « Ordene er måske ikke forbundet », il sert de sujet de la phrase. Il convient lorsque l’on parle d’un ensemble de mots précis.

er « er » signifie ici « sont » et relie « Ordene » à la description « måske ikke forbundet ». Il présente l’état ou la relation des mots avec les situations. Cette forme s’emploie après un sujet pour décrire ce qu’il est ou dans quel état il se trouve.

måske « måske » signifie « peut-être » et indique que l’explication proposée n’est pas certaine. Dans « måske ikke forbundet », il atténue l’affirmation sur le lien entre les mots et les situations. On l’utilise pour présenter une possibilité.

ikke « ikke » marque la négation dans « ikke forbundet ». Il indique que le lien avec les situations n’est peut-être pas présent. Il se place ici avant l’élément décrit comme absent.

forbundet « forbundet » signifie « lié » ou « associé » dans « forbundet med situationer ». Il décrit une relation entre les mots et des situations concrètes. La construction utile est « forbundet med » suivie de ce à quoi quelque chose est lié.

med Dans « forbundet med situationer », « med » signifie « avec » et introduit les situations auxquelles les mots sont liés. Il complète l’expression qui décrit la relation. On le retrouve donc pour indiquer l’élément associé à quelque chose.

situationer « situationer » signifie « situations » et désigne ici les contextes dans lesquels les mots pourraient être utilisés. Il apparaît après « med » dans « med situationer ». Ce mot convient pour parler de contextes pratiques ou quotidiens.

hvor « hvor » signifie « où » et introduit la partie qui précise les situations concernées dans « situationer, hvor du faktisk ville bruge dem ». Il relie un lieu ou un contexte à ce qui s’y passe. On l’utilise pour introduire une proposition décrivant une situation.

du « du » signifie « tu » et désigne ici la personne à qui l’on donne le conseil. Il est le sujet de « du faktisk ville bruge dem ». Cette forme s’emploie pour s’adresser directement à une personne.

faktisk « faktisk » signifie « réellement » ou « effectivement » et insiste ici sur l’usage véritable des mots. Dans « faktisk ville bruge dem », il oppose l’utilisation réelle à une simple mémorisation théorique. On l’emploie pour souligner qu’un fait est concret ou avéré.

ville « ville » présente ici l’utilisation envisagée des mots dans « ville bruge dem ». Il donne à la proposition une valeur hypothétique ou liée à une situation possible. Cette forme s’emploie avec une autre forme verbale pour exprimer ce que quelqu’un ferait dans un contexte donné.

bruge « bruge » signifie « utiliser » dans « ville bruge dem ». Il désigne l’action d’employer réellement les mots. Il apparaît après « ville » pour compléter l’action envisagée.

skriver « skriver » signifie « écris » dans « Jeg skriver normalt oversættelsen ned ». Il décrit l’action de mettre la traduction par écrit. Cette forme s’emploie naturellement avec ce que l’on écrit, comme « oversættelsen ».

normalt « normalt » signifie « normalement » ou « habituellement » et indique que l’action se répète selon l’habitude. Dans « skriver normalt », il précise la fréquence habituelle de l’écriture. Il se place ici près du verbe qu’il modifie.

oversættelsen « oversættelsen » signifie « la traduction » et désigne le texte traduit que la personne écrit. Dans « skriver oversættelsen ned », il représente ce qui est mis par écrit. On peut l’utiliser pour parler d’une traduction précise déjà identifiée.

ned Dans « skriver oversættelsen ned », « ned » contribue à l’idée de noter quelque chose par écrit. Le sens complet vient de l’ensemble de l’expression, et non de « ned » seul. Cette particule apparaît ici après l’objet écrit.

og « og » signifie « et » et relie deux actions dans « skriver ... ned og ser på ». Il présente la consultation de la liste comme une action supplémentaire. On l’utilise pour enchaîner des éléments ou des actions.

ser « ser » signifie ici « regarde » ou « revoit » dans « ser på den samme liste ». Il décrit le fait de consulter à nouveau la liste. Avec « på », il introduit ce que l’on regarde.

på Dans « ser på den samme liste », « på » introduit ce qui est regardé ou consulté. Le sens « regarder une liste » vient de l’ensemble « ser på », et non de « på » seul. Cette préposition se place avant l’objet observé.

den « den » signifie ici « la » ou « cette » et reprend la liste déjà mentionnée. Dans « den samme liste », il accompagne « liste » pour identifier cette liste précise. Il sert ainsi à désigner un élément déterminé.

samme « samme » signifie « même » et indique que la liste consultée est identique à celle déjà utilisée. Dans « den samme liste », il précise l’identité de la liste. Il se place avant le nom qu’il caractérise.

liste « liste » signifie « liste » et désigne ici l’ensemble des traductions ou des mots étudiés. Il apparaît dans « den samme liste ». Ce mot s’emploie pour parler d’éléments regroupés et présentés ensemble.

igen « igen » signifie « de nouveau » et indique que la personne consulte la liste une autre fois. Dans « ser på den samme liste igen », il souligne la répétition de la consultation. On l’utilise pour parler d’une action répétée.

senere « senere » signifie « plus tard » et situe la nouvelle consultation après le moment où la liste a été écrite. Dans « igen senere », il ajoute une indication de temps. Il s’emploie pour reporter une action à un moment ultérieur.

Prøv « Prøv » signifie « essaie » et constitue une invitation directe à appliquer une méthode. Dans « Prøv at tilføje », il introduit le conseil donné par l’interlocuteur. Cette forme convient pour proposer une action à quelqu’un.

tilføje « tilføje » signifie « ajouter » dans « Prøv at tilføje en enkel eksempelsætning ». Il désigne l’action de mettre un nouvel élément avec un élément déjà présent. Il apparaît après « prøv at » pour préciser l’action conseillée.

en « en » signifie ici « une » et introduit « enkel eksempelsætning ». Il présente une seule phrase d’exemple à ajouter. Il se place avant le nom qu’il détermine.

enkel « enkel » signifie « simple » et décrit la phrase d’exemple proposée. Dans « en enkel eksempelsætning », il indique que cette phrase doit rester facile à comprendre et à utiliser. Il se place avant le nom qu’il qualifie.

eksempelsætning « eksempelsætning » signifie « phrase d’exemple ». Dans « en enkel eksempelsætning », il désigne une phrase créée pour montrer l’emploi d’un mot. Le terme combine ici l’idée d’exemple et celle de phrase.

til Dans « til hvert nyttigt ord », « til » signifie « à » et relie la phrase d’exemple au mot auquel elle est destinée. Il indique ici l’association entre un exemple et chaque mot. Cette préposition se place avant l’élément concerné.

hvert « hvert » signifie « chaque » dans « hvert nyttigt ord ». Il indique que le conseil s’applique séparément à tous les mots utiles. Il se place avant le groupe nominal qu’il détermine.

nyttigt « nyttigt » signifie « utile » et décrit « ord » dans « hvert nyttigt ord ». Il précise que seuls les mots considérés comme utiles doivent recevoir une phrase d’exemple. Il se place avant le nom qu’il qualifie.

kan « kan » signifie « peux » et exprime ici la possibilité ou la capacité d’écrire des phrases. Dans « Jeg kan skrive », il introduit l’action que la personne est capable de réaliser. Il se construit ici avec « skrive ».

skrive « skrive » signifie « écrire » dans « Jeg kan skrive sætninger ». Il désigne l’action que la personne peut réaliser pour créer des exemples. Il apparaît après « kan » pour compléter cette possibilité.

sætninger « sætninger » signifie « phrases » et désigne les phrases que l’apprenant peut rédiger. Dans « skrive sætninger om arbejde », il est directement lié au verbe « skrive ». Le mot peut être suivi de « om » pour préciser le thème des phrases.

om Dans « sætninger om arbejde », « om » signifie « sur » ou « au sujet de » et introduit le thème des phrases. Il relie les phrases à des sujets concrets comme le travail ou les achats. On l’utilise ici pour présenter le contenu d’un texte ou d’une phrase.

arbejde « arbejde » signifie « travail » et désigne l’un des thèmes possibles pour les phrases personnelles. Dans « sætninger om arbejde », il apparaît après « om » pour préciser le sujet. Ce mot convient pour parler du domaine professionnel ou de l’activité de travail.

indkøb « indkøb » signifie « achats » ou « courses » et désigne une situation quotidienne pouvant servir de thème. Dans « om arbejde, indkøb eller beskeder », il fait partie de la liste des contextes pratiques. On peut l’utiliser pour parler d’activités liées aux achats.

eller « eller » signifie « ou » et relie des possibilités dans « arbejde, indkøb eller beskeder ». Il indique que les phrases peuvent porter sur l’un ou l’autre de ces thèmes. On l’utilise pour proposer une alternative ou énumérer des choix.

beskeder « beskeder » signifie « messages » et désigne ici des messages adressés à des amis. Dans « beskeder til venner », il est suivi de « til » pour préciser les destinataires. Ce mot convient pour parler de communications écrites courtes.

venner « venner » signifie « amis » et désigne les personnes auxquelles les messages peuvent être adressés. Dans « beskeder til venner », il apparaît après « til » comme destinataire. On l’utilise pour parler de relations amicales.

De « De » signifie ici « ces » et reprend les situations mentionnées juste avant. Dans « De situationer vil gøre », il désigne les exemples liés au travail, aux achats ou aux messages. En début de phrase, il prend une majuscule.

vil « vil » signifie ici « vont » et présente l’effet attendu des situations dans « vil gøre det lettere ». Il indique que cet effet devrait se produire pendant la conversation. Il s’emploie avec une autre forme verbale pour présenter une action ou un résultat à venir.

gøre « gøre » signifie ici « rendre » ou « faire » dans « gøre det lettere ». Il exprime l’action qui produit le résultat décrit par « lettere ». Le sens complet « rendre plus facile » vient de la construction entière.

det Dans « gøre det lettere », « det » représente ce qui devient plus facile, ici le rappel du sens. Il participe à une construction où l’on décrit le résultat produit par une action. Il ne signifie pas ici un objet précis nommé séparément.

lettere « lettere » signifie « plus facile » et décrit le résultat attendu du travail avec des situations concrètes. Dans « gøre det lettere at huske betydningen », il indique que le rappel du sens demandera moins d’effort. Il se place après « gøre det » pour exprimer le résultat.

betydningen « betydningen » signifie « le sens » ou « la signification » et désigne le contenu compris d’un mot. Dans « huske betydningen », il représente ce que l’apprenant doit pouvoir retrouver. On l’emploie pour parler du sens d’un mot, d’une phrase ou d’un message.

under « under » signifie « pendant » dans « under en samtale ». Il situe le rappel du sens au moment où la conversation se déroule. Cette préposition introduit ici une période ou une activité durant laquelle quelque chose arrive.

samtale « samtale » signifie « conversation » et désigne l’échange oral pendant lequel les mots doivent pouvoir être utilisés. Dans « under en samtale », il indique le contexte de communication. Ce mot convient pour parler d’un échange entre interlocuteurs.

burde « burde » signifie « devrait » et exprime ici un conseil ou une recommandation concernant la manière d’étudier. Dans « Jeg burde nok lære færre ord », la personne évalue ce qu’il serait préférable de faire. Il s’emploie avec une autre forme verbale pour présenter l’action recommandée.

nok « nok » signifie ici « probablement » ou « sans doute » et rend la recommandation moins catégorique. Dans « burde nok », il indique que la personne pense que cette solution est vraisemblable ou préférable. Il se place ici après « burde ».

lære « lære » signifie ici « apprendre » ou « étudier » dans « lære færre ord ». Il décrit le travail consacré à l’acquisition du vocabulaire. Il apparaît après « burde » pour préciser l’action recommandée.

færre « færre » signifie « moins de » ou « un plus petit nombre de » et s’emploie ici avec les mots étudiés. Dans « lære færre ord », il oppose une quantité réduite de mots à une quantité plus importante. Il se place avant le nom comptable qu’il quantifie.

oftere « oftere » signifie « plus souvent » et décrit une fréquence d’utilisation supérieure. Dans « bruge dem oftere », il conseille de réutiliser les mots de manière plus régulière. Il se place après l’action qu’il précise.

Gentagen « Gentagen » signifie « répété » et décrit « brug » dans « Gentagen brug ». Il présente la répétition comme la caractéristique importante de l’utilisation des mots. En début de phrase, il prend une majuscule.

brug « brug » signifie « usage » ou « utilisation » dans « Gentagen brug ». Il désigne le fait d’employer les mots plusieurs fois. Cette expression convient pour parler de la répétition nécessaire à la pratique.

hjælpe « hjælpe » signifie « aider » dans « vil hjælpe ordene med at blive ». Il indique que l’utilisation répétée favorise un changement dans la place des mots dans le vocabulaire actif. La structure utile est « hjælpe ... med at » suivie de l’action favorisée.

blive « blive » signifie « devenir » dans « med at blive en del af ». Il décrit le passage vers un nouvel état, celui de faire partie du vocabulaire actif. Il apparaît après « med at » pour préciser le changement attendu.

del « del » signifie « partie » dans « en del af dit aktive ordforråd ». Il indique que les mots doivent être intégrés à un ensemble plus large. La structure réutilisable est « en del af » suivie de l’ensemble concerné.

af Dans « en del af dit aktive ordforråd », « af » signifie « de » et introduit l’ensemble dont quelque chose constitue une partie. Il relie « del » au vocabulaire actif. Cette préposition s’emploie dans la construction « en del af ».

dit « dit » signifie « ton » ou « ta » et indique que le vocabulaire appartient à la personne à qui l’on parle. Dans « dit aktive ordforråd », il accompagne « ordforråd ». Il se place avant le groupe nominal possédé.

aktive « aktive » signifie « actif » et décrit le vocabulaire que l’apprenant peut réellement utiliser. Dans « dit aktive ordforråd », il précise la nature du vocabulaire concerné. Il se place avant le nom qu’il qualifie.

ordforråd « ordforråd » signifie « vocabulaire » et désigne l’ensemble des mots connus ou utilisables par une personne. Dans « dit aktive ordforråd », il s’agit des mots que l’apprenant peut mobiliser. Ce mot convient pour parler des ressources lexicales d’une personne.

vælger « vælger » signifie « choisis » dans « Jeg vælger en lille gruppe ord ». Il décrit la sélection d’un groupe limité de mots pour le travail personnel. Il s’emploie directement avec ce qui est sélectionné.

lille « lille » signifie « petit » et décrit le groupe choisi pour l’étude. Dans « en lille gruppe ord », il indique que la quantité reste limitée. Il se place avant le nom qu’il qualifie.

gruppe « gruppe » signifie « groupe » ou « ensemble » et désigne ici plusieurs mots réunis pour être étudiés. Dans « en lille gruppe ord », il est précisé par « lille » et complété par « ord ». Ce mot s’emploie pour parler d’éléments considérés ensemble.

personlige « personlige » signifie « personnels » et décrit les exemples liés à l’expérience de l’apprenant. Dans « personlige eksempler », il indique que les phrases ne sont pas abstraites mais adaptées à la vie de la personne. Il se place avant le nom qu’il qualifie.

eksempler « eksempler » signifie « exemples » et désigne les phrases ou situations créées pour illustrer les mots. Dans « skriver personlige eksempler », il représente le contenu que la personne va rédiger. Le mot peut être précisé par un adjectif comme « personlige ».

efter « efter » signifie « après » et situe l’écriture des exemples à la suite du cours. Dans « efter undervisningen », il introduit le moment qui vient ensuite. Cette préposition se place avant une activité ou une période de référence.

undervisningen « undervisningen » signifie « le cours » ou « l’enseignement » et désigne ici la séance en classe. Dans « efter undervisningen », il sert de repère temporel pour l’activité prévue ensuite. Ce mot convient pour parler d’un enseignement organisé.

rutine « rutine » signifie « routine » et désigne ici la manière régulière de sélectionner des mots et d’écrire des exemples. Dans « Den rutine », il reprend cette organisation du travail. On l’utilise pour parler d’une habitude structurée.

bør « bør » signifie « devrait » et exprime ici l’attente que la routine rende la pratique plus pratique. Dans « bør gøre det mere praktisk », il présente un résultat considéré comme souhaitable ou probable. Il s’emploie avec une autre forme verbale pour exprimer cette attente.

mere « mere » signifie « plus » ou « davantage » et renforce ici l’adjectif « praktisk ». Dans « mere praktisk », il indique un degré supérieur de praticité. Il se place avant l’adjectif qu’il modifie.

praktisk « praktisk » signifie « pratique » et décrit une activité de vocabulaire directement utilisable dans la vie quotidienne. Dans « gøre det mere praktisk », il caractérise le résultat souhaité de la routine. Il peut qualifier une méthode, une activité ou un entraînement.

træne « træne » signifie ici « pratiquer » ou « s’entraîner à » dans « at træne dit ordforråd ». Il désigne l’activité régulière destinée à améliorer l’utilisation du vocabulaire. Il apparaît après « at » pour compléter la construction impersonnelle.

Points de Grammaire

Présent des verbes : terminaison -r

husker, glemmer, prøver

housse-keu, glè-meu, preu-eu

se souvient, oublie, essaie

Au présent, les verbes danois prennent souvent la terminaison -r : huske devient husker.

Nom défini singulier : suffixe -en

oversættelsen, betydningen, undervisningen

o-veur-sèd-eul-seun, beu-teun-ning-eun, on-neu-vès-ning-eun

la traduction, le sens, l’enseignement

Le suffixe -en s’ajoute au nom pour exprimer « le/la » lorsque le nom est défini.

Vocabulaire Danois

besked Nom

beu-ské message beskeder

betydning Nom

beu-teun-ning signification, sens betydningen

eksempelsætning Nom

èksèm-pèl-sèd-ning phrase d'exemple

forbundet Adjectif

fo-bon-euh lié, associé

glemme Verbe

glè-meu oublier glemmer

huske Verbe

housse-keu se souvenir de, retenir husker

nyttig Adjectif

neudeul utile nyttigt

Genre: neuter

oversættelse Nom

o-veur-sèd-eul-seu traduction oversættelsen

prøve Verbe

preu-veu essayer prøver

samtale Nom

sèm-tè-leu conversation

situation Nom

si-tou-a-chône situation situationer

tilføje Verbe

teul-feu-yeu ajouter

Quiz

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

se souvenir de, retenir

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husker

utile

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nyttigt

essayer

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prøver

oublier

Voir la Réponse

glemmer