Préparer une courte présentation | Cours de danois en français

À propos de cette leçon

Avec Préparer une courte présentation, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en danois.

Dialogue

Jeg skal holde en kort præsentation i næste uge.

Yaï skèl hol-leu èn ko(r)t prèsèn-ta-chôn i nèste ou-e. Je dois faire une courte présentation la semaine prochaine.

Begynd med en klar oversigt, før du skriver hele sætninger.

Bé-keun mèdh èn kla ô-eur-sègt, feur tou sgriveu hé-leu sèd-neung-eur. Commence par un plan clair avant d’écrire des phrases complètes.

Mit emne er, hvordan jeg ændrede mine studievaner.

Mèd èm-neu è, vo-dane yaï ène-dreu-deu mi-neu stou-dhyeu-vè-neur. Mon sujet est la façon dont j’ai changé mes habitudes d’étude.

Det kan mange genkende, så tænk over, hvad publikum skal lære.

Dé kèn mèng-eu guèn-kèneu, so tèngue ô-eur, vè pou-bli-goum skèl lè-eur. C’est un sujet auquel beaucoup de gens peuvent s’identifier, alors réfléchis à ce que le public va apprendre.

Jeg vil forklare problemet, ændringen og resultatet.

Yaï vèl fo-klè-eur pro-blè-meudh, ène-dreung-eun ô ré-soul-tèdh. Je veux expliquer le problème, le changement et le résultat.

Den struktur fungerer. Tilføj enkle overgange mellem de dele.

Dèn sdroug-toueur fong-eur. Tèl-feu-yeu èng-leu ô-eur-guèng-eu mè-lem di dé-leu. Cette structure fonctionne. Ajoute des transitions simples entre ces parties.

Skal jeg lære hele præsentationen udenad?

Skèl yaï lè-eur hé-leu prèsèn-ta-chôn ou-neu-èdh ? Est-ce que je dois apprendre toute la présentation par cœur ?

Øv dig med noter, så du lyder mere naturlig.

Euve daï mèdh no-deur, so dou leu-eur mé-eur na-tʁeu-li. Répète avec des notes pour parler plus naturellement.

Jeg vil øve mig to gange og optage mig selv.

Yaï vèl eu-ve maï tou gong-eu ô ob-tè maï sèl. Je vais m’entraîner deux fois et m’enregistrer.

Det vil hjælpe dig med at forbedre din timing og tale mere selvsikkert.

Dé vèl yèl-beu daï mèdh a fo-bè-dreu dine taï-meung ô ta-leu mé-eur sèlv-sé-gueuth. Cela t’aidera à améliorer ton rythme et à parler avec plus d’assurance.

Mot par mot

Jeg « Jeg » signifie « je » et désigne la personne qui parle. Il s’emploie comme sujet, par exemple dans « Jeg skal holde ... ». Nouvel exemple : « Jeg læser » signifie « je lis ».

skal Dans « Jeg skal holde ... », « skal » exprime ici une obligation ou quelque chose de prévu : « je dois / je vais ». Il se place avant une forme verbale comme « holde ». On l’utilise pour parler d’une tâche ou d’un projet à venir.

holde Dans « holde en kort præsentation », « holde » signifie faire ou donner une présentation. Cette forme vient après « skal » dans « Jeg skal holde ... ». Nouvel exemple : « holde et møde » signifie « tenir une réunion ».

en « en » signifie « un » ou « une » devant « præsentation » dans « en kort præsentation ». Il introduit ici une présentation non encore définie précisément. Nouvel exemple : « en bog » signifie « un livre ».

kort « kort » signifie « court » ou « courte » et décrit la présentation dans « en kort præsentation ». Il se place avant le nom qu’il décrit. Nouvel exemple : « en kort tekst » signifie « un texte court ».

præsentation « præsentation » désigne une présentation, ici celle que la personne doit donner la semaine suivante. Dans « holde en kort præsentation », il suit « holde » pour nommer l’activité. On peut employer ce mot pour parler d’un exposé en classe ou au travail.

i Dans « i næste uge », « i » sert à situer l’événement dans le temps et signifie ici « en ». Il forme cette expression avec « næste uge ». Nouvel exemple : « i morgen » signifie « demain ».

næste « næste » signifie « prochain » ou « prochaine » dans « næste uge ». Il précise la semaine qui vient après la semaine actuelle. Nouvel exemple : « næste måned » signifie « le mois prochain ».

uge « uge » signifie « semaine » dans l’expression « i næste uge ». Avec un repère comme « næste », il sert à parler d’une période à venir. Nouvel exemple : « en uge » signifie « une semaine ».

Begynd « Begynd » signifie « commence » et donne ici une instruction directe. Il introduit la tâche à faire dans « Begynd med en klar oversigt ». Il convient notamment pour conseiller quelqu’un au début d’un travail.

med Dans « Begynd med en klar oversigt », « med » signifie « avec » et indique le point de départ de l’action. La construction « begynd med ... » sert à dire par quoi commencer. Nouvel exemple : « begynd med introduktionen » signifie « commence par l’introduction ».

klar « klar » signifie « clair » ou « claire » et décrit « oversigt » dans « en klar oversigt ». Il présente le plan comme facile à suivre. On peut l’utiliser pour recommander une explication ou une organisation compréhensible.

oversigt « oversigt » signifie ici « plan » ou « aperçu » : c’est l’organisation générale de la présentation. Dans « en klar oversigt », il désigne ce qu’il faut préparer avant les phrases complètes. On l’emploie pour présenter les grandes parties d’un sujet.

før « før » signifie « avant » dans « før du skriver hele sætninger ». Il relie ici l’étape du plan à l’action d’écrire. On l’utilise pour indiquer qu’une action doit précéder une autre.

du « du » signifie « tu » et désigne la personne à qui l’on donne le conseil dans « du skriver ». Il est le sujet de la proposition qui suit « før ». On l’emploie pour s’adresser directement à une personne.

skriver Dans « du skriver hele sætninger », « skriver » signifie « écris » ou « tu écris » et décrit l’action d’écrire les phrases complètes. Il apparaît après le sujet « du ». Nouvel exemple : « du skriver en besked » signifie « tu écris un message ».

hele « hele » signifie « tout entier » ou « complet » dans « hele sætninger ». Il indique que les phrases doivent être rédigées entièrement, et pas seulement sous forme de mots-clés. On peut l’utiliser pour parler d’un ensemble considéré dans sa totalité.

sætninger « sætninger » signifie « phrases » et désigne les phrases complètes à écrire. Dans « hele sætninger », il suit le mot qui précise qu’elles sont entières. Ce mot est utile lorsqu’on parle de rédaction ou de formulation.

Mit « Mit » signifie « mon » dans « Mit emne ». Il indique que le sujet appartient à la personne qui parle et accompagne « emne ». Nouvel exemple : « mit navn » signifie « mon nom ».

emne « emne » signifie « sujet » ou « thème » dans « Mit emne ». Il nomme le sujet de la présentation, qui porte sur un changement d’habitudes d’étude. On l’emploie pour annoncer le thème d’un exposé ou d’une discussion.

er « er » signifie « est » dans « Mit emne er ... » et sert à présenter le sujet de la présentation. Il relie « Mit emne » à l’explication qui suit. On l’utilise pour identifier ou définir quelque chose.

hvordan « hvordan » signifie « comment » dans « hvordan jeg ændrede mine studievaner ». Il introduit l’explication de la manière dont le changement s’est produit. On l’emploie pour présenter une question ou une proposition portant sur la façon de faire quelque chose.

ændrede « ændrede » signifie ici « ai changé » dans « jeg ændrede mine studievaner ». Cette forme décrit le changement passé des habitudes d’étude. On peut l’utiliser pour raconter une modification précise déjà réalisée.

mine « mine » signifie « mes » dans « mine studievaner » et indique que les habitudes appartiennent à la personne qui parle. Il accompagne ici un nom au pluriel. Nouvel exemple : « mine bøger » signifie « mes livres ».

studievaner « studievaner » signifie « habitudes d’étude » et désigne les façons habituelles d’étudier. Dans « mine studievaner », le mot précise le sujet de la présentation. On l’emploie pour parler d’organisation, de méthodes ou de routines liées aux études.

Det « Det » signifie ici « cela » ou « ça » et renvoie au sujet présenté juste avant. Dans « Det kan mange genkende », il reprend l’idée des habitudes d’étude changées. On l’utilise pour reprendre une situation ou une idée déjà mentionnée.

kan « kan » signifie « peut » dans « Det kan mange genkende » et exprime la possibilité ou la capacité. Il est suivi de la forme « genkende ». On l’emploie pour dire que quelqu’un est capable de faire quelque chose ou peut se reconnaître dans une situation.

mange « mange » signifie « beaucoup de gens » ou « nombreux » dans « Det kan mange genkende ». Il désigne ici un grand nombre de personnes qui peuvent se reconnaître dans le sujet. On l’emploie comme sujet devant un verbe, par exemple dans « mange mennesker ».

genkende Dans « Det kan mange genkende », « genkende » signifie reconnaître ou se reconnaître dans quelque chose. Avec « kan », il indique que beaucoup de personnes peuvent retrouver leur propre expérience dans ce sujet. On peut l’utiliser lorsqu’une situation paraît familière à quelqu’un.

så « så » signifie « alors » ou « donc » dans « så tænk over ... ». Il relie le constat précédent au conseil qui suit. On l’utilise pour introduire une conséquence ou une recommandation.

tænk « Tænk » signifie « réfléchis » et donne le conseil de considérer ce que le public va apprendre. Dans « tænk over », il s’emploie avec « over » pour introduire le sujet de la réflexion. On peut l’utiliser pour inviter quelqu’un à examiner une question avant d’agir.

over Dans « tænk over, hvad publikum skal lære », « over » fait partie de la construction qui signifie « réfléchir à ». Il introduit ici la question du contenu que le public doit apprendre. Nouvel exemple : « tænk over problemet » signifie « réfléchis au problème ».

hvad « hvad » signifie « ce que » ou « quoi » dans « hvad publikum skal lære ». Il introduit ce que le public doit apprendre. On l’emploie pour demander ou préciser le contenu d’une action.

publikum « publikum » signifie « public » ou « audience » et désigne les personnes qui écouteront la présentation. Dans « hvad publikum skal lære », il est le groupe concerné par l’apprentissage. On l’emploie lorsqu’une personne s’adresse à un groupe de spectateurs ou d’auditeurs.

lære « lære » signifie « apprendre » dans « publikum skal lære ». Il suit « skal » pour exprimer ce que le public est censé apprendre. On peut l’utiliser pour parler d’un contenu ou d’une compétence acquise.

vil « vil » apparaît dans « Jeg vil forklare » et « Det vil hjælpe ». Dans le premier cas, il exprime l’intention de faire quelque chose ; dans le second, il indique qu’une aide se produira. Il se place devant une autre forme verbale pour parler d’une intention ou d’un effet attendu.

forklare « forklare » signifie « expliquer » dans « Jeg vil forklare problemet ». Il suit « vil » et introduit les éléments que la personne veut présenter clairement. On l’emploie pour rendre une idée ou une situation compréhensible à quelqu’un.

problemet « problemet » signifie « le problème » dans « forklare problemet ». Il désigne le premier élément que la personne veut expliquer dans sa présentation. On l’emploie pour parler d’une difficulté précise déjà identifiée.

ændringen « ændringen » signifie « le changement » dans « problemet, ændringen og resultatet ». Il désigne la modification des habitudes d’étude, présentée entre le problème et le résultat. On l’emploie pour parler d’un changement précis dans une situation.

og « og » signifie « et » et relie ici « problemet », « ændringen » et « resultatet ». Il sert à énumérer les trois parties de la présentation. On l’utilise pour ajouter un élément à un autre.

resultatet « resultatet » signifie « le résultat » dans « ændringen og resultatet ». Il désigne ce qui s’est produit après le changement des habitudes d’étude. On l’emploie pour présenter l’issue ou l’effet d’une action.

Den « Den » signifie ici « cette » ou « la » dans « Den struktur fungerer ». Il renvoie à la structure de présentation qui vient d’être décrite. On l’utilise pour désigner une chose précise déjà connue dans la conversation.

struktur « struktur » signifie « structure » et désigne l’organisation de la présentation. Dans « Den struktur fungerer », il s’agit de l’ordre problème, changement et résultat. On peut l’utiliser pour parler de l’organisation d’un exposé, d’un texte ou d’un plan.

fungerer « fungerer » signifie « fonctionne » dans « Den struktur fungerer ». Il indique que l’organisation proposée est efficace pour la présentation. On l’emploie pour évaluer si une méthode, une idée ou un dispositif donne le résultat attendu.

Tilføj « Tilføj » signifie « ajoute » et donne l’instruction d’insérer des transitions entre les parties. Dans « Tilføj enkle overgange », il est placé au début de la consigne. On peut l’utiliser pour demander d’ajouter un élément à un texte ou à un plan.

enkle « enkle » signifie « simples » et décrit les transitions dans « enkle overgange ». Il recommande des liens faciles à comprendre entre les parties. On l’emploie pour qualifier une solution ou une formulation sans complexité inutile.

overgange « overgange » signifie « transitions » et désigne les mots ou expressions qui relient les parties de la présentation. Dans « Tilføj enkle overgange », il s’agit d’éléments à ajouter au plan. On l’emploie pour parler du passage d’une partie ou d’une idée à une autre.

mellem « mellem » signifie « entre » dans « mellem de dele ». Il situe les transitions dans l’espace logique séparant les différentes parties. On l’utilise pour indiquer une position ou une relation entre deux éléments ou groupes.

de « de » signifie ici « ces » dans « de dele » et renvoie aux parties mentionnées de la présentation. Il accompagne « dele » pour désigner des éléments précis déjà identifiés. On l’emploie pour reprendre des éléments connus dans le discours.

dele « dele » signifie « parties » et désigne les différentes sections de la présentation. Dans « mellem de dele », il indique entre quelles sections les transitions doivent apparaître. On l’emploie pour parler des composants d’un ensemble.

præsentationen « præsentationen » signifie « la présentation » dans « hele præsentationen ». Il désigne la présentation précise dont les deux personnes parlent. On l’emploie lorsque le contexte permet d’identifier une présentation particulière.

udenad Dans « lære hele præsentationen udenad », « udenad » signifie « par cœur ». Il complète cette construction pour indiquer que la présentation serait mémorisée entièrement. On l’utilise lorsqu’une personne apprend un texte ou une information sans le support du document.

Øv « Øv » signifie « répète » ou « entraîne-toi » dans le conseil « Øv dig med noter ». Il invite la personne à répéter sa présentation afin de parler plus naturellement. On l’emploie pour conseiller un entraînement pratique.

dig Dans « Øv dig », « dig » signifie « toi » ou « te » et renvoie à la personne qui doit s’entraîner. Avec « Øv », il fait partie de l’expression « entraîne-toi ». Cette construction s’utilise pour parler d’un entraînement effectué par la personne elle-même.

noter « noter » signifie « notes » dans « med noter ». Elles servent ici de support pendant la répétition de la présentation. On peut utiliser ce mot pour parler de notes de cours ou de repères écrits.

lyder Dans « du lyder mere naturlig », « lyder » signifie « tu sonnes » ou « tu as l’air » et décrit l’impression donnée par la façon de parler. Il relie la personne à la manière dont elle paraît à l’écoute. On l’emploie pour commenter le son ou l’impression produite par quelqu’un.

mere « mere » signifie « plus » dans « mere naturlig ». Il indique que la personne paraîtra plus naturelle grâce à la répétition avec des notes. On l’utilise pour exprimer une comparaison ou une augmentation.

naturlig « naturlig » signifie « naturel » ou « naturelle » dans « lyder mere naturlig ». Il décrit la manière de parler et indique qu’elle doit sembler moins rigide ou récitée. On peut l’utiliser pour évaluer une façon de s’exprimer.

øve « øve » signifie « pratiquer » ou « s’entraîner » dans « Jeg vil øve mig ». Il suit « vil » et introduit l’action que la personne prévoit de faire. On l’emploie pour parler de la répétition nécessaire avant une présentation ou une autre activité.

mig Dans « øve mig », « mig » signifie « me » ou « moi » et renvoie à la personne qui parle. Avec « øve », il indique que cette personne s’entraîne elle-même. On peut l’utiliser dans une construction où l’action revient sur celui qui parle.

gange « gange » signifie « fois » dans « to gange ». Cette expression précise que la personne prévoit de pratiquer deux fois. On l’utilise après un nombre pour compter la répétition d’une action.

optage « optage » signifie « enregistrer » dans « optage mig selv ». Il suit « vil » et désigne l’action de faire un enregistrement de sa propre prestation. On peut l’utiliser pour enregistrer une voix, une vidéo ou une activité.

selv Dans « mig selv », « selv » signifie « moi-même » et renforce le fait que la personne s’enregistre elle-même. Il ajoute une insistance au pronom « mig ». On l’emploie pour souligner qui réalise l’action.

hjælpe « hjælpe » signifie « aider » dans « Det vil hjælpe dig med at forbedre ... ». La construction indique que l’enregistrement apportera une aide pour améliorer la présentation. On peut l’utiliser avec « hjælpe dig med at ... » pour parler d’une aide destinée à réaliser une action.

forbedre « forbedre » signifie « améliorer » dans « forbedre din timing ». Il indique que la personne pourra rendre son rythme de présentation meilleur grâce à l’entraînement. On peut l’utiliser avec un élément concret à améliorer, comme « din timing ».

din « din » signifie « ton » ou « ta » dans « din timing ». Il indique que le rythme appartient à la personne à qui l’on parle. Nouvel exemple : « din præsentation » signifie « ta présentation ».

timing « timing » désigne ici le rythme et la gestion du temps pendant la présentation. Dans « forbedre din timing », il s’agit d’améliorer la façon de répartir et de placer les paroles. On peut l’utiliser lorsqu’on parle du moment ou du rythme approprié d’une action.

tale « tale » signifie « parler » dans « tale mere selvsikkert ». Il décrit une autre amélioration attendue après l’entraînement : parler avec davantage d’assurance. On peut l’utiliser pour parler de la manière de s’exprimer devant un public.

selvsikkert « selvsikkert » signifie « avec assurance » dans « tale mere selvsikkert ». Il précise la manière dont la personne doit parler après avoir pratiqué. On l’emploie pour décrire une façon de s’exprimer qui montre de la confiance.

Points de Grammaire

Øv dig

Øv dig

Euve daï

Exerce-toi.

L’impératif de øve sig (« s’exercer ») utilise le pronom réfléchi dig après le verbe.

Vocabulaire Danois

begynde Verbe

bé-keun-neu commencer Begynd

emne Nom

èm-neu sujet, thème

Genre: neuter

genkende Verbe

guèn-kèneu reconnaître, pouvoir s’identifier à

holde Verbe

hol-leu présenter, faire (une présentation)

klar Adjectif

kla clair, claire

oversigt Nom

ô-eur-sègt plan, aperçu, structure générale

Genre: common

præsentation Nom

prèsèn-ta-chôn présentation

Genre: common

skrive Verbe

sgriveu écrire skriver

studievane Nom

stou-dhyeu-vè-neu habitude d’étude studievaner

Genre: common

sætning Nom

sèd-neung phrase sætninger

Genre: common

tænke over Expression

tèngue ô-eur réfléchir à, penser à tænk over

ændre Verbe

ène-dreu changer, modifier ændrede

Quiz

Réorganiser

Placez les mots dans le bon ordre.

Est-ce que je dois apprendre toute la présentation par cœur ?

Voir la Réponse

Skal jeg lære hele præsentationen udenad?

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

commencer

Voir la Réponse

Begynd

clair, claire

Voir la Réponse

klar

phrase

Voir la Réponse

sætninger

changer, modifier

Voir la Réponse

ændrede