Structurer un atelier interactif | Cours de danois en français

À propos de cette leçon

Avec Structurer un atelier interactif, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en danois.

Dialogue

Workshoppen har brug for struktur, men jeg vil gerne have, at den føles interaktiv.

Wôrksbôb-en ha brou fô strog-tou-eur, mèn yaï vèl guè-neu hè-ve, e den feu-leuss èn-teu-rak-tiv. L’atelier a besoin d’une structure, mais je veux qu’il reste interactif.

Vi kan skifte mellem korte forklaringer og praktiske diskussionsopgaver.

Vî kèn sgèf-teu mèl-om kô-eu-deu fo-klè-eung-eu o prag-di-sgueu dis-kou-chône-op-guè-veur. Nous pouvons alterner de brèves explications avec des activités pratiques de discussion.

Det ville forhindre deltagerne i at lytte passivt for længe.

De vèl-eu fo-hèn-reu dèl-tè-eu-neu i e leu-deu pa-sifd fo lèng-eu. Cela empêcherait les participants de rester passivement à l’écoute trop longtemps.

Det giver os også mulighed for at se, hvilke idéer der skal afklares.

De gui-veur oss ô-seu mou-li-hèd fo e sé, vèl-gueu i-dé-eu deu sgal aou-klè-euss. Cela nous permet aussi de voir quelles idées doivent être clarifiées.

Vi bør fastlægge de ønskede resultater, før vi vælger øvelserne.

Vî beu-eur fèst-lè-gueu de euns-gueu-deu re-soul-tè-eur, feu-eur vî vè-leur eu-veul-seu-neu. Nous devrions définir les résultats attendus avant de choisir les exercices.

Ellers kan aktiviteterne virke interessante, men mangle fokus.

È-leuss kèn ak-ti-vi-tè-eu-neu veur-gueu èn-teu-rè-san-deu, mèn mang-leu fo-gouss. Sinon, les activités peuvent sembler intéressantes, mais manquer de direction.

Det vigtigste resultat er bedre beslutningstagning under usikkerhed.

De vèg-de-steu re-soul-tè-eur è bè-reu be-sloud-neung-stè-neung on-neu ou-sè-gueu-hèd. Le principal résultat attendu est une meilleure prise de décision dans l’incertitude.

Så ville scenarier med ufuldstændige oplysninger være passende.

Sô vèl-eu sé-nè-ri-eu mèd ou-foul-stèn-di-eu op-leuss-neung-eu vè-eu pa-sseu-neu. Dans ce cas, des scénarios avec des informations incomplètes seraient appropriés.

Mot par mot

Workshoppen « Workshoppen » désigne l’atelier dont on parle. Dans « Workshoppen har brug for struktur », le mot est le sujet qui a besoin d’une structure; on peut réutiliser ce schéma avec une activité ou un projet.

har Dans « har brug for », « har » participe à l’expression qui signifie « avoir besoin de ». La structure réutilisable est « nogen har brug for noget » pour dire qu’une personne ou une chose a besoin de quelque chose.

brug Dans « har brug for », « brug » contribue au sens de besoin; l’expression entière signifie « avoir besoin de ». On l’emploie avec « for » et l’élément nécessaire après « for ».

for Dans « har brug for struktur », « for » introduit ce dont on a besoin. Cette préposition fait partie de la structure « har brug for » et précède directement le besoin mentionné.

struktur « Struktur » signifie ici une organisation claire de l’atelier. Dans « har brug for struktur », le mot indique ce qui est nécessaire; on peut parler de la structure d’une activité, d’un plan ou d’un projet.

men « Men » introduit un contraste entre le besoin de structure et le souhait d’un atelier interactif. Il relie deux propositions opposées, comme dans « det er klart, men fleksibelt » dans un nouvel exemple.

jeg « Jeg » signifie « je » et désigne la personne qui parle. Il est placé avant « vil » dans « jeg vil gerne have »; on peut l’utiliser pour exprimer son propre souhait ou avis.

vil Dans « jeg vil gerne have », « vil » exprime ici la volonté ou le souhait de la personne qui parle. La structure « jeg vil gerne ... » sert à formuler poliment ce que l’on aimerait faire ou obtenir.

gerne Dans « vil gerne have », « gerne » adoucit et précise le souhait: la personne aimerait que l’atelier reste interactif. La combinaison « vil gerne » est courante pour exprimer une préférence ou une demande polie.

have Dans « vil gerne have, at den føles interaktiv », « have » introduit ce que la personne souhaite voir se réaliser. Ici, il est suivi de « at » et d’une proposition; on peut réutiliser « vil gerne have, at ... » avec un autre résultat souhaité.

at Dans « vil gerne have, at den føles interaktiv », « at » introduit la proposition qui précise le souhait. Dans le dialogue, il ne marque donc pas l’infinitif mais relie « have » à « den føles interaktiv ».

den « Den » reprend l’atelier et sert de sujet dans « at den føles interaktiv ». Il renvoie ici à l’élément déjà mentionné plutôt qu’à une personne; on peut utiliser cette structure pour décrire l’impression produite par une chose.

føles « Føles » signifie ici « donne l’impression d’être » ou « est ressenti comme ». Dans « den føles interaktiv », il décrit la manière dont l’atelier est vécu; on peut l’employer pour parler de l’ambiance ou de l’expérience d’une activité.

interaktiv « Interaktiv » signifie que les participants prennent part à l’activité au lieu de seulement écouter. Dans « føles interaktiv », le mot décrit l’expérience souhaitée de l’atelier; il peut aussi qualifier une séance ou un outil dans un nouvel exemple.

Vi « Vi » signifie « nous » et désigne les deux collègues qui planifient l’atelier. Il est le sujet de « Vi kan skifte »; on l’utilise pour proposer une action commune.

kan Dans « Vi kan skifte », « kan » exprime la possibilité ou la capacité de faire quelque chose. Il est suivi de « skifte », la forme utilisée pour l’action proposée; la structure « vi kan + verbe » sert à faire une suggestion pratique.

skifte Dans « skifte mellem korte forklaringer og praktiske diskussionsopgaver », « skifte » signifie alterner entre deux types d’activités. La structure réutilisable est « skifte mellem A og B », avec les deux éléments après « mellem » et « og ».

mellem « Mellem » signifie « entre » et introduit ici les deux éléments de l’alternance. Dans « skifte mellem korte forklaringer og praktiske diskussionsopgaver », il est suivi de deux groupes reliés par « og ».

korte « Korte » signifie « courtes » et décrit les « forklaringer » de l’atelier. Il se place avant le nom qu’il précise; on peut réutiliser le même ordre avec un autre adjectif et un nom.

forklaringer « Forklaringer » désigne les explications courtes prévues dans l’atelier. Dans « skifte mellem korte forklaringer og ... », le mot représente le premier type d’activité entre lequel on alterne.

og « Og » signifie « et » et relie ici « korte forklaringer » à « praktiske diskussionsopgaver ». Il sert à coordonner deux éléments de même fonction dans une liste ou une proposition.

praktiske « Praktiske » signifie « pratiques » et décrit les tâches de discussion. Dans « praktiske diskussionsopgaver », il précise que ces tâches sont orientées vers l’application; l’adjectif se place avant le nom.

diskussionsopgaver « Diskussionsopgaver » désigne les tâches qui demandent une discussion entre les participants. Dans « skifte mellem ... og praktiske diskussionsopgaver », le mot représente le second type d’activité de l’alternance.

Det « Det » signifie ici « cela » et reprend la proposition précédente, à savoir l’alternance entre explications et tâches. Il est le sujet de « Det ville forhindre »; cette reprise permet d’expliquer la conséquence d’une idée déjà mentionnée.

ville Dans « Det ville forhindre », « ville » exprime une conséquence envisagée: cette organisation empêcherait les participants de rester passifs trop longtemps. La structure « ville + verbe » sert à parler d’un résultat possible ou hypothétique.

forhindre Dans « ville forhindre deltagerne i at lytte passivt », « forhindre » signifie empêcher quelqu’un de faire quelque chose. La structure réutilisable est « forhindre nogen i at + verbe », avec la personne après « forhindre ».

deltagerne « Deltagerne » désigne les participants à l’atelier. Dans « forhindre deltagerne i at lytte », ils sont les personnes dont l’action est empêchée; on peut employer ce nom pour parler d’un groupe participant à une activité.

i Dans « forhindre deltagerne i at lytte », « i » fait partie de la construction qui signifie « empêcher quelqu’un de faire quelque chose ». Il est suivi de la personne concernée puis de « at » et du verbe d’action.

lytte « Lytte » signifie « écouter » dans « at lytte passivt ». Après « at » dans cette construction, il désigne l’action que les participants risquent de faire trop longtemps; on peut l’utiliser pour parler de l’écoute d’une présentation ou d’une personne.

passivt « Passivt » décrit la manière d’écouter: les participants recevraient les explications sans participer activement. Dans « lytte passivt », il se place après le verbe pour préciser la façon dont l’action est réalisée.

længe « Længe » signifie « longtemps » et indique ici la durée excessive de l’écoute passive. Dans « for længe », il précise qu’une durée dépasse ce qui serait souhaitable; on peut l’utiliser avec d’autres actions qui durent trop.

giver Dans « Det giver os også mulighed for at se », « giver » signifie « donne » et, avec « mulighed », « permet ». La structure « giver nogen mulighed for at + verbe » sert à expliquer qu’une action rend une autre action possible.

os « Os » signifie « nous » comme complément dans « giver os mulighed ». Il désigne les collègues qui reçoivent cette possibilité; après un verbe comme « giver », il indique la personne à qui quelque chose est donné.

mulighed Dans « mulighed for at se », « mulighed » signifie « possibilité » et contribue à l’idée de pouvoir observer les idées à clarifier. La structure réutilisable est « mulighed for at + verbe » pour nommer une possibilité d’action.

se « Se » signifie « voir » dans « mulighed for at se, hvilke idéer ... ». Il indique ce que les collègues peuvent observer grâce au format de l’atelier; après « mulighed for at », il introduit l’action rendue possible.

hvilke « Hvilke » signifie ici « quelles » et sert à identifier les idées concernées. Dans « hvilke idéer der skal afklares », il est placé avant le nom et introduit une question indirecte sur les idées à clarifier.

idéer « Idéer » désigne les idées présentées ou discutées pendant l’atelier. Dans « hvilke idéer der skal afklares », le mot précise ce que les collègues cherchent à repérer; on peut l’utiliser pour parler d’idées qui demandent une explication.

der Dans « idéer der skal afklares », « der » introduit la proposition relative qui précise quelles idées sont concernées. Il relie « idéer » à l’information « skal afklares », comme dans une description d’éléments nécessitant une action.

skal Dans « der skal afklares », « skal » exprime ici la nécessité que les idées soient clarifiées. Il est suivi de « afklares »; la structure « skal + verbe » sert à indiquer ce qui doit ou devra être fait.

afklares « Afklares » signifie « être clarifiées » dans « idéer der skal afklares ». La forme décrit une clarification subie par les idées plutôt qu’une personne qui la réalise; on peut l’utiliser pour parler d’un point ou d’une question qui doit être éclairci.

bør Dans « Vi bør fastlægge », « bør » exprime ce qu’il serait recommandé ou souhaitable de faire. Il est suivi de « fastlægge »; la structure « bør + verbe » sert à formuler un conseil ou une priorité.

fastlægge « Fastlægge » signifie ici définir ou fixer précisément les résultats attendus. Dans « Vi bør fastlægge de ønskede resultater », le verbe prend ces résultats comme complément; on peut l’utiliser pour fixer un objectif, une règle ou un plan.

de Dans « de ønskede resultater », « de » accompagne le groupe nominal déjà défini et signifie « les ». Il introduit avec « ønskede resultater » les résultats précis que l’atelier doit viser.

ønskede « Ønskede » signifie « souhaités » et décrit les résultats visés par l’atelier. Dans « de ønskede resultater », il se place avant le nom pour préciser quels résultats sont concernés.

resultater « Resultater » désigne les résultats attendus de l’atelier. Dans « fastlægge de ønskede resultater », ce nom est l’objectif que les collègues veulent définir avant de choisir les exercices.

før « Før » signifie « avant » et introduit ici l’action de choisir les exercices. Dans « før vi vælger øvelserne », il établit l’ordre entre deux actions; on peut l’utiliser pour organiser des étapes.

vælger « Vælger » signifie « choisissons » dans « før vi vælger øvelserne ». Il décrit l’action de sélectionner les exercices; on peut l’employer avec l’élément sélectionné après le verbe.

øvelserne « Øvelserne » désigne les exercices précis que les collègues vont sélectionner. Dans « vælger øvelserne », le mot est le complément de « vælger »; il convient pour parler d’exercices déjà prévus dans une activité.

Ellers « Ellers » signifie « sinon » et introduit la conséquence négative possible d’un choix d’activités sans objectif clair. Il est placé au début de la phrase pour relier cette conséquence à la proposition précédente.

aktiviteterne « Aktiviteterne » désigne les activités de l’atelier déjà évoquées. Dans « aktiviteterne virke interessante », elles sont le sujet de l’évaluation selon laquelle elles peuvent sembler intéressantes.

virke Dans « kan aktiviteterne virke interessante », « virke » signifie « sembler » ou « donner une certaine impression ». Il est suivi de « interessante », et la structure « kan + virke + adjectif » permet de décrire une impression possible.

interessante « Interessante » signifie « intéressantes » et décrit l’impression que les activités peuvent produire. Dans « virke interessante », il complète « virke » pour dire que les activités semblent attrayantes, même si elles manquent de direction.

mangle Dans « mangle fokus », « mangle » signifie « manquer de » et indique ce que les activités n’ont pas suffisamment. La structure « mangle + nom » sert à préciser une absence, ici le manque de focus.

fokus « Fokus » signifie ici une direction claire ou un point central pour les activités. Dans « mangle fokus », il complète « mangle »; on peut parler du focus d’une discussion, d’un projet ou d’une activité.

vigtigste « Vigtigste » signifie « le plus important » et précise le résultat prioritaire dans « Det vigtigste resultat ». Il sert à isoler un élément comme priorité parmi plusieurs résultats possibles.

er « Er » signifie « est » et relie « Det vigtigste resultat » à « bedre beslutningstagning under usikkerhed ». Dans cette phrase, il introduit la définition ou l’identification du résultat principal.

bedre « Bedre » signifie « meilleur » ou « meilleure » et décrit l’amélioration recherchée dans « bedre beslutningstagning ». Il compare implicitement la qualité de la prise de décision à une situation moins satisfaisante, sans préciser davantage cette comparaison.

beslutningstagning « Beslutningstagning » désigne la prise de décision, c’est-à-dire le fait de prendre des décisions. Dans « bedre beslutningstagning under usikkerhed », le mot nomme la compétence que l’atelier cherche à améliorer.

under Dans « under usikkerhed », « under » signifie ici « dans une situation d’incertitude ». Il introduit la condition dans laquelle les décisions sont prises; on peut l’utiliser pour décrire une action réalisée dans une situation donnée.

usikkerhed « Usikkerhed » signifie « incertitude » et désigne le manque d’informations certaines au moment de décider. Dans « beslutningstagning under usikkerhed », il précise le contexte dans lequel la prise de décision doit s’améliorer.

Så « Så » signifie ici « alors » ou « dans ce cas » et relie la conclusion à l’objectif de l’atelier. Placé au début de « Så ville scenarier ... », il introduit une proposition qui découle de ce qui vient d’être dit.

scenarier « Scenarier » désigne des situations utilisées comme exercices ou exemples pendant l’atelier. Dans « scenarier med ufuldstændige oplysninger », le mot nomme les situations qui permettent de travailler la décision en contexte incertain.

med « Med » signifie « avec » et introduit ici le type d’informations présentes dans les scénarios. Dans « scenarier med ufuldstændige oplysninger », il relie les scénarios à une caractéristique ou à un contenu associé.

ufuldstændige « Ufuldstændige » signifie « incomplètes » et décrit les informations disponibles dans les scénarios. Dans « ufuldstændige oplysninger », il précise que les participants ne disposent pas de toutes les informations nécessaires.

oplysninger « Oplysninger » désigne les informations ou les renseignements fournis dans les scénarios. Dans « scenarier med ufuldstændige oplysninger », le mot représente les éléments disponibles pour prendre une décision.

være Dans « ville ... være passende », « være » signifie « être » et introduit l’évaluation des scénarios proposés. La structure « ville være + adjectif » sert à présenter une option comme une possibilité appropriée dans une situation envisagée.

passende « Passende » signifie « appropriés » et évalue les scénarios comme adaptés à l’objectif de l’atelier. Dans « ville ... være passende », il décrit la convenance d’une proposition par rapport à un besoin ou à un objectif.

Points de Grammaire

have brug for + nom

Deltagerne har brug for forklaringer.

Dèl-tè-eu-neu ha brou fô fo-klè-eung-eu.

Les participants ont besoin d’explications.

En danois, « have brug for » exprime le besoin et se construit avec un nom.

verbe en -s pour le passif

Usikkerhed afklares.

Ou-sè-gueu-hèd aou-klè-euss.

L’incertitude est clarifiée.

La terminaison « -s » peut former le passif, contrairement au français avec « être ».

Vocabulaire Danois

deltager Nom

dèl-tè-eur participant deltagerne

forhindre deltagerne i at lytte

diskussionsopgave Nom

dis-kou-chône-op-guè-veur tâche de discussion diskussionsopgaver

praktiske diskussionsopgaver

forhindre Verbe

fo-hèn-reu empêcher

Det ville forhindre deltagerne

forklaring Nom

fo-klè-eung explication forklaringer

korte forklaringer

have brug for Expression

ha brou fô avoir besoin de

har brug for struktur

interaktiv Adjectif

èn-teu-rak-tiv interactif

at den føles interaktiv

lytte Verbe

leu-deu écouter

at lytte passivt

passivt Adverbe

pa-sifd passivement

lytte passivt

praktisk Adjectif

prag-disk pratique praktiske

praktiske diskussionsopgaver

skifte Verbe

sgèf-teu alterner

Vi kan skifte mellem korte forklaringer

struktur Nom

strog-tou-eur structure

Workshoppen har brug for struktur.

workshop Nom

wôrksbôb atelier Workshoppen

Workshoppen har brug for struktur.

Quiz

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

alterner

Voir la Réponse

skifte

empêcher

Voir la Réponse

forhindre

structure

Voir la Réponse

struktur

explication

Voir la Réponse

forklaringer