Choisir une méthode de révision | Cours de allemand en français

À propos de cette leçon

Avec Choisir une méthode de révision, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en allemand.

Dialogue

Ich möchte die heutige Lektion wiederholen.

iç meurç-te di hoï-ti-gue lèk-tsi-ôn vi-deur-hô-leun Je veux revoir la leçon d'aujourd'hui.

Aber ich weiß nicht genau, wo ich anfangen soll.

â-beur iç vaïs niçt gue-nao vo iç an-fang-eun zol Mais je ne sais pas vraiment par où commencer.

Beginne mit den Notizen, die direkt mit echten Situationen zu tun haben.

beu-gui-neu mit dén no-ti-tsen di di-rèkt mit èç-teun zi-toua-tsi-ô-neun tsou toun hâ-beun Commence par les notes qui sont directement liées à des situations réelles.

Normalerweise lese ich alles noch einmal, aber das dauert zu lange.

nor-ma-laï-zeur lé-zeu iç a-leus norr aïn-mâl â-beur dass dao-eurt tsou lang-eu Je relis généralement tout, mais cela prend trop de temps.

Wähle die Teile aus, die du in einem kurzen Gespräch verwenden kannst.

vè-leu di taï-leu aouss di dou aï-neum kour-tseun gue-chprèç feur-vèn-deun kanst Choisis les parties que tu peux utiliser dans une courte conversation.

Wir könnten Beispielsätze schreiben, bevor wir das Sprechen üben.

vir keur-teun baïch-pil-zè-tseu chraï-beun beu-fo-reur vir dass chprèç-neun u-beun Nous pourrions écrire des phrases d'exemple avant de nous entraîner à parler.

Wenn du die Beispielsätze laut sagst, zeigt sich, ob du die Ausdrücke im Gespräch verwenden kannst.

vèn dou di baïch-pil-zè-tseu laout zagst tsaïkt ziç op dou di aouss-dreu-keu im gue-chprèç feur-vèn-deun kanst Si tu dis les phrases d'exemple à voix haute, tu verras si tu peux utiliser ces expressions dans une conversation.

Das klingt nützlicher, als die ganze Seite noch einmal abzuschreiben.

dass klingt nutss-liç-eur als di gan-tseu zaï-teu norr aïn-mâl ap-tsou-chraï-beun Cela semble plus utile que de recopier toute la page.

Es zeigt auch, welche Punkte klar sind und welche mehr Übung brauchen.

ès tsaïkt aou-r vèl-çeu pounk-teu klar zint ount vèl-çeu mé-eur u-boung braou-reun Cela montre aussi quels points sont clairs et lesquels demandent plus de pratique.

Wählen wir jeweils ein paar nützliche Ausdrücke aus und testen wir sie nach dem Unterricht.

vè-leun vir yé-vaïls aïn par nutss-liç-eu aouss-dreu-keu aouss ount tès-teun vir zi nar-reur dé-meur oun-teur-riçt Choisissons chacun quelques expressions utiles et testons-les après le cours.

Eine kurze Routine kann man leichter wiederholen als einen langen Plan zum Wiederholen.

aï-neu kour-tseu rou-ti-neu kan man laïç-teur vi-deur-hô-leun als aï-neun lang-eun plan tsoum vi-deur-hô-leun Une courte routine sera plus facile à répéter qu'un long plan de révision.

Mot par mot

Ich « Ich » désigne la personne qui parle, ici dans « Ich möchte die heutige Lektion wiederholen ». Il se place généralement avant le verbe dans une phrase déclarative, comme dans cette phrase.

möchte « möchte » exprime ici un souhait ou une intention polie : la personne veut revoir la leçon. Il se construit avec un infinitif placé à la fin, comme dans « Ich möchte die heutige Lektion wiederholen ».

die « die » est l’article défini placé devant « heutige Lektion », le contenu que la personne veut revoir. Il accompagne ici le nom féminin « Lektion » dans le groupe objet « die heutige Lektion ».

heutige « heutige » signifie « d’aujourd’hui » et précise « Lektion » dans « die heutige Lektion ». Il se place entre l’article et le nom, comme dans ce groupe nominal.

Lektion « Lektion » désigne ici la leçon étudiée pendant le cours. Le mot peut s’employer avec « wiederholen » pour parler de la révision d’une leçon, comme dans « die heutige Lektion wiederholen ».

wiederholen « wiederholen » signifie ici revoir ou répéter la leçon. Après « möchte », il reste à l’infinitif et se place à la fin de la phrase : « Ich möchte die heutige Lektion wiederholen ».

Aber « Aber » introduit ici une opposition : la personne veut réviser, mais elle ne sait pas par où commencer. Il sert à relier deux idées contrastées, comme dans « Aber ich weiß nicht genau, wo ich anfangen soll ».

weiß « weiß » signifie ici « sais » dans l’expression « ich weiß nicht », qui indique l’absence de connaissance ou de certitude. La négation « nicht » suit le verbe dans « ich weiß nicht genau ».

nicht « nicht » nie ici le fait de savoir exactement par où commencer. Avec « weiß », il forme « ich weiß nicht », une manière courante de dire qu’on ne sait pas quelque chose.

genau « genau » signifie ici « exactement » et précise le degré de certitude dans « ich weiß nicht genau ». Il peut se placer après « nicht » pour nuancer une connaissance ou une indication.

wo « wo » signifie « où » et introduit ici le lieu ou le point de départ recherché dans « wo ich anfangen soll ». Il sert à introduire une proposition indirecte, avec le verbe placé à la fin.

anfangen « anfangen » signifie ici commencer la révision. Dans « wo ich anfangen soll », l’infinitif accompagne « soll » et reste à la fin de la proposition.

soll « soll » exprime ici ce qui est censé être fait ou le point par lequel la personne devrait commencer. Dans « wo ich anfangen soll », le verbe conjugué termine la proposition introduite par « wo ».

Beginne « Beginne » donne directement le conseil de commencer par quelque chose. C’est une forme d’adresse à une seule personne et elle apparaît au début de l’instruction « Beginne mit den Notizen ».

mit « mit » signifie ici « avec » au sens de « en commençant par les notes ». Il introduit le groupe « den Notizen » et se construit avec cette forme dans « Beginne mit den Notizen ».

den « den » est l’article défini qui accompagne « Notizen » dans « mit den Notizen ». Après « mit », il introduit ici le groupe désignant les notes servant de point de départ.

Notizen « Notizen » désigne les notes de cours par lesquelles il est conseillé de commencer. Le mot s’emploie ici après « mit » dans « Beginne mit den Notizen ».

direkt « direkt » signifie ici directement et précise le lien entre les notes et les situations réelles. Il se place avant « mit echten Situationen zu tun haben » dans « die direkt mit echten Situationen zu tun haben ».

echten « echten » signifie ici réelles ou concrètes et précise « Situationen ». Il se place devant le nom dans « mit echten Situationen », après la préposition « mit ».

Situationen « Situationen » désigne ici des contextes réels dans lesquels les expressions peuvent être utilisées. Le mot apparaît dans le groupe « mit echten Situationen ».

zu « zu » fait partie ici de l’expression « mit echten Situationen zu tun haben », qui signifie être lié à des situations réelles. Dans cette construction fixe, il précède « tun ».

tun « tun » contribue avec « zu » et « haben » à l’expression « mit echten Situationen zu tun haben », qui signifie avoir directement affaire à ces situations ou y être lié. Il ne faut pas interpréter « tun » seul comme le sens complet de la construction.

haben « haben » termine ici l’expression « mit echten Situationen zu tun haben », utilisée pour dire que les notes sont liées à des situations réelles. La construction se réutilise avec un sujet et un élément introduit par « mit ».

Normalerweise « Normalerweise » signifie habituellement et présente la manière dont la personne révise d’ordinaire. Il peut ouvrir la phrase, comme dans « Normalerweise lese ich alles noch einmal ».

lese « lese » signifie ici lis dans « lese ich alles noch einmal ». Il décrit l’action habituelle de relire le contenu et se place avant l’objet « alles » dans cette phrase.

alles « alles » signifie ici tout le contenu de la leçon ou de la page. Il est l’objet de « lese » dans « lese ich alles noch einmal ».

noch « noch » contribue ici avec « einmal » à l’idée de refaire l’action : « lese ich alles noch einmal ». Cette combinaison sert à parler d’une nouvelle lecture.

einmal « einmal » signifie littéralement une fois et, avec « noch », indique ici que l’action est faite de nouveau. « noch einmal » est une expression réutilisable pour demander ou décrire une répétition.

das « das » signifie ici cela et reprend l’action de relire tout le contenu dans « aber das dauert zu lange ». Il sert de sujet à « dauert » dans cette phrase.

dauert « dauert » signifie ici prend du temps ou dure, en parlant de la relecture. Il s’emploie avec une durée ou une évaluation du temps, comme dans « das dauert zu lange ».

lange « lange » indique ici une durée trop importante dans « das dauert zu lange ». Avec « zu », il forme une évaluation : l’action dure plus longtemps que souhaité.

Wähle « Wähle » donne le conseil de sélectionner certaines parties plutôt que de tout relire. Il ouvre l’instruction « Wähle die Teile aus », avec la particule « aus » séparée.

Teile « Teile » désigne ici les parties du contenu à sélectionner. Il est l’objet de « Wähle ... aus » dans « Wähle die Teile aus ».

aus « aus » est la particule séparée de « auswählen » dans « Wähle die Teile aus », qui signifie sélectionner les parties. Elle se place à la fin de la proposition principale dans cette instruction.

du « du » désigne ici la personne qui peut utiliser les parties dans une conversation. Il est le sujet de « kannst » dans la proposition « die du in einem kurzen Gespräch verwenden kannst ».

in « in » introduit ici le contexte dans lequel les parties peuvent être utilisées : « in einem kurzen Gespräch ». Il se place devant le groupe nominal qui désigne la conversation.

einem « einem » est l’article indéfini placé dans « einem kurzen Gespräch ». Avec « in » dans ce contexte, il introduit le cadre d’une conversation.

kurzen « kurzen » signifie ici courte et précise « Gespräch » dans « einem kurzen Gespräch ». Il se place entre l’article et le nom.

Gespräch « Gespräch » désigne ici une conversation courte dans laquelle les expressions peuvent être utilisées. Le mot apparaît dans « in einem kurzen Gespräch ».

verwenden « verwenden » signifie ici utiliser les parties ou les expressions dans une conversation. Après « kannst », il reste à l’infinitif à la fin de « die du in einem kurzen Gespräch verwenden kannst ».

kannst « kannst » exprime ici la possibilité ou la capacité d’utiliser les parties dans une conversation. Il se construit avec l’infinitif « verwenden », placé à la fin de la proposition.

Wir « Wir » désigne les deux camarades et introduit leur proposition commune dans « Wir könnten Beispielsätze schreiben ». Il sert de sujet au verbe qui suit.

könnten « könnten » présente ici une suggestion de manière prudente : les deux personnes pourraient écrire des phrases d’exemple. Il est suivi de l’infinitif « schreiben » placé à la fin de la proposition.

Beispielsätze « Beispielsätze » désigne des phrases créées pour montrer comment employer les expressions. Le mot est l’objet de « schreiben » dans « Beispielsätze schreiben ».

schreiben « schreiben » signifie ici écrire des phrases d’exemple avant de pratiquer l’oral. Après « könnten », il reste à l’infinitif à la fin de la phrase.

bevor « bevor » introduit l’action qui doit avoir lieu avant une autre : écrire les phrases avant de pratiquer. Il introduit une proposition dans laquelle le verbe « üben » se place à la fin.

Sprechen « Sprechen » désigne ici l’activité de parler pratiquée après l’écriture des phrases. Employé comme nom dans « das Sprechen üben », il prend une majuscule et est précédé de « das ».

üben « üben » signifie ici pratiquer une activité, en l’occurrence « das Sprechen ». Il se place à la fin de la proposition introduite par « bevor » dans « bevor wir das Sprechen üben ».

Wenn « Wenn » introduit ici la condition ou le moment où l’apprenant dit les phrases à voix haute. Dans « Wenn du die Beispielsätze laut sagst », le verbe « sagst » termine la proposition introduite par « Wenn ».

laut « laut » signifie ici à voix haute et précise la manière de dire les phrases. Il se place avant « sagst » dans « die Beispielsätze laut sagst ».

sagst « sagst » signifie ici dis, en parlant du fait de prononcer les phrases d’exemple. Il termine la proposition conditionnelle « Wenn du die Beispielsätze laut sagst ».

zeigt « zeigt » signifie ici montre ou permet de constater si les expressions peuvent être utilisées. Dans « zeigt sich, ob », il introduit le résultat qui devient visible après la pratique.

sich « sich » fait partie ici de « zeigt sich », expression qui signifie que quelque chose se révèle ou se constate. Le sens complet vient de cette construction avec « zeigt », et non de « sich » seul.

ob « ob » introduit ici une question indirecte portant sur la possibilité d’utiliser les expressions dans une conversation. Dans « ob du die Ausdrücke im Gespräch verwenden kannst », le verbe conjugué vient à la fin.

Ausdrücke « Ausdrücke » désigne ici les expressions linguistiques que l’apprenant doit essayer d’utiliser. Le mot est l’objet de « verwenden » dans « die Ausdrücke im Gespräch verwenden ».

im « im » signifie ici « dans le » et est la forme contractée de « in dem » dans « im Gespräch ». Il introduit le contexte dans lequel les expressions sont utilisées.

klingt « klingt » signifie ici semble ou sonne, en donnant une appréciation de la méthode proposée. Il s’emploie avec un adjectif ou un comparatif, comme dans « Das klingt nützlicher ».

nützlicher « nützlicher » signifie ici plus utile et compare la pratique proposée avec le fait de recopier la page. Il suit « klingt » dans « Das klingt nützlicher ».

als « als » introduit ici le second élément de la comparaison : recopier toute la page. La structure « nützlicher, als ... » permet de comparer deux méthodes ou deux actions.

ganze « ganze » signifie ici entière et précise « Seite » dans « die ganze Seite ». Il se place entre l’article défini et le nom pour exprimer la totalité.

Seite « Seite » désigne ici la page entière qui serait recopiée. Elle apparaît dans le groupe objet « die ganze Seite ».

abzuschreiben « abzuschreiben » signifie ici recopier la page. Cet infinitif avec « zu » apparaît après la comparaison « als » et conserve la particule « ab » intégrée dans « abzuschreiben ».

Es « Es » reprend ici la méthode consistant à dire les phrases à voix haute et à l’essayer en conversation. Il est le sujet de « zeigt » dans « Es zeigt auch, welche Punkte klar sind ».

auch « auch » ajoute une conséquence supplémentaire : la méthode montre également quels points sont clairs et lesquels demandent de la pratique. Il se place ici après « zeigt ».

welche « welche » introduit ici les points identifiés comme clairs dans « welche Punkte klar sind ». Il sert aussi de déterminant interrogatif ou relatif dans une proposition indirecte.

Punkte « Punkte » désigne ici les éléments ou aspects de la leçon. Le mot apparaît dans « welche Punkte klar sind » et est évalué selon leur degré de clarté.

klar « klar » signifie ici compris ou évident, en parlant des points de la leçon. Il suit « sind » dans « welche Punkte klar sind » pour décrire ces points.

sind « sind » relie ici « Punkte » à la caractéristique « klar » : certains points sont clairs. Dans « welche Punkte klar sind », il se place à la fin de la proposition indirecte.

und « und » relie ici les points clairs aux points qui demandent davantage de pratique. Il coordonne les deux parties de « welche Punkte klar sind und welche mehr Übung brauchen ».

mehr « mehr » signifie ici davantage et indique qu’une quantité supplémentaire de pratique est nécessaire. Il se place devant « Übung » dans « mehr Übung brauchen ».

Übung « Übung » désigne ici la pratique supplémentaire nécessaire pour certains points. Le mot s’emploie avec « brauchen » dans « welche mehr Übung brauchen ».

brauchen « brauchen » signifie ici avoir besoin de, en parlant des points qui nécessitent davantage de pratique. Il prend « mehr Übung » comme élément nécessaire dans « mehr Übung brauchen ».

Wählen « Wählen » introduit ici une proposition commune : choisir chacun quelques expressions utiles. Dans « Wählen wir ... aus », le verbe est placé au début pour inviter le groupe à agir.

jeweils « jeweils » signifie ici chacun, en indiquant que les deux personnes choisissent séparément quelques expressions. Il précise « ein paar nützliche Ausdrücke » dans « Wählen wir jeweils ein paar nützliche Ausdrücke aus ».

ein « ein » signifie ici un dans le groupe « ein paar », qui exprime une petite quantité. Il fait partie de l’expression complète « ein paar nützliche Ausdrücke ».

paar « paar » indique ici une petite quantité non précise dans « ein paar nützliche Ausdrücke », c’est-à-dire quelques expressions. Cette expression se place devant le nom au pluriel.

nützliche « nützliche » signifie ici utiles et précise les expressions qui seront choisies. Il se place devant « Ausdrücke » dans « ein paar nützliche Ausdrücke ».

testen « testen » signifie ici essayer les expressions pour vérifier si elles fonctionnent en pratique. Il est coordonné avec « Wählen ... aus » dans « Wählen wir ... aus und testen wir sie ».

sie « sie » reprend ici « die Ausdrücke » et signifie les, c’est-à-dire les expressions choisies. Il est l’objet de « testen » dans « testen wir sie nach dem Unterricht ».

nach « nach » signifie ici après et indique le moment où les expressions seront testées. Il introduit le groupe « dem Unterricht » dans « nach dem Unterricht ».

dem « dem » est l’article défini qui accompagne « Unterricht » dans « nach dem Unterricht ». Il apparaît après « nach » pour situer l’action dans le temps.

Unterricht « Unterricht » désigne ici le cours ou la période de classe après laquelle les expressions seront testées. Il s’emploie dans l’expression temporelle « nach dem Unterricht ».

Eine « Eine » introduit ici « kurze Routine », présentée comme une méthode de révision. Il se place au début du groupe nominal sujet « Eine kurze Routine ».

kurze « kurze » signifie ici courte et précise « Routine ». Elle oppose implicitement la routine proposée au plan de révision long mentionné ensuite.

Routine « Routine » désigne ici une méthode de révision simple et répétable. Elle est le sujet de « kann man leichter wiederholen » dans « Eine kurze Routine kann man leichter wiederholen ».

kann « kann » exprime ici la possibilité ou la facilité de répéter une courte routine. Il est suivi du sujet général « man » et de l’infinitif « wiederholen » placé à la fin.

man « man » signifie ici on, au sens général de toute personne qui suit cette routine. Il permet de formuler une observation générale dans « kann man leichter wiederholen ».

leichter « leichter » signifie ici plus facilement et compare la répétition d’une courte routine à celle d’un long plan. Il accompagne « kann ... wiederholen » dans « kann man leichter wiederholen ».

einen « einen » introduit ici « langen Plan » dans le second élément de la comparaison. Il accompagne le nom masculin « Plan » dans « als einen langen Plan zum Wiederholen ».

langen « langen » signifie ici long et précise « Plan » dans la comparaison avec la courte routine. Il se place entre « einen » et « Plan ».

Plan « Plan » désigne ici un programme de révision long. Il est comparé à « Eine kurze Routine » dans « leichter wiederholen als einen langen Plan zum Wiederholen ».

zum « zum » signifie ici « pour le » et introduit « Wiederholen » dans « einen langen Plan zum Wiederholen ». Il indique la finalité du plan : servir à réviser.

Points de Grammaire

Trennbare Verben: auswählen / anfangen

Wähle jeweils einen Teil aus und fange an.

vè-leu yé-vaïls aï-neun taïl aouss ount fang-eu an

Choisis une partie à chaque fois et commence.

Bei trennbaren Verben steht die Vorsilbe im Hauptsatz am Satzende: Wähle ... aus, fange ... an.

zu + Infinitiv

Es ist nützlicher, Ausdrücke laut abzuschreiben.

ès ist nutss-liç-eur aouss-dreu-keu laout ap-tsou-chraï-beun

Il est plus utile de recopier les expressions à voix haute.

„zu“ steht vor dem Infinitiv; bei trennbaren Verben steht es zwischen Vorsilbe und Verb: abzuschreiben.

Vocabulaire Allemand

anfangen Verbe

an-fang-eun commencer

dauern Verbe

dao-eurn durer

direkt Adverbe

di-rèkt directement

echt Adjectif

èçt réel, vrai

Lektion Nom

lèk-tsi-ôn leçon

mit etwas zu tun haben Expression

mit èt-vas tsou toun hâ-beun avoir à voir avec quelque chose, être lié à quelque chose

noch einmal Expression

norr aïn-mâl encore une fois

normalerweise Adverbe

nor-ma-laï-zeur généralement, normalement

Notiz Nom

no-ti-ts note Notizen

Situation Nom

zi-toua-tsi-ôn situation Situationen

wiederholen Verbe

vi-deur-hô-leun répéter, revoir

zu lange Expression

tsou lang-eu trop longtemps

Quiz

Réorganiser

Placez les mots dans le bon ordre.

Je veux revoir la leçon d'aujourd'hui.

Voir la Réponse

Ich möchte die heutige Lektion wiederholen.

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

directement

Voir la Réponse

direkt

leçon

Voir la Réponse

Lektion

situation

Voir la Réponse

Situationen

réel, vrai

Voir la Réponse

echt