Préparer une courte présentation | Cours de allemand en français

À propos de cette leçon

Avec Préparer une courte présentation, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en allemand.

Dialogue

Ich muss nächste Woche eine kurze Präsentation halten.

iç mouss nèçste vo-rre aï-ne kourtse prézèntatsiône halt-eun. Je dois faire une courte présentation la semaine prochaine.

Beginne mit einer klaren Gliederung, bevor du ganze Sätze schreibst.

be-guine-ne mit aï-neur kla-reun gli-deu-roung, be-for dou gan-tse zètse chraïpst. Commence par faire un plan clair avant d’écrire des phrases complètes.

Mein Thema ist, wie ich meine Lerngewohnheiten verändert habe.

maïne té-ma ist, vi iç maïne lèrne-gue-vône-haït-eun fèr-èn-deurt ha-be. Mon sujet porte sur la façon dont j’ai changé mes habitudes d’étude.

Das können viele gut nachvollziehen, also überlege, was das Publikum lernen wird.

das keuneun fi-le gueut narr-fol-tsi-eun, alzo u-beur-lé-gueu, vass das pou-bli-koum lèr-neun virt. C’est un sujet qui parle à beaucoup de gens, alors réfléchis à ce que le public va apprendre.

Ich möchte das Problem, die Veränderung und das Ergebnis erklären.

iç meurç-te das pro-blème, di fèr-èn-deu-roung ount das èr-gué-pniss èrk-lè-reun. Je veux expliquer le problème, le changement et le résultat.

Diese Struktur funktioniert. Füge zwischen diesen Teilen einfache Übergänge ein.

di-zeu chtrouk-tour founk-tsio-ni-rt. fu-gue tsvi-cheun di-zeun taï-leun aïn-fa-rhe u-beur-guèng-eu aïne. Cette structure fonctionne. Ajoute des transitions simples entre ces parties.

Soll ich die ganze Präsentation auswendig lernen?

zol iç di gan-tse prézèntatsiône aouss-vèn-diç lèr-neun? Dois-je mémoriser toute la présentation ?

Übe mit Notizen, damit du natürlicher klingst.

u-beu mit no-tits-eun, da-mit dou neu-tu-ri-liç-eur klingst. Entraîne-toi avec des notes pour parler plus naturellement.

Ich werde zweimal üben und mich aufnehmen.

iç vé-rde tsvaï-mal u-beun ount miç aouf-né-meun. Je vais m’entraîner deux fois et m’enregistrer.

Das wird dir helfen, dein Timing zu verbessern und selbstbewusster zu klingen.

das virt di-r hèlf-eun, daïne taï-ming tsou fèr-bè-seurne ount zèlpst-be-vous-teur tsou kline-gueun. Cela t’aidera à améliorer ton timing et à parler avec plus d’assurance.

Mot par mot

Ich «Ich» signifie «je» et désigne la personne qui parle dans «Ich muss nächste Woche eine kurze Präsentation halten». Il s’emploie comme sujet, notamment dans le schéma «Ich muss ... halten» pour annoncer une obligation personnelle.

muss «muss» exprime ici une obligation : la personne doit faire une présentation. Il se construit avec un infinitif placé à la fin, comme dans «Ich muss nächste Woche eine kurze Präsentation halten» ; on l’utilise pour parler d’une tâche obligatoire.

nächste Dans «nächste Woche», «nächste» signifie «prochaine» et précise la semaine concernée. Cette expression sert à situer une activité future, par exemple une présentation ou un rendez-vous.

Woche «Woche» signifie «semaine» dans «nächste Woche». Avec un déterminant ou un adjectif, ce mot permet de préciser le moment d’une activité planifiée.

eine «eine» est l’article indéfini de «eine kurze Präsentation» : il introduit une présentation précise pour la situation, mais non identifiée auparavant. Cette forme s’emploie devant un nom féminin singulier dans ce type de groupe nominal, notamment pour présenter une activité ou un objet.

kurze «kurze» signifie «courte» et décrit la durée ou l’ampleur de «eine kurze Präsentation». Le groupe «eine kurze Präsentation» peut servir à annoncer un exposé de durée limitée.

Präsentation «Präsentation» signifie «présentation» et désigne ici l’exposé que la personne doit donner. L’expression «eine kurze Präsentation halten» est une association courante pour parler d’un exposé devant d’autres personnes.

halten Avec «Präsentation», «halten» signifie «donner» ou «faire» une présentation, et non la tenir physiquement. Le schéma «eine kurze Präsentation halten» s’utilise à l’école ou au travail pour parler d’un exposé.

Beginne «Beginne» donne l’instruction de commencer par une étape précise. Dans «Beginne mit einer klaren Gliederung», on conseille à quelqu’un de commencer son travail par un plan ; cette forme convient à une consigne directe adressée à une personne.

mit «mit» signifie «avec» et introduit ici le point de départ : «mit einer klaren Gliederung». Après «mit», le groupe nominal est au datif ; on l’emploie pour indiquer avec quoi une action commence ou s’effectue.

einer «einer» introduit «einer klaren Gliederung» après «mit» et correspond ici à «une». Cette forme est celle de l’article indéfini au datif devant un nom féminin ; le groupe peut servir à parler d’un élément utilisé comme point de départ.

klaren «klaren» signifie «claire» dans «einer klaren Gliederung» : le plan doit être compréhensible et bien organisé. Cette forme adjective accompagne le groupe introduit par «mit» ; on peut ainsi décrire la qualité d’un plan ou d’une explication.

Gliederung «Gliederung» désigne le plan ou la structure qui organise la présentation. Dans «mit einer klaren Gliederung», elle constitue le premier support de préparation ; ce mot s’utilise pour structurer un exposé ou un texte.

bevor «bevor» signifie «avant que» et introduit l’action qui doit venir plus tard dans «bevor du ganze Sätze schreibst». Il introduit une proposition dans laquelle le verbe est placé à la fin ; on l’emploie pour ordonner deux actions.

du «du» signifie «tu» et désigne la personne à qui la consigne est adressée dans «bevor du ganze Sätze schreibst». C’est le pronom sujet employé dans une relation directe et informelle, par exemple entre camarades.

ganze «ganze» signifie «entiers» ou «complets» dans «ganze Sätze». Le groupe «ganze Sätze schreiben» oppose implicitement l’écriture d’un plan à celle de phrases entièrement formulées ; il sert à préciser ce qui est écrit.

Sätze «Sätze» signifie «phrases» et désigne ce que la personne écrira dans «ganze Sätze schreibst». Le groupe «ganze Sätze schreiben» est utile pour parler de la rédaction de phrases complètes.

schreibst «schreibst» signifie «écris» ou «écriras» selon le contexte ; ici, il désigne l’action d’écrire des phrases complètes. Dans «bevor du ganze Sätze schreibst», il se trouve dans la proposition introduite par «bevor» ; on l’utilise pour parler de la rédaction adressée à «du».

Mein «Mein» signifie «mon» et indique que le sujet appartient à la personne qui parle dans «Mein Thema ist, wie ich meine Lerngewohnheiten verändert habe». Il sert à présenter son propre sujet, son propre projet ou son propre point de vue.

Thema «Thema» signifie «sujet» ou «thème» et désigne le contenu de la présentation. Dans «Mein Thema ist, wie ich meine Lerngewohnheiten verändert habe», il sert à annoncer le thème avant d’en préciser le contenu.

ist «ist» signifie «est» et relie «Mein Thema» à l’explication qui suit. Le schéma «Mein Thema ist, wie ich meine Lerngewohnheiten verändert habe» permet de définir ou de présenter le contenu d’un sujet.

wie «wie» signifie ici «comment» et introduit l’explication du changement dans «wie ich meine Lerngewohnheiten verändert habe». Il sert à présenter la manière ou le processus lié à une action.

meine «meine» signifie «mes» et indique que les habitudes d’apprentissage appartiennent à la personne qui parle dans «meine Lerngewohnheiten». On l’emploie devant un nom pluriel pour parler de ses propres habitudes ou éléments personnels.

Lerngewohnheiten «Lerngewohnheiten» signifie «habitudes d’apprentissage» et désigne les façons habituelles d’étudier. Dans «meine Lerngewohnheiten verändert habe», ce mot est l’élément qui a changé ; il s’utilise pour parler de routines d’étude.

verändert «verändert» signifie «changé» ou «modifié» dans «meine Lerngewohnheiten verändert habe». Avec «habe», il décrit un changement déjà réalisé ; le groupe «Lerngewohnheiten verändert» permet de parler d’une évolution de ses habitudes.

habe «habe» signifie ici «ai» et sert d’auxiliaire avec «verändert» dans «meine Lerngewohnheiten verändert habe». Dans cette proposition, l’auxiliaire est placé à la fin ; cette construction permet de raconter un changement accompli.

Das «Das» signifie «cela» et renvoie ici au sujet présenté juste avant dans «Das können viele gut nachvollziehen». Comme pronom sujet, il permet de réagir à une idée précédente ; on l’emploie pour commenter ce qui vient d’être dit.

können «können» exprime ici la capacité à comprendre une expérience dans «Das können viele gut nachvollziehen». Il se construit avec l’infinitif «nachvollziehen» placé à la fin ; on l’utilise pour dire que des personnes sont capables de faire quelque chose.

viele «viele» signifie «beaucoup de personnes» et désigne ici les membres potentiels du public dans «Das können viele gut nachvollziehen». Il peut servir de sujet général lorsqu’on parle d’un grand nombre de personnes sans les nommer.

gut «gut» signifie ici «bien» ou «facilement» et renforce «nachvollziehen» dans «Das können viele gut nachvollziehen». L’expression «gut nachvollziehen» sert à dire qu’une expérience est compréhensible ou que l’on peut s’y reconnaître.

nachvollziehen «nachvollziehen» signifie ici comprendre une expérience et pouvoir s’y reconnaître. Dans «Das können viele gut nachvollziehen», il désigne la réaction compréhensive du public ; cette expression convient lorsqu’on explique qu’une situation est facile à comprendre pour d’autres personnes.

also «also» signifie «donc» ou «alors» et relie le constat sur le public au conseil qui suit dans «also überlege, was das Publikum lernen wird». Il sert à introduire une conséquence ou une recommandation dans une conversation.

überlege «überlege» invite la personne à réfléchir ou à prendre en considération un point précis dans «also überlege, was das Publikum lernen wird». C’est une consigne directe adressée à «du» ; on peut l’utiliser pour demander à quelqu’un de réfléchir avant d’agir.

was «was» signifie «ce que» ou «quoi» et introduit ici le contenu de ce que le public apprendra dans «was das Publikum lernen wird». Il sert à introduire une question indirecte, avec le verbe placé à la fin.

Publikum «Publikum» signifie «public» et désigne les personnes qui écouteront la présentation. Dans «was das Publikum lernen wird», il est présenté comme le groupe qui apprendra quelque chose ; ce mot s’emploie pour parler des auditeurs d’un exposé ou d’un spectacle.

lernen «lernen» signifie «apprendre» et désigne ici ce que le public retirera de la présentation dans «was das Publikum lernen wird». Il apparaît avec «wird» dans une construction tournée vers l’avenir ; on l’utilise pour parler d’un apprentissage.

wird «wird» signifie ici «va» ou «apprendra» et sert à former l’idée d’un événement futur dans «was das Publikum lernen wird». Avec l’infinitif «lernen», il permet de parler du résultat attendu pour le public.

möchte «möchte» exprime un souhait ou une intention de manière polie dans «Ich möchte das Problem, die Veränderung und das Ergebnis erklären». Il se construit avec un infinitif à la fin ; on l’emploie pour présenter ce que l’on souhaite faire.

Problem «Problem» signifie «problème» et désigne le premier élément que la personne veut expliquer. Dans «das Problem, die Veränderung und das Ergebnis», il fait partie de la structure annoncée pour présenter une évolution.

die «die» est ici l’article défini qui introduit des éléments identifiés, comme «die Veränderung» et «die ganze Präsentation». Il sert à parler d’un élément précis déjà défini par le contexte, par exemple une présentation ou un changement déterminé.

Veränderung «Veränderung» signifie «changement» et désigne la modification présentée entre le problème et le résultat. Dans «das Problem, die Veränderung und das Ergebnis», il s’emploie pour nommer une étape d’une évolution.

und «und» signifie «et» et relie les trois éléments dans «das Problem, die Veränderung und das Ergebnis». Il sert à coordonner des mots ou des groupes de même fonction, notamment dans une liste.

Ergebnis «Ergebnis» signifie «résultat» et désigne le troisième élément de la présentation dans «das Problem, die Veränderung und das Ergebnis». Ce mot s’emploie pour parler de ce qui apparaît à la fin d’un processus ou d’un changement.

erklären «erklären» signifie «expliquer» et désigne l’action que la personne souhaite réaliser dans «Ich möchte das Problem, die Veränderung und das Ergebnis erklären». Après «möchte», il reste à l’infinitif en fin de phrase ; on l’utilise pour annoncer une explication.

Diese «Diese» signifie «cette» et désigne la structure qui vient d’être décrite dans «Diese Struktur funktioniert». Il sert à reprendre un élément précis du contexte et à donner un avis sur celui-ci.

Struktur «Struktur» signifie «structure» et désigne ici l’ordre problème, changement, résultat. Dans «Diese Struktur funktioniert», le mot sert à évaluer l’organisation d’un exposé ou d’un raisonnement.

funktioniert «funktioniert» signifie ici «fonctionne» ou «est efficace» dans «Diese Struktur funktioniert». Il ne s’agit pas d’un fonctionnement mécanique, mais d’un avis positif sur une organisation ; on peut l’utiliser pour évaluer une méthode ou un plan.

Füge «Füge» donne l’instruction d’ajouter ou d’insérer quelque chose dans «Füge zwischen diesen Teilen einfache Übergänge ein». Avec «ein» placé à la fin, il forme la consigne complète d’introduire des transitions ; on l’emploie pour donner un conseil pratique.

zwischen «zwischen» signifie «entre» et indique la relation entre les différentes parties dans «zwischen diesen Teilen». Ici, il introduit un groupe au datif pour situer l’endroit où les transitions doivent être ajoutées ; on l’utilise pour parler d’un lien ou d’une position entre plusieurs éléments.

diesen «diesen» signifie «ces» dans «zwischen diesen Teilen» et reprend les parties déjà mentionnées de la présentation. Cette forme accompagne un nom pluriel après «zwischen» dans ce contexte ; elle sert à désigner plusieurs éléments précis.

Teilen «Teilen» signifie «parties» ou «sections» et désigne les différentes parties de la présentation dans «zwischen diesen Teilen». Après «zwischen» dans cette expression, il apparaît au datif pluriel ; on l’emploie pour découper un exposé ou un texte en sections.

einfache «einfache» signifie «simples» et décrit les transitions à ajouter dans «einfache Übergänge». Le groupe indique que les liens entre les parties doivent rester faciles à comprendre ; on peut employer ce mot pour recommander une solution peu complexe.

Übergänge «Übergänge» signifie «transitions» et désigne les expressions ou liens qui relient les parties de la présentation. Dans «einfache Übergänge», il s’agit d’éléments à ajouter entre les sections pour rendre le passage plus fluide.

ein Dans «Füge zwischen diesen Teilen einfache Übergänge ein», «ein» est la particule placée à la fin qui complète le verbe et donne le sens d’ajouter ou d’insérer. Cette place finale est caractéristique de la consigne formulée avec «Füge» ; l’expression sert à demander l’insertion d’un élément.

Soll «Soll» sert ici à demander si quelque chose est conseillé ou nécessaire dans «Soll ich die ganze Präsentation auswendig lernen?». Placé au début d’une question, il introduit une demande d’avis ; avec «lernen» à la fin, il forme une question sur l’action à faire.

auswendig «auswendig» signifie «par cœur» ou «de mémoire» dans «die ganze Präsentation auswendig lernen». L’expression «auswendig lernen» décrit la mémorisation d’un contenu sans le lire ; elle s’emploie pour des textes, des discours ou des informations.

Übe «Übe» signifie «entraîne-toi» ou «répète» dans «Übe mit Notizen, damit du natürlicher klingst». C’est une consigne directe adressée à «du» ; on l’utilise pour recommander la répétition d’une prestation ou d’une compétence.

Notizen «Notizen» signifie «notes» et désigne le support utilisé pendant la répétition dans «mit Notizen». Avec «mit», le mot indique ce qui accompagne l’entraînement ; on l’emploie pour parler de notes servant d’aide-mémoire.

damit «damit» signifie «afin que» ou «pour que» et introduit le but dans «damit du natürlicher klingst». Il ouvre une proposition subordonnée dont le verbe vient à la fin ; on l’utilise pour expliquer l’objectif d’une action.

natürlicher «natürlicher» signifie «plus naturellement» dans «natürlicher klingst» et indique une amélioration de la manière de parler. Il sert à comparer la prestation attendue avec la façon de parler actuelle ; on peut l’utiliser pour donner un retour sur une expression orale.

klingst «klingst» signifie ici «sonnes» ou «donnes l’impression de» dans «du natürlicher klingst». Il concerne la manière dont la voix ou la parole est perçue, pas un simple bruit ; on l’utilise pour commenter le naturel d’une présentation.

werde «werde» signifie ici «vais» ou «ferai» et sert à former le futur dans «Ich werde zweimal üben und mich aufnehmen». Avec les infinitifs «üben» et «aufnehmen», il permet d’annoncer une intention ou une action prévue.

üben «üben» signifie «s’entraîner» ou «répéter» dans «Ich werde zweimal üben». Il est placé à l’infinitif après «werde» et précise l’action prévue ; on l’utilise pour préparer une présentation ou améliorer une compétence.

mich «mich» signifie «moi-même» et renvoie à la personne qui parle dans «mich aufnehmen». Il accompagne l’action d’enregistrer le locuteur lui-même ; cette construction sert à parler d’une action réalisée sur soi.

aufnehmen «aufnehmen» signifie ici «enregistrer» dans «mich aufnehmen». Après «werde», il reste à l’infinitif et forme avec «mich» l’expression «mich aufnehmen» ; on l’utilise pour enregistrer sa propre répétition afin de la réécouter ou de la regarder.

dir «dir» signifie «à toi» et désigne la personne qui bénéficiera de l’aide dans «Das wird dir helfen». Il apparaît après «helfen», qui se construit avec cette forme ; on l’emploie pour dire qu’une action sera utile à quelqu’un.

helfen «helfen» signifie «aider» dans «Das wird dir helfen, dein Timing zu verbessern». Il se construit ici avec «dir» pour indiquer la personne aidée et avec une action en «zu» pour préciser ce que l’aide permettra de faire ; on l’utilise pour parler d’un moyen utile.

dein «dein» signifie «ton» ou «ta» et indique que le timing appartient à la personne à qui l’on parle dans «dein Timing». Il sert à désigner un élément lié à l’interlocuteur, notamment dans un conseil personnalisé.

Timing «Timing» désigne ici le rythme et la gestion du temps pendant la présentation. Dans «dein Timing zu verbessern», il est présenté comme un aspect que la répétition peut améliorer ; on l’emploie pour parler du moment et de la durée des interventions.

zu Dans «zu verbessern» et «zu klingen», «zu» marque l’infinitif dans une action dépendant de «helfen». Il introduit ici les deux objectifs de l’aide : améliorer le timing et paraître plus sûr de soi ; cette construction sert à préciser ce qu’une action permet de faire.

verbessern «verbessern» signifie «améliorer» dans «dein Timing zu verbessern». Il indique que le timing doit devenir meilleur grâce à la répétition ; le schéma «dein Timing zu verbessern» convient pour parler d’un aspect précis que l’on souhaite perfectionner.

selbstbewusster «selbstbewusster» signifie «avec plus d’assurance» ou «plus sûr de soi» dans «selbstbewusster zu klingen». Il décrit une amélioration de l’impression donnée par la voix ; cette expression s’emploie pour commenter une prise de parole ou une présentation.

klingen «klingen» signifie ici «sonner» ou «paraître à l’oreille» dans «selbstbewusster zu klingen». Il ne décrit pas un son isolé, mais la façon dont la personne semble s’exprimer ; on l’utilise pour parler de l’impression produite par une voix ou une formulation.

Points de Grammaire

bevor + Nebensatz: Das konjugierte Verb steht am Ende.

Bevor du die Präsentation hältst, übe die Sätze.

be-for dou di prézèntatsiône hèltst, u-beu di zètse.

Avant de faire la présentation, exerce-toi sur les phrases.

Après « bevor », le verbe conjugué se place à la fin de la proposition subordonnée.

Trennbares Verb: aufnehmen → ich nehme ... auf

Ich nehme die Präsentation zweimal auf.

iç né-meu di prézèntatsiône tsvaï-mal aouf.

J’enregistre la présentation deux fois.

Avec un verbe à particule séparable, la particule « auf » se place à la fin de la phrase.

Vocabulaire Allemand

bevor Conjonction

be-for avant que, avant de

Gliederung Nom

gli-deu-roung plan, structure

halten Verbe

halt-eun faire, donner (une présentation)

Lerngewohnheit Nom

lèrne-gue-vône-haït habitude d’étude Lerngewohnheiten

nächste Woche Expression

nèçste vo-rre la semaine prochaine

nachvollziehen Verbe

narr-fol-tsi-eun comprendre, suivre le raisonnement

Präsentation Nom

prézèntatsiône présentation

Publikum Nom

pou-bli-koum public, audience

Satz Nom

zats phrase Sätze

Thema Nom

té-ma sujet, thème

überlegen Verbe

u-beur-lé-gueun réfléchir überlege

verändern Verbe

fèr-èn-deurne changer, modifier verändert

Quiz

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

sujet, thème

Voir la Réponse

Thema

avant que, avant de

Voir la Réponse

bevor

changer, modifier

Voir la Réponse

verändert

plan, structure

Voir la Réponse

Gliederung