Gérer le stress des présentations grâce à la structure | Cours de allemand en français

À propos de cette leçon

Avec Gérer le stress des présentations grâce à la structure, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en allemand.

Dialogue

Ich kenne den Stoff, aber beim Präsentieren gerät mein Denken durcheinander.

ikh kè-ne dén chtof, a-beur baïm pré-zèn-ti-reun gueu-rèt maïne dèng-keun dourkh-aï-nan-deur. Je connais le contenu, mais le fait de présenter disperse ma pensée.

Angst kann die Struktur einer Präsentation stören, auch wenn du gut vorbereitet bist.

angst kan di chtrouk-tour aï-neur pré-zèn-ta-tsi-ôn chteu-reun, a-oukh vén dou gout for-beu-raï-tèt bist. L’anxiété peut perturber la structure d’une présentation, même quand tu es bien préparé.

Ich neige dazu, komplexe Übergänge zu schnell zu durchlaufen.

ikh naï-gueu da-tsou, kom-plèk-seu u-beur-guèng-eu tsou chnèl tsou dourkh-la-ou-feun. J’ai tendance à accélérer dans les transitions complexes.

Es könnte helfen, die Übergänge in deinen Notizen hervorzuheben.

ès keunt-teu hèl-feun, di u-beur-guèng-eu ine daï-neun no-ti-tsen heur-for-tsou-hé-ben. Il pourrait être utile de mettre les transitions en évidence dans tes notes.

Ich könnte außerdem nur die schwierigen Abschnitte proben.

ikh keunt-teu a-ou-zeur-dém, nou-eur di chvi-ri-guen ap-chneun pro-ben. Je pourrais aussi répéter uniquement les passages difficiles.

Das ist effizient, weil nicht jeder Teil gleich viel Übung braucht.

das ist é-fi-tsi-ènt, vaïl nikht yé-deur taïl glaïkh fil u-boung bra-ou-kht. C’est efficace, car toutes les parties n’ont pas besoin d’être répétées autant.

Ich möchte vorbereitet klingen, ohne auswendig gelernt zu wirken.

ikh meu-khteu for-beu-raï-tèt kling-eun, ô-neu a-ou-svèn-dikh gue-lèrnt tsou vir-keun. Je veux paraître préparé sans avoir l’air d’avoir tout mémorisé.

Verwende lieber flexible Überleitungssignale als feste Sätze.

fèr-vèn-deu li-beur flèk-si-bleu u-beur-laï-toungs-zig-na-leu als fèst-teu zèt-seu. Vise des repères flexibles plutôt que des phrases figées.

Mot par mot

Ich Dans « Ich kenne den Stoff », « Ich » désigne la personne qui parle : « je ». Il s’emploie comme sujet pour présenter sa propre connaissance ou son propre point de vue, notamment dans une conversation personnelle ou un échange de travail.

kenne Dans « Ich kenne den Stoff », « kenne » signifie « connais » et indique que la personne maîtrise déjà le contenu. Il s’emploie avec ce que l’on connaît, ici « den Stoff », par exemple pour parler d’un sujet étudié ou préparé.

den Dans « den Stoff », « den » introduit le nom masculin « Stoff » et correspond ici à « le ». Il se place directement devant le nom et ses éventuels adjectifs ; le groupe désigne le contenu que la personne connaît.

Stoff Dans « Ich kenne den Stoff », « Stoff » signifie « contenu » ou « matière » étudiée, et non une matière physique. Ce mot convient pour parler d’un ensemble de connaissances à apprendre ou à présenter.

aber Dans « aber beim Präsentieren », « aber » introduit une opposition : la personne connaît le contenu, mais rencontre une difficulté en le présentant. Il sert à relier deux informations contrastées dans une même phrase.

beim Dans « beim Präsentieren », « beim » situe la difficulté au moment de l’action et signifie ici « lors de » ou « en ». Il introduit l’activité nominalisée « Präsentieren » et permet de parler de ce qui se passe pendant une activité.

Präsentieren Dans « beim Präsentieren », « Präsentieren » désigne l’activité de présenter oralement. Sa majuscule montre qu’il est employé comme un nom après « beim », et cette structure sert à parler d’une difficulté qui survient pendant une activité.

gerät Dans « gerät mein Denken durcheinander », « gerät » indique que la pensée tombe dans un état de confusion ou de désordre. Avec « durcheinander », il décrit un changement d’état ; cette association est utile pour expliquer qu’une situation devient confuse.

mein Dans « mein Denken », « mein » indique que la pensée appartient à la personne qui parle : « ma ». Il se place devant le nom et sert à préciser le lien personnel avec ce qui est décrit.

Denken Dans « mein Denken », « Denken » désigne la pensée ou le fonctionnement de la réflexion. Employé comme nom avec une majuscule, il permet de parler de l’activité mentale qui devient confuse pendant la présentation.

durcheinander Dans « gerät mein Denken durcheinander », « durcheinander » signifie « en désordre » ou « de façon confuse ». Il complète l’idée de changement exprimée par « gerät » et s’emploie pour décrire des pensées, des éléments ou une situation qui ne restent plus organisés.

Angst Dans « Angst kann die Struktur ... stören », « Angst » désigne l’anxiété ou la peur qui influence la présentation. Le mot peut servir à nommer une émotion ou une source de difficulté dans une situation d’étude ou de prise de parole.

kann Dans « Angst kann ... stören », « kann » indique ici une possibilité : l’anxiété peut perturber la structure. Il accompagne l’infinitif « stören » et sert à présenter un effet possible plutôt qu’un effet certain.

die Dans « die Struktur », « die » introduit le nom féminin « Struktur » et correspond à « la ». Il se place devant le nom pour désigner précisément la structure de la présentation.

Struktur Dans « die Struktur einer Präsentation », « Struktur » désigne l’organisation des différentes parties d’une présentation. Ce mot s’emploie pour parler de l’ordre, de la logique ou de la construction d’un exposé.

einer Dans « einer Präsentation », « einer » correspond ici à « d’une » et relie la présentation à la structure mentionnée. Il introduit le nom féminin « Präsentation » dans cette relation de dépendance.

Präsentation Dans « die Struktur einer Präsentation », « Präsentation » désigne l’exposé ou la présentation orale. Le mot s’emploie pour parler d’un contenu organisé que l’on présente devant d’autres personnes.

stören Dans « kann die Struktur ... stören », « stören » signifie « perturber » ou « gêner » le fonctionnement normal de quelque chose. Après « kann », il reste à l’infinitif et reçoit comme complément « die Struktur ».

auch Dans « auch wenn du gut vorbereitet bist », « auch » renforce la concession et correspond ici à « même ». Avec « wenn », il introduit une situation qui ne change pas le résultat évoqué dans la proposition principale.

wenn Dans « auch wenn du gut vorbereitet bist », « wenn » introduit la situation dans laquelle la personne est bien préparée. Avec « auch », la construction signifie « même si » ou « même quand » et place le verbe à la fin de la proposition.

du Dans « du gut vorbereitet bist », « du » désigne directement la personne à qui le tuteur parle : « tu ». Cette forme s’emploie dans une relation informelle, comme ici entre le tuteur et l’étudiant.

gut Dans « gut vorbereitet », « gut » signifie « bien » et renforce l’état de préparation. Il sert ici à préciser que la préparation est suffisante ou solide, même si l’anxiété peut encore poser problème.

vorbereitet Dans « gut vorbereitet bist », « vorbereitet » décrit l’état d’une personne qui a préparé son contenu. Avec « bist », il sert à dire que l’interlocuteur est prêt ou bien préparé pour la présentation.

bist Dans « du gut vorbereitet bist », « bist » signifie « es » et relie « du » à l’état « gut vorbereitet ». Il apparaît à la fin de la proposition introduite par « auch wenn », conformément à l’ordre de cette proposition.

neige Dans « Ich neige dazu », « neige » signifie « ai tendance » et présente un comportement habituel de la personne qui parle. La construction « neige dazu, ... zu ... » sert à décrire une tendance personnelle, ici le fait de parcourir trop vite certaines transitions.

dazu Dans « Ich neige dazu, komplexe Übergänge ... zu durchlaufen », « dazu » complète la construction « neige dazu » et renvoie à l’action qui suit. Il relie donc l’expression de la tendance à la proposition avec « zu ».

komplexe Dans « komplexe Übergänge », « komplexe » signifie « complexes » et décrit les transitions concernées. L’adjectif se place devant « Übergänge » pour préciser que ces passages demandent une organisation particulière.

Übergänge Dans « komplexe Übergänge », « Übergänge » désigne les passages d’une partie de la présentation à une autre. Le mot est utile pour parler de la manière dont on relie deux idées ou deux sections dans un exposé.

zu Dans « zu schnell », « zu » signifie « trop » et indique que la vitesse dépasse ce qui est souhaitable. Il se place devant l’adverbe « schnell » pour exprimer un degré excessif.

schnell Dans « zu schnell zu durchlaufen », « schnell » décrit la vitesse à laquelle les transitions sont parcourues. Avec « zu », il signifie « trop vite » ; ce type d’emploi permet de qualifier la manière dont une action est effectuée.

durchlaufen Dans « komplexe Übergänge zu schnell zu durchlaufen », « durchlaufen » signifie parcourir ou traverser successivement les transitions. Il désigne ici le fait d’avancer à travers les étapes de la présentation, et s’emploie à l’infinitif après la construction « neige dazu ».

Es Dans « Es könnte helfen, die Übergänge ... hervorzuheben », « Es » introduit l’idée générale qui pourrait être utile, plutôt qu’une personne ou un objet précis. Cette structure sert à présenter une suggestion avant de préciser l’action concernée.

könnte Dans « Es könnte helfen », « könnte » présente une possibilité ou une suggestion prudente : cela pourrait aider. Il atténue le conseil et s’emploie ici avec l’infinitif « helfen ».

helfen Dans « Es könnte helfen, die Übergänge ... hervorzuheben », « helfen » signifie « être utile » ou « aider ». Il introduit ici l’action proposée comme moyen possible pour résoudre la difficulté des transitions.

in Dans « in deinen Notizen », « in » situe l’action à l’intérieur des notes. Il s’emploie avec un lieu ou un support écrit pour préciser où l’on trouve ou effectue quelque chose.

deinen Dans « deinen Notizen », « deinen » indique que les notes appartiennent à la personne à qui l’on parle : « tes ». Il accompagne directement « Notizen » et précise le lien avec l’interlocuteur.

Notizen Dans « deinen Notizen », « Notizen » désigne les notes utilisées pour préparer ou soutenir la présentation. Le mot s’emploie pour parler d’un support écrit contenant des rappels, des mots-clés ou des indications.

hervorzuheben Dans « die Übergänge in deinen Notizen hervorzuheben », « hervorzuheben » signifie mettre les transitions en évidence ou les souligner visuellement. Il désigne l’action recommandée et complète « helfen » dans cette proposition.

außerdem Dans « Ich könnte außerdem ... », « außerdem » ajoute une possibilité à ce qui vient d’être proposé et signifie « en outre » ou « de plus ». Il est utile pour introduire une nouvelle mesure ou une idée supplémentaire dans une discussion.

nur Dans « nur die schwierigen Abschnitte », « nur » limite l’action aux seules sections difficiles. Il se place devant le groupe concerné pour montrer que les autres parties ne sont pas incluses dans cette pratique.

schwierigen Dans « die schwierigen Abschnitte », « schwierigen » signifie « difficiles » et décrit les sections qui demandent davantage d’attention. L’adjectif se place devant le nom pour sélectionner les passages posant problème.

Abschnitte Dans « die schwierigen Abschnitte », « Abschnitte » désigne des sections ou des passages distincts de la présentation. Ce mot convient pour parler de parties délimitées d’un exposé, d’un texte ou d’un contenu.

proben Dans « die schwierigen Abschnitte proben », « proben » signifie répéter ou s’entraîner à présenter ces sections. Il s’emploie avec ce que l’on répète, ici « die schwierigen Abschnitte », dans le cadre d’une préparation orale.

Das Dans « Das ist effizient », « Das » renvoie à la proposition précédente, c’est-à-dire au fait de répéter seulement les sections difficiles. Il sert à reprendre une idée entière comme sujet de la phrase suivante.

ist Dans « Das ist effizient », « ist » relie l’idée reprise par « Das » à sa caractérisation « effizient » et signifie « est ». Cette structure sert à évaluer une méthode ou une décision.

effizient Dans « Das ist effizient », « effizient » signifie « efficace » et évalue positivement la méthode proposée. Le mot s’emploie pour dire qu’une action atteint son objectif avec un effort bien ciblé.

weil Dans « weil nicht jeder Teil gleich viel Übung braucht », « weil » introduit la raison pour laquelle la méthode est efficace. Il ouvre une proposition causale dans laquelle le verbe conjugué apparaît à la fin.

nicht Dans « nicht jeder Teil », « nicht » nie l’idée que chaque partie reçoit la même quantité de pratique. Il se place ici devant le groupe concerné et sert à limiter la portée de l’affirmation.

jeder Dans « nicht jeder Teil », « jeder » signifie « chaque » ou « tout » lorsqu’on considère les parties une par une. Avec « nicht », il exprime que toutes les parties ne nécessitent pas le même traitement.

Teil Dans « jeder Teil », « Teil » désigne une partie individuelle de la présentation. Le mot s’emploie pour parler d’un élément appartenant à un ensemble organisé.

gleich Dans « gleich viel Übung », « gleich » signifie « la même quantité » ou « de manière égale », et non « immédiatement ». Il compare ici le niveau de pratique nécessaire pour les différentes parties.

viel Dans « gleich viel Übung », « viel » désigne une quantité de pratique. Avec « gleich », il forme l’idée de « la même quantité » et s’emploie naturellement avec « Übung ».

Übung Dans « gleich viel Übung », « Übung » désigne l’entraînement ou la pratique nécessaire pour améliorer une performance. Ici, il s’agit du temps ou de l’effort consacré à répéter les différentes parties.

braucht Dans « nicht jeder Teil gleich viel Übung braucht », « braucht » signifie « nécessite » ou « a besoin de ». Il indique la quantité de pratique requise par chaque partie et se trouve à la fin de la proposition introduite par « weil ».

möchte Dans « Ich möchte vorbereitet klingen », « möchte » exprime un souhait ou un objectif : la personne souhaite donner une impression de préparation. Il s’emploie avec l’infinitif « klingen » pour formuler ce que l’on veut obtenir.

klingen Dans « vorbereitet klingen », « klingen » signifie ici « donner l’impression » ou « sonner » d’une certaine manière. Il décrit l’impression produite par la manière de parler, et non un son particulier.

ohne Dans « ohne auswendig gelernt zu wirken », « ohne » introduit ce que la personne veut éviter tout en poursuivant son objectif principal. Il se combine ici avec une construction infinitive pour exprimer « sans sembler ».

auswendig Dans « auswendig gelernt », « auswendig » signifie « par cœur » et précise que quelque chose a été mémorisé. Avec « gelernt », il décrit une préparation fondée sur la mémorisation plutôt que sur une présentation flexible.

gelernt Dans « auswendig gelernt », « gelernt » contribue à l’idée de contenu mémorisé. Avec « auswendig », l’expression complète décrit quelque chose appris par cœur, et non simplement étudié.

wirken Dans « auswendig gelernt zu wirken », « wirken » signifie « sembler » ou « paraître » aux yeux des auditeurs. Il sert ici à parler de l’impression produite par la présentation et complète la construction après « ohne ».

Verwende Dans « Verwende lieber flexible Überleitungssignale », « Verwende » donne directement un conseil à la personne à qui l’on parle : « utilise ». Il introduit une recommandation pratique concernant la manière de structurer une présentation.

lieber Dans « Verwende lieber flexible Überleitungssignale als feste Sätze », « lieber » indique une préférence et signifie « plutôt » ou « de préférence ». Avec « als », il met en balance deux options et recommande la première.

flexible Dans « flexible Überleitungssignale », « flexible » signifie que les repères peuvent s’adapter au déroulement de la présentation. L’adjectif décrit les signaux que l’on recommande d’utiliser comme soutien sans réciter des phrases fixes.

Überleitungssignale Dans « flexible Überleitungssignale », « Überleitungssignale » désigne des signaux ou repères qui annoncent le passage d’une idée ou d’une partie à une autre. Ils servent à guider les auditeurs et le présentateur dans la structure de l’exposé.

als Dans « lieber flexible Überleitungssignale als feste Sätze », « als » introduit l’option comparée à celle qui est préférée. Avec « lieber », la construction signifie « plutôt ... que ... » et sert à exprimer un choix entre deux possibilités.

feste Dans « feste Sätze », « feste » signifie « fixes » ou « figés » et décrit des phrases préparées de manière rigide. L’adjectif précise l’option que le tuteur conseille de remplacer par des repères plus adaptables.

Sätze Dans « feste Sätze », « Sätze » désigne les phrases complètes que l’on pourrait mémoriser ou réciter. Le mot s’emploie ici pour opposer des formulations rigides à des repères plus flexibles pendant une présentation.

Points de Grammaire

dazu neigen, … zu + Infinitiv

Wir neigen dazu, Notizen hervorzuheben.

vir naï-guen da-tsou, no-ti-tsen heur-for-tsou-hé-ben.

Nous avons tendance à mettre les notes en évidence.

Après « dazu neigen », le verbe suivant se construit avec « zu » à l’infinitif.

Außerdem + verbe + sujet

Außerdem wirken feste Übergangssignale flexibel.

a-ou-zeur-dém vir-keun fèst-teu u-beur-laï-toungs-zig-na-leu flèk-si-bleu.

En outre, des repères de transition fixes semblent flexibles.

En tête de phrase, « außerdem » entraîne l’inversion : le verbe vient avant le sujet.

Vocabulaire Allemand

Abschnitt Nom

ap-chneun section, passage Abschnitte

Angst Nom

angst anxiété, peur

außerdem Adverbe

a-ou-zeur-dém en outre, aussi

durcheinander Adverbe

dourkh-aï-nan-deur en désordre, dans tous les sens

effizient Adjectif

é-fi-tsi-ènt efficace

hervorheben Verbe

heur-for-hé-ben mettre en évidence, souligner hervorzuheben

neigen dazu Expression

naï-guen da-tsou avoir tendance à

Notiz Nom

no-tits note Notizen

proben Verbe

pro-ben répéter, s’entraîner

Stoff Nom

chtof contenu, matière

stören Verbe

chteu-reun perturber

Übergang Nom

u-beur-gang transition Übergänge

Quiz

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

en outre, aussi

Voir la Réponse

außerdem

transition

Voir la Réponse

Übergänge

note

Voir la Réponse

Notizen

contenu, matière

Voir la Réponse

Stoff