Demander une explication de grammaire | Cours de anglais en français

À propos de cette leçon

Avec Demander une explication de grammaire, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en anglais.

Dialogue

Could you explain this grammar pattern again?

keud you iks-pléïne dhiss grè-meur pat-teurn euguèn Pourriez-vous expliquer encore une fois ce schéma grammatical ?

It shows that an action is already complete.

it chôz dhat ane ak-cheune iz ol-rédi keum-plît Cela montre qu'une action est déjà terminée.

Why does the verb change in this sentence?

ouaï deuz dhe veurb tchéïndj ine dhiss sén-teuns Pourquoi le verbe change-t-il dans cette phrase ?

The form changes because the event is finished.

dhe form tchéïndjiz bi-kôz dhi i-veunt iz fi-nicht La forme change parce que l'événement est terminé.

Can you give me another example?

kan you guiv mi euh-na-dheur ig-zam-peul Pouvez-vous me donner un autre exemple ?

Someone opened the book before class.

seum-ouone ô-peund dhe bouk bi-for klass Quelqu'un a ouvert le livre avant le cours.

That makes the pattern easier to understand.

dhat méïks dhe pat-teurn i-zi-eur te eune-deur-stand Cela rend le schéma plus facile à comprendre.

Now try making your own sentence.

naou traï méï-king yeure ône sén-teuns Maintenant, essayez de créer votre propre phrase.

Mot par mot

Could «Could» sert ici à formuler une demande polie. Dans «Could you explain this grammar pattern again?», il se place avant «you» et le verbe «explain». Vous pouvez l’utiliser en classe pour demander une explication à votre interlocuteur.

you «you» désigne la personne à qui l’on parle dans «Could you explain this grammar pattern again?». Il se place après «Could» et avant le verbe. Cette structure sert à demander directement quelque chose à un professeur ou à un autre interlocuteur.

explain «explain» signifie rendre quelque chose clair, ici le schéma grammatical. Après «Could you», il apparaît sous la forme «explain». La structure «explain» + une chose sert à demander ou à donner une explication.

this «this» désigne ici le schéma grammatical dont les interlocuteurs parlent. Il se place avant le nom dans «this grammar pattern». On l’utilise pour montrer ou identifier un élément proche du contexte de la conversation.

grammar «grammar» indique que le schéma concerne la structure de la langue. Dans «grammar pattern», il précise le type de «pattern». Ce mot s’utilise notamment pour parler d’une règle ou d’une structure étudiée en cours.

pattern «pattern» désigne ici une structure de langue qui se répète et que l’on étudie. Dans «this grammar pattern», il est précisé par «grammar». On peut l’utiliser en classe pour parler d’une structure à reconnaître et à réutiliser.

again «again» signifie une nouvelle fois dans «explain this grammar pattern again». Il indique que l’explication a déjà été donnée ou demandée auparavant. Il s’emploie souvent à la fin d’une demande de répétition.

It «It» reprend ici «this grammar pattern» et sert de sujet dans «It shows that an action is already complete». Il permet de continuer à parler de l’élément déjà mentionné sans répéter le nom. On l’utilise ainsi pour expliquer ce qu’un schéma ou un élément montre.

shows «shows» signifie indique ou démontre dans «It shows that an action is already complete». Il introduit ensuite l’information expliquée par «that». La structure «It shows that» sert à présenter ce qu’un élément prouve ou indique.

that Dans «It shows that an action is already complete», «that» introduit l’énoncé qui explique ce que le schéma montre. Dans «That makes the pattern easier to understand», «That» reprend l’idée précédente comme sujet. La structure «shows that» sert à relier une indication à son contenu.

an «an» introduit ici «an action», c’est-à-dire une action non précisée. Il se place devant un nom singulier commençant par un son vocalique. On l’utilise pour présenter un élément sans l’identifier précisément.

action «action» désigne ici quelque chose que quelqu’un fait, dans «an action is already complete». Il est présenté comme le sujet de l’état décrit par «is complete». Ce mot s’utilise pour parler d’un fait ou d’un acte dans une explication.

is «is» relie «an action» à la description «already complete». Il présente l’état de l’action dans «an action is already complete». La structure «subject + is + description» sert à décrire une situation ou un état.

already «already» signifie que l’action est terminée avant le moment de référence dans «already complete». Il se place ici avant «complete». On l’utilise pour signaler qu’une situation est réalisée plus tôt que prévu ou avant le moment dont on parle.

complete «complete» signifie terminée dans «an action is already complete». Il vient après «is» pour décrire l’état de «an action». La structure «is complete» sert à indiquer qu’une chose ne doit plus être achevée.

Why «Why» demande la raison dans «Why does the verb change in this sentence?». Il apparaît au début de la question. On l’utilise en classe pour demander la cause d’une règle ou d’une modification.

does «does» sert à former la question «Why does the verb change in this sentence?». Après «does», le verbe reste sous la forme «change». La structure «Why does + sujet + verbe» permet de demander pourquoi quelque chose se produit.

the «the» désigne un élément identifié dans «the verb» et «The form». Il se place devant un nom précis, et sa majuscule dans «The form» vient seulement de sa position au début de la phrase. La structure «the» + nom sert à parler d’un élément déjà déterminé dans le contexte.

verb «verb» désigne ici le mot dont la forme peut changer dans la phrase. Il apparaît dans «the verb». Ce terme s’utilise en cours pour parler d’un mot qui exprime une action ou un état.

change «change» signifie devenir différent dans «Why does the verb change in this sentence?». Il suit «does» sous cette forme dans la question. On peut l’utiliser pour demander ou expliquer qu’un élément varie selon le contexte.

in «in» indique que le changement se trouve à l’intérieur de «this sentence». Dans «in this sentence», il introduit le contexte où l’on observe le verbe. Cette structure sert à préciser dans quelle phrase ou quel contexte un phénomène apparaît.

sentence «sentence» désigne un groupe de mots formant un énoncé complet, dans «this sentence» et «your own sentence». Dans le premier cas, il s’agit de la phrase étudiée; dans le second, de la phrase que l’apprenant doit créer. Ce mot s’utilise pour parler d’un énoncé en classe de langue.

form «form» désigne ici la version particulière d’un mot, dans «The form changes because the event is finished». Il s’agit de la forme observée dans la règle expliquée. On l’utilise en grammaire pour parler de la manière dont un mot apparaît dans une phrase.

changes «changes» signifie devient différent dans «The form changes because the event is finished». La forme est le sujet de cette affirmation, ce qui explique la forme «changes». La structure «X changes because ...» sert à relier une modification à sa cause.

because «because» introduit la raison dans «because the event is finished». Il relie le changement de forme à l’état terminé de l’événement. On l’utilise pour expliquer pourquoi une action ou une situation se produit.

event «event» désigne ici quelque chose qui se produit, dans «the event is finished». Il est identifié par «the» parce que l’événement concerné est déjà établi dans l’explication. Ce mot s’utilise pour parler d’un fait ou d’une occurrence dans une description grammaticale.

finished «finished» signifie terminé dans «the event is finished». Il vient après «is» pour décrire l’état de l’événement. On peut l’utiliser pour indiquer qu’un événement ou une activité est arrivé à sa fin.

Can «Can» sert ici à demander si l’interlocuteur peut fournir un autre exemple dans «Can you give me another example?». Il se place avant «you» et le verbe «give». Cette question convient notamment lorsqu’un apprenant demande de l’aide à son professeur.

give «give» signifie fournir ou donner dans «give me another example». Après «Can you», il apparaît sous cette forme. La structure «give» + personne + chose sert à demander que quelqu’un fournisse quelque chose à une personne.

me «me» désigne la personne qui parle et qui doit recevoir l’exemple dans «give me another example». Il se place après «give». La structure «give me» sert à demander qu’une chose soit donnée au locuteur.

another «another» signifie un autre ou un de plus dans «another example». Il se place avant le nom singulier «example». On l’utilise pour demander un élément supplémentaire ou différent du premier.

example «example» désigne un cas concret utilisé pour illustrer le schéma grammatical. Dans «give me another example», l’apprenant demande un cas supplémentaire. Ce mot s’utilise en classe pour rendre une règle plus facile à comprendre.

Someone «Someone» désigne une personne non précisée dans «Someone opened the book before class». Son identité n’est pas importante ou n’est pas connue dans cette phrase. On l’utilise lorsque l’on parle d’une personne sans dire qui elle est.

opened «opened» indique que quelqu’un a fait en sorte que le livre ne soit plus fermé dans «Someone opened the book before class». Cette forme correspond au verbe «open» et décrit l’action réalisée avant le cours. La structure «Someone opened» + objet sert à raconter qu’une personne a ouvert quelque chose.

book «book» désigne ici le livre qui a été ouvert dans «opened the book». Il est l’objet de «opened». Ce mot s’utilise pour parler d’un ouvrage écrit ou du support utilisé en classe.

before «before» indique que l’ouverture a eu lieu plus tôt que le cours dans «before class». Il introduit ici le moment de référence. La structure «before» + moment ou événement sert à situer une action dans le temps.

class «class» désigne ici le cours ou la séance d’enseignement dans «before class». Dans cette expression, il indique le moment avant le début du cours. On l’utilise pour parler d’une séance de langue ou d’un autre enseignement.

makes «makes» exprime ici le fait de rendre le schéma plus facile à comprendre dans «That makes the pattern easier to understand». Il indique l’effet produit par l’idée précédente. La structure «make» + objet + description sert à dire qu’une chose provoque un changement dans la manière dont une autre chose est perçue.

easier «easier» signifie moins difficile dans «makes the pattern easier to understand». Il compare la compréhension du schéma avant et après l’explication. La structure «make something easier to» + verbe sert à dire qu’une action devient moins difficile.

to «to» introduit l’action «understand» dans «easier to understand». Il relie la description «easier» à l’action que l’on peut réaliser plus facilement. La structure «easier to» + verbe sert à parler d’une action moins difficile.

understand «understand» signifie saisir le sens du schéma dans «the pattern easier to understand». Il suit «to» dans cette construction. On l’utilise pour parler de la compréhension d’une explication, d’une règle ou d’une idée.

Now «Now» signifie à présent dans «Now try making your own sentence». Il indique que l’étape suivante commence au moment où l’on parle. La structure «Now» + consigne sert à guider quelqu’un vers une action immédiate en classe.

try «try» signifie faire un effort ou tenter quelque chose dans «try making your own sentence». Il est suivi ici de «making» pour demander à l’apprenant de tenter cette activité. On l’utilise pour donner une consigne ou encourager quelqu’un à faire un premier essai.

making «making» signifie créer dans «making your own sentence». Il désigne l’activité que l’apprenant doit essayer de réaliser après «try». La structure «try making» + objet sert à demander de tenter une activité concrète.

your «your» indique que la phrase appartient à la personne à qui l’on parle dans «your own sentence». Il se place avant «own sentence». On l’utilise avant un nom pour préciser ce qui appartient ou se rapporte à l’interlocuteur.

own «own» insiste sur le fait que la phrase doit être créée par l’apprenant lui-même dans «your own sentence». Il se place entre «your» et «sentence». La structure «your own» + nom sert à mettre en avant ce qui est personnel à l’interlocuteur.

Points de Grammaire

make + object + adjective

The example makes the sentence easier.

dhi ig-zam-peul méïks dhe sén-teuns i-zi-eur

L’exemple rend la phrase plus facile.

Avec make, l’adjectif suit l’objet : make + objet + adjectif.

be already + adjective

The action is already complete.

dhi ak-cheune iz ol-rédi keum-plît

L’action est déjà terminée.

Already se place généralement après be et avant l’adjectif dans une phrase affirmative.

Vocabulaire Anglais

action Nom

ak-cheune action

It shows that an action is already complete.

again Adverbe

euguèn encore

Could you explain this grammar pattern again?

already Adverbe

ol-rédi déjà

It shows that an action is already complete.

change Verbe

tchéïndj changer changes

The form changes because the event is finished.

complete Adjectif

keum-plît terminé

It shows that an action is already complete.

explain Verbe

iks-pléïne expliquer

Could you explain this grammar pattern again?

form Nom

form forme

The form changes because the event is finished.

grammar Nom

grè-meur grammaire

Could you explain this grammar pattern again?

pattern Nom

pat-teurn schéma

Could you explain this grammar pattern again?

sentence Nom

sén-teuns phrase

Why does the verb change in this sentence?

show Verbe

chô montrer shows

It shows that an action is already complete.

verb Nom

veurb verbe

Why does the verb change in this sentence?

Quiz

Réorganiser

Placez les mots dans le bon ordre.

Pouvez-vous me donner un autre exemple ?

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Can you give me another example?

Quelqu'un a ouvert le livre avant le cours.

Voir la Réponse

Someone opened the book before class.

Maintenant, essayez de créer votre propre phrase.

Voir la Réponse

Now try making your own sentence.

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

déjà

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already

expliquer

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explain

schéma

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pattern

verbe

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verb