À propos de cette leçon
Avec Définir des objectifs de développement professionnel, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en anglais.
Dialogue
A
I want to set clearer professional growth goals for my current role.
Aï ouant teu sèt kli-reur preu-fè-cheuneul grohss gohlz feur maï keur-reunt rôhl. Je veux définir des objectifs de développement professionnel plus clairs pour mon poste actuel.
B
Start by identifying one strength and one weakness.
Start baï aï-den-ti-faï-ing ouane strèngs ènd ouane ouiik-neuss. Commence par identifier une force et une faiblesse.
A
My strength is organizing tasks, but I tend to avoid presenting ideas.
Maï strèngs iz or-gueu-naï-zing tèsks, beut aï tènd teu e-voïd pri-zèn-ting aï-di-euz. Ma force, c'est d'organiser les tâches, mais j'ai tendance à éviter de présenter mes idées.
B
Then presentation skills would be a useful area to develop.
Zèn pré-zeun-téï-cheun skilz woud bi e yous-feul è-ri-eu teu di-vè-leup. Dans ce cas, les compétences de présentation seraient un domaine utile à développer.
A
Should I ask for a mentor or practice during team meetings?
Choud aï ask feur e mèn-tor or prak-tiss diour-ing tiim mi-tingz ? Devrais-je demander un mentor ou m'entraîner pendant les réunions d'équipe ?
B
Both could help, but choose one measurable goal first.
Bôhss koud help, beut tchooz ouane mé-jeur-eubeul gohl feurst. Les deux pourraient aider, mais choisis d'abord un objectif mesurable.
A
My first goal will be to give a short update in a team meeting soon.
Maï feurst gohl wil bi teu guiv e short eup-déït inn e tiim mi-ting soun. Mon premier objectif sera de faire bientôt un bref point lors d'une réunion d'équipe.
B
That is specific enough to evaluate later.
Zat iz speu-si-fik i-neuf teu i-val-you-éït léï-teur. C'est suffisamment précis pour être évalué plus tard.
A
I also want feedback on clarity, not just confidence.
Aï ol-so ouant fiid-bak on klè-reu-ti, not djeust kon-fi-deuns. Je veux aussi des commentaires sur la clarté, pas seulement sur la confiance.
B
Clear criteria make professional growth goals more concrete and practical.
Kliir kraï-ti-ri-eu méïk preu-fè-cheuneul grohss gohlz mor keun-kriit ènd prak-ti-keul. Des critères clairs rendent les objectifs de développement professionnel plus concrets et plus pratiques.Mot par mot
I
«I» désigne la personne qui parle, ici lorsqu'elle exprime ses propres objectifs. Il se place avant le verbe, comme dans «I want», pour parler de ses actions ou de ses intentions.
want
«want» exprime ici le désir de définir des objectifs professionnels. Dans «I want to set», il est suivi de «to» et d'une action ; cette structure sert à dire ce que l'on souhaite faire.
to
Dans «want to set», «to» introduit l'action souhaitée après «want». On réutilise cette structure avec «want to» suivi d'un verbe pour exprimer une intention.
set
«set» signifie ici définir ou fixer des objectifs, dans «set clearer professional growth goals». Cette association s'emploie pour parler d'objectifs, de priorités ou de règles que l'on établit.
clearer
«clearer» signifie «plus clairs» : la personne veut des objectifs plus compréhensibles et mieux définis. Cette forme comparative se place avant le nom dans «clearer professional growth goals».
professional
«professional» indique ici le lien avec le travail et la carrière, dans «professional growth goals». Il peut ainsi préciser un domaine lié à l'activité professionnelle.
growth
Dans «professional growth goals», «growth» désigne le développement ou la progression professionnels. Il fait partie de l'expression qui décrit des objectifs d'évolution dans le travail.
goals
«goals» désigne ici plusieurs objectifs à atteindre dans le cadre professionnel. Dans «set clearer professional growth goals», le mot est le complément de «set» et sert à parler de projets concrets.
for
Dans «for my current role», «for» indique que les objectifs concernent le poste actuel de la personne. La structure «for» suivie d'un rôle ou d'un objectif permet de préciser le domaine visé.
my
«my» indique la possession ou le lien personnel dans «my current role» ; «My» apparaît aussi en début de phrase dans «My strength». Il se place avant un nom pour préciser à qui celui-ci se rapporte.
current
«current» signifie ici «actuel» ou «en cours», dans «my current role». Il précise qu'il s'agit du poste occupé au moment où l'on parle.
role
«role» désigne ici le poste et les responsabilités professionnelles de la personne. Dans «my current role», il permet de parler de la fonction occupée actuellement.
Start
«Start» est une consigne qui signifie «commence» dans «Start by identifying one strength and one weakness». On peut l'utiliser pour donner le premier conseil ou la première étape d'une démarche.
by
Dans «Start by identifying», «by» indique le moyen ou la première action à effectuer. La structure «Start by» suivie d'une forme en «-ing» sert à proposer par quoi commencer.
identifying
«identifying» signifie ici repérer ou déterminer ses points forts et ses points faibles. Après «by», la forme «identifying» présente l'action qui constitue la première étape.
one
«one» indique ici une seule force et une seule faiblesse, dans «one strength and one weakness». Il se place avant un nom singulier pour préciser la quantité.
strength
«strength» désigne ici une capacité ou une qualité professionnelle, dans «one strength». On peut l'utiliser pour identifier ce qu'une personne sait bien faire dans une évaluation professionnelle.
and
«and» relie ici les deux éléments «one strength» et «one weakness». Il sert à ajouter ou à énumérer des éléments de même fonction dans une phrase.
weakness
«weakness» désigne ici une difficulté ou un point faible à améliorer, dans «one weakness». Le mot s'emploie notamment lorsqu'on analyse ses compétences ou ses besoins de développement.
is
Dans «My strength is organizing tasks», «is» relie la force de la personne à ce qu'elle consiste à faire ; il apparaît aussi dans «That is specific enough». La structure «X is Y» sert à identifier ou à décrire quelque chose.
organizing
«organizing» signifie ici organiser les tâches de travail, dans «organizing tasks». Après «is», cette forme décrit l'activité qui constitue la force de la personne.
tasks
«tasks» désigne ici les différentes tâches ou missions de travail. Dans «organizing tasks», le mot est ce que la personne organise au quotidien.
but
«but» introduit ici un contraste entre la force de la personne et sa tendance à éviter les présentations. Il sert à relier deux idées opposées ou différentes dans une même phrase.
tend
Dans «I tend to avoid», «tend» exprime une habitude ou une tendance personnelle. La structure «tend to» est suivie d'un verbe et sert à décrire un comportement qui se répète.
avoid
«avoid» signifie ici éviter de présenter ses idées, dans «avoid presenting ideas». Il est suivi de «presenting», et cette construction sert à dire qu'une personne cherche à ne pas faire une action.
presenting
«presenting» signifie ici exposer ou expliquer des idées à d'autres personnes. Dans «avoid presenting ideas», la forme en «-ing» suit «avoid» pour nommer l'action évitée.
ideas
«ideas» désigne ici les propositions ou réflexions que la personne hésite à présenter. Dans «presenting ideas», ce mot indique le contenu communiqué pendant une présentation.
Then
«Then» signifie ici «dans ce cas» et introduit une conclusion fondée sur ce qui vient d'être dit. Dans «Then presentation skills would be...», il sert à enchaîner un conseil avec la difficulté mentionnée.
presentation
Dans «presentation skills», «presentation» renvoie à l'activité de présenter des informations ou des idées. Il précise le domaine auquel les compétences sont liées.
skills
«skills» désigne ici les capacités nécessaires pour réussir des présentations, dans «presentation skills». Le pluriel permet de parler de plusieurs aspects d'une compétence professionnelle.
would
Dans «would be a useful area», «would» rend la recommandation plus prudente et présente ce domaine comme une possibilité adaptée. Il se place avant «be» dans une suggestion ou une appréciation hypothétique.
be
Dans «would be a useful area», «be» relie «presentation skills» à la description «a useful area to develop». Après «would», il sert à formuler la recommandation concernant ce domaine.
a
«a» introduit ici un domaine singulier dans «a useful area to develop». Il se place avant un nom singulier lorsqu'on présente un élément parmi d'autres possibilités.
useful
«useful» signifie ici utile ou bénéfique pour progresser, dans «a useful area to develop». Il décrit le domaine comme pouvant aider la personne à atteindre son objectif.
area
«area» désigne ici un domaine de compétence à développer, dans «an area to develop». On peut l'utiliser pour isoler un aspect précis du travail ou de l'apprentissage.
develop
«develop» signifie ici améliorer progressivement une compétence, dans «to develop». La structure «area to develop» permet d'indiquer le domaine sur lequel une personne doit travailler.
Should
Dans «Should I ask for a mentor...», «Should» sert à demander un conseil ou à vérifier quelle action serait préférable. La structure «Should I» est suivie directement d'un verbe pour demander une recommandation.
ask
«ask» signifie ici demander, dans «ask for a mentor». La construction «ask for» introduit la personne ou la chose que l'on souhaite obtenir.
mentor
«mentor» désigne ici une personne qui peut guider quelqu'un dans son développement professionnel. Dans «ask for a mentor», la personne demande ce type d'accompagnement au travail.
or
«or» présente ici deux possibilités : demander un mentor ou s'entraîner pendant les réunions. Il sert à relier des options entre lesquelles on doit choisir.
practice
«practice» signifie ici s'entraîner à présenter pendant les réunions d'équipe. Dans «Should I ask for a mentor or practice», il s'agit d'une deuxième option après «or».
during
«during» indique que l'action se déroule pendant une période ou un événement, ici «during team meetings». Il se place avant le nom de l'événement concerné.
team
«team» désigne le groupe de collègues dans «team meetings». Il précise que les réunions concernées sont celles de l'équipe de travail.
meetings
«meetings» désigne ici les réunions de travail pendant lesquelles la personne pourrait s'entraîner. Le pluriel permet de parler de plusieurs occasions de réunion.
Both
«Both» signifie ici «les deux» et renvoie aux deux possibilités mentionnées juste avant. Il permet de présenter ensemble deux options ou deux éléments déjà identifiés.
could
Dans «Both could help», «could» indique que les deux options pourraient être utiles, sans présenter ce résultat comme certain. Il est suivi directement de «help» pour parler d'une possibilité.
help
«help» signifie ici aider la personne à progresser, dans «Both could help». Après «could», il reste sous cette forme et désigne l'effet possible des deux options.
choose
«choose» signifie ici sélectionner un seul objectif parmi les possibilités. Dans «choose one measurable goal», il introduit directement l'élément choisi.
measurable
«measurable» signifie ici que l'objectif peut être évalué à l'aide d'éléments observables. Dans «one measurable goal», il précise le type d'objectif à choisir en premier.
goal
«goal» désigne ici un objectif concret de développement, dans «one measurable goal» et «My first goal». On peut l'utiliser pour nommer le résultat qu'une personne veut atteindre.
first
Dans «choose one measurable goal first», «first» signifie «d'abord» et indique la priorité ; dans «My first goal», il signifie «premier». Il sert donc à organiser les étapes ou les objectifs dans le temps.
will
Dans «My first goal will be», «will» indique que l'objectif est prévu pour l'avenir. Il se place avant «be» pour annoncer ce que sera le premier objectif.
give
Dans «give a short update», «give» signifie ici faire ou présenter un bref point d'information. Cette association s'utilise au travail lorsqu'une personne communique l'état d'avancement d'un sujet.
short
«short» signifie ici bref, dans «a short update». Il indique que le point d'information ne doit pas être long et se place avant le nom.
update
«update» désigne ici un point d'information sur une situation ou une évolution récente. Dans «give a short update», il s'agit d'une courte intervention pendant une réunion.
in
Dans «in a team meeting», «in» situe l'action à l'intérieur d'une réunion ou dans le cadre de celle-ci. Cette préposition s'emploie ici avant le nom de l'événement.
meeting
«meeting» désigne ici une réunion de travail, dans «a team meeting». Le singulier présente une réunion précise au cours de laquelle la personne fera son point.
soon
«soon» signifie ici «bientôt» et situe l'objectif dans un avenir proche. Dans «give a short update in a team meeting soon», il précise quand l'action devrait avoir lieu.
That
Dans «That is specific enough», «That» renvoie à l'objectif décrit dans la phrase précédente. Il sert à réagir à une idée ou à une action déjà mentionnée.
specific
«specific» signifie ici suffisamment précis ou clairement défini pour pouvoir être examiné. Dans «specific enough to evaluate», il décrit la qualité attendue d'un objectif.
enough
Dans «specific enough to evaluate», «enough» signifie «suffisamment» et indique que le degré de précision est adéquat. La structure «adjectif + enough to» permet de dire qu'une chose permet de réaliser une action.
evaluate
«evaluate» signifie ici évaluer l'objectif ou sa réalisation, dans «to evaluate later». Il indique l'action qui pourra être faite ultérieurement pour juger les résultats.
later
«later» signifie ici «plus tard», à un moment ultérieur à la définition de l'objectif. Dans «evaluate later», il précise quand l'évaluation aura lieu.
also
«also» ajoute une nouvelle demande dans «I also want feedback». Il se place ici avant «want» pour signaler que la personne souhaite cet élément en plus de l'objectif déjà évoqué.
feedback
«feedback» désigne ici les commentaires reçus sur la performance de la personne. Dans «feedback on clarity», il s'agit de remarques concernant un aspect précis de la présentation.
on
Dans «feedback on clarity», «on» indique le sujet auquel les commentaires se rapportent. La structure «feedback on» permet de préciser l'aspect évalué.
clarity
«clarity» désigne ici le caractère compréhensible et bien organisé de la présentation. Dans «feedback on clarity», la personne demande des commentaires sur cet aspect précis.
not
Dans «not just confidence», «not» participe à la négation et montre que la confiance n'est pas le seul élément recherché. Il sert ici à construire le contraste «not just ...».
just
Dans «not just confidence», «just» signifie «seulement» et limite la portée de «confidence». L'expression «not just» sert à dire qu'un élément compte, mais qu'il n'est pas le seul.
confidence
«confidence» désigne ici l'assurance avec laquelle une personne présente ses idées. Dans «not just confidence», cette qualité est comparée à la clarté, qui est également importante.
Clear
«Clear» signifie ici clairs et faciles à comprendre, dans «Clear criteria». Il se place avant le nom pluriel pour décrire la qualité des critères utilisés.
criteria
«criteria» désigne ici les éléments ou standards qui permettent d'évaluer les objectifs. Dans «Clear criteria make professional growth goals...», ces critères rendent l'évaluation plus concrète.
make
Dans «Clear criteria make professional growth goals more concrete», «make» signifie «rendre» ou «faire devenir». La structure «make + complément + adjectif» indique l'effet produit sur le complément.
more
Dans «more concrete and practical», «more» indique un degré plus élevé de caractère concret et pratique. Il se place avant les adjectifs pour exprimer cette augmentation.
concrete
«concrete» signifie ici précis, réel et suffisamment défini pour guider l'action. Dans «more concrete and practical», il décrit les objectifs rendus plus faciles à appliquer.
practical
«practical» signifie ici applicable dans la réalité du travail, dans «more concrete and practical». Il complète «concrete» pour décrire des objectifs utiles et réalisables.
Points de Grammaire
tend to + base verb
I tend to avoid presenting ideas.
Aï tènd teu e-voïd pri-zèn-ting aï-di-euz.J'ai tendance à éviter de présenter des idées.
Après tend to, on utilise le verbe à la base : tend to avoid, et non une forme en -ing.
avoid + verb-ing
I avoid presenting ideas in team meetings.
Aï e-voïd pri-zèn-ting aï-di-euz inn tiim mi-tingz.J'évite de présenter des idées pendant les réunions d'équipe.
Après avoid, le verbe suivant prend la forme en -ing : avoid presenting.
Vocabulaire Anglais
avoid
Verbe
e-voïd
éviter
current role
Expression
keur-reunt rôhl
poste actuel
develop
Verbe
di-vè-leup
développer
identifying
Verbe
aï-den-ti-faï-ing
identifier
organizing tasks
Expression
or-gueu-naï-zing tèsks
organiser les tâches
presentation skills
Expression
pré-zeun-téï-cheun skilz
compétences de présentation
presenting ideas
Expression
pri-zèn-ting aï-di-euz
présenter des idées
professional growth goals
Expression
preu-fè-cheuneul grohss gohlz
objectifs de développement professionnel
set
Verbe
sèt
définir
strength
Nom
strèngs
force
tend to
Expression
tènd teu
avoir tendance à
weakness
Nom
ouiik-neuss
faiblesse
Quiz
Orthographe
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éviter
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avoidfaiblesse
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weaknessidentifier
Voir la Réponse
identifyingforce