Construire un plan d'étude ciblé | Cours de anglais en français

Explications des phrases

1. I study every day, but my progress still feels uneven.

   J'étudie tous les jours, mais j'ai toujours l'impression que mes progrès sont irréguliers.

   I

   je

   study

   étudier

   every day

   tous les jours

   but

   mais

   my

   mes

   progress

   progrès

   still

   toujours

   feels

   semble

   uneven

   irrégulier

   Explication détaillée

   I est le pronom sujet de la première personne du singulier : il désigne la personne qui parle. En anglais, la forme du pronom reste I comme sujet, tandis que la forme complément est me. Exemple : I practise every day. — « Je m’entraîne tous les jours. » study est le présent de study, « étudier ». Avec I, le présent simple ne prend pas la terminaison -s : I study, mais she studies. Le présent simple convient ici à une habitude ou à une activité régulière. every day signifie « tous les jours ». C’est un groupe de temps qui indique la fréquence. Il se distingue de l’adjectif composé everyday, qui signifie « quotidien » devant un nom, comme dans everyday practice — « pratique quotidienne ». but relie deux idées en contraste : l’étude régulière est présentée d’abord, puis une évaluation moins positive de ses résultats. Dans un autre exemple, I understand the rule, but I make mistakes. signifie « Je comprends la règle, mais je fais des erreurs. » my est le déterminant possessif correspondant à la première personne du singulier. Il indique que les progrès sont ceux de la personne qui parle. Il ne varie pas selon le nom qui suit : my progress et my results. progress est ici le nom « progrès », au sens d’amélioration dans l’apprentissage. En anglais courant, progress est généralement indénombrable dans ce sens : on dit some progress ou a lot of progress, et non habituellement *a progress*. Exemple : I am making progress. — « Je fais des progrès. » still signifie ici « toujours » au sens de « jusqu’à présent, malgré la situation évoquée ». Il maintient l’idée que l’impression d’irrégularité demeure. Sa place est fréquente avant le verbe lexical : I still study every day. — « J’étudie toujours tous les jours. » feels est la forme du présent de feel avec le sujet singulier my progress : feel devient feels. Ici, feel ne décrit pas une sensation physique ; il signifie « sembler » ou « donner l’impression ». Le verbe relie le sujet à une appréciation : The plan feels difficult. — « Le plan semble difficile. » uneven est un adjectif qui signifie ici « irrégulier », avec l’idée que l’amélioration n’est pas constante ou homogène. Il décrit progress, et non le verbe feels. Son opposé utile dans ce contexte est steady, « régulier » ou « constant » : My progress feels steady. — « J’ai l’impression que mes progrès sont réguliers. » L’ensemble suit le schéma I + présent simple + fréquence, puis but + my + nom + still + verbe de perception + adjectif. Ainsi, I study every day signifie « J’étudie tous les jours », tandis que my progress still feels uneven exprime « j’ai toujours l’impression que mes progrès sont irréguliers ». La phrase complète oppose donc la régularité de l’étude à l’impression que les résultats restent irréguliers.

2. Which part breaks down most when you talk with people?

   Quelle partie devient la plus difficile quand tu parles avec les gens ?

   Which part

   quelle partie

   breaks down

   devient difficile

   most

   le plus

   talk

   parler

   people

   les gens

   Explication détaillée

   Which part demande d’identifier un élément précis parmi plusieurs possibilités : « quelle partie ». Ici, which s’emploie avec le nom part pour demander lequel ou laquelle, et non pour demander une quantité. Exemple : Which book do you want? — « Quel livre veux-tu ? » breaks down signifie ici « devient difficile » ou « ne fonctionne plus bien » dans une situation donnée. La construction verbale de base est break down; dans breaks down, seul break porte la marque de la troisième personne du singulier, accordée avec le sujet singulier part. Break down peut aussi avoir un sens littéral ou technique, mais dans cette phrase il décrit une compétence ou un aspect de l’échange qui pose particulièrement problème. Exemple : My plan breaks down under pressure. — « Mon plan ne fonctionne plus sous pression. » most marque le degré maximal : la partie qui devient difficile plus que les autres. Il complète ici l’idée de difficulté portée par breaks down; il ne signifie pas à lui seul « beaucoup ». On peut comparer more (« davantage ») et most (« le plus »). Exemple : This exercise helps me most. — « Cet exercice m’aide le plus. » when you talk with people situe le moment ou la situation concernés. Talk est la forme de base du verbe, après le sujet you; avec he, she ou it, on aurait talks. Talk with présente une conversation avec quelqu’un. People est le pluriel usuel de person : one person, two people. Exemple : I talk with my teacher every week. — « Je parle avec mon professeur chaque semaine. » En assemblant les éléments, Which part demande quel aspect est concerné, breaks down most demande lequel devient le plus difficile, et when you talk with people limite la question aux conversations avec d’autres personnes. L’ensemble signifie donc : « Quelle partie devient la plus difficile quand tu parles avec les gens ? » La question porte sur l’aspect de la communication qui pose le plus de difficulté dans cette situation.

3. Listening does, especially when people speak at a natural speed.

   C'est la compréhension orale, surtout quand les gens parlent à une vitesse naturelle.

   Listening

   compréhension orale

   does

   c’est le cas

   especially

   surtout

   people

   les gens

   speak

   parler

   natural

   naturel

   speed

   vitesse

   Explication détaillée

   Listening signifie ici « la compréhension orale » : c’est la forme en -ing de listen, employée comme un nom pour désigner l’activité ou la compétence d’écouter. Exemple : Listening takes practice. = « La compréhension orale demande de la pratique. » does reprend le verbe de la question précédente, break down, sans le répéter : Listening does signifie donc ici « la compréhension orale devient bien difficile / pose bien problème ». Dans ce rôle, does est la forme de do à la troisième personne du singulier au présent ; il fonctionne comme un verbe de reprise, et non comme le verbe lexical « faire ». Avec un autre sujet, on aurait par exemple These exercises do. = « Ces exercices, oui. » especially signifie « surtout » et sert à mettre en relief la circonstance la plus marquante. Il peut modifier un groupe ou une proposition : I find it difficult, especially at night. = « Je trouve cela difficile, surtout la nuit. » people signifie « les gens » ou « les personnes ». C’est un nom pluriel ; le verbe qui le suit prend donc la forme plurielle speak, et non speaks. Le singulier correspondant est person : One person speaks; people speak. = « Une personne parle ; les gens parlent. » speak signifie ici « parler ». Sa forme de base est speak; au présent, on a I/you/we/they speak, mais he/she/it speaks. Son prétérit est spoke et son participe passé spoken. Dans people speak, il décrit l’action de parler des gens. natural signifie « naturel/naturelle » ici au sens de « habituel, non artificiellement ralenti ». C’est un adjectif qui décrit speed, et non un adverbe modifiant directement speak. Les formes natural et naturally ne jouent pas le même rôle : natural speed = « une vitesse naturelle », tandis que They speak naturally = « Ils parlent naturellement ». speed signifie « vitesse ». Dans a natural speed, il s’agit de la rapidité à laquelle les gens parlent. Le nom peut aussi être utilisé dans des expressions comme at high speed = « à grande vitesse » et at a slow speed = « à vitesse lente ». L’ensemble suit le modèle Listening does, especially when people speak at a natural speed. Le sujet Listening reprend la compréhension orale évoquée dans la question précédente ; does reprend l’idée de difficulté ou de problème exprimée par breaks down, sans répéter ce verbe. La proposition introduite par especially précise le moment où cette difficulté est particulièrement notable : when people speak at a natural speed, « quand les gens parlent à une vitesse naturelle ». L’énoncé complet signifie donc : « C’est la compréhension orale qui pose particulièrement problème, surtout quand les gens parlent à une vitesse naturelle. »

4. Then give listening more time before adding new grammar exercises.

   Alors, consacre plus de temps à la compréhension orale avant d'ajouter de nouveaux exercices de grammaire.

   Then

   alors

   give

   donner

   listening

   compréhension orale

   more time

   davantage de temps

   before

   avant

   adding

   ajouter

   new

   nouveaux

   grammar

   grammaire

   exercises

   exercices

   Explication détaillée

   Then introduit ici l’étape suivante dans un conseil : « alors / ensuite ». Il ne signifie pas nécessairement « à ce moment-là » au sens chronologique strict. Exemple : Then try again. = « Alors, réessaie. » give est la forme de base du verbe give, employée ici à l’impératif ; le sujet sous-entendu est you. Dans la construction observée, give peut prendre un complément de temps ou d’attention et signifier « consacrer / accorder », et pas seulement « donner » un objet. Le schéma réutilisable est give [quelque chose] more time : « consacrer davantage de temps à [quelque chose] ». listening est la forme en -ing de listen. Ici, elle fonctionne comme un nom et désigne l’activité de compréhension orale, conformément à la traduction fixe. Le verbe listen signifie « écouter » ; il se construit souvent avec to devant ce qu’on écoute : Listen to the recording. = « Écoute l’enregistrement. » more time signifie « davantage de temps ». More est le comparatif de quantité utilisé avec le nom indénombrable time ; il indique une quantité supérieure à une quantité de référence, sans préciser de durée exacte. Exemple : Give it more time. = « Donne-lui davantage de temps », lorsque le référent de it est déjà clair. before introduit ce qui a lieu plus tard que l’action principale : before + groupe ou proposition. Ici, il relie le fait de consacrer davantage de temps à la compréhension orale à l’action ultérieure d’ajouter des exercices. Exemple : Read the instructions before starting. = « Lis les consignes avant de commencer. » adding est la forme en -ing de add, « ajouter ». Après before, une forme en -ing peut présenter une action comme une activité ou un événement : before adding... = « avant d’ajouter... ». Le rapport temporel est donné par before, et non par la forme -ing elle-même. new est l’adjectif qui décrit exercises et signifie ici « nouveaux ». Il peut qualifier quelque chose de nouvellement introduit, de récemment créé ou de nouveau pour l’utilisateur ; le contexte ne précise pas davantage le sens. Il ne varie pas en nombre en anglais : new exercise et new exercises. Exemple : We need a new example. = « Nous avons besoin d’un nouvel exemple. » grammar est ici un nom employé comme modificateur devant un autre nom : grammar exercises signifie « exercices de grammaire ». Dans cette position, il ne prend pas la marque du pluriel ; c’est exercises qui porte le nombre. Grammar peut aussi être le nom principal : Grammar takes practice. = « La grammaire demande de la pratique. » exercises est le pluriel de exercise, « exercice ». La terminaison -s indique ici plusieurs exercices, sans que le nombre exact soit précisé. Dans new grammar exercises, new décrit les exercices et grammar précise leur domaine. L’ensemble suit le schéma d’un conseil à l’impératif : Then + give + activité à laquelle on accorde du temps + quantité de temps + before + activité ultérieure. Ainsi, « consacre davantage de temps à la compréhension orale avant d’ajouter de nouveaux exercices de grammaire » conserve le même sujet sous-entendu pour les deux actions et exprime l’ordre recommandé entre elles. Le registre est direct mais compatible avec un conseil pédagogique courant.

5. How can I tell whether I am improving without taking tests all the time?

   Comment puis-je savoir si je progresse sans passer des tests tout le temps ?

   How can I

   comment puis-je…

   tell

   savoir

   whether

   si

   I

   je

   improving

   progresser

   without

   sans

   taking

   passer

   tests

   tests

   all the time

   tout le temps

   Explication détaillée

   How can I introduit une question sur la manière ou le moyen de faire quelque chose. can est le modal placé avant le sujet dans une question : How can I ...? = « Comment puis-je… ? ». Exemple : How can I remember this word? = « Comment puis-je me souvenir de ce mot ? » tell signifie ici « savoir / déterminer », et non simplement « dire ». L’expression tell whether ... sert à déterminer si une proposition est vraie. Le verbe de base est tell; sa forme au passé et son participe passé sont également told. whether introduit ici une proposition indirecte qui présente la question « est-ce que… ? ». Dans tell whether I am improving, il relie donc le fait de déterminer à la question de savoir si la progression a lieu. Exemple : I don't know whether it is ready. = « Je ne sais pas si c’est prêt. » I est le pronom sujet de première personne du singulier : il renvoie à la personne qui parle. Il reste écrit I comme sujet, notamment devant am dans la forme progressive. improving vient du verbe improve, « s’améliorer / progresser ». Ici, am improving est une forme progressive : am porte la personne et le nombre, tandis que improving est le participe présent. Elle présente la progression comme un changement en cours ou en évolution. Exemple : I am improving every week. = « Je progresse chaque semaine. » without signifie « sans » et introduit ce qui est évité ou absent. Après une préposition comme without, un verbe prend souvent la forme en -ing : without taking ..., et non without take .... taking vient de take, dont le sens dépend du complément. Dans taking tests, take a test signifie « passer un test » ; ce n’est pas ici « prendre » au sens matériel. La forme observée est la forme en -ing imposée par without. Exemple : She studies without taking notes. = « Elle étudie sans prendre de notes. » tests est le pluriel de test, « test / évaluation ». Le singulier est a test, et le pluriel régulier ajoute -s. Avec take, on dit take a test pour une évaluation précise et take tests pour des tests en général ou plusieurs évaluations. all the time signifie « tout le temps », avec l’idée d’une fréquence très élevée ou répétée. Cette expression modifie ici taking tests : la question porte sur la possibilité de savoir si l’on progresse sans passer des tests de façon continuelle. Exemple : He checks his phone all the time. = « Il consulte son téléphone tout le temps. » L’ensemble suit le schéma réutilisable How can I tell whether + proposition + without + verbe en -ing ...? : « Comment puis-je déterminer si… sans… ? » La proposition I am improving exprime le changement en cours, et without taking tests all the time précise la condition évitée. L’énoncé demande donc comment savoir si la personne qui parle progresse sans passer des tests tout le temps.

6. Use the same short recording twice and compare what you understood.

   Utilise deux fois le même enregistrement court et compare ce que tu as compris.

   Use

   utilise

   same

   même

   short

   court

   recording

   enregistrement

   twice

   deux fois

   compare

   compare

   what you understood

   ce que tu as compris

   Explication détaillée

   Use est l’impératif de use, avec le sujet sous-entendu you. Ici, la traduction fixe indique qu’il s’agit de « tu » : Use this key. = « Utilise cette clé. » same sert à désigner le même élément qu’un élément déjà identifié ou choisi. Le schéma réutilisable est the same + nom : the same book = « le même livre ». Il ne signifie pas simplement « similaire ». short est l’adjectif de base « court/courte ». Il décrit ici recording, et non twice ou use. Pour comparer des longueurs, on peut employer shorter (« plus court ») et the shortest (« le plus court »). recording est un nom dénombrable singulier désignant un enregistrement, par exemple audio ou vidéo. Dans the same short recording, same et short décrivent tous deux cet enregistrement. Le schéma utile est a/the + adjectif + nom : a short recording = « un enregistrement court ». twice est un adverbe qui indique deux occurrences. Dans Use the same short recording twice, il précise que l’action d’utiliser l’enregistrement a lieu deux fois. once signifie « une fois » et three times « trois fois ». compare est aussi un impératif, coordonné au premier impératif : le sujet sous-entendu reste you. Le verbe peut suivre le modèle compare A with B (« comparer A à B »). Ici, son complément est la proposition what you understood; le contexte de la répétition fournit les éléments à mettre en regard. what you understood est une proposition nominale qui signifie « ce que tu as compris », et non une question directe. what y introduit la chose ou le contenu concerné. understood est la forme du passé de understand ; elle a la même forme pour toutes les personnes en anglais : I understood, you understood, they understood. Exemple : I understood the explanation. = « J’ai compris l’explication. » L’ensemble est formé de deux consignes reliées par and : Use ... twice (« utilise ... deux fois »), puis compare what you understood (« compare ce que tu as compris »). La phrase demande donc d’utiliser deux fois le même enregistrement court, puis de comparer le contenu compris.

7. That gives me a clearer measure than changing materials every day.

   Cela me donne une mesure plus claire que de changer de support tous les jours.

   That

   cela

   gives

   donne

   me

   me

   clearer

   plus clair

   measure

   mesure

   than

   que

   changing

   changer

   materials

   supports

   every day

   tous les jours

   Explication détaillée

   That signifie ici « cela » et désigne un élément déjà identifiable dans le contexte, sans que sa référence précise soit nécessaire pour comprendre la structure. En anglais, that peut aussi être un déterminant devant un nom, mais ce n’est pas son rôle dans cette phrase. gives vient de give. Dans cette phrase, give signifie « donner » au sens de produire ou fournir un résultat à quelqu’un. gives est la forme du présent avec un sujet à la troisième personne du singulier : I/you/we/they give, mais he/she/it gives. Exemple : This gives me more time. — « Cela me donne plus de temps. » me est le pronom complément correspondant à la personne qui reçoit le résultat. Comparez I comme sujet et me après le verbe : I understand it — « Je le comprends » ; It helps me — « Cela m’aide ». clearer est le comparatif de l’adjectif clear, « clair ». La terminaison -er indique ici une comparaison : clear → clearer (« plus clair »). Le comparatif met en relation la mesure obtenue et celle qui résulterait de l’autre méthode introduite par than. Exemple : This explanation is clearer. — « Cette explication est plus claire. » measure est un nom qui signifie ici « mesure », au sens d’un indicateur ou d’un moyen d’évaluer quelque chose. Le groupe a clearer measure signifie donc « une mesure plus claire » ; a introduit un nom singulier comptable, sans affirmer à lui seul une quantité particulière. than introduit le deuxième terme de la comparaison. Le modèle réutilisable est A is clearer than B ou, comme ici, X gives me a clearer measure than Y : « A est plus clair que B » / « X me donne une mesure plus claire que Y ». changing vient de change et signifie ici « changer ». La forme en -ing suit than dans le groupe comparé : than changing materials every day correspond à « plutôt que de changer de support tous les jours » ou, plus littéralement, « que le fait de changer de support tous les jours ». Elle présente l’action comme une activité ou une méthode, et non comme un verbe conjugué avec un sujet exprimé. materials est le pluriel de material, « support » ou « matériel », selon le contexte. Ici, le sens fixé par la traduction est celui de supports utilisés pour apprendre. Le pluriel indique plusieurs supports ou des supports considérés de manière générale ; il ne précise pas combien il y en a. every day est un complément de temps signifiant « tous les jours ». Every s’emploie avec un nom singulier dans le groupe nominal (every day), tandis que le sens global est distributif : l’action se répète chaque jour. Il ne faut pas le confondre avec everyday, adjectif écrit en un seul mot, comme dans everyday materials (« des supports courants »). Dans l’ensemble, That gives me a clearer measure signifie « Cela me donne une mesure plus claire ». La comparaison than changing materials every day prend comme second terme l’activité consistant à changer de support quotidiennement. L’énoncé complet signifie donc : « Cela me donne une mesure plus claire que de changer de support tous les jours. »

8. It also shows whether your strategy is working, not just how long you studied.

   Cela montre aussi si ta stratégie fonctionne, et pas seulement combien de temps tu as étudié.

   It

   cela

   also

   aussi

   shows

   montre

   whether

   si

   strategy

   stratégie

   is working

   fonctionne

   not just

   pas seulement

   how long

   combien de temps

   studied

   étudié

   Explication détaillée

   It est le pronom sujet neutre de la phrase. Ici, conformément à « cela », il renvoie à un élément ou à une idée déjà établie, sans que la phrase précise davantage son référent. Il occupe la place du sujet devant shows. also ajoute cette information à ce qui a déjà été dit : « aussi ». Il se place ici avant le verbe principal. Exemple : She also checks her notes. — « Elle vérifie aussi ses notes. » shows est la forme du présent de show (« montrer »). Avec le sujet singulier it, le verbe prend la terminaison -s : I show, mais it shows. Show peut introduire une information avec whether ou how : This shows whether the method works. — « Cela montre si la méthode fonctionne. » whether introduit ici une proposition indirecte qui présente la question de savoir si une situation est vraie. Le schéma réutilisable est show whether + proposition : The result shows whether the plan is useful. — « Le résultat montre si le plan est utile. » strategy est un nom qui signifie « stratégie », c’est-à-dire une manière organisée de procéder pour atteindre un objectif. Avec your, le groupe your strategy signifie « ta stratégie » ; your indique le lien avec la personne à qui l’on parle, sans changer de forme selon le nombre du nom. is working combine be au présent (is) et le participe présent working de work. Cette forme en -ing présente la stratégie comme étant actuellement efficace ou en train de produire le résultat attendu dans la période considérée. Le verbe de base est work, et non working. Exemple : The new routine is working. — « La nouvelle routine fonctionne. » not just signifie « pas seulement ». Cette construction limite d’abord l’information retenue, puis prépare un élément supplémentaire ou plus large : I track progress, not just time. — « Je suis les progrès, pas seulement le temps. » Ici, elle oppose le critère de durée à l’efficacité de la stratégie. how long demande une durée. Il ne demande pas une heure précise : How long did you study? signifie « Combien de temps as-tu étudié ? ». La construction how long + proposition peut donc mesurer la durée d’une action ou d’une situation. studied est la forme du passé de study, « étudier ». Dans you studied, la forme passée est la même avec you au singulier ou au pluriel ; c’est le contexte qui indique la personne. Le passage de study à studied s’écrit avec -ied. Ici, ce passé situe la période d’étude considérée avant le moment où l’on en tire la mesure. En assemblant les groupes, It also shows whether your strategy is working signifie « Cela montre aussi si ta stratégie fonctionne ». La suite not just how long you studied ajoute le contraste : l’information ne porte pas uniquement sur la durée de tes études, mais aussi sur le fait que la stratégie soit efficace. L’ensemble signifie donc : « Cela montre aussi si ta stratégie fonctionne, et pas seulement combien de temps tu as étudié. »

9. I could check my notes once a week and adjust from there.

   Je pourrais vérifier mes notes une fois par semaine et ajuster mon approche en fonction de cela.

   I could

   je pourrais

   check

   vérifier

   my notes

   mes notes

   once a week

   une fois par semaine

   adjust

   ajuster

   from there

   à partir de là

   Explication détaillée

   I could combine le pronom I avec le modal could et le verbe qui suit. Ici, could exprime une possibilité ou une proposition envisageable, non un passé : I could call tomorrow. = « Je pourrais appeler demain. » Après un modal, le verbe reste à sa forme de base, sans to et sans terminaison en -s. check signifie ici « vérifier » ou « consulter rapidement ». Sa forme de base suit could; avec he/she/it au présent, on aurait checks, tandis qu'au passé on aurait checked. Exemple : I check my notes before class. = « Je vérifie mes notes avant le cours. » my notes désigne les notes appartenant à la personne qui parle. my ne change pas selon le nombre du nom : my note et my notes; le pluriel est porté par notes. Exemple : I keep my notes here. = « Je garde mes notes ici. » once a week indique une fréquence : « une fois par semaine ». once signifie une occurrence, tandis que a week fournit l'unité de répétition. On peut réutiliser le modèle once a month = « une fois par mois ». adjust signifie « ajuster » ou « modifier légèrement » quelque chose pour mieux convenir à la situation. Ici, le complément n'est pas répété dans la proposition anglaise; le sens fixé indique qu'il s'agit d'ajuster l'approche. Après could, adjust reste également à la forme de base. Exemple : We adjust the plan when needed. = « Nous ajustons le plan quand c'est nécessaire. » from there est une expression qui signifie « à partir de là » ou « en fonction de ce constat ». there renvoie au point atteint ou à l'information obtenue, sans identifier ici un lieu précis. L'expression présente donc le résultat de la vérification comme point de départ pour la modification. L'ensemble suit le schéma could + verbe de base, puis ajoute la fréquence once a week. La personne parle d'une possibilité concrète : vérifier ses notes une fois par semaine, puis ajuster son approche à partir de ce que cette vérification montre. La traduction complète est : « Je pourrais vérifier mes notes une fois par semaine et ajuster mon approche en fonction de cela. »

10. A small review like that can keep your practice focused.

    Une petite révision comme celle-ci peut t'aider à garder ta pratique bien ciblée.

    small

    petit(e)

    review

    révision

    like that

    comme celle-ci

    keep

    garder; maintenir

    practice

    pratique

    focused

    ciblé(e)

    Explication détaillée

    small signifie ici « petit » au sens de quantité ou d’ampleur limitée. En anglais, l’adjectif ne s’accorde pas en genre ou en nombre avec le nom : on dit a small review, small reviews et a small change. Exemple : a small change = « une petite modification ». review désigne ici une révision ou un bref retour sur un sujet. Le nom est aussi lié au verbe review, « revoir, réviser » ; selon le contexte, il peut désigner l’activité ou un retour organisé sur un contenu. Exemple : I review my notes every Friday. = « Je révise mes notes chaque vendredi. » like that signifie ici « comme celle-ci », conformément à la traduction fournie. like introduit une comparaison et that est un démonstratif ; sa forme indique une référence démonstrative, sans identifier à elle seule le référent précis. Exemple : I want a book like that. = « Je veux un livre comme celui-là. » keep signifie ici « garder » au sens de maintenir un état. Dans la construction keep + complément + adjectif, l’adjectif décrit l’état dans lequel le complément reste : keep the door open = « garder la porte ouverte ». Cette construction ne signifie donc pas seulement conserver un objet. practice signifie ici « pratique », c’est-à-dire l’activité régulière que l’on exerce pour progresser. Le nom peut aussi désigner une habitude ou une manière de faire selon le contexte. Dans your practice, your marque le lien avec la personne à laquelle on s’adresse, sans préciser le nombre de personnes concernées. focused est l’adjectif « concentré » ou « ciblé ». Il décrit ici un état orienté vers un objectif clair. Il est lié au verbe focus, « concentrer, se concentrer », et sa forme en -ed fonctionne ici comme adjectif ; ce n’est pas le comparatif de focused. Exemple : The plan is focused on pronunciation. = « Le plan est axé sur la prononciation. » Dans l’ensemble, A small review like that forme le sujet : une petite révision comparée à celle indiquée par le contexte. can exprime ici la possibilité. Puis keep your practice focused signifie « maintenir ta pratique dans un état ciblé » : your practice est le complément de keep, et focused décrit l’état maintenu. L’énoncé complet signifie donc : « Une petite révision comme celle-ci peut t’aider à garder ta pratique bien ciblée. »