Choisir une méthode de révision | Cours de anglais en français

Explications des phrases

1. I want to review today's lesson.

   Je veux réviser la leçon d'aujourd'hui.

   I want

   je veux

   review

   réviser

   today's

   d’aujourd’hui

   lesson

   leçon

   Explication détaillée

   I want signifie ici « je veux ». want est le verbe de base ; avec I, on emploie want, tandis qu’avec he, she ou it, on emploie wants. Après want, l’action souhaitée se construit généralement avec to + verbe : I want to rest. = « Je veux me reposer. » Dans la phrase donnée, I want est complété par l’action to review. review signifie ici « réviser », c’est-à-dire revoir une matière étudiée. C’est la forme de base du verbe, introduite par to après want. Exemple : They want to review the notes. = « Ils veulent réviser les notes. » today's signifie « d’aujourd’hui ». Le groupe 's marque ici une relation de possession ou d’association : today's lesson correspond littéralement à « la leçon d’aujourd’hui ». today's n’exprime pas un pluriel ; il relie today à ce qui suit. Exemple : today's meeting = « la réunion d’aujourd’hui ». lesson signifie « leçon ». C’est un nom singulier ; son pluriel est lessons. Dans la phrase, il désigne la leçon associée à aujourd’hui. Exemple : The lesson is short. = « La leçon est courte. » En assemblant les éléments, I want to review today's lesson. signifie « Je veux réviser la leçon d’aujourd’hui. » La structure réutilisable est I want to + verbe pour exprimer ce que l’on veut faire, puis today's + nom pour désigner quelque chose associé à aujourd’hui.

2. But I am not sure where to start.

   Mais je ne sais pas vraiment par où commencer.

   But

   mais

   I am

   je suis

   not sure

   pas sûr(e)

   where to start

   par où commencer

   Explication détaillée

   But signifie « mais » et relie cette phrase à l’idée précédente : la personne veut réviser la leçon, mais elle ne sait pas par quel point commencer. Exemple : “I want to go, but I am busy.” = « Je veux y aller, mais je suis occupé(e). » I am est la forme du verbe be avec le sujet I au présent. La forme complète est I am; à l’oral et dans l’écriture courante, la contraction I'm est très fréquente. Exemple : “I am ready.” = « Je suis prêt(e). » not sure exprime l’incertitude. sure signifie « sûr(e) », et not sure signifie « ne pas être sûr(e) ». Avec I am, la négation se place entre am et sure : I am not sure. Exemple : “I’m not sure.” = « Je ne suis pas sûr(e). » Ici, cette expression porte sur la question de savoir par où commencer. where to start signifie « par où commencer ». where introduit le lieu ou le point concerné, et to start est la forme avec to du verbe start, « commencer ». Après un verbe comme know ou une expression comme be sure, on peut employer where to + verbe pour parler du choix à faire : I know where to start. = « Je sais par où commencer. » Dans l’ensemble, But marque le contraste, I am not sure indique l’incertitude, et where to start précise ce qui est incertain. La phrase signifie donc : « Mais je ne sais pas vraiment par où commencer. »

3. Start with the notes that connect directly to real situations.

   Commence par les notes qui sont directement liées à des situations réelles.

   Start with

   commencer par

   notes

   notes

   connect directly to

   être directement lié à

   real

   réel

   situations

   situations

   Explication détaillée

   Start with est un impératif : il donne directement la consigne de commencer par quelque chose. La structure réutilisable est Start with + nom. Le verbe de base est start; au présent, on trouve start, et à la troisième personne du singulier starts. Exemple : Start with the first question. = « Commence par la première question. » notes désigne ici des notes écrites. Le mot est généralement employé au pluriel quand on parle de plusieurs remarques ou éléments notés; son singulier est note. Exemple : These notes are useful. = « Ces notes sont utiles. » connect directly to exprime ici le fait d’être directement relié à quelque chose. Dans notes that connect directly to ..., that introduit une proposition relative dont le sujet est notes : ce sont les notes qui établissent ce lien. Le verbe de base est connect; avec un sujet singulier, on aurait connects. Directly renforce l’idée d’un lien sans intermédiaire. Exemple : This idea connects directly to the problem. = « Cette idée est directement liée au problème. » real est un adjectif qui qualifie situations en indiquant qu’elles appartiennent à la réalité, et non à un cas imaginaire ou abstrait. Il ne varie pas selon le nombre du nom : a real situation et real situations. Un contraste utile est real / imaginary. Exemple : Use a real example. = « Utilise un exemple réel. » Situations est le pluriel de situation, qui désigne ici des circonstances ou des contextes concrets. Le pluriel est marqué par -s; le singulier est situation. Exemple : Different situations need different answers. = « Des situations différentes nécessitent des réponses différentes. » En assemblant les éléments, Start with donne la consigne de commencer par the notes. La relative that connect directly to real situations sélectionne les notes qui sont directement liées à des situations réelles. L’ensemble signifie donc : « Commence par les notes qui sont directement liées à des situations réelles. »

4. I usually reread everything, but that takes too much time.

   D'habitude, je relis tout, mais cela prend trop de temps.

   usually

   d'habitude

   reread

   relire

   everything

   tout

   that

   cela

   takes

   prend

   too much

   trop de

   time

   temps

   Explication détaillée

   usually indique une fréquence habituelle, mais non constante : « d'habitude ». Il se place souvent avant le verbe lexical : I usually reread.... Comparez always (« toujours ») et sometimes (« parfois ») dans des phrases d'exemple : I usually read in the evening. — « Je lis d'habitude le soir. » reread signifie ici « relire ». C'est un verbe composé de read et du préfixe re-, qui indique une nouvelle lecture. Au présent, I reread garde cette forme avec le sujet I; avec he, she ou it, on emploie rereads. Exemple : She rereads the message. — « Elle relit le message. » everything signifie « tout », au sens de « toutes les choses concernées ». C'est un pronom qui peut fonctionner comme sujet ou comme complément, sans nom placé après lui. Exemple : I checked everything. — « J'ai tout vérifié. » that signifie ici « cela » et reprend l'action exprimée juste avant, à savoir le fait de tout relire. Dans cet emploi, that est le sujet de la proposition suivante; il ne désigne pas nécessairement un objet concret. Exemple : That takes time. — « Cela prend du temps. » takes est la forme au présent de take avec le sujet singulier that. La forme de base est take; on a I take, mais it takes ou that takes. Ici, take s'emploie dans la construction take + durée pour dire qu'une activité nécessite une certaine durée. Exemple : The exercise takes ten minutes. — « L'exercice prend dix minutes. » too much exprime une quantité excessive devant un nom non comptable; ici, il modifie time. Much concerne la quantité, tandis que many s'emploie avec des noms comptables au pluriel : too much time — « trop de temps », mais too many questions — « trop de questions ». Exemple : This task requires too much time. — « Cette tâche demande trop de temps. » time signifie ici « temps », la durée nécessaire pour faire quelque chose. Dans ce sens général, c'est normalement un nom non comptable : on dit too much time, et non too many time. Dans d'autres contextes, time peut aussi désigner une occasion ou une unité comptée, comme dans three times; ce n'est pas le sens de cette phrase. L'ensemble se construit ainsi : I usually reread everything signifie « D'habitude, je relis tout ». La conjonction but oppose ensuite cette habitude à son coût : that takes too much time, « cela prend trop de temps ». La phrase complète signifie donc : « D'habitude, je relis tout, mais cela prend trop de temps. »

5. Choose the parts you can use in a short conversation.

   Choisis les parties que tu peux utiliser dans une courte conversation.

   Choose

   choisis

   parts

   parties

   you can

   tu peux

   use

   utiliser

   short

   courte

   conversation

   conversation

   Explication détaillée

   Choose est la forme impérative de choose (« choisir »). Elle sert à donner une consigne directement, sans sujet exprimé : Choose a topic. = « Choisis un sujet. » Le passé est chose et le participe passé est chosen. parts est le pluriel de part (« partie », « élément »). Ici, il désigne les éléments que l’on peut sélectionner et utiliser ; le contexte ne précise pas exactement lesquels. Au singulier : one part ; au pluriel : parts. you can combine le pronom you avec le modal can. Ici, can exprime la possibilité ou la capacité : « tu peux ». Après can, le verbe reste à sa forme de base, sans to : You can use it. = « Tu peux l’utiliser. » Cette forme ne change pas selon la personne : I can, she can, they can. use signifie « utiliser ». Après le modal can, il apparaît à la base : can use, et non can uses ou can to use. Exemple : You can use this word. = « Tu peux utiliser ce mot. » short est un adjectif qui signifie ici « court/courte » et décrit la durée ou l’étendue de conversation. Sa comparaison courante est shorter (« plus court(e) »), puis the shortest (« le/la plus court(e) »). Exemple : We had a short conversation. = « Nous avons eu une courte conversation. » conversation est un nom dénombrable désignant un échange parlé ou écrit entre des personnes. Avec a, il est au singulier : a conversation ; son pluriel est conversations. Ici, a short conversation signifie « une courte conversation », sans préciser davantage les participants. L’ensemble se construit ainsi : Choose donne la consigne ; the parts désigne les éléments sélectionnés ; you can use précise que ces éléments sont utilisables par la personne interpellée ; et in a short conversation indique le contexte d’utilisation. La phrase signifie donc : « Choisis les parties que tu peux utiliser dans une courte conversation. »

6. We could write example sentences before we practice speaking.

   Nous pourrions écrire des phrases d'exemple avant de nous entraîner à parler.

   We could

   Nous pourrions

   write

   écrire

   example

   d'exemple

   sentences

   phrases

   before

   avant

   practice

   nous entraîner

   speaking

   parler

   Explication détaillée

   We could signifie ici « nous pourrions ». Could est le passé de can par la forme, mais dans cette phrase il sert surtout à exprimer une possibilité ou une suggestion polie au présent ou dans l’avenir. Après could, le verbe reste à la base : We could write (« Nous pourrions écrire »), et non could writes ou could to write. Exemple : We could meet tomorrow. — « Nous pourrions nous rencontrer demain. » write signifie « écrire ». Sa forme de base est write; au présent, avec he, she ou it, on emploie writes, tandis qu’après could, on garde write. Son passé est wrote et son participe passé est written : write – wrote – written. Exemple : They write short texts. — « Ils écrivent de courts textes. » example signifie « exemple ». Ici, il précède sentences et le décrit : example sentences signifie « phrases d’exemple », c’est-à-dire des phrases qui servent d’exemples. Comme nom singulier dénombrable, example peut prendre an : an example. Exemple : This is an example. — « C’est un exemple. » sentences est le pluriel de sentence, « phrase ». Le pluriel régulier se forme avec -s. En anglais, sentence désigne notamment un énoncé complet, tandis que phrase peut aussi désigner un groupe de mots qui n’est pas nécessairement une phrase complète. Exemple : Write three sentences. — « Écris trois phrases. » before signifie « avant ». Il introduit ici l’action qui doit avoir lieu plus tard dans l’ordre de la phrase : écrire d’abord, puis s’entraîner à parler. Before peut être suivi d’un groupe nominal ou d’une proposition : before the lesson (« avant le cours »), before we start (« avant que nous commencions »). Exemple : Read before you answer. — « Lis avant de répondre. » practice signifie ici « s’entraîner » ou « pratiquer ». Dans we practice speaking, c’est un verbe après le sujet we; il ne porte pas de terminaison particulière avec we. Avec he, she ou it, on aurait practices. Il faut distinguer ce verbe du nom practice, qui signifie « pratique » ou « entraînement ». Exemple : I practice every day. — « Je m’entraîne tous les jours. » speaking signifie « parler » dans la traduction de cette phrase. Sa forme de base est speak; speaking est la forme en -ing. Après practice, l’anglais emploie naturellement une activité en -ing : practice speaking (« s’entraîner à parler »). Le verbe speak a pour passé spoke et pour participe passé spoken : speak – spoke – spoken. Exemple : She practices speaking English. — « Elle s’entraîne à parler anglais. » L’ensemble se construit ainsi : We could write (« Nous pourrions écrire ») + example sentences (« des phrases d’exemple ») + before (« avant ») + we practice speaking (« que nous nous entraînions à parler »). La phrase complète signifie donc : « Nous pourrions écrire des phrases d’exemple avant de nous entraîner à parler. » Elle propose cette organisation comme une possibilité ou une suggestion, sans affirmer qu’elle a déjà été réalisée.

7. Saying the example sentences aloud will show whether you can use the phrases in conversation.

   Dire les phrases d'exemple à voix haute montrera si tu peux utiliser les expressions dans une conversation.

   Saying

   dire ; le fait de dire

   example

   exemple

   sentences

   phrases

   aloud

   à voix haute

   show

   montrer

   whether

   si, dans une interrogation indirecte

   can

   pouvoir

   use

   utiliser

   phrases

   expressions

   conversation

   conversation

   Explication détaillée

   Saying vient du verbe say (« dire »). Ici, la forme en -ing fonctionne comme un nom : elle désigne l’activité de dire, et constitue le sujet de la phrase. Comparez : Reading helps = « Lire aide ». example est un nom qui signifie « exemple ». Dans example sentences, il précise le type de phrases : ce sont des phrases qui servent d’exemples. Le pluriel de example est examples. sentences est le pluriel de sentence (« phrase »). Le singulier désigne une phrase ; le pluriel en -s en désigne plusieurs. Ici, il s’agit des phrases d’exemple mentionnées dans le groupe nominal example sentences. aloud signifie « à voix haute ». Il indique que l’activité est réalisée en prononçant les phrases, et non silencieusement. Exemple : Read the sentence aloud. — « Lis la phrase à voix haute. » will show combine will, marqueur de futur, et le verbe show (« montrer »). Après will, le verbe reste à sa base : will show, et non une forme en -s ou au passé. Le sujet est l’activité entière Saying the example sentences aloud, donc le verbe reste à la forme de base malgré sentences, qui est pluriel. whether introduit ici une interrogation indirecte portant sur une réponse oui/non. will show whether ... signifie « montrera si ... ». Il ne s’agit pas du if conditionnel de « si [une condition] » : ici, le contenu de ce qui sera vérifié est la possibilité d’utiliser les expressions. can est un modal qui exprime ici la capacité ou la possibilité pratique : « pouvoir ». Il est suivi directement de la base verbale, sans to : can use, et il ne prend pas -s avec he, she ou it. use signifie « utiliser » et reste à sa base après can. Dans cet énoncé, l’objet de use est the phrases, donc il s’agit d’utiliser les expressions dans la conversation. Exemple : You can use this word here. — « Tu peux utiliser ce mot ici. » phrases est de nouveau le pluriel de phrase, mais son sens dans ce groupe est celui d’« expressions » ou de formulations apprises. Le déterminant the indique que les expressions sont identifiables dans le contexte ; il ne change pas le nombre, qui reste pluriel. conversation est un nom qui désigne un échange parlé ou écrit entre des personnes. Dans in a conversation, la préposition in présente la conversation comme le cadre dans lequel les expressions sont utilisées. L’article indéfini a introduit une conversation singulière, sans affirmer qu’il s’agit d’une quantité particulière au-delà d’un seul cadre de conversation. Dans l’ensemble, Saying the example sentences aloud signifie « Dire les phrases d’exemple à voix haute ». Cette activité will show — « montrera » — whether you can use the phrases in a conversation : elle permettra de vérifier si tu peux utiliser les expressions dans une conversation. La structure réutilisable est : Doing X will show whether you can do Y — « Faire X montrera si tu peux faire Y ».

8. That sounds more useful than copying the whole page again.

   Cela semble plus utile que de recopier toute la page.

   That

   cela

   sounds

   semble

   more useful

   plus utile

   than copying

   que recopier

   whole

   entier, toute

   page

   page

   again

   à nouveau

   Explication détaillée

   That signifie ici « cela » et renvoie à une idée ou à une action déjà comprise dans le contexte, sans préciser un référent nominal particulier. Comme pronom démonstratif, il peut reprendre une proposition entière. En contraste, this désigne généralement quelque chose présenté comme plus proche du locuteur ou de la situation immédiate. Sounds vient du verbe de base sound. Ici, il ne signifie pas « produire un son » : c’est un verbe qui exprime une impression fondée sur ce qui est dit ou observé, donc « sembler ». Dans That sounds useful, sound relie le sujet à une appréciation. Exemple : That sounds difficult. = « Cela semble difficile. » La terminaison -s marque la troisième personne du singulier au présent avec that. More useful est le comparatif de useful, « utile ». La structure more + adjectif compare deux possibilités : useful = « utile », more useful = « plus utile », the most useful = « le plus utile ». Ici, la comparaison porte sur l’action introduite ensuite, et non sur une personne ou un objet nommé séparément. Than copying introduit le second élément de la comparaison : « que recopier ». Than signifie « que » dans une comparaison. Copying est la forme en -ing du verbe de base copy; après than, elle nomme l’activité comparée. La structure réutilisable est X is more useful than doing Y : Reading the instructions is more useful than guessing. = « Lire les instructions est plus utile que deviner. » Whole est un adjectif qui signifie « entier » ou « toute » lorsqu’il précède un nom singulier défini. Il insiste sur l’intégralité de l’élément : the whole page signifie « toute la page », et non une partie de la page. Il ne porte pas l’inflection du nom page. Page est le nom désignant une page. Dans the whole page, l’article défini the et l’adjectif whole déterminent ce nom. Exemple : I read the whole book. = « J’ai lu tout le livre. » Again est un adverbe qui indique la répétition : « à nouveau » ou « encore ». Placé à la fin, il montre que l’activité de recopier la page avait déjà eu lieu ou était déjà envisagée auparavant. Exemple : Please read it again. = « Relis-le, s’il te plaît. » En assemblant les éléments, That sounds présente une impression concernant l’idée reprise par That; more useful than copying la compare à l’activité de recopier; the whole page précise que cette activité concerne la page entière; et again ajoute la répétition. L’énoncé signifie donc : « Cela semble plus utile que de recopier toute la page à nouveau. »

9. It also shows which points are clear and which ones need more practice.

   Cela montre aussi quels points sont clairs et lesquels demandent plus de pratique.

   It also

   Cela aussi

   shows

   montre

   which

   quels

   points

   points

   clear

   clairs

   which ones

   lesquels

   need

   demandent

   more

   plus de

   practice

   pratique

   Explication détaillée

   It also associe le pronom sujet it à also, qui ajoute cette proposition à une information précédente : « cela montre aussi ». Ici, it reprend l’élément déjà établi par le contexte ; sa forme ne change pas selon le genre en anglais. Exemple : It also helps beginners. — « Cela aide aussi les débutants. » shows vient du verbe show (« montrer »). Le -s marque ici la troisième personne du singulier au présent simple avec it : I show, you show, mais it shows. Exemple : This chart shows the difference. — « Ce graphique montre la différence. » which introduit ici une sélection ou une identification parmi des éléments : « quels ». Dans which points, il détermine le nom pluriel points; le mot which ne porte pas à lui seul la marque du pluriel. Exemple : Tell me which answer is correct. — « Dis-moi quelle réponse est correcte. » points est le pluriel de point, ici au sens de points ou d’éléments précis à examiner. Le pluriel régulier ajoute -s. Exemple : These points are important. — « Ces points sont importants. » clear est un adjectif qui signifie ici « clair », c’est-à-dire facile à comprendre. Après are, il décrit points ; il ne prend pas de marque de pluriel en anglais. Exemple : The instructions are clear. — « Les consignes sont claires. » which ones reprend une sélection d’éléments sans répéter le nom déjà compris : « lesquels ». Ones est le pronom pluriel qui remplace ici un nom pluriel, tandis que which demande lesquels. Exemple : Which ones are ready? — « Lesquels sont prêts ? » need vient de need (« avoir besoin de », « nécessiter »). Ici, le sujet est pluriel (which ones), donc le présent simple reste need et ne prend pas -s; avec un sujet singulier, on aurait needs. Exemple : These exercises need more time. — « Ces exercices nécessitent plus de temps. » more indique une quantité supérieure ou supplémentaire. Dans more practice, il précède un nom indénombrable : il ne s’agit pas d’un nombre précis, mais de davantage de pratique. Exemple : I need more time. — « J’ai besoin de plus de temps. » practice est ici un nom indénombrable désignant l’entraînement ou l’exercice répété. En anglais, on dit normalement more practice, et non more practices pour cette idée générale. Exemple : Reading needs practice. — « La lecture demande de la pratique. » La structure complète est It also shows [which points are clear] and [which ones need more practice]. Après shows, deux propositions coordonnées par and précisent ce qui est montré : certains points sont clairs, tandis que certains autres nécessitent davantage de pratique. La traduction globale est donc : « Cela montre aussi quels points sont clairs et lesquels demandent plus de pratique. »

10. Let's each choose a few useful phrases and test them after class.

    Choisissons chacun quelques expressions utiles et testons-les après le cours.

    Let's each

    proposition : chacun

    choose

    choisir

    a few

    quelques

    useful

    utile

    phrases

    expressions

    test

    tester

    them

    les

    after class

    après le cours

    Explication détaillée

    Let's each introduit une proposition commune : let's vient de let us et sert ici à proposer que le groupe fasse l'action. each ajoute une répartition individuelle : chaque membre choisit, sans préciser combien de personnes participent. Exemple : Let's each write one sentence. = « Écrivons chacun une phrase. » choose signifie « choisir ». Après let's, le verbe reste à sa forme de base, sans to : Let's choose, et non Let's to choose. La forme de base est aussi choose au présent ; au passé, elle devient chose. a few indique un petit nombre, sans donner de quantité exacte. Dans cet énoncé, cela porte sur phrases, qui est dénombrable et au pluriel. Exemple : I chose a few examples. = « J’ai choisi quelques exemples. » useful signifie « utile » et décrit phrases. L’adjectif anglais ne prend pas de marque de pluriel ici : a useful phrase et useful phrases. Son contraire courant est useless (« inutile »). phrases est le pluriel de phrase, une expression ou un groupe de mots. Le pluriel se forme ici avec -s. Exemple : These phrases are easy to reuse. = « Ces expressions sont faciles à réutiliser. » test signifie ici « tester » ou « mettre à l’épreuve ». C’est une deuxième action coordonnée à choose, et après let's il garde lui aussi la forme de base : Let's choose ... and test .... Exemple : Let's test this method. = « Testons cette méthode. » them est un pronom objet pluriel qui reprend les expressions déjà mentionnées. Il reçoit l’action de test : on teste les expressions, plutôt que de les tester elles-mêmes comme sujet. Au singulier, on aurait par exemple test it pour un élément singulier. after class situe l’action dans le temps : elle aura lieu après le cours. Dans cette expression, class renvoie à l’activité ou à la séance de cours, d’où l’absence d’article. Exemple : We can talk after class. = « Nous pouvons parler après le cours. » L’ensemble suit le schéma réutilisable Let's + each + verbe ... and + verbe ...: le groupe propose que chaque personne choisisse quelques expressions utiles, puis que le groupe les teste après le cours. La traduction complète est donc : « Choisissons chacun quelques expressions utiles et testons-les après le cours. »

11. A short routine will be easier to repeat than a long review plan.

    Une courte routine sera plus facile à répéter qu'un long programme de révision.

    short

    court·e

    routine

    routine

    will be

    sera

    easier

    plus facile

    repeat

    répéter

    long

    long·ue

    review plan

    programme de révision

    Explication détaillée

    short signifie ici « court » et décrit routine. En anglais, l’adjectif reste généralement inchangé selon le genre et le nombre du nom : a short routine, short routines. Son opposé utile est long. routine désigne une suite d’activités que l’on répète habituellement. Le pluriel est routines. Exemple : This routine is simple. — « Cette routine est simple. » will be forme ici le futur de be : will + la base be, avec le sens « sera ». Après will, le verbe garde la même forme avec tous les sujets : I will be, they will be. Exemple : The task will be easy. — « La tâche sera facile. » easier est le comparatif de easy, « facile ». Il signifie « plus facile » et compare ici la routine au programme de révision. La chaîne utile est easy → easier → the easiest (« facile » → « plus facile » → « le/la plus facile »). Exemple : This method is easier to remember. — « Cette méthode est plus facile à retenir. » repeat signifie « répéter ». Après easier, la structure easier to repeat signifie « plus facile à répéter » : to repeat est l’infinitif. Exemple : I repeat the phrase every day. — « Je répète la phrase chaque jour. » long signifie ici « long » et décrit review plan. Il s’oppose à short. Comme adjectif anglais, il ne change pas selon le genre ou le nombre : a long plan, long plans. review plan désigne un programme ou une organisation prévue pour réviser. Le nom principal est plan, tandis que review précise le type de programme. Exemple : I made a review plan for the exam. — « J’ai établi un programme de révision pour l’examen. » L’ensemble suit le modèle A + description + noun + will be + comparative adjective + to + verb + than + description + noun. A short routine est le sujet ; will be easier to repeat indique qu’elle sera plus facile à répéter ; than a long review plan fournit l’élément de comparaison. La phrase complète signifie donc : « Une courte routine sera plus facile à répéter qu’un long programme de révision. »