Choisir un cours en ligne selon ses priorités | Cours de anglais en français

Explications des phrases

1. I'm comparing online courses, and they seem to fit different learning styles.

   Je compare des cours en ligne, et ils semblent convenir à différents styles d'apprentissage.

   I'm

   je suis

   comparing

   comparer

   online

   en ligne

   courses

   cours

   they

   ils

   seem

   sembler

   fit

   convenir

   different

   différents

   learning

   apprentissage

   styles

   styles

   Explication détaillée

   I'm est la contraction de I am : I désigne le locuteur et am est la forme de be avec ce sujet. Ici, be sert à construire le présent progressif avec le verbe suivant. À l'écrit formel, on peut rencontrer I am ; dans la conversation, I'm est très courant. comparing vient de compare. La terminaison -ing forme ici le participe présent dans la construction be + verbe en -ing : I'm comparing signifie que la comparaison est en cours au moment considéré. Exemple : She is comparing two plans. — « Elle compare deux forfaits. » online décrit le mode d'accès aux cours : ils sont proposés par Internet. Il peut se placer avant un nom, comme dans online courses, ou après un verbe, comme dans The course is online. courses est le pluriel de course, « cours ». La terminaison -s indique ici plusieurs cours ; elle ne porte pas une information de genre. Le singulier est course, par exemple : This course is online. — « Ce cours est en ligne. » they est un pronom sujet pluriel. Dans cette phrase, la traduction fixe ils et l'enchaînement montrent qu'il reprend les cours ; il ne reprend pas I, qui désigne le locuteur singulier. En anglais, they reste la même forme pour les différents genres grammaticaux des référents pluriels. seem exprime une apparence ou une impression, plutôt qu'une certitude directe. Avec le sujet pluriel they, la forme présente est seem ; au singulier, on aurait seems, comme dans The course seems useful. — « Le cours semble utile. » fit signifie ici « convenir à » ou « correspondre à ». Dans seem to fit, fit est la forme de base exigée après to : to fit signifie « convenir ». Le verbe seem est suivi de la structure to + verbe, comme dans l'exemple They seem to fit my needs. — « Ils semblent convenir à mes besoins. » different signifie « différents » ici, c'est-à-dire non identiques. C'est l'adjectif de base ; il ne reçoit pas de marque de pluriel en anglais. Le pluriel de styles est porté par le nom, pas par different. Exemple : They use different methods. — « Ils utilisent des méthodes différentes. » learning signifie ici « apprentissage » et précise le domaine des styles. Dans learning styles, il fonctionne comme un élément placé devant le nom pour indiquer le domaine concerné. Le même type de combinaison apparaît dans learning materials, « supports d'apprentissage ». styles est le pluriel de style, « style » ou « manière ». Ici, le nom principal désigne des façons d'apprendre, et -s indique plusieurs styles. Exemple : People have different styles. — « Les gens ont des styles différents. » L'ensemble se construit ainsi : I'm comparing online courses signifie que le locuteur est en train de comparer plusieurs cours accessibles en ligne. and relie cette première proposition à la suivante. Dans they seem to fit different learning styles, they reprend ces cours ; seem to fit présente comme une impression qu'ils conviennent à des styles d'apprentissage différents. La phrase complète signifie donc : « Je compare des cours en ligne, et ils semblent convenir à différents styles d'apprentissage. »

2. What matters most to you: feedback, flexibility, or speaking practice?

   Qu'est-ce qui compte le plus pour toi : les retours, la flexibilité ou la pratique de l'oral ?

   What matters most to you

   ce qui compte le plus pour toi

   feedback

   retours

   flexibility

   flexibilité

   speaking practice

   pratique de l’oral

   Explication détaillée

   What matters most to you demande quel élément est le plus important pour la personne à qui l’on parle. what signifie ici « ce qui / qu’est-ce qui » et introduit l’élément recherché ; il ne s’agit pas d’une personne, pour laquelle on emploierait généralement who. matters vient de matter, « avoir de l’importance ». Le -s marque la troisième personne du singulier au présent : what est ici le sujet de matters. Comparez What matters to you? — « Qu’est-ce qui compte pour toi ? » — et What do you need? — « De quoi as-tu besoin ? » — où what n’est pas le sujet et où l’auxiliaire do apparaît. most forme le superlatif de much dans cette expression : matter → matter more → matter most, « compter » → « compter davantage » → « compter le plus ». to you indique la personne pour qui l’importance est évaluée ; you garde la même forme au singulier et au pluriel en anglais. feedback est un nom généralement indénombrable lorsqu’il désigne des commentaires ou une évaluation destinés à aider à progresser. On dit donc couramment some feedback ou a lot of feedback, plutôt que feedbacks dans ce sens. Exemple : I need feedback on my writing. — « J’ai besoin de retours sur mon écriture. » Ici, le mot nomme l’une des possibilités proposées, sans préciser la forme exacte des retours. flexibility est un nom abstrait formé sur l’adjectif flexible ; il désigne la possibilité de s’adapter ou de modifier les conditions. Il ne désigne pas directement une personne flexible : a flexible teacher signifie « un professeur flexible », tandis que flexibility nomme la qualité elle-même. Exemple : The course offers flexibility. — « Le cours offre de la flexibilité. » speaking practice désigne un entraînement à parler. practice est ici un nom et non le verbe « pratiquer » ; en anglais américain, le verbe correspondant s’écrit practice, tandis qu’en anglais britannique le nom s’écrit souvent practice et le verbe practise. speaking vient du verbe speak et fonctionne ici comme modificateur de practice : il précise le type d’entraînement. Exemple : I need more speaking practice. — « J’ai besoin de plus de pratique orale. » La question présente ensuite trois choix après les deux-points : feedback, flexibility et speaking practice. La structure complète peut se réutiliser ainsi : What matters most to you: X, Y, or Z? — « Qu’est-ce qui compte le plus pour toi : X, Y ou Z ? » Le premier segment demande le critère prioritaire ; les trois groupes nominaux fournissent les options. Dans l’ensemble, la phrase demande donc si, parmi les retours, la flexibilité et l’entraînement à l’oral, lequel est le plus important pour la personne interrogée.

3. I need feedback, but my schedule changes a lot.

   J'ai besoin de retours, mais mon emploi du temps change beaucoup.

   need

   avoir besoin de

   feedback

   retours

   but

   mais

   schedule

   emploi du temps

   changes

   change

   a lot

   beaucoup

   Explication détaillée

   need exprime ici un besoin réel : « avoir besoin de ». En anglais, on peut réutiliser le schéma need + nom : I need help signifie « J’ai besoin d’aide ». Avec une action, on emploie need to + verbe : I need to study signifie « Je dois étudier / J’ai besoin d’étudier ». Dans la phrase complète, I est le sujet et need est le présent de need ; avec he, she ou it, on aurait needs. feedback désigne ici des retours ou des commentaires utiles sur un travail ou une performance. C’est généralement un nom indénombrable en anglais : on dit some feedback ou a piece of feedback, plutôt que a feedback. Dans I need feedback, ce nom complète need. but relie deux idées en contraste et se traduit ici par « mais ». Le premier segment exprime un besoin ; le second introduit une contrainte ou une information qui lui est opposée. Exemple : I want to come, but I am busy. — « Je veux venir, mais je suis occupé(e). » schedule signifie ici « emploi du temps » ou « planning » : l’organisation des activités dans le temps. Dans my schedule, my indique que cet emploi du temps est associé au locuteur ; le nom schedule reste au singulier. Exemple : My schedule is full. — « Mon emploi du temps est chargé. » changes vient du verbe de base change, « changer » ou « varier ». La terminaison -s marque ici le présent avec le sujet singulier my schedule : my schedule changes. Avec I, on dit I change; avec they, they change. Le changement concerne donc l’emploi du temps, et non feedback. a lot est un complément qui renforce changes et signifie ici « beaucoup » ou « fréquemment / fortement » selon le contexte. Il ne signifie pas « un lot » dans cette phrase. Ensemble, changes a lot veut dire que l’emploi du temps varie beaucoup. Exemple : The price changes a lot. — « Le prix change beaucoup. » L’ensemble suit le schéma sujet + need + nom, but + sujet + verbe au présent + a lot. I need feedback signifie « J’ai besoin de retours », puis but my schedule changes a lot ajoute le contraste : « mais mon emploi du temps change beaucoup ». La phrase complète signifie donc : « J’ai besoin de retours, mais mon emploi du temps change beaucoup. »

4. Then a flexible course with optional live sessions may fit best.

   Alors, un cours flexible avec des séances en direct facultatives pourrait te convenir le mieux.

   Then

   Alors

   flexible

   flexible

   course

   cours

   optional

   facultatif

   live

   en direct

   sessions

   séances

   may

   pourrait

   fit

   convenir

   best

   le mieux

   Explication détaillée

   Then signifie ici « alors » et sert à relier cette proposition à ce qui précède dans le raisonnement. Il peut aussi situer une action dans le temps, mais ce n’est pas son rôle dans cette phrase. flexible décrit quelque chose qui s’adapte facilement aux contraintes ou aux changements. Sa forme ne change pas selon le singulier ou le pluriel du nom : a flexible course, mais flexible courses. Exemple : My schedule is flexible. — « Mon emploi du temps est flexible. » course signifie ici « cours », au sens d’une formation organisée. Le pluriel est courses. Exemple : This course includes practice. — « Ce cours comprend de la pratique. » optional signifie « facultatif » : l’élément est proposé, mais il n’est pas obligatoire. L’adjectif se place généralement avant le nom : optional sessions. Exemple : Attendance is optional. — « La présence est facultative. » live signifie ici « en direct », c’est-à-dire avec une participation au moment où la séance a lieu, et non simplement avec du contenu enregistré. Dans live sessions, il décrit sessions. sessions est le pluriel de session, une séance ou période consacrée à une activité. Le singulier serait a session; le pluriel s’emploie ici parce que le cours peut proposer plusieurs séances. Exemple : The course has two live sessions. — « Le cours comporte deux séances en direct. » may exprime ici une possibilité, non une certitude. Il est suivi de la forme de base du verbe : may fit, et non une forme avec to ou une terminaison au présent. Pour une possibilité plus assurée, on pourrait employer will; pour une simple capacité dans un autre contexte, can peut convenir, mais ce n’est pas la même nuance. fit signifie ici « convenir » ou « être adapté à quelqu’un ou à une situation ». Dans cette construction, le sujet est a flexible course et le complément indirect est you, exprimé par te dans la traduction française : The course may fit you. — « Le cours pourrait te convenir. » Avec may, fit reste identique pour tous les sujets : it may fit, they may fit. best est le superlatif de well dans cet emploi : well, better, best — « bien », « mieux », « le mieux ». Il compare implicitement cette option à d’autres possibilités. Ici, fit best signifie « convenir le mieux », et non simplement « convenir ». L’ensemble se construit ainsi : Then introduit la conclusion, a flexible course désigne l’option, et with optional live sessions ajoute une caractéristique du cours : ses séances en direct sont facultatives. Enfin, may fit best indique que cette option pourrait être celle qui convient le mieux, sans présenter ce choix comme certain. La phrase entière signifie donc : « Alors, un cours flexible avec des séances en direct facultatives pourrait te convenir le mieux. »

5. One course has strong reviews, but it has very little speaking practice.

   Un cours a de très bons avis, mais il offre très peu de pratique de l'oral.

   One

   un

   course

   cours

   has

   a

   strong

   très bons

   reviews

   avis

   very little

   très peu de

   speaking

   oral

   practice

   pratique

   Explication détaillée

   One introduit ici un cours singulier, sans affirmer à lui seul une quantité numérique précise : one course signifie « un cours ». Pour parler de plusieurs cours, on emploie courses : Two courses have good reviews (« Deux cours ont de bons avis »). L’article et le nom forment ensemble le groupe sujet. course désigne ici une formation ou un cours. Son pluriel régulier est courses. Exemple : This course is flexible signifie « Ce cours est flexible ». has est la forme du présent de have avec un sujet à la troisième personne du singulier : a course has, mais courses have. Ici, has exprime le fait que le cours possède ou présente les avis mentionnés. Dans la seconde proposition, it has reprend explicitement the course et conserve le même sujet. strong décrit la qualité ou l’impression favorable produite par quelque chose. Dans strong reviews, le sens pertinent est « très bons » ou « très favorables », et non une force physique. L’adjectif reste inchangé au pluriel : a strong review, strong reviews. Exemple : The course has strong reviews signifie « Le cours a de très bons avis ». reviews est le pluriel de review, un avis ou une évaluation écrite. La forme singulière est a review, tandis que reviews indique plusieurs avis. Exemple : I read the reviews signifie « Je lis les avis ». very little indique une très faible quantité de quelque chose de non comptable. Ici, il porte sur practice, donc « très peu de pratique ». Pour des éléments comptables, on emploie plutôt very few : very few sessions signifie « très peu de séances ». Little ne se comporte donc pas comme le pluriel few. practice désigne ici l’entraînement ou l’activité permettant de pratiquer. Dans cet emploi, c’est un nom généralement non comptable : little practice, et non normalement little practices. Il peut toutefois avoir d’autres emplois selon le contexte, par exemple medical practice (« cabinet ou pratique médicale »). Dans speaking practice, speaking est une forme en -ing employée pour préciser le type de pratique : il s’agit de la pratique de l’expression orale. Le groupe speaking practice signifie donc « pratique de l’oral ». Exemple : We need more speaking practice signifie « Nous avons besoin de plus de pratique de l’oral ». La structure complète est One course has strong reviews, but it has very little speaking practice. La première proposition présente un cours et ses avis très favorables. But introduit ensuite un contraste : le même cours offre ou comporte très peu d’entraînement à l’oral. L’ensemble signifie : « Un cours a de très bons avis, mais il offre très peu de pratique de l’oral. »

6. If speaking is your goal, that gap matters.

   Si ton objectif est de parler, ce manque est important.

   If

   si

   speaking

   parler

   your goal

   ton objectif

   that

   ce/cette ...-là

   gap

   manque, lacune

   matters

   est important

   Explication détaillée

   If introduit ici une condition : « si… ». La proposition qui suit présente la situation nécessaire pour la conclusion principale. Modèle réutilisable : If + proposition, proposition. Exemple : If you have time, call me. — « Si tu as le temps, appelle-moi. » Speaking est la forme en -ing de speak (« parler »). Ici, elle fonctionne comme un nom et désigne l’activité de parler, plutôt qu’une action située à un moment précis. On peut comparer speak (« parler ») et speaking (« le fait de parler / parler ») dans des emplois comme Speaking is difficult. — « Parler est difficile. » Dans your goal, goal signifie « objectif » et your indique que l’objectif appartient à la personne à qui l’on s’adresse. Speaking est le contenu de cet objectif : speaking is your goal signifie « parler est ton objectif », avec l’ordre anglais sujet + verbe + attribut. Goal peut aussi désigner un objectif concret à atteindre : My goal is to improve. — « Mon objectif est de progresser. » That est un démonstratif singulier. Dans cette phrase, il désigne le manque de pratique de l’oral mentionné dans le contexte ; il ne reprend donc pas simplement le mot le plus proche. That gap forme un groupe nominal : that identifie ce manque comme un élément précis déjà repérable dans la situation. Le pluriel correspondant est those, comme dans those gaps (« ces lacunes-là »). Gap signifie ici « manque » ou « lacune », plus précisément l’absence de pratique de l’oral. Le nom peut aussi désigner un espace ou un écart dans d’autres contextes, mais le contexte des cours fixe ici le sens de lacune. Exemple : There is a gap in my knowledge. — « Il y a une lacune dans mes connaissances. » Matters est la forme au présent de matter avec un sujet à la troisième personne du singulier : matter → matters. Ici, matter signifie « avoir de l’importance » ou « compter », et non « concerner un sujet » ou « être de la matière ». Exemple : Practice matters. — « La pratique compte. » L’ensemble se construit ainsi : If speaking is your goal (« si parler est ton objectif ») pose la condition, puis that gap matters (« ce manque est important ») en donne la conséquence. L’énoncé signifie donc : « Si ton objectif est de parler, ce manque est important. »

7. The other course includes interactive classes and teacher comments.

   L'autre cours comprend des cours interactifs et des commentaires du professeur.

   other

   autre

   course

   cours

   includes

   comprend

   interactive

   interactif

   classes

   cours

   teacher

   professeur

   comments

   commentaires

   Explication détaillée

   other signifie ici « autre » et marque un contraste avec un élément déjà envisagé : « l’autre cours ». Il ne fixe pas à lui seul un nombre exact d’éléments. Dans cet emploi, il est placé devant le nom : other course. course désigne ici un cours ou une formation, c’est-à-dire une offre d’apprentissage. Il ne signifie pas « classe » au sens de séance particulière dans cette phrase. Au singulier, on a course ; au pluriel, courses. includes vient du verbe include, « inclure » ou « comprendre ». La terminaison -s marque la troisième personne du singulier au présent avec le sujet singulier The other course : The course includes…. Avec I, you, we ou they, on emploie include : They include interactive classes. — « Ils comprennent des cours interactifs. » interactive est un adjectif qui signifie « interactif » : il décrit des activités où l’apprenant participe ou échange, plutôt que de seulement recevoir du contenu. Il précède le nom qu’il décrit : interactive classes. L’adjectif ne prend pas de marque de pluriel en anglais. classes est le pluriel de class, « cours » ou « classe » selon le contexte. Ici, il s’agit de séances de cours incluses dans la formation. La forme plurielle se reconnaît à -es : one class, two classes. teacher signifie « professeur » ou « enseignant ». Placé devant comments, il précise que les commentaires viennent du professeur : teacher comments. Dans ce type de groupe nominal, teacher sert de déterminant nominal et ne prend pas la marque du pluriel observée sur le nom principal ; comments est le nom principal du groupe. comments est le pluriel de comment, « commentaire ». Ici, il désigne plusieurs retours ou remarques du professeur. Exemple : The teacher gives a comment. — « Le professeur donne un commentaire. » L’ensemble suit le schéma The + élément décrit + verbe + éléments inclus : The other course est le sujet, includes exprime ce qu’il contient, puis interactive classes and teacher comments énumère deux contenus reliés par and. L’énoncé signifie donc : « L’autre cours comprend des cours interactifs et des commentaires du professeur. »

8. Choose the one that matches how you actually want to learn.

   Choisis celui qui correspond à la façon dont tu veux vraiment apprendre.

   Choose

   Choisis

   the one

   celui

   matches

   correspond à

   how

   la façon dont

   actually

   vraiment

   want

   veux

   learn

   apprendre

   Explication détaillée

   Choose signifie ici « choisis ». C’est l’impératif de choose, utilisé pour donner une consigne directement à la personne à qui l’on parle. Les formes utiles sont choose au présent non marqué et chose au passé : Choose a course. — « Choisis un cours. » the one signifie « celui ». One remplace ici un nom singulier déjà identifiable dans la situation ; the indique qu’il s’agit de l’option précise à sélectionner, sans exprimer à lui seul un nombre. Le nom remplacé n’est pas répété dans la phrase. Exemple : I prefer the blue one. — « Je préfère celui qui est bleu. » matches signifie ici « correspond à ». La base est match; matches est la forme du présent avec un sujet à la troisième personne du singulier, ici the one. Au présent, match devient matches après he, she, it ou un groupe nominal singulier : This course matches my needs. — « Ce cours correspond à mes besoins. » how introduit ici une proposition qui précise la manière : how you actually want to learn correspond à « la façon dont tu veux vraiment apprendre ». Dans cette structure, how ne demande pas une information ; il relie l’idée de « la manière » à la proposition qui la décrit. actually signifie ici « vraiment ». Il renforce want et indique que la préférence exprimée est celle que la personne a réellement, plutôt qu’une préférence seulement supposée. Sa place avant le verbe principal est courante : I actually prefer this option. — « Je préfère vraiment cette option. » want signifie ici « veux ». La base est want; avec you, la forme du présent reste want, sans terminaison en -s. Want est suivi de to et de la base verbale pour exprimer ce que l’on souhaite faire : You want to improve. — « Tu veux progresser. » learn signifie ici « apprendre ». Après to, on emploie la base learn, et non une forme conjuguée : to learn. Le verbe peut désigner l’acquisition progressive d’une connaissance ou d’une compétence : They learn quickly. — « Ils apprennent vite. » L’ensemble se construit ainsi : Choose donne la consigne ; the one désigne l’option à choisir ; that matches la relie à une proposition relative qui la caractérise ; puis how you actually want to learn précise que la correspondance concerne la manière dont la personne souhaite réellement apprendre. La phrase entière signifie donc : « Choisis celui qui correspond à la façon dont tu veux vraiment apprendre. »