À propos de cette leçon
Avec Comprendre une question de leçon, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en espagnol.
Dialogue
A
No entiendo esta parte de la lección.
No èn-tièn-do ès-ta par-té dé la lék-sion. Je ne comprends pas cette partie de la leçon.
B
¿Qué pregunta te está dando problemas?
Ké pré-goun-ta té ès-ta dan-do pro-blé-mass ? Quelle question te pose problème ?
A
La respuesta aquí no tiene sentido para mí.
La rèspouès-ta a-ki no tiè-né sènti-do pa-ra mi. La réponse ici n'a pas de sens pour moi.
B
Leamos primero la frase.
Lé-a-moss pri-mé-ro la fra-sé. Lisons d'abord la phrase.
B
Después, revisemos la respuesta.
Dèss-pouès, ré-bi-sé-moss la rèspouès-ta. Ensuite, vérifions la réponse.
A
¿Puedes leer la frase en voz alta?
Pouè-dèss lé-érr la fra-sé èn boss al-ta ? Peux-tu lire la phrase à voix haute ?
B
Voy a leerla despacio.
Boï a lé-érr-la dèss-passio. Je vais la lire lentement.
A
Voy a escribir las palabras clave en mi cuaderno.
Boï a ès-kri-birr lass pa-la-brass kla-bé èn mi koua-dèr-no. Je vais écrire les mots clés dans mon cahier.
B
Entonces, intentemos responder otra vez.
Èn-ton-sèss, èn-tèn-té-moss rèss-pon-dèrr o-tra bèss. Alors, essayons encore une fois de répondre.Mot par mot
No
«No» nie cette phrase et se place avant le verbe dans «No entiendo». On l’utilise ainsi pour dire qu’on ne comprend pas quelque chose, par exemple «No sé» pour dire qu’on ne sait pas.
entiendo
«entiendo» signifie ici «je comprends» et indique que la personne ne comprend pas une partie de la leçon. C’est une forme du verbe «entender» utilisée avec «yo», comme dans «Entiendo la pregunta» dans un nouvel exemple. On peut l’employer pour parler de ce qu’on comprend ou non en classe ou dans une conversation.
esta
«esta» signifie «cette» et accompagne «parte» dans «esta parte». Sa forme correspond au nom féminin singulier «parte». On peut reprendre le modèle «esta parte de...» dans un nouvel exemple pour désigner une partie précise.
parte
«parte» désigne ici une partie précise de la leçon, dans «esta parte de la lección». Avec «de», on précise de quel ensemble cette partie fait partie. On peut utiliser «una parte de...» pour parler d’une section d’un texte ou d’un objet dans un nouvel exemple.
de
«de» relie «parte» à «la lección» dans «parte de la lección» et indique l’appartenance ou le contenu concerné. Il introduit ici ce dont la partie est une section. On le retrouve dans des groupes comme «la página de...» dans un nouvel exemple.
la
«la» est l’article placé devant «lección» dans «la lección». Il accompagne ici un nom féminin singulier déjà identifié dans la situation. On peut l’utiliser avant un autre nom féminin singulier dans un nouvel exemple.
lección
«lección» signifie «leçon» et désigne ici le contenu étudié en classe, dans «la lección». Le groupe «parte de la lección» précise qu’il s’agit d’une section de ce contenu. On peut parler de «la lección» avec un professeur ou un camarade pendant un cours.
Qué
«Qué» signifie ici «quelle» dans la question «¿Qué pregunta te está dando problemas?». L’accent distingue cette forme interrogative utilisée pour demander une information. On peut l’employer devant un nom pour demander lequel ou laquelle dans une nouvelle question.
pregunta
«pregunta» signifie «question» et désigne ici la question de la leçon qui pose problème. Dans «Qué pregunta», il s’agit de demander quelle question est concernée. On peut utiliser «una pregunta» pour demander une information en classe ou dans une conversation.
te
«te» désigne la personne à qui les problèmes sont causés dans «te está dando problemas», c’est-à-dire «à toi». Il indique ici la personne concernée par l’effet de la situation. On peut le placer avant le verbe dans des expressions adressées directement à quelqu’un, comme «te ayudo» dans un nouvel exemple.
está
«está» signifie ici «est» dans «te está dando problemas» et, avec «dando», présente une situation en cours. C’est une forme du verbe «estar» utilisée avec un sujet singulier. On peut retrouver «está» avec une forme en «-ando» ou «-iendo» pour décrire une action en train de se dérouler dans un nouvel exemple.
dando
«dando» signifie ici «causant» dans «te está dando problemas». Avec «está», il forme l’expression qui décrit le fait que la question cause actuellement des difficultés. On peut utiliser «dar problemas» pour dire qu’une chose crée des difficultés dans un nouvel exemple.
problemas
«problemas» signifie «problèmes» et désigne ici les difficultés causées par la question dans «te está dando problemas». Le pluriel présente plusieurs difficultés ou des difficultés de manière générale. On peut employer «dar problemas» pour parler d’une situation ou d’un objet qui fonctionne mal dans un nouvel exemple.
respuesta
«respuesta» signifie «réponse» et désigne ici la réponse de l’exercice, dans «La respuesta aquí no tiene sentido para mí». Elle est aussi reprise dans «revisemos la respuesta». On peut utiliser «la respuesta» pour parler de la solution à une question en classe ou dans un exercice.
aquí
«aquí» signifie «ici» et localise la réponse dans «La respuesta aquí». Il indique que la personne parle de la réponse présentée à cet endroit, par exemple sur la page de la leçon. On peut l’utiliser pour attirer l’attention sur quelque chose qui se trouve près de soi ou dans le passage examiné.
tiene
«tiene» signifie ici «a» dans l’expression «no tiene sentido», mais cette expression entière veut dire «n’a pas de sens». C’est une forme du verbe «tener» utilisée avec «la respuesta». On peut réutiliser «tiene sentido» pour dire qu’une idée est compréhensible dans un nouvel exemple.
sentido
«sentido» signifie «sens» dans «no tiene sentido para mí». Avec «tener», le groupe indique qu’une phrase ou une idée est compréhensible ou logique pour quelqu’un. On peut utiliser «tener sentido» pour réagir à une explication, une réponse ou une décision dans un nouvel exemple.
para
«para» introduit ici le point de vue de la personne dans «para mí», c’est-à-dire «pour moi». Il indique à qui la réponse ne paraît pas avoir de sens. On peut employer «para» devant une personne pour préciser pour qui une opinion ou une information est valable dans un nouvel exemple.
mí
«mí» signifie «moi» après «para» dans «para mí». Cette forme accentuée s’emploie ici comme personne concernée après cette préposition. On peut utiliser le groupe «para mí» pour exprimer son propre point de vue dans un nouvel exemple.
Leamos
«Leamos» signifie «lisons» et sert ici à proposer que les deux personnes lisent ensemble la phrase, dans «Leamos primero la frase». La forme inclut le locuteur et son interlocuteur dans la proposition. On peut l’utiliser pour proposer une action commune en classe, par exemple «Leamos el texto» dans un nouvel exemple.
primero
«primero» signifie «d’abord» dans «Leamos primero la frase». Il indique que la lecture doit avoir lieu avant l’étape suivante, qui consiste à vérifier la réponse. On peut le placer près du verbe pour organiser les étapes d’une activité dans un nouvel exemple.
frase
«frase» signifie «phrase» et désigne ici la phrase de l’exercice que les personnes vont relire. Elle apparaît dans «la frase» et dans «leer la frase». On peut utiliser «leer una frase» pour demander à quelqu’un de lire une phrase dans un nouvel exemple.
Después
«Después» signifie «ensuite» et introduit l’étape suivante dans «Después, revisemos la respuesta». Il organise l’ordre entre la lecture et la vérification. On peut l’utiliser au début d’une phrase pour enchaîner une action après une autre dans un nouvel exemple.
revisemos
«revisemos» signifie «vérifions» et propose de vérifier ensemble la réponse, dans «revisemos la respuesta». La forme inclut le locuteur et son interlocuteur dans cette proposition commune. On peut l’employer pour proposer de contrôler un texte, une réponse ou un travail dans un nouvel exemple.
Puedes
«Puedes» signifie «peux-tu» dans la question «¿Puedes leer la frase en voz alta?». Il sert à demander si l’interlocuteur est capable ou disposé à faire l’action qui suit. On peut utiliser «¿Puedes + infinitif?» pour demander de l’aide ou une action précise dans un nouvel exemple.
leer
«leer» signifie «lire» et suit «Puedes» dans «Puedes leer la frase». Il nomme l’action demandée sans indiquer une personne ou un moment précis. On peut employer «leer + objet» pour demander de lire un texte, une phrase ou une consigne dans un nouvel exemple.
en
«en» introduit le groupe «en voz alta», qui indique la manière de lire. Avec «voz alta», il contribue au sens «à voix haute». On peut reprendre «en + manière» lorsqu’une expression espagnole indique comment une action est réalisée dans un nouvel exemple.
voz
«voz» signifie «voix» dans l’expression «en voz alta». Avec «alta», le groupe précise que la lecture doit être audible. On peut utiliser «voz» pour parler de la voix d’une personne ou de la façon dont elle parle dans un nouvel exemple.
alta
«alta» signifie ici «haute» dans «en voz alta», expression qui veut dire «à voix haute». Sa forme s’accorde avec «voz» dans ce groupe. On peut utiliser l’expression entière pour demander qu’un texte soit lu de façon audible en classe.
Voy
«Voy» signifie ici «je vais» dans «Voy a leerla despacio» et «Voy a escribir...». Avec «a» et un infinitif, il annonce une action que le locuteur a l’intention de faire. On peut réutiliser «Voy a + infinitif» pour annoncer ce qu’on va faire ensuite dans un nouvel exemple.
a
«a» relie «Voy» à l’infinitif dans «Voy a leerla» et «Voy a escribir». Ici, il fait partie de la construction qui annonce une action à venir. On peut conserver le modèle «Voy a + infinitif» pour parler d’une intention ou d’un projet proche dans un nouvel exemple.
leerla
«leerla» signifie «la lire» dans «Voy a leerla despacio». Le pronom «la» est attaché à l’infinitif «leer» et renvoie à «la frase» mentionnée juste avant. On peut utiliser un infinitif avec un pronom attaché pour reprendre un objet féminin déjà connu dans un nouvel exemple.
despacio
«despacio» signifie «lentement» et indique comment la personne va lire dans «leerla despacio». Il précise la manière de réaliser l’action. On peut l’utiliser avec un verbe d’action lorsqu’on demande ou annonce un rythme lent dans un nouvel exemple.
escribir
«escribir» signifie «écrire» dans «Voy a escribir las palabras clave». Il suit «Voy a» et nomme l’action que la personne a l’intention de faire. On peut employer «escribir + objet» pour parler de ce qu’on écrit, par exemple des notes ou une réponse, dans un nouvel exemple.
las
«las» est l’article placé devant «palabras» dans «las palabras clave». Il accompagne ici un groupe nominal féminin pluriel. On peut l’utiliser avant plusieurs noms féminins déjà identifiés dans un nouvel exemple.
palabras
«palabras» signifie «mots» et désigne ici les mots importants que la personne va noter. Le groupe «las palabras clave» précise leur rôle dans la leçon. On peut utiliser «escribir palabras» pour parler de mots que l’on note pendant un cours dans un nouvel exemple.
clave
«clave» signifie ici «essentiel» dans «las palabras clave», c’est-à-dire les mots importants à retenir. Il précise le type de mots que la personne veut écrire. On peut employer «palabras clave» pour parler des termes principaux d’un texte, d’une leçon ou d’une présentation dans un nouvel exemple.
mi
«mi» signifie «mon» dans «mi cuaderno» et indique que le cahier appartient au locuteur. Il se place directement devant «cuaderno». On peut utiliser «mi» devant un nom pour parler d’un objet ou d’une personne qui est à soi dans un nouvel exemple.
cuaderno
«cuaderno» signifie «cahier» et désigne ici le cahier dans lequel la personne va écrire les mots importants. Le groupe «mi cuaderno» précise qu’il s’agit de son propre cahier. On peut parler de «un cuaderno» pour prendre des notes en classe dans un nouvel exemple.
Entonces
«Entonces» signifie «alors» et introduit ici la proposition suivante dans «Entonces, intentemos responder otra vez». Il relie cette nouvelle tentative aux étapes précédentes de la leçon. On peut l’utiliser pour annoncer une décision ou une action qui suit une situation dans un nouvel exemple.
intentemos
«intentemos» signifie «essayons» et propose de tenter à nouveau de répondre, dans «intentemos responder». La forme inclut le locuteur et son interlocuteur dans l’action commune. On peut l’utiliser pour encourager une nouvelle tentative face à une difficulté dans un nouvel exemple.
responder
«responder» signifie «répondre» et complète «intentemos» dans «intentemos responder». Il nomme l’action que les deux personnes proposent d’essayer. On peut employer «responder + à une question» dans une phrase espagnole pour parler de l’action de donner une réponse dans un nouvel exemple.
otra
«otra» signifie «une autre» dans le groupe «otra vez», qui veut dire «encore une fois». Elle modifie «vez» et indique une répétition. On peut utiliser «otra» devant un nom féminin singulier pour demander ou mentionner une autre possibilité dans un nouvel exemple.
vez
«vez» signifie «fois» dans l’expression «otra vez». Avec «otra», le groupe indique que l’action doit être répétée. On peut utiliser «una vez» ou «otra vez» pour parler du nombre de fois ou demander une répétition dans un nouvel exemple.
Points de Grammaire
Leamos / revisemos / intentemos + infinitif
Primero, leamos la frase en voz alta.
Pri-mé-ro, lé-a-moss la fra-sé èn boss al-ta.D'abord, lisons la phrase à voix haute.
La forme en -emos exprime une proposition ou une invitation à faire quelque chose ensemble : « faisons… ».
estar + gérondif
Esta pregunta está dando problemas.
Ès-ta pré-goun-ta ès-ta dan-do pro-blé-mass.Cette question pose des problèmes.
« estar » suivi du gérondif indique une action ou une situation en cours.
Vocabulaire Espagnol
aquí
Adverbe
a-ki
ici
dar problemas
Expression
darr pro-blé-mass
poser problème
dando problemas
entender
Verbe
èn-tèn-dèrr
comprendre
entiendo
No entiendo
estar
Verbe
ès-tarr
être
está
te está dando problemas
frase
Nom
fra-sé
phrase
lección
Nom
lék-sion
leçon
parte
Nom
par-té
partie
pregunta
Nom
pré-goun-ta
question
primero
Adverbe
pri-mé-ro
d'abord
qué
Déterminant
ké
quel, quelle
Qué
respuesta
Nom
rèspouès-ta
réponse
tener sentido
Expression
té-nèrr sènti-do
avoir du sens
tiene sentido
Quiz
Réorganiser
Placez les mots dans le bon ordre.
Quelle question te pose problème ?
Voir la Réponse
¿Qué pregunta te está dando problemas?Lisons d'abord la phrase.
Voir la Réponse
Leamos primero la frase.Ensuite, vérifions la réponse.
Voir la Réponse
Después, revisemos la respuesta.Orthographe
Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.
comprendre
Voir la Réponse
entiendoêtre
Voir la Réponse
estáici
Voir la Réponse
aquíquestion