Réfléchir à un résultat décevant | Cours de espagnol en français

Explications des phrases

1. Mi resultado en el examen fue decepcionante, aunque estudié mucho.

   Mon résultat au test était décevant, même si j'ai beaucoup étudié.

   Mi

   mon / ma

   resultado

   résultat

   examen

   examen

   fue

   était

   decepcionante

   décevant

   aunque

   même si

   estudié

   j’ai étudié

   mucho

   beaucoup

   Explication détaillée

   Mi accompagne ici resultado et signifie « mon » ; ce possessif s’accorde avec le nom possédé, non avec la personne qui possède. On a donc mi au singulier devant resultado ; au pluriel, on aurait mis resultados. Exemple : Mi casa es pequeña. — « Ma maison est petite. » resultado est le nom « résultat ». Sa forme de base est resultado ; le pluriel est resultados. Exemple : El resultado fue bueno. — « Le résultat était bon. » examen signifie « examen » ou « test » dans cette phrase. Le singulier est examen, et le pluriel est exámenes, avec un accent écrit sur le premier a. Ici, en el examen indique le cadre dans lequel le résultat est évalué. fue est une forme de ser à la troisième personne du singulier au prétérit : « il/elle fut » ou, selon le contexte français, « était ». Dans cette phrase, elle relie resultado à sa caractéristique decepcionante. Le prétérit espagnol présente ici le fait comme situé dans une période passée et délimitée. Pour comparer : era est aussi une forme de ser, mais à l’imparfait et sert souvent à décrire un état ou un cadre passé sans le présenter de la même manière comme un fait délimité. decepcionante signifie « décevant ». C’est un adjectif en -ante, ici au singulier ; cette forme ne change pas selon le genre : un resultado decepcionante et una noticia decepcionante. Le pluriel est decepcionantes. Exemple : La noticia fue decepcionante. — « La nouvelle a été décevante. » aunque introduit une concession : « même si » ou « bien que ». Il présente l’information qui suit comme réelle sans annuler l’information principale. Il ne signifie pas « au lieu de ». Exemple : Aunque estoy cansado, trabajo. — « Même si je suis fatigué, je travaille. » estudié est la première personne du singulier du prétérit de estudiar : « j’ai étudié » dans la traduction donnée. La terminaison -é indique ici « je » au prétérit pour un verbe régulier en -ar. Exemple : Estudié ayer. — « J’ai étudié hier. » mucho fonctionne ici comme un adverbe et signifie « beaucoup » ; il modifie l’intensité de estudié, et non un nom. Dans cet emploi adverbial, il ne s’accorde pas. À distinguer de l’adjectif mucho, qui s’accorde avec un nom : muchos libros — « beaucoup de livres ». L’ensemble se construit ainsi : Mi resultado en el examen signifie « mon résultat à l’examen » ; fue decepcionante le caractérise comme décevant. La proposition introduite par aunque, aunque estudié mucho, ajoute que le locuteur a beaucoup étudié malgré ce résultat. L’énoncé complet signifie donc : « Mon résultat au test était décevant, même si j’ai beaucoup étudié. »

2. Antes de perder la motivación, mira qué partes causaron el problema.

   Avant de perdre ta motivation, regarde quelles parties ont causé le problème.

   Antes de

   avant de

   perder

   perdre

   la motivación

   la motivation

   mira

   regarde

   qué

   quel… ?

   partes

   parties

   causaron

   ont causé

   el problema

   le problème

   Explication détaillée

   Antes de introduit un moment antérieur : « avant de… ». En espagnol, cette construction est suivie d’un infinitif quand le sujet de l’action est compris comme le même que dans la proposition principale ; ici, la personne à qui l’on parle est invitée à ne pas perdre sa motivation avant de regarder les parties concernées. Exemple : Antes de empezar, lee las instrucciones. — « Avant de commencer, lis les instructions. » perder est l’infinitif de perder, « perdre ». L’infinitif ne marque pas ici une personne ou un temps propre ; le moment et la personne se comprennent grâce à la construction et à l’impératif mira. Exemple : No quiero perder tiempo. — « Je ne veux pas perdre de temps. » la motivación est un nom féminin singulier qui signifie « la motivation ». L’article la accompagne ce nom singulier féminin ; il ne signifie pas à lui seul une quantité. Exemple : La motivación ayuda a continuar. — « La motivation aide à continuer. » mira est la forme affirmative de l’impératif adressée à une seule personne avec tú : « regarde ». C’est la forme de commande de mirar pour ce destinataire, et non la forme plurielle. Exemple : Mira el resultado. — « Regarde le résultat. » qué signifie ici « quelles » dans une question indirecte : il introduit l’information demandée dans qué partes. Il porte un accent écrit et reste invariable ; c’est partes qui marque le pluriel. Cela se distingue de que sans accent, qui sert notamment à relier une proposition sans poser une question. Exemple : No sé qué ocurrió. — « Je ne sais pas ce qui s’est passé. » partes est le pluriel de parte, « partie ». Ici, il désigne les différentes parties qui ont causé le problème ; le contexte suivant précise que les erreurs concernaient notamment la compréhension orale et les formes des mots. Exemple : Estas partes son importantes. — « Ces parties sont importantes. » causaron vient de causar, « causer ». C’est le prétérit simple à la troisième personne du pluriel : « ont causé ». Le pluriel correspond à partes, le sujet de cette proposition ; il ne correspond pas à la personne à qui l’on donne l’ordre. Exemple : Sus errores causaron el retraso. — « Ses erreurs ont causé le retard. » el problema signifie « le problème ». problema est un nom masculin singulier malgré sa terminaison en -a, d’où l’article el. Exemple : Entendemos el problema. — « Nous comprenons le problème. » L’ensemble s’organise ainsi : Antes de perder la motivación (« avant de perdre ta motivation ») situe l’action dans le temps ; mira donne l’instruction à une seule personne ; qué partes causaron el problema demande d’identifier les parties qui ont produit le problème. La phrase signifie donc : « Avant de perdre ta motivation, regarde quelles parties ont causé le problème. »

3. La mayoría de mis errores estaban en la comprensión auditiva y en las formas de las palabras.

   La plupart de mes erreurs concernaient la compréhension orale et les formes des mots.

   La mayoría de

   la majorité de

   errores

   erreurs

   estaban

   étaient

   comprensión

   compréhension

   auditiva

   auditive, orale

   formas

   formes

   palabras

   mots

   Explication détaillée

   La mayoría de signifie « la majorité de ». C’est une construction partitive : la mayoría de + nom indique que l’on parle de la plus grande partie d’un ensemble, sans dire que tous les éléments sont concernés. Exemple : La mayoría de los estudiantes llegó temprano. — « La majorité des étudiants est arrivée tôt. » errores est le pluriel de error, « erreur ». Le singulier est un error, le pluriel errores. Ici, mis précise que ces erreurs appartiennent au locuteur : « mes erreurs ». estaban est une forme de estar à l’imparfait, à la troisième personne du pluriel : « étaient / se trouvaient ». L’imparfait présente ici la situation passée comme un état ou une localisation, sans en marquer la limite. Avec la mayoría de + nom pluriel, le verbe peut apparaître au pluriel en s’accordant avec le groupe désigné après de, ici errores. On peut aussi rencontrer un verbe au singulier accordé avec la mayoría, mais il ne faut pas modifier la forme observée dans la phrase donnée. comprensión est un nom féminin qui signifie « compréhension ». Dans la comprensión auditiva, il désigne la compréhension de ce que l’on entend, donc la compréhension orale. Le nom vient de comprender, « comprendre », mais comprensión est le nom à employer pour cette aptitude ou cette activité. Exemple : Practico la comprensión auditiva. — « Je pratique la compréhension orale. » auditiva est l’adjectif féminin singulier correspondant à comprensión ; il signifie « auditive » et, dans cette expression, « orale ». L’adjectif s’accorde avec le nom féminin singulier comprensión. La forme masculine est auditivo ; au pluriel, on a auditivos ou auditivas selon le nom. formas est le pluriel de forma, « forme ». Ici, il s’agit des différentes formes que peuvent prendre les mots, et non de formes physiques. Exemple : Esta palabra tiene dos formas. — « Ce mot a deux formes. » palabras est le pluriel de palabra, « mot ». las formas de las palabras signifie littéralement « les formes des mots » : de relie les formes aux mots auxquels elles appartiennent. Le singulier est una palabra, le pluriel palabras. En assemblant les groupes, La mayoría de mis errores forme le sujet ; estaban présente cet ensemble comme situé dans deux domaines. en la comprensión auditiva désigne le premier domaine, et en las formas de las palabras le second. L’énoncé complet signifie donc : « La plupart de mes erreurs concernaient la compréhension orale et les formes des mots. » Cette structure est réutilisable avec La mayoría de mis problemas estaba/estaban en... pour indiquer dans quels domaines se concentrait la plus grande partie d’un ensemble.

4. Ese patrón es útil porque muestra en qué debes concentrarte.

   Ce schéma est utile parce qu'il montre sur quoi te concentrer.

   Ese

   ce

   patrón

   schéma

   útil

   utile

   porque

   parce que

   muestra

   montre

   en qué

   sur quoi

   debes

   tu dois

   concentrarte

   te concentrer

   Explication détaillée

   Ese est un démonstratif masculin singulier. Ici, avec patrón, il signifie « ce » et désigne le schéma mentionné par la phrase. La forme féminine correspondante est esa, et le pluriel masculin est esos. patrón est un nom masculin singulier signifiant « schéma » ou « modèle » dans cette phrase. Son pluriel est patrones. Le masculin est porté par le nom, et ese ainsi que l’adjectif qui l’accompagne s’accordent avec lui. útil décrit ici le schéma : il est utile. Cet adjectif ne change pas au masculin et au féminin au singulier : un método útil, una herramienta útil. Au pluriel, il devient útiles. porque introduit la cause ou la justification de ce qui précède. Il signifie « parce que ». Exemple : Es importante porque ayuda. — « C’est important parce que cela aide. » muestra est ici la forme de troisième personne du singulier au présent de mostrar, « montrer ». Le sujet est ese patrón, donc le verbe est au singulier. Exemple : El ejemplo muestra la diferencia. — « L’exemple montre la différence. » La forme muestra peut aussi être un nom (« échantillon » ou « exposition »), mais ce n’est pas son rôle ici. en qué introduit une question indirecte portant sur l’élément ou le domaine concerné. Ici, l’ensemble signifie « sur quoi » dans en qué debes concentrarte. Qué porte un accent dans cette construction interrogative. Exemple : No sé en qué pensar. — « Je ne sais pas à quoi penser. » debes est la deuxième personne du singulier du présent de deber, avec le sens d’obligation ou de conseil : « tu dois ». La construction réutilisable est debes + infinitif. Exemple : Debes practicar. — « Tu dois pratiquer. » concentrarte est l’infinitif concentrar accompagné du pronom te, écrit ici à sa suite. Dans concentrarte, te renvoie à la personne à qui l’on parle ; l’ensemble signifie « te concentrer ». Avec deber, le pronom peut aussi se placer avant le verbe conjugué : te debes concentrar, sans changement de sens essentiel. L’ensemble en qué debes concentrarte signifie « sur quoi tu dois te concentrer » : debes exprime l’obligation ou le conseil, et concentrarte indique que la personne à qui l’on parle doit concentrer son attention sur elle-même. La phrase complète assemble donc Ese patrón es útil (« Ce schéma est utile ») et porque muestra en qué debes concentrarte (« parce qu’il montre sur quoi tu dois te concentrer »).

5. Pensé que estudiar durante más tiempo sería suficiente.

   Je pensais qu'étudier plus longtemps suffirait.

   Pensé

   je pensais

   estudiar

   étudier

   durante

   pendant

   más

   plus

   tiempo

   temps

   sería suficiente

   suffirait

   Explication détaillée

   Pensé est la forme à la première personne du singulier du prétérit de pensar : pensar → pensé. Ici, elle introduit la pensée du locuteur dans le passé. Le français traduit ce point de vue par « je pensais », mais la forme espagnole observée est bien un prétérit. estudiar est l’infinitif « étudier ». Dans la proposition introduite par que, il désigne l’activité considérée comme suffisante ou non ; l’infinitif ne marque ici ni personne ni nombre. Exemple : Estudiar ayuda. — « Étudier aide. » durante est une préposition qui introduit une durée. Elle se combine avec un groupe nominal : durante dos horas signifie « pendant deux heures ». Dans l’énoncé, elle relie l’activité à la durée consacrée à cette activité. más marque ici une comparaison de quantité ou de durée : « plus ». Avec tiempo, más tiempo signifie « plus de temps », c’est-à-dire une durée plus longue que le point de comparaison implicite. Exemple : Necesito más tiempo. — « J’ai besoin de plus de temps. » tiempo est le nom « temps ». Dans durante más tiempo, il désigne la durée, et non la météo ou une époque. Le groupe entier durante más tiempo signifie donc « pendant plus longtemps ». sería suficiente combine le conditionnel de ser avec l’adjectif suficiente. ser → sería à la troisième personne du singulier ; cette forme ne varie pas selon le genre. Suficiente signifie « suffisant » et est au singulier parce qu’il se rapporte au sujet singulier constitué par l’infinitif estudiar avec son complément ; sa forme est identique au masculin et au féminin au singulier. Le conditionnel présente ce fait comme ce qui, selon la pensée rapportée, suffirait : Eso sería suficiente. — « Cela suffirait. » L’ensemble se construit ainsi : Pensé que introduit le contenu de la pensée ; estudiar durante más tiempo nomme l’activité consistant à étudier plus longtemps ; sería suficiente indique que cette activité suffirait. L’énoncé complet signifie donc : « Je pensais qu’étudier plus longtemps suffirait. »

6. A veces, la estrategia importa más que el número de horas.

   Parfois, la stratégie compte plus que le nombre d'heures.

   A veces

   parfois

   estrategia

   stratégie

   importa

   compte / importe

   más que

   plus que

   número

   nombre

   horas

   heures

   Explication détaillée

   A veces signifie « parfois ». C’est une locution adverbiale réutilisable pour parler d’une fréquence non constante : A veces practico por la mañana. = « Je pratique parfois le matin. » estrategia signifie ici « stratégie ». C’est un nom féminin ; l’article la qui le précède le montre dans cette phrase. Au pluriel, on a estrategias : una estrategia = « une stratégie », dos estrategias = « deux stratégies ». importa vient du verbe importar, « compter » ou « avoir de l’importance ». La forme observée est le présent, à la troisième personne du singulier : le sujet est la estrategia, et non la personne qui parle. Dans cette phrase, la estrategia importa signifie « la stratégie compte ». Exemple : El método importa. = « La méthode compte. » más que introduit une comparaison : « plus que ». Le modèle réutilisable est X importa más que Y = « X compte plus que Y ». Ici, más porte la comparaison ; il ne signifie pas simplement « davantage » sans terme de comparaison. número signifie « nombre » au sens d’une quantité comptée. C’est un nom masculin, d’où el número. Son pluriel est números. Il ne faut pas le confondre avec cantidad, qui désigne plus largement une quantité, notamment lorsqu’elle n’est pas nécessairement comptée. horas signifie « heures ». C’est le pluriel de hora ; le -s marque ici le pluriel. Dans el número de horas, le groupe signifie littéralement « le nombre d’heures » : de horas précise ce qui est compté. Exemple : El número de horas cambia. = « Le nombre d’heures change. » L’ensemble suit le modèle A veces, X importa más que Y : « Parfois, X compte plus que Y ». la estrategia est le sujet de importa, puis más que compare son importance avec el número de horas. L’énoncé complet signifie donc : « Parfois, la stratégie compte plus que le nombre d’heures. »

7. Entonces, la próxima vez debería practicar la comprensión auditiva bajo presión de tiempo.

   Alors, la prochaine fois, je devrais m'entraîner à la compréhension orale sous pression.

   Entonces

   Alors

   próxima

   prochaine

   vez

   fois

   debería

   devrais

   practicar

   s’entraîner à

   comprensión

   compréhension

   auditiva

   orale

   bajo

   sous

   presión

   pression

   tiempo

   temps

   Explication détaillée

   Entonces signifie ici « alors » ou « donc » et relie la phrase à ce qui précède en introduisant une conséquence ou une conclusion. próxima est la forme féminine singulière de próximo, en accord avec le nom féminin singulier vez. La chaîne utile est próximo/próxima ; par exemple, la próxima semana signifie « la semaine prochaine ». vez signifie « fois ». Dans la próxima vez, le groupe signifie « la prochaine fois ». Exemple : Esta vez leo despacio. — « Cette fois, je lis lentement. » debería vient de deber. Ici, la traduction indique un sujet à la première personne du singulier : « je devrais ». Cette forme du conditionnel est identique à celle de la troisième personne du singulier ; c’est le contexte qui indique ici la première personne. Le conditionnel de deber peut exprimer un conseil ou ce qui serait souhaitable : Deberías descansar. — « Tu devrais te reposer. » practicar est l’infinitif « pratiquer » ou « s’entraîner ». Après debería, il nomme l’action recommandée : debería practicar. Exemple : Debería practicar más. — « Je devrais m’entraîner davantage. » comprensión signifie « compréhension ». Dans comprensión auditiva, il s’agit de la compréhension de ce qui est entendu, donc de la compréhension orale. Le nom est féminin, comme le montre la comprensión. auditiva est l’adjectif féminin singulier correspondant à auditivo. Il s’accorde avec comprensión. Exemple : La actividad auditiva es breve. — « L’activité de compréhension orale est brève. » bajo signifie ici « sous » et fonctionne comme une préposition dans bajo presión, où il introduit la condition dans laquelle l’action a lieu. Bajo peut aussi être un adjectif ; dans cet autre emploi, il s’accorde avec le nom auquel il se rapporte. presión signifie « pression ». Avec bajo, bajo presión signifie « sous pression ». Exemple : Trabajo bien bajo presión. — « Je travaille bien sous pression. » tiempo signifie « temps ». Dans presión de tiempo, de précise que la pression est liée au temps : « la pression du temps ». Exemple : Tenemos poco tiempo. — « Nous avons peu de temps. » L’ensemble se construit ainsi : Entonces (« alors ») + la próxima vez (« la prochaine fois ») + debería practicar (« je devrais m’entraîner ») + la comprensión auditiva (« la compréhension orale ») + bajo presión de tiempo (« sous la pression du temps »). La phrase signifie donc : « Alors, la prochaine fois, je devrais m’entraîner à la compréhension orale sous la pression du temps. » Elle présente cette action comme quelque chose à faire lors d’une prochaine occasion, dans une contrainte de temps.

8. Prueba eso y repasa las familias de palabras en lugar del vocabulario aislado.

   Essaie cela et révise les familles de mots au lieu du vocabulaire isolé.

   Prueba

   essaie

   eso

   cela

   repasa

   révise

   familias

   familles

   palabras

   mots

   en lugar de

   au lieu de

   vocabulario

   vocabulaire

   aislado

   isolé

   Explication détaillée

   Prueba signifie ici « essaie ». C’est l’impératif affirmatif de probar à la 2e personne du singulier (tú) : probar → prueba. Exemple : Prueba esta aplicación. — « Essaie cette application. » Eso est un pronom démonstratif neutre : « cela / ça ». Il reprend ici ce qui est proposé dans l’échange, sans préciser davantage un nom particulier. À la différence d’un démonstratif accordé avec un nom, eso ne marque pas le genre d’un référent nominal. Repasa signifie ici « révise ». C’est aussi un impératif affirmatif pour tú, formé à partir de repasar. Exemple : Repasa la lección. — « Révise la leçon. » Le verbe repasar peut notamment signifier revoir une matière pour la consolider. Familias signifie « familles » et est le pluriel de familia, un nom féminin : una familia → unas familias. Ici, il s’agit de familles de mots, c’est-à-dire de mots apparentés par leur base ou leur formation. Palabras signifie « mots » et est le pluriel de palabra, un nom féminin : una palabra → unas palabras. L’expression familias de palabras correspond donc à « familles de mots ». En lugar de est une construction qui signifie « au lieu de ». Elle introduit l’élément choisi comme alternative dans la comparaison : estudiar en lugar de descansar — « étudier au lieu de se reposer ». Vocabulario signifie « vocabulaire ». C’est un nom masculin singulier : el vocabulario. Le mot désigne ici l’ensemble de mots considéré comme une liste isolée, par opposition aux familles de mots. Aislado signifie « isolé ». Cet adjectif est au masculin singulier pour s’accorder avec vocabulario : el vocabulario aislado. Sa forme de base est aislado; avec un nom féminin singulier, on aurait par exemple una palabra aislada, et au pluriel vocabularios aislados. Dans l’ensemble, Prueba eso donne « Essaie cela », puis y repasa ajoute « et révise ». las familias de palabras est ce qu’il est conseillé de réviser, tandis que en lugar del vocabulario aislado indique l’alternative : « au lieu du vocabulaire isolé ». L’énoncé complet signifie donc : « Essaie cela et révise les familles de mots au lieu du vocabulaire isolé. »

9. Este resultado todavía me hace sentir mal.

   Ce résultat me fait quand même mal.

   Este

   ce / cet

   resultado

   résultat

   todavía

   encore

   hace

   fait

   sentir

   ressentir / se sentir

   mal

   mal

   Explication détaillée

   Este signifie « ce/cet » et s’accorde ici avec resultado, masculin singulier. Comme démonstratif, il situe le résultat par rapport au contexte ou à la situation d’énonciation ; il ne porte pas à lui seul l’idée de proximité physique. resultado est le nom « résultat ». Son pluriel est resultados. Dans cet énoncé, il est le sujet de hace : c’est donc ce résultat qui provoque l’effet décrit. todavía signifie normalement « encore » ou « toujours ». Ici, il marque la persistance de l’effet : le résultat continue à provoquer ce malaise. La traduction fixe « quand même » rend naturellement cette idée dans le contexte ; elle ne signifie pas que le résultat remplace une autre cause. hace est la troisième personne du singulier du présent de hacer, dont la base est hacer. Dans la construction causative hacer + infinitif, il signifie « faire que quelqu’un ressente » ou « amener quelqu’un à ressentir ». Ici, le sujet singulier Este resultado explique la forme hace. Exemple : La noticia me hace sonreír. — « La nouvelle me fait sourire. » sentir est l’infinitif « ressentir ». Après hacer, il reste à l’infinitif : hacer sentir algo a alguien signifie « faire ressentir quelque chose à quelqu’un ». Le pronom me, présent dans la phrase mais non inclus dans cette entrée, indique la personne qui éprouve l’effet ; il signifie ici « me / à moi ». mal exprime ici la manière ou l’état négatif associé à sentir : « mal », donc « de façon pénible » ou « se sentir mal ». Dans me hace sentir mal, l’ensemble signifie « me fait me sentir mal » ou, plus naturellement, « me fait du mal » selon le contexte. mal s’oppose notamment à bien dans des expressions comme sentirse bien (« se sentir bien »). Assemblés dans l’ordre, Este resultado est le sujet, todavía indique que l’effet persiste, et me hace sentir mal décrit l’effet causé sur le locuteur : « Ce résultat me fait encore me sentir mal. » La traduction fixée, « Ce résultat me fait quand même mal », restitue cette signification dans le contexte.

10. Pero al menos me muestra qué debo corregir.

    Mais au moins, il me montre ce que je dois corriger.

    Pero

    Mais

    al menos

    au moins

    muestra

    montre

    qué

    ce que

    debo

    dois

    corregir

    corriger

    Explication détaillée

    Pero introduit une opposition ou une nuance corrective : « mais ». Ici, il oppose le contenu de cette phrase à l’idée négative exprimée auparavant, sans annuler cette idée. al menos signifie « au moins ». L’expression présente le fait mentionné comme un minimum dans la situation. muestra est une forme de mostrar, « montrer ». C’est le présent de l’indicatif à la troisième personne du singulier : él/ella muestra. Dans la traduction fournie, le sujet est él (« il »). Le pronom me, placé avant le verbe, signifie « à moi » et indique la personne à qui quelque chose est montré. Exemple : Me muestra el camino. — « Il me montre le chemin. » qué porte un accent dans cette question indirecte et signifie ici « ce que ». Il introduit la question intégrée qué debo corregir, sans constituer une question directe autonome. Il faut le distinguer de que sans accent, qui peut notamment introduire une proposition sans valeur interrogative. debo est le présent de l’indicatif, à la première personne du singulier, de deber. Dans debo corregir, il exprime ici ce que « je dois » faire, donc une obligation ou une nécessité. deber peut aussi apparaître sous d’autres formes : debes = « tu dois », debe = « il/elle doit ». corregir est l’infinitif de « corriger ». Après debo, l’infinitif nomme l’action exigée : debo corregir = « je dois corriger ». L’infinitif ne porte pas ici la personne ; c’est debo qui indique que l’obligation concerne la première personne. L’ensemble me muestra qué debo corregir signifie « il me montre ce que je dois corriger » : me muestra indique que cette personne me montre quelque chose, et qué debo corregir précise ce qui est montré, à savoir l’élément que je dois corriger. Avec Pero al menos, toute la phrase devient : « Mais au moins, il me montre ce que je dois corriger. »

11. Ahora tienes un plan concreto para el próximo intento.

    Maintenant, tu as un plan concret pour la prochaine tentative.

    Ahora

    maintenant

    tienes

    tu as

    un plan

    un plan

    concreto

    concret

    para

    pour

    próximo

    prochain

    intento

    tentative

    Explication détaillée

    Ahora situe l’énoncé dans le présent : « maintenant ». Il se place souvent en début de phrase pour donner le moment de référence. Exemple : Ahora empieza la clase. — « Maintenant, le cours commence. » Tienes est la forme de deuxième personne du singulier au présent de tener : « tu as ». Le sujet tú est compris par la terminaison et n’a pas besoin d’être exprimé. Compare : tengo = « j’ai », tienes = « tu as », tiene = « il/elle a » ou « vous avez » au singulier formel. Exemple : Tienes tiempo. — « Tu as le temps. » Dans un plan, plan est un nom masculin singulier ; un est l’article indéfini qui s’accorde avec lui. Ici, le groupe désigne un plan, sans que l’article affirme à lui seul une quantité précise. Exemple : Tengo un plan. — « J’ai un plan. » Concreto est un adjectif masculin singulier qui s’accorde avec plan : « concret ». Sa forme de base est déjà concreto; au féminin, on emploie concreta, par exemple una idea concreta — « une idée concrète ». Dans cette phrase, il précise que le plan est défini et pratique, plutôt que vague. Para introduit ici le but ou l’occasion visée : « pour ». La structure réutilisable est un plan para + nom : un plan para el examen — « un plan pour l’examen ». Il ne faut pas confondre cette valeur avec por, qui peut notamment exprimer la cause, le moyen ou le passage. Próximo est un adjectif masculin singulier qui s’accorde avec intento : « prochain ». La forme féminine est próxima, comme dans la próxima semana — « la semaine prochaine ». Il situe ici l’essai à venir. Intento est un nom masculin singulier : « tentative » ou « essai ». Il peut désigner une nouvelle tentative dans une activité ou une démarche. Exemple : Este intento es diferente. — « Cette tentative est différente. » L’ensemble se construit ainsi : Ahora + tienes + un plan concreto + para el próximo intento. Le sens complet est donc : « Maintenant, tu as un plan concret pour la prochaine tentative. »