Choisir un cours de langue en ligne | Cours de coréen en français

À propos de cette leçon

Avec Choisir un cours de langue en ligne, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en coréen.

Dialogue

온라인 언어 강좌를 고르고 싶어요.

onn-laïne euneu-o kang-djoua-reul ko-reu-go chi-peu-yo. Je veux choisir un cours de langue en ligne.

일정, 후기, 그리고 가르치는 방식을 비교해 보세요.

il-tcheung, hou-gui, keu-ri-go ka-reu-tchi-neun pang-chik-eul pi-gyo-hé po-sé-yo. Comparez l'horaire, les avis et le style d'enseignement.

이 강좌는 더 짧지만 수업이 더 적어요.

i kang-djoua-neun teu tchal-tchi-man sou-eu-bi deu djeu-geu-yo. Ce cours est plus court, mais il comporte moins de leçons.

다른 강좌가 초보자에게 더 맞는 것 같아요.

ta-reun kang-djoua-ga tcho-bo-dja-é-gué deu man-neun gueot kka-ta-yo. L'autre semble mieux adapté aux débutants.

저는 주말에만 공부할 수 있어요.

djeu-neun djou-mal-é-man kong-bou-hal sou i-sseu-yo. Je peux seulement étudier le week-end.

그럼 주말 수업이 있는 강좌를 고르세요.

keu-reum djou-mal sou-eu-bi in-neun kang-djoua-reul ko-reu-sé-yo. Alors, choisissez le cours qui propose des cours le week-end.

후기에는 선생님이 명확하게 설명한다고 나와 있어요.

hou-gui-é-neun seon-sèng-ni-mi myong-houa-ka-gué seul-myong-han-da-go na-oua i-sseu-yo. Les avis disent que le professeur explique clairement.

그게 더 짧은 강좌보다 더 중요해요.

keu-gué teu tchal-beun kang-djoua-bo-da teu djong-yo-hé-yo. Cela compte plus qu'un cours plus court.

Mot par mot

온라인 Dans « 온라인 언어 강좌 », « 온라인 » signifie « en ligne » et précise le type de cours. Il se place avant le nom qu’il décrit, comme dans cette expression. On l’emploie pour parler d’un service ou d’une activité accessible sur Internet.

언어 Dans « 온라인 언어 강좌 », « 언어 » signifie « langue ». Il précise que le cours concerne une langue et se place avant « 강좌 ». On peut ainsi l’utiliser pour identifier le domaine d’un cours ou d’une étude.

강좌를 Dans « 강좌를 고르고 싶어요 », « 강좌를 » désigne le cours qui fait l’objet du choix. « 를 » marque ici l’objet de l’action exprimée par « 고르고 ». Cette particule se place après le nom directement concerné par une action.

고르고 Dans « 고르고 싶어요 », « 고르고 » exprime l’action de choisir et relie cette action à « 싶어요 ». Cette forme se place avant « 싶어요 » pour parler d’une action que l’on souhaite faire. On peut l’utiliser avec un objet, comme « 강좌를 » dans le dialogue.

싶어요 Dans « 고르고 싶어요 », « 싶어요 » indique le souhait de faire l’action précédente : vouloir choisir. Il vient après une forme verbale comme « 고르고 ». Cette construction sert à exprimer poliment ce que l’on souhaite faire.

일정 Dans la liste « 일정, 후기, 그리고 가르치는 방식을 », « 일정 » signifie l’horaire ou le calendrier du cours. Il fait partie des éléments que l’on doit comparer. On l’emploie pour parler de l’organisation temporelle d’une activité.

후기 Dans « 일정, 후기, 그리고 가르치는 방식을 », « 후기 » désigne les avis ou retours d’expérience sur le cours. Il est présenté comme un critère de comparaison, puis fournit des informations dans « 후기에는 ». On l’utilise pour parler de l’évaluation ou de l’expérience d’autres personnes.

그리고 « 그리고 » signifie « et » et relie ici les différents critères à comparer. Il apparaît entre « 후기 » et « 가르치는 방식을 » dans une énumération. On l’emploie pour ajouter un élément à ce qui vient d’être mentionné.

가르치는 Dans « 가르치는 방식 », « 가르치는 » signifie « qui enseigne » ou « d’enseignement » et décrit « 방식 ». Cette forme se place avant le nom pour préciser le type de manière ou de style concerné. Ici, elle sert à parler de la façon dont le cours est enseigné.

방식을 Dans « 가르치는 방식을 비교해 보세요 », « 방식을 » désigne la manière ou le style d’enseignement que l’on compare. « 을 » marque l’objet de « 비교해 ». Cette structure s’emploie lorsque l’on compare une manière, un style ou une méthode.

비교해 Dans « 비교해 보세요 », « 비교해 » exprime l’action de comparer et se relie à « 보세요 ». Avec cette construction, il introduit une suggestion polie d’essayer l’action. On peut l’utiliser après l’objet ou les éléments que l’on veut comparer.

보세요 Dans « 비교해 보세요 », « 보세요 » suit l’action et contribue à en faire une invitation ou une demande polie : comparer. Le sens de suggestion vient de l’ensemble « 비교해 보세요 », pas de « 보세요 » seul. Cette construction sert à conseiller à quelqu’un d’essayer une action.

이 Dans « 이 강좌는 », « 이 » signifie « ce » ou « cette » et désigne le cours présenté. Il se place directement avant le nom « 강좌 ». On l’utilise pour montrer ou identifier un élément précis dans la situation.

강좌는 Dans « 이 강좌는 더 짧지만 », « 강좌는 » signifie « ce cours, quant à lui » et introduit le thème de la phrase. « 는 » marque ce thème, qui est ensuite décrit comme plus court. Cette forme sert à présenter un élément avant de donner une information à son sujet.

더 Dans « 더 짧지만 », « 더 » signifie « plus » et renforce la comparaison. Il se place avant « 짧지만 » pour indiquer que le cours est plus court que l’autre. On l’emploie avant un adjectif ou une expression lorsqu’on compare un degré.

짧지만 Dans « 더 짧지만 », « 짧지만 » signifie « être plus court, mais » et introduit une opposition avec la suite de la phrase. La terminaison « 지만 » relie le premier fait à un fait contrasté. On l’utilise pour dire qu’une qualité est vraie malgré une autre information.

수업이 Dans « 수업이 더 적어요 », « 수업이 » désigne les cours ou les leçons qui sont moins nombreux. « 이 » marque ici le sujet de « 적어요 ». Cette structure s’emploie pour décrire le nombre de cours ou d’activités.

적어요 Dans « 수업이 더 적어요 », « 적어요 » signifie que les cours sont moins nombreux. Avec « 수업이 », il décrit une quantité réduite de leçons, et non leur durée. On peut l’utiliser après un nom comptable pour indiquer qu’il y en a peu ou moins.

다른 Dans « 다른 강좌 », « 다른 » signifie « autre » et distingue ce cours du premier. Il se place avant « 강좌 », le nom qu’il décrit. On l’utilise pour présenter un élément différent de celui déjà mentionné.

강좌가 Dans « 다른 강좌가 초보자에게 더 맞는 것 같아요 », « 강좌가 » désigne l’autre cours comme sujet de l’impression exprimée. « 가 » marque le sujet de la phrase. Cette forme permet de présenter l’élément auquel on attribue une caractéristique.

초보자에게 Dans « 초보자에게 더 맞는 », « 초보자에게 » signifie « pour les débutants » et indique les personnes auxquelles le cours convient. « 에게 » marque ici le destinataire ou le groupe concerné par cette adéquation. On l’emploie après une personne ou un groupe lorsqu’on précise à qui quelque chose convient.

맞는 Dans « 초보자에게 더 맞는 것 », « 맞는 » signifie « qui convient » ou « qui est adapté » aux débutants. Il se place avant « 것 » pour décrire ce qui est adapté. On l’utilise pour indiquer qu’un choix, un niveau ou une méthode convient à une personne ou à un groupe.

것 Dans « 맞는 것 같아요 », « 것 » transforme l’idée précédente, « 맞는 », en un élément dont on peut parler comme d’un fait ou d’une chose. Il fait partie de la construction « 것 같아요 », qui permet ensuite d’exprimer une impression. Cette construction se place après une description ou une action que l’on présente comme probable ou perçue.

같아요 Dans « 더 맞는 것 같아요 », « 같아요 » contribue à exprimer une impression : le cours semble mieux convenir. Le sens complet vient de « 것 같아요 », tandis que « 같아요 » donne l’idée de ressemblance ou d’apparence. On l’emploie pour présenter une conclusion avec une nuance d’impression plutôt qu’une affirmation directe.

저는 Dans « 저는 주말에만 », « 저는 » signifie « moi, quant à moi » et introduit le point de vue du locuteur. « 는 » marque le thème de la phrase. On l’utilise pour présenter ses propres habitudes, possibilités ou préférences.

주말에만 Dans « 주말에만 공부할 수 있어요 », « 주말에만 » signifie « seulement le week-end ». « 에 » situe l’action dans le temps et « 만 » limite cette possibilité à ce moment. On peut utiliser cette structure pour dire qu’une activité n’est possible qu’à une période précise.

공부할 Dans « 공부할 수 있어요 », « 공부할 » exprime l’action d’étudier et se place avant « 수 ». Cette forme entre dans la construction qui permet de parler de la possibilité d’étudier. Elle s’utilise donc ici avec « 수 있어요 », et non comme une instruction isolée.

수 Dans « 공부할 수 있어요 », « 수 » apporte l’idée de possibilité ou de capacité. Le sens « pouvoir étudier » vient de l’ensemble « 공부할 수 있어요 », où « 수 » est placé entre l’action et « 있어요 ». Cette construction sert à dire qu’une action est possible.

있어요 Dans « 공부할 수 있어요 », « 있어요 » participe à l’expression de la possibilité et l’ensemble signifie « pouvoir étudier ». Il vient après « 수 » dans cette construction. On l’emploie pour indiquer qu’une action est réalisable dans les conditions données.

그럼 « 그럼 » signifie « alors » ou « dans ce cas » et introduit la recommandation qui suit la contrainte de disponibilité. Il relie la situation précédente au choix proposé ensuite. On l’emploie pour tirer une conclusion pratique à partir d’une information déjà donnée.

고르세요 Dans « 강좌를 고르세요 », « 고르세요 » signifie « choisissez » et forme une recommandation ou une consigne polie. Il se place après l’objet du choix, ici « 강좌를 ». On l’utilise pour conseiller poliment à quelqu’un de sélectionner une option.

후기에는 Dans « 후기에는 선생님이 ... 나와 있어요 », « 후기에는 » signifie « dans les avis » ou « quant aux avis ». « 에는 » situe l’information dans cette source tout en la présentant comme thème. On l’utilise pour introduire ce qui est écrit ou indiqué dans un avis, un document ou une source.

선생님이 Dans « 선생님이 명확하게 설명한다고 », « 선생님이 » désigne l’enseignant comme sujet de l’action d’expliquer. « 이 » marque ce sujet. Cette structure sert à préciser qui réalise l’action rapportée.

명확하게 Dans « 명확하게 설명한다고 », « 명확하게 » signifie « clairement » et décrit la manière d’expliquer. Il se place avant « 설명한다고 », qui rapporte l’action. On l’utilise pour qualifier une explication ou une présentation compréhensible et précise.

설명한다고 Dans « 선생님이 명확하게 설명한다고 나와 있어요 », « 설명한다고 » introduit l’information rapportée selon laquelle l’enseignant explique clairement. « 다고 » relie cette information au fait qu’elle est indiquée dans les avis. Cette structure s’emploie pour rapporter le contenu d’un avis, d’un texte ou d’une déclaration.

나와 Dans « 나와 있어요 », « 나와 » signifie que l’information apparaît ou est indiquée dans la source. Il se combine avec « 있어요 » pour dire que cette indication s’y trouve actuellement. On l’utilise notamment pour parler d’une information écrite dans un avis ou un document.

그게 Dans « 그게 더 중요해요 », « 그게 » signifie « cela » et reprend le point mentionné juste avant : le fait que l’enseignant explique clairement. « 게 » marque ici ce point comme sujet de la phrase. On l’utilise pour reprendre une information déjà évoquée et en donner une appréciation.

짧은 Dans « 짧은 강좌 », « 짧은 » signifie « court » et décrit le cours comparé. Il se place avant « 강좌 ». On l’utilise avant un nom pour caractériser sa durée ou sa longueur.

강좌보다 Dans « 짧은 강좌보다 더 중요해요 », « 강좌보다 » signifie « par rapport au cours » ou « que le cours » et indique le terme de comparaison. « 보다 » se place après le nom servant de référence. On l’utilise pour comparer l’importance, la durée ou une autre caractéristique de deux éléments.

중요해요 Dans « 그게 더 중요해요 », « 중요해요 » signifie « être important » ; avec « 더 » et « 강좌보다 », la phrase indique que cela est plus important que le cours plus court. Il vient après le sujet et la référence de comparaison. On l’utilise pour donner une priorité ou évaluer l’importance d’un élément.

Points de Grammaire

V-는 + nom

가르치는 방식

ka-reu-tchi-neun pang-chik

la manière d’enseigner

Le verbe prend -는 devant un nom pour le qualifier au présent, contrairement au français.

A/V-지만

짧지만

tchal-tchi-man

mais c’est court / bien que ce soit court

-지만 relie deux idées en contraste et se place après la base verbale ou adjectivale.

Vocabulaire Coréen

가르치다 Verbe

ka-reu-tchi-da enseigner 가르치는

강좌 Nom

kang-djoua cours

고르다 Verbe

ko-reu-da choisir 고르고

방식 Nom

pang-chik méthode, manière

비교하다 Verbe

pi-gyo-ha-da comparer 비교해

수업 Nom

sou-eu-op cours, leçon

언어 Nom

euneu-o langue

온라인 Adjectif

onn-laïne en ligne

일정 Nom

il-tcheung horaire, emploi du temps

적다 Adjectif

djeok-tta être peu nombreux, être en petite quantité 적어요

짧다 Adjectif

tchalp-tta être court 짧지만

후기 Nom

hou-gui avis, commentaire

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Orthographe

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enseigner

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가르치는

cours, leçon

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