Rattraper les cours manqués | Cours de coréen en français

Explications des phrases

1. 나는 최근에 수업을 몇 번 빠져서 뒤처진 느낌이 들어.

   J'ai manqué quelques cours récemment et j'ai l'impression d'avoir pris du retard.

   나는

   moi, je

   최근에

   récemment

   수업

   cours

   몇 번

   quelques fois

   빠져서

   en ayant manqué

   뒤처진

   en retard

   느낌

   impression

   들어

   avoir l’impression

   Explication détaillée

   나는 combine 나, « je » à la première personne du singulier, et la particule de thème 는. Ici, la traduction fixe identifie le locuteur comme la personne qui a manqué les cours. Cette forme ne marque pas le genre. 는 présente le locuteur comme thème et peut aussi produire un contraste selon le contexte. 최근에 signifie « récemment ». 최근 renvoie à la période récente ; avec 에, l’expression situe l’action dans cette période. Exemple : 최근에 바빠요. signifie « Je suis occupé récemment. » 수업 signifie « cours » ou « leçon ». Avec 빠지다, 수업을 빠지다 signifie « manquer un cours » ou, selon le contexte, « sécher un cours ». Le marqueur d’objet 을 est visible dans la phrase complète, mais il ne fait pas partie de la citation sélectionnée. 몇 번 signifie ici « quelques fois ». 몇 indique un nombre non précisé et 번 compte les occurrences d’une action ; l’expression ne donne donc pas de total exact. Exemple : 그 영화를 몇 번 봤어요. signifie « J’ai vu ce film plusieurs fois. » 빠져서 vient de 빠지다, qui signifie notamment « manquer / être absent de » avec 수업. La terminaison -아서 relie cette situation à la suite et exprime ici la cause : « comme j’ai manqué… ». 빠져서 ne porte pas à elle seule un marqueur de passé autonome ; la traduction fixe présente toutefois l’action comme déjà accomplie. Exemple : 비가 와서 집에 있었어요. signifie « Comme il pleuvait, je suis resté à la maison. » 뒤처진 vient de 뒤처지다, « prendre du retard » ou « être à la traîne ». La terminaison attributive -ㄴ permet ici de qualifier le nom suivant : 뒤처진 느낌 signifie « une impression d’être en retard ». 뒤처지는 느낌 mettrait plutôt en avant le processus de prise de retard. Un verbe utile en contraste est 따라잡다, « rattraper », comme dans l’exemple contextuel 따라잡을 수 있어요, « Tu peux rattraper ton retard. » 느낌 signifie « impression » ou « sensation ». Dans 느낌이 들다, il désigne l’impression éprouvée ; 이 marque ce nom comme sujet grammatical. Exemple : 좋은 느낌이 들어요. signifie « J’ai une bonne impression. » 들어 est la forme en -어 de 들다 dans l’expression 느낌이 들다, littéralement « une impression entre / survient », mais idiomatiquement « avoir l’impression ». La forme sans 요 relève du style informel non honorifique de cette phrase. Le sujet grammatical de 들어 est l’impression, tandis que le locuteur est celui qui l’éprouve. L’ensemble s’organise ainsi : 최근에 situe l’expérience dans la période récente ; 수업을 몇 번 빠져서 indique que le locuteur a manqué des cours quelques fois et en donne la cause ; 뒤처진 느낌이 들어 exprime l’impression actuelle d’avoir pris du retard. Le sens global est : « J’ai manqué quelques cours récemment et j’ai l’impression d’avoir pris du retard. »

2. 너는 따라잡을 수 있어.

   Tu peux rattraper ton retard.

   너는

   toi

   따라잡을

   rattraper

   수 있어

   pouvoir

   Explication détaillée

   너는 signifie ici « toi, tu… ». 너 est un pronom de deuxième personne, sans distinction de genre ; 는 marque le thème. Cette forme s’emploie surtout dans un registre familier, entre personnes suffisamment proches. Exemple : 너는 괜찮아. — « Toi, ça va. » 따라잡을 vient du verbe 따라잡다, « rattraper ». Le verbe est ici sous la forme en -을, qui sert notamment à modifier le nom suivant dans la construction 따라잡을 수 있다 : littéralement, « avoir la possibilité de rattraper ». La forme de base est 따라잡다; on trouve aussi 따라잡아 dans une terminaison en -아 : 천천히 따라잡아. — « Rattrape [cela] progressivement. » Dans cette phrase, le sens est figuré : rattraper le retard accumulé, et non nécessairement rattraper physiquement une personne. 수 있어 fait partie de la construction -을/ㄹ 수 있다, qui exprime la possibilité ou la capacité de faire l’action du verbe précédent. 있어 est la forme familière de 있다. La négation correspondante est -을/ㄹ 수 없다, « ne pas pouvoir ». Exemple : 오늘 따라잡을 수 있어. — « Tu peux rattraper ton retard aujourd’hui. » En réunissant les éléments, 너는 따라잡을 수 있어 signifie « toi, tu peux rattraper ton retard ». Le thème 너는 désigne la personne à qui l’on parle ; 따라잡을 fournit l’action et 수 있어 indique qu’elle est possible. La terminaison finale en -어 donne à l’ensemble un ton familier et affirmatif.

3. 하지만 한꺼번에 모든 것을 배우려고 하면 더 어려워질 거야.

   Mais essayer de tout apprendre d'un coup rendra les choses plus difficiles.

   하지만

   mais

   한꺼번에

   d’un coup

   모든

   tout / chaque

   것

   chose

   배우려고

   pour apprendre

   하면

   si l’on fait

   더

   plus / davantage

   어려워질

   qui deviendra difficile

   거야

   cela deviendra ainsi

   Explication détaillée

   하지만 signifie ici « mais » et introduit un contraste avec ce qui précède. Ce connecteur placé au début ne marque ni le temps ni la personne du verbe. 한꺼번에 signifie « d’un seul coup » ou « tout à la fois ». Il présente l’apprentissage comme réalisé en une seule fois, plutôt que réparti dans le temps. Exemple : 한꺼번에 하지 마세요. — « Ne faites pas tout d’un seul coup. » 모든 est un déterminant qui signifie « tout », « chaque » ou « tous les… » selon le nom qu’il détermine. Ici, 모든 것 signifie « toute chose », et 모든 것을 signifie « tout » comme groupe objet. 것 signifie « chose ». C’est aussi un nom dépendant fréquent dans des groupes comme 모든 것 (« tout »). Ici, 것 reçoit la particule d’objet 을 dans le groupe 모든 것을. 배우려고 vient de 배우다, « apprendre », avec -(으)려고, qui marque un but ou une intention. Pris avec 하다 dans 배우려고 하다, l’ensemble peut signifier « essayer d’apprendre » ou « avoir l’intention d’apprendre ». Ici, 배우려고 하면 signifie « si l’on essaie d’apprendre ». 하면 est formé de 하다 (« faire ») et de -면, qui introduit une condition : 하면 signifie « si l’on fait » ou « quand on fait ». Dans la construction 배우려고 하면, cette condition porte sur le fait d’essayer d’apprendre. Le sujet n’est pas exprimé. 더 signifie « plus » ou « davantage ». Ici, il augmente le degré de difficulté ; il ne signifie pas à lui seul « très ». 어려워질 vient de 어렵다 (« être difficile ») et de -어지다, qui forme 어려워지다 (« devenir difficile »). La terminaison -(으)ㄹ donne ici la forme qui précède 거야 : 어려워질 signifie « qui deviendra difficile ». Dans 더 어려워질, le résultat annoncé est « devenir plus difficile ». La forme 어렵다 devient 어려워지다 devant -어지다, avec le changement régulier du radical en -ㅂ. 거야 est la forme familière de 것이야 dans la construction -(으)ㄹ 거야. Avec 어려워질, elle présente le changement futur comme attendu ou annoncé : 어려워질 거야 signifie « cela deviendra plus difficile ». Une forme polie correspondante est 어려워질 거예요. En assemblant les éléments, 하지만 introduit le contraste, 한꺼번에 모든 것을 배우려고 하면 pose la condition « si l’on essaie d’apprendre tout d’un coup », et 더 어려워질 거야 annonce le résultat « cela deviendra plus difficile ». L’énoncé entier signifie donc : « Mais essayer de tout apprendre d’un coup rendra les choses plus difficiles. »

4. 내가 어떤 과제부터 해야 하는지 말해 줄 수 있어?

   Pourrais-tu me dire quel devoir je devrais faire en premier ?

   내가

   moi, je

   어떤

   quel, quelle

   과제

   devoir

   부터

   en premier, à partir de

   해야 하는지

   devoir faire

   말해 줄 수 있어?

   peux-tu me dire ?

   Explication détaillée

   내가 est la forme sujet de 나 (« je ») : 나 + la particule sujet 가 donne 내가. Ici, elle marque la personne qui doit effectuer l’action, et non la personne à qui l’on parle. La forme 나 est la forme de base ; 내가 est la forme utilisée quand ce pronom est sujet. 어떤 se place devant un nom pour demander lequel ou quel type parmi plusieurs possibilités. Dans 어떤 과제, il signifie « quel devoir ». Il ne porte pas ici l’idée de « n’importe quel » : c’est le contexte interrogatif qui donne le sens de sélection. 과제 signifie « devoir », « tâche » ou « travail à réaliser ». C’est un nom ; dans cette phrase, il désigne la tâche que le locuteur doit choisir de faire. 부터 s’attache à un nom ou à un autre constituant et indique le point de départ : « en commençant par… », souvent rendu par « d’abord ». Ainsi, 과제부터 signifie « en commençant par le devoir » ou « le devoir à faire en premier ». Il ne signifie pas à lui seul que plusieurs devoirs seront nécessairement réalisés ; il indique seulement celui qui vient en premier dans l’ordre envisagé. 해야 하는지 combine la construction de nécessité -아/어야 하다 et la terminaison -는지, qui transforme la proposition en question intégrée. 해야 est la forme de 하다 dans -아/어야 하다, « devoir faire » ; 하는지 est 하다 suivi de -는지, « si/ce que l’on fait » dans une question indirecte. Ici, l’ensemble signifie « devoir faire », tandis que 어떤 과제 fournit le contenu à identifier : « quel devoir je dois faire ». 말해 줄 수 있어? est une demande formée de 말하다 (« dire »), -아/어 주다 (« faire quelque chose pour quelqu’un ») et -(으)ㄹ 수 있다 (« pouvoir »). 말해 est la forme liée de 말하다, et 줄 vient de 주다 dans la construction 말해 주다, « dire à quelqu’un / lui indiquer ». 수 있어? demande si c’est possible : « peux-tu me dire ? ». Le sujet « tu » n’est pas exprimé séparément ; il est compris comme l’interlocuteur dans cette demande. La terminaison -어? donne ici un style conversationnel familier. En réunissant les éléments, 내가 indique que le locuteur fera l’action, 어떤 과제부터 demande par quel devoir commencer, 해야 하는지 exprime la question « lequel je dois faire », et 말해 줄 수 있어? demande à l’interlocuteur de le lui dire. L’ensemble signifie donc : « Pourrais-tu me dire quel devoir je devrais faire en premier ? » Pour réutiliser le schéma : 내가 [nom]부터 해야 하는지 말해 줄 수 있어? signifie « Peux-tu me dire par quel [nom] je dois commencer ? ».

5. 말하기 요약 과제는 곧 제출해야 하고, 학습지는 나중에 해도 돼.

   Le résumé oral doit être rendu bientôt, et la fiche d'exercices peut attendre un peu.

   말하기

   expression orale

   요약

   résumé

   과제

   devoir

   곧

   bientôt

   제출해야 하고

   devoir être remis, et

   학습지

   fiche d’exercices

   나중에

   plus tard

   해도 돼

   pouvoir faire

   Explication détaillée

   말하기 signifie ici « oral » ou « le fait de parler ». C’est la forme nominalisée de 말하다 (« parler ») : 말하다 → 말하기. Placé devant 요약, il précise le type de résumé, plutôt qu’une action conjuguée dans cette phrase. 요약 désigne un résumé. Avec 말하기, le groupe 말하기 요약 forme l’idée d’un résumé oral. Exemple : 요약을 쓰다 signifie « rédiger un résumé ». 과제 signifie « devoir » ou « tâche scolaire ». Dans 말하기 요약 과제, il désigne le devoir qui consiste en ce résumé oral. Le même mot peut s’employer dans d’autres contextes pour une tâche à accomplir. 곧 signifie « bientôt », avec l’idée qu’une échéance est proche. Il modifie ici l’action de remettre le devoir, et non le contenu du résumé. 제출해야 하고 combine 제출하다 (« remettre, rendre ») et -아/어야 하다, qui exprime l’obligation ou la nécessité : 제출해야 하다 = « devoir rendre ». La terminaison -고 relie cette première proposition à la suivante avec « et ». Le groupe indique donc que le devoir doit être rendu bientôt, sans que 곧 fasse partie de sa conjugaison. 학습지 signifie « fiche d’exercices » ou « feuille de travail ». C’est le sujet de la seconde proposition. Le mot est distinct de 과제 : une fiche peut être un support d’exercices, tandis qu’un devoir est une tâche à réaliser. 나중에 signifie « plus tard ». Il place l’action de la seconde proposition à un moment ultérieur, sans préciser exactement quand. 해도 돼 est formé de 하다 (« faire »), de -아/어도 (« même si / le fait de … est acceptable ») et de 되다 (« être permis, convenir »). Dans la forme courante -아/어도 돼, l’ensemble signifie « on peut faire… » ou « il est permis de faire… ». Ici, 해도 돼 signifie que faire la fiche plus tard est acceptable : la fiche peut donc attendre un peu. Exemple : 지금 가도 돼요 signifie « Vous pouvez partir maintenant ». L’ensemble s’organise ainsi : 말하기 요약 과제는 introduit le devoir de résumé oral comme thème ; 곧 제출해야 하고 indique qu’il doit être rendu bientôt ; 학습지는 introduit ensuite la fiche d’exercices ; 나중에 해도 돼 indique qu’il est acceptable de la faire plus tard. La phrase complète signifie donc : « Le résumé oral doit être rendu bientôt, et la fiche d’exercices peut attendre un peu. »

6. 그럼 나는 말하기 과제부터 시작해야겠어.

   Alors, je devrais commencer par la tâche orale.

   그럼

   alors

   나는

   moi, je

   말하기

   expression orale

   과제

   tâche

   부터

   à partir de

   시작해야겠어

   je devrais commencer

   Explication détaillée

   그럼 signifie ici « alors » et sert à relier cette décision à ce qui vient d’être établi. En début d’énoncé, il peut introduire une conclusion ou une décision pratique. 나는 combine le pronom 나 (« je », à la première personne) et la particule de thème 는. Cette forme met « moi » comme thème de la décision. Dans un registre plus poli, 저는 remplace généralement 나는; le choix dépend du niveau de politesse, et non du nombre. 말하기 vient du verbe 말하다 (« parler »). La terminaison -기 transforme ici l’action en nom : 말하기 signifie donc « le fait de parler » ou, dans 말하기 과제, « expression orale / activité de parole ». Exemple : 말하기가 어려워요. — « Parler est difficile. » 과제 signifie « devoir » ou « tâche à réaliser », notamment dans un contexte d’étude. Dans l’expression 말하기 과제, il désigne la tâche liée à l’expression orale. Exemple : 과제를 제출해요. — « Je rends le devoir. » 부터 est une particule qui marque le point de départ : N부터 signifie « à partir de N » ou « commencer par N ». Elle est attachée ici à 과제, et non à 말하기 séparément. Exemple : 이 책부터 읽어요. — « Je commence par ce livre. » 시작해야겠어 est formé de 시작하다 (« commencer »), de -아/어야 하다 (« devoir / être nécessaire de ») et de -겠어, qui marque ici la décision ou la prise de conscience du locuteur. Le résultat est une auto-décision familière : « je devrais commencer » ou « il faut que je commence ». 시작해 signifie simplement « commence ! » ou « je commence » selon le contexte, tandis que 시작해야겠어 exprime que le locuteur conclut qu’il doit commencer. La forme familière en contexte poli serait par exemple 시작해야겠어요. L’ensemble se construit ainsi : 말하기 과제부터 (« en commençant par la tâche d’expression orale ») + 시작해야겠어 (« je devrais commencer »). Avec 그럼 et le thème 나는, l’énoncé complet signifie : « Alors, je devrais commencer par la tâche d’expression orale. »

7. 거기부터 시작하고, 선생님께 네가 빠진 수업의 필기를 부탁해.

   Commence par là et demande au professeur les notes des cours que tu as manqués.

   거기부터

   par là / à partir de là

   시작하고

   commence et…

   선생님께

   au professeur

   네가

   que tu

   빠진

   manqué(s)

   수업의

   du cours / des cours

   필기를

   les notes

   부탁해

   demande

   Explication détaillée

   거기부터 indique le point de départ : 거기 signifie « là-bas / là », et 부터 signifie « à partir de ». La même particule peut marquer le début dans le temps ou dans un ordre. Exemple : 오늘부터 시작해. — « Commence à partir d'aujourd'hui. » 시작하고 vient de 시작하다, « commencer ». La base 시작하- reçoit -고, une terminaison qui relie cette action à la suivante : « commence et… ». Ici, -고 ne porte pas à lui seul la valeur impérative ; l'instruction complète se poursuit avec 부탁해. Exemple : 책을 읽고 자. — « Lis le livre, puis dors. » 선생님께 désigne le destinataire, « au professeur ». 께 est la particule honorifique correspondant, dans ce type de relation, à 에게 ou 한테; elle marque la personne à qui l'on demande quelque chose. L'honorification est portée par la particule, tandis que 선생님 est le nom « professeur ». 네가 signifie « toi » comme sujet. C'est la forme de 너 (« tu ») avec la particule de sujet 가; 너가 devient 네가 dans cette forme. Elle identifie ici la personne qui a manqué les cours, conformément à la traduction fixe. Exemple : 네가 시작해. — « Commence, toi. » 빠진 vient de 빠지다, « être absent de / manquer » dans ce contexte. La terminaison déterminante passée -ㄴ transforme le verbe en forme qui décrit le nom suivant : 빠진 수업 signifie donc « les cours que tu as manqués », et non simplement « manquer » comme action indépendante. Exemple : 어제 빠진 수업을 복습해. — « Révise le cours auquel tu as été absent hier. » 수업의 signifie « du cours / des cours ». 수업 est le nom « cours, classe », et 의 relie ce nom au nom suivant en exprimant une relation de type « de ». Ici, il relie 수업 à 필기, les notes associées au cours. Exemple : 친구의 책 — « le livre de l'ami ». 필기를 vient de 필기, « notes prises par écrit / prise de notes », avec la particule d'objet 를. Dans l'expression 필기를 부탁하다, il s'agit des notes que l'on demande à quelqu'un, plutôt que de l'action générale de prendre des notes. Le nom verbal 필기하다 signifie « prendre des notes », mais la forme observée ici est le nom 필기 suivi de 를. 부탁해 vient de 부탁하다, « demander une faveur / prier quelqu'un de faire quelque chose ». La terminaison familière -해 donne ici une instruction directe : « demande ». Dans 선생님께 ... 필기를 부탁해, la personne marquée par 께 est le destinataire de la demande et 필기 en est l'objet demandé. Exemple : 친구에게 도움을 부탁해. — « Demande de l'aide à ton ami. » L'ensemble s'organise ainsi : 거기부터 시작하고 signifie « commence par là », puis 선생님께 indique à qui s'adresser. 네가 빠진 수업의 décrit les cours auxquels tu as été absent, et 필기를 부탁해 demande les notes correspondantes. Le sens complet est donc : « Commence par là et demande au professeur les notes des cours que tu as manqués. » Le niveau -해 est direct et familier ; dans un registre plus poli, on pourrait employer 부탁하세요 pour la demande.

8. 다른 사람들이 함께 연습했기 때문에 나는 자신감이 덜해.

   Je me sens moins à l'aise parce que les autres se sont entraînés ensemble.

   다른

   autres

   사람들이

   les gens

   함께

   ensemble

   연습했기 때문에

   parce que … s’est entraîné

   나는

   je

   자신감

   confiance en soi

   덜해

   est moindre

   Explication détaillée

   다른 signifie ici « autre » et se place avant le nom qu’il précise. Il vient de 다르다 (« être différent ») ; devant un nom, on rencontre la forme attributive 다른. Exemple : 다른 방법 = « une autre méthode ». 사람들이 désigne ici « les autres personnes / les gens ». 사람 signifie « personne, gens » ; 들 marque ici le pluriel et 이 la fonction de sujet. Le pluriel coréen n’est pas toujours obligatoire lorsque le contexte suffit, mais il est employé ici pour présenter plusieurs personnes comme sujet de l’action. 함께 est l’adverbe « ensemble ». Il modifie l’action de s’exercer : les personnes ont pratiqué ensemble. Exemple : 함께 공부해요 = « Étudions ensemble. » 연습했기 때문에 est une construction causale. 연습하다 signifie « s’exercer, pratiquer » ; 했- est la forme passée de ce verbe, et -기 때문에 signifie « parce que / en raison du fait que ». La cause exprimée est donc que les autres se sont entraînés ensemble. La même terminaison peut suivre d’autres verbes : 비가 왔기 때문에 = « parce qu’il a plu ». 나는 correspond à « moi, je » comme thème de la phrase : 나 signifie « je / moi » et 는 marque le thème. Cette forme ne porte pas à elle seule l’idée de « moins » ; cette idée apparaît dans 덜해. 자신감 signifie « confiance en soi ». Il faut l’apprendre comme le nom courant « confiance en soi ». Dans la phrase, 자신감이 est le groupe sujet de l’état exprimé par 덜해, même si la particule 이 n’est pas incluse dans l’entrée séparée. 덜해 vient de l’adjectif coréen 덜하다, « être moindre, être moins intense ». 해 est ici sa forme présente en style informel non honorifique, de type conversationnel, avec la terminaison -해. Avec 자신감이, elle signifie que la confiance en soi est moindre ; en français, le sens naturel est « je me sens moins à l’aise » ou « j’ai moins confiance en moi ». On peut distinguer 덜하다 de 줄다, qui signifie plutôt « diminuer » comme changement. L’ensemble se construit ainsi : 다른 사람들이 함께 연습했기 때문에 (« parce que les autres se sont entraînés ensemble ») donne la cause, puis 나는 introduit le point de vue du locuteur, et 자신감이 덜해 exprime l’état. La phrase entière signifie donc : « Je me sens moins à l’aise parce que les autres se sont entraînés ensemble. »

9. 우리는 수업이 끝난 후에 그 과제를 함께 연습해 볼 수 있어.

   Nous pouvons revoir la tâche ensemble après le cours.

   우리는

   nous

   수업

   cours

   끝난

   terminé

   후에

   après

   그

   ce/cette

   과제

   tâche

   함께

   ensemble

   연습해

   réviser ; s’entraîner

   볼 수 있어

   pouvoir le faire

   Explication détaillée

   우리는 combine 우리 (« nous ») et la particule de thème 는. 우리 peut aussi signifier « notre » devant un nom ; ici, avec 는, il désigne le groupe qui effectue l’action. La particule ne marque pas à elle seule le nombre exact de personnes. 수업 signifie « cours ». Dans 수업이, la particule 이, placée après ce nom, marque le sujet grammatical. Le nom est donc le cours qui est présenté comme se terminant. 끝난 vient du verbe 끝나다, « se terminer ». C’est sa forme qui décrit un nom après l’achèvement de l’action : 끝난 수업 signifie « le cours terminé ». Ici, 끝난 qualifie 후 dans l’expression temporelle, et indique que la fin du cours précède le moment évoqué. 후에 signifie « après ». 후 est le nom « après/l’après », et 에 marque ici le repère temporel : 수업이 끝난 후에 = « après la fin du cours », ou plus naturellement « après le cours ». 그 est un déterminant démonstratif placé avant 과제, avec le sens contextuel de « ce/cette » ou « le/la ». Il ne porte pas de marque de genre en lui-même ; le français choisit « ce », « cette », « le » ou « la » selon le nom et le contexte. 과제 signifie « tâche », « devoir » ou « travail à faire ». Ici, la traduction fixe l’interprète comme une tâche à revoir. Comme nom, il ne reçoit pas de terminaison de genre comparable à celle du français. 함께 signifie « ensemble ». Il indique que l’activité est réalisée conjointement par 우리, sans préciser à lui seul le nombre exact de participants. 연습해 vient de 연습하다, « s’exercer » ou « pratiquer ». -해 est la forme de liaison de 하다 après 연습, qui permet de continuer avec le verbe suivant : 연습해 보다 signifie littéralement « essayer de pratiquer » et, dans cet énoncé, correspond à « revoir/pratiquer » la tâche. 볼 수 있어 forme avec ce qui précède la construction -아/어 볼 수 있다. 볼 vient de 보다 et, dans -아/어 보다, il ne signifie pas ici « voir » au sens visuel : il ajoute l’idée d’essayer de faire l’action. 수 있다 exprime la possibilité ou la capacité ; 있어 en est la forme finale correspondant à un registre conversationnel informel. Ainsi, 연습해 볼 수 있어 signifie « pouvoir essayer de pratiquer/revoir ». L’ensemble se construit ainsi : 우리는 (« nous ») + 수업이 끝난 후에 (« après la fin du cours ») + 그 과제를 (« cette tâche » ; 를 est la particule d’objet, visible après 과제 dans la phrase) + 함께 (« ensemble ») + 연습해 볼 수 있어 (« pouvons essayer de pratiquer/revoir »). Le sens complet est donc : « Nous pouvons revoir la tâche ensemble après le cours. » La terminaison finale sans 요 donne une formulation conversationnelle et familière.

10. 그러면 어떤 일이 있을지 알 수 있을 거야.

    Comme ça, tu sauras à quoi t'attendre.

    그러면

    alors, dans ce cas

    어떤

    quel genre de

    일

    événement, chose

    있을지

    ce qui pourrait arriver

    알 수 있을 거야

    tu sauras, tu pourras savoir

    Explication détaillée

    그러면 signifie ici « alors » ou « dans ce cas » : il relie cette phrase à la situation précédente et introduit la conséquence annoncée. Exemple : 그러면 시작하자. — « Alors, commençons. » 어떤 se place devant un nom pour demander ou indiquer quel type de chose il s’agit. Ici, il qualifie 일, sans identifier un événement précis. On peut comparer 어떤 책 — « quel genre de livre / quel livre » — à 이 책 — « ce livre ». 일 signifie ici « événement » ou « chose qui se passe ». Son sens dépend du contexte ; il ne signifie pas nécessairement « travail ». Dans 무슨 일이야?, il peut par exemple signifier « Qu’est-ce qui se passe ? ». 있을지 combine 있다 (« exister, se produire, être là ») avec -을지. La forme de base 있다 devient 있을 devant cette terminaison parce qu’il s’agit d’une forme prospective/non passée. -을지 introduit ici ce qu’on cherche à savoir : 어떤 일이 있을지 signifie « ce qui pourra se passer » ou, littéralement, « quel événement il y aura ». Ce n’est pas une affirmation qu’un événement précis aura lieu. 알 수 있을 거야 est une construction qui signifie « tu pourras savoir » ou « tu sauras ». 알다 est le verbe de base « savoir » ; 수 있다 exprime la possibilité ou la capacité de faire quelque chose, et 있을 거야 présente cette possibilité comme attendue dans l’avenir. Exemple : 내일 알 수 있을 거야. — « Tu pourras le savoir demain. » 거야 est une forme familière de 것이야, souvent utilisée pour une prédiction ou une assurance dans un échange informel. L’ensemble suit le schéma 어떤 N이/가 있을지 알 수 있다 : « pouvoir savoir quel(le) N il y aura / ce qui pourra se passer ». Avec 그러면 et la projection future 알 수 있을 거야, la phrase signifie : « Alors, tu sauras à quoi t’attendre. »

11. 그러면 다음 단계가 더 해낼 만하게 느껴질 거야.

    Cela rendrait la prochaine étape plus facile à gérer.

    그러면

    alors, dans ce cas

    다음 단계

    l’étape suivante

    더

    plus, davantage

    해낼

    mener à bien, réussir à faire

    만하게

    de façon suffisamment faisable

    느껴질 거야

    semblera, donnera l’impression

    Explication détaillée

    그러면 signifie ici « alors » ou « dans ce cas ». C’est un connecteur qui relie cette phrase à une condition ou à une situation déjà évoquée. Exemple : 그러면 시작하자. — « Alors, commençons. » 다음 단계 signifie « l’étape suivante ». 다음 se place avant le nom qu’il situe dans la suite, tandis que 단계 signifie « étape » ou « phase ». Le groupe nominal peut se réutiliser directement : 다음 단계로 가다 — « passer à l’étape suivante ». 더 ajoute l’idée de degré : « plus » ou « davantage ». Ici, il augmente le degré auquel l’étape paraît réalisable ; il ne signifie pas à lui seul qu’il y a un nombre précis d’étapes. 해낼 vient de 해내다, « réussir à faire quelque chose jusqu’au bout » ou « mener quelque chose à bien ». La base 해내- reçoit ici -ㄹ, la terminaison qui place le verbe devant un nom avec une valeur prospective : 해낼 일 — « une tâche qu’on réussira à accomplir ». Cette forme ne signifie donc pas simplement « faire » : 하다 est plus neutre, tandis que 해내다 met l’accent sur la réussite ou l’aboutissement. 만하게 appartient à la construction -ㄹ 만하다, qui exprime qu’une action est suffisamment faisable, raisonnable ou digne d’être entreprise. Dans 해낼 만하게, cette construction est modifiée pour décrire la manière ou le degré auquel quelque chose est ressenti : « de façon suffisamment réalisable », d’où ici « plus facile à gérer » dans la traduction fixée. Exemple : 읽을 만하다. — « C’est assez intéressant ou accessible pour être lu. » 느껴질 거야 vient de 느껴지다, « être ressenti » ou « sembler ». La forme -ㄹ 거야 exprime ici une prédiction familière : « cela semblera » ou « cela donnera l’impression ». 거야 est une forme orale de 것이야; dans cette phrase, elle ne présente pas une obligation, mais un résultat attendu. En assemblant les éléments : 그러면 introduit la conséquence, 다음 단계 désigne l’étape à venir, 더 해낼 만하게 la présente comme davantage réalisable, et 느껴질 거야 annonce que cette impression se produira. L’ensemble signifie donc : « Dans ce cas, l’étape suivante semblera plus facile à gérer. »

12. 집중해서 한 번 연습하는 것이 할 일을 피하는 것보다 나아.

    Une séance d'entraînement concentrée vaut mieux que d'éviter le travail.

    집중해서

    avec concentration

    한 번

    une fois / une séance

    연습하는

    pratiquer

    것이

    le fait de…

    할 일

    le travail à faire

    피하는

    éviter

    것보다

    plutôt que…

    나아

    être préférable

    Explication détaillée

    집중해서 signifie ici « en se concentrant ». La forme 집중하다 (« se concentrer ») reçoit -해서, qui relie cette action à la suivante et indique la manière ou la circonstance : 집중해서 연습하다 = « s’entraîner en se concentrant ». Exemple : 천천히 읽어서 이해해요. — « Je comprends en lisant lentement. » 한 번 signifie « une fois » ; dans cette phrase, il présente 연습하는 것 comme une seule séance ou occurrence d’entraînement. 번 sert à compter les occurrences : 두 번 signifie « deux fois ». Ici, 한 est la forme employée de 하나 devant le nom compteur 번. 연습하는 vient du verbe 연습하다 (« s’entraîner, pratiquer »). C’est sa forme attributive en -는, utilisée devant 것 pour transformer l’action en groupe nominal : 연습하는 것 = « le fait de s’entraîner ». Cette forme ne marque pas ici une action passée ; elle décrit l’action comme activité. 것이 contient 것 (« chose, fait ») et la particule sujet 이. Après un groupe verbal, 것 permet de parler d’une action comme d’un fait ou d’une activité ; ainsi, 연습하는 것이 constitue le sujet de la comparaison. La particule 이 est la forme employée après une base qui se termine par une consonne ; après une voyelle, on trouve généralement 가. 할 일 signifie « le travail à faire » ou « les tâches à accomplir ». 할 est la forme attributive de 하다 (« faire »), avec une valeur prospective ou prévue, devant 일 (« travail, tâche, chose à faire »). Ne pas confondre 할 일 avec 한 일 : 한 일 signifie « le travail qui a été fait » ou « ce qu’on a fait ». 피하는 vient de 피하다, « éviter ». Sa forme attributive en -는 décrit ici l’activité d’éviter : 할 일을 피하는 것 = « le fait d’éviter le travail à faire ». Exemple : 문제를 피하는 것은 해결이 아니에요. — « Éviter le problème n’est pas une solution. » 것보다 contient le second 것 (« le fait de… ») et 보다, qui marque le terme de comparaison après un nom ou un groupe nominal. Le modèle réutilisable est A가 B보다 낫다 : « A vaut mieux que B ». Ici, 피하는 것보다 signifie « plutôt que le fait d’éviter » ou, plus naturellement en français, « que d’éviter ». 나아 est la forme familière en fin de phrase de 낫다, « être meilleur, être préférable ». 낫다 est un verbe descriptif dont le ㅅ final disparaît devant une terminaison commençant par une voyelle : 낫다 → 나아. La construction complète A가 B보다 나아 exprime donc que A est préférable à B, dans un registre courant et informel. En assemblant les groupes, 집중해서 한 번 연습하는 것이 signifie « le fait de s’entraîner une fois en se concentrant », tandis que 할 일을 피하는 것보다 fournit le point de comparaison, « que le fait d’éviter le travail à faire ». La phrase entière signifie donc : « Une séance d’entraînement concentrée vaut mieux que d’éviter le travail. »