Rattraper les cours manqués | Cours de coréen en français

À propos de cette leçon

Avec Rattraper les cours manqués, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en coréen.

Dialogue

나는 최근에 수업을 몇 번 빠져서 뒤처진 느낌이 들어.

na-neun tchô-geun-é sou-ô-beul myôt pŏn ppa-tchô-sô toui-tchô-djin neuk-kki-mi deu-rô J'ai manqué quelques cours récemment et j'ai l'impression d'avoir pris du retard.

너는 따라잡을 수 있어.

nô-neun tta-ra-tcha-beul sou issô Tu peux rattraper ton retard.

하지만 한꺼번에 모든 것을 배우려고 하면 더 어려워질 거야.

ha-dji-man han-kkô-bô-né mo-deun kkô-seul pè-ou-ryô-go ha-myôn tô ô-ryô-wô-djil kô-ya Mais essayer de tout apprendre d'un coup rendra les choses plus difficiles.

내가 어떤 과제부터 해야 하는지 말해 줄 수 있어?

nè-ga ô-ttôn kwa-djé-bou-tô hè-ya ha-neun-dji mal-hè tchoul sou issô Pourrais-tu me dire quel devoir je devrais faire en premier ?

말하기 요약 과제는 곧 제출해야 하고, 학습지는 나중에 해도 돼.

mal-ha-gi yo-yak kwa-djé-neun kot tché-tchoul-lè-ya ha-go, hak-sseum-dji-neun na-djou-ngé hè-do twé Le résumé oral doit être rendu bientôt, et la fiche d'exercices peut attendre un peu.

그럼 나는 말하기 과제부터 시작해야겠어.

geu-rôm na-neun mal-ha-gi kwa-djé-bou-tô chi-dja-kae-sô Alors, je devrais commencer par la tâche orale.

거기부터 시작하고, 선생님께 네가 빠진 수업의 필기를 부탁해.

kô-gi-bou-tô chi-dja-ka-go, sôn-sèng-nim-kké né-ga ppa-djin sou-ô-bé pil-gi-reul bou-tak-hè Commence par là et demande au professeur les notes des cours que tu as manqués.

다른 사람들이 함께 연습했기 때문에 나는 자신감이 덜해.

ta-reun sa-ram-deu-ri ham-kké yôn-seup-hèt-kki ttè-moun-é na-neun tcha-chin-ga-mi tô-rè Je me sens moins à l'aise parce que les autres se sont entraînés ensemble.

우리는 수업이 끝난 후에 그 과제를 함께 연습해 볼 수 있어.

ou-ri-neun sou-ô-bi kkeun-nan hou-é geu kwa-djé-reul ham-kké yôn-seu-pè bol sou issô Nous pouvons revoir la tâche ensemble après le cours.

그러면 어떤 일이 있을지 알 수 있을 거야.

geu-rô-myôn ô-ttôn i-ri iss-eul-dji al sou iss-eul kô-ya Comme ça, tu sauras à quoi t'attendre.

그러면 다음 단계가 더 해낼 만하게 느껴질 거야.

geu-rô-myôn ta-eum tan-gyé-ga tô hè-nèl man-ha-gué neu-kyô-djil kô-ya Cela rendrait la prochaine étape plus facile à gérer.

집중해서 한 번 연습하는 것이 할 일을 피하는 것보다 나아.

tchip-tchoung-hè-sô han pŏn yôn-seu-pa-neun kô-chi ha-ri-reul pi-ha-neun kôt-ppo-da na-a Une séance d'entraînement concentrée vaut mieux que d'éviter le travail.

Mot par mot

나는 Dans cette phrase, «나는» signifie «moi, je» et présente la personne qui a manqué des cours et ressent un retard. Cette forme sert souvent à introduire le thème de la phrase avant l’information principale. Nouvel exemple : «나는 학생이야» signifie «Moi, je suis étudiant(e)».

최근에 «최근에» signifie «récemment» et situe le fait de manquer des cours dans une période proche du présent. Il se place généralement avant le verbe ou le groupe verbal concerné. On peut l’utiliser pour parler d’un événement arrivé récemment.

수업을 Dans «수업을 몇 번 빠져서», «수업을» désigne les cours manqués et marque ce groupe comme objet de «빠지다» dans cette expression. Le nom «수업» signifie «cours» et «을» marque l’objet. Cette forme est utile pour parler d’un cours que l’on suit, manque ou prépare.

몇 «몇» indique ici un petit nombre non précisé, rendu par «quelques» dans «수업을 몇 번». Il précède un mot qui compte ou précise une quantité. Nouvel exemple : on peut l’employer pour demander combien de jours ou de personnes sont concernés.

번 Dans «몇 번», «번» compte le nombre de fois où une action se produit ; ici, les cours ont été manqués plusieurs fois. Il se place après un nombre ou une expression de quantité. Cette unité s’emploie pour parler de la fréquence d’une action.

빠져서 «빠져서» signifie ici «en ayant manqué» ou «parce que j’ai manqué» les cours. Cette forme relie le fait de manquer les cours à la conséquence exprimée ensuite, le sentiment d’être en retard. Elle peut servir à relier une cause à une situation ou à une action suivante.

뒤처진 Dans «뒤처진 느낌», «뒤처진» décrit le sentiment d’être en retard par rapport aux autres ou au rythme du cours. Il vient de la forme «뒤처지다» et se place devant le nom qu’il décrit. On peut l’utiliser pour parler d’un retard dans un apprentissage, un travail ou une progression.

느낌이 Dans «뒤처진 느낌이 들어», «느낌이» désigne l’impression ressentie et porte le marqueur de sujet «이». Avec «들어», l’ensemble signifie «avoir l’impression de» ou «ressentir». Cette construction s’emploie pour exprimer une impression personnelle.

들어 Dans «느낌이 들어», «들어» contribue à l’expression «avoir l’impression» ou «ressentir quelque chose», plutôt qu’à l’idée concrète d’entrer. Il complète «느낌이» pour présenter une sensation ou une impression. On peut réutiliser cette construction pour dire qu’une situation semble agréable, étrange ou difficile.

너는 «너는» signifie ici «toi, tu» et présente la personne à qui l’on dit qu’elle peut rattraper son retard. Le marqueur «는» met cette personne en thème. Cette forme s’emploie dans une conversation familière avec une personne que l’on tutoie.

따라잡을 Dans «따라잡을 수 있어», «따라잡을» signifie «rattraper» le retard ou le niveau perdu. Cette forme précède «수 있어» dans la construction qui exprime la possibilité de faire quelque chose. Elle peut être utilisée avec un objectif que l’on rejoint après avoir pris du retard.

수 Dans «따라잡을 수 있어», «수» représente la possibilité ou la capacité de réaliser l’action précédente. L’ensemble «따라잡을 수 있어» signifie «pouvoir rattraper». Cette construction se réutilise avec une action placée avant «수» pour parler de ce qui est possible.

있어 Dans «따라잡을 수 있어», «있어» complète la construction qui signifie «pouvoir rattraper» ou «il est possible de rattraper». Il indique ici que cette possibilité existe. Cette forme familière s’emploie pour rassurer quelqu’un sur ce qu’il peut encore faire.

하지만 «하지만» introduit une opposition : après avoir dit qu’il est possible de rattraper le retard, la phrase ajoute que tout apprendre d’un coup rendrait les choses plus difficiles. Il se place souvent au début d’une phrase opposée à la précédente. On peut l’utiliser pour nuancer ou corriger une première idée.

한꺼번에 «한꺼번에» signifie «tout à la fois» ou «en une seule fois». Ici, il décrit la tentative d’apprendre toutes les choses sans les répartir dans le temps. Cette expression s’emploie quand plusieurs actions ou éléments sont traités simultanément.

모든 «모든» signifie «tout» ou «tous» et décrit ici «것», c’est-à-dire toutes les choses à apprendre. Il se place directement devant le nom qu’il détermine. Cette forme sert à présenter un ensemble complet sans en exclure un élément.

것을 Dans «모든 것을 배우려고», «것을» signifie «toutes les choses» et marque ce groupe comme objet de «배우려고». «것» désigne ici ce qui doit être appris, et «을» marque l’objet. Cette forme est courante pour parler d’une chose ou d’un contenu comme objet d’une action.

배우려고 «배우려고» signifie ici «en essayant d’apprendre» ou «avec l’intention d’apprendre». Il présente le but ou l’intention dans «모든 것을 배우려고 하면». Cette forme peut servir à introduire une action que quelqu’un tente ou prévoit de faire.

하면 Dans «배우려고 하면», «하면» introduit la condition «si l’on fait cela» ou «quand on essaie de faire cela». Il relie cette condition à la conséquence selon laquelle les choses deviennent plus difficiles. Cette forme s’utilise pour expliquer le résultat possible d’une action ou d’une situation.

더 «더» signifie «plus» ou «davantage» et renforce ici l’idée que les choses deviendront plus difficiles. Il se place devant le terme ou le groupe qu’il modifie. On peut l’utiliser pour comparer le degré d’une qualité ou d’une situation.

어려워질 Dans «더 어려워질 거야», «어려워질» signifie «devenir plus difficile» et décrit le changement attendu des choses. Cette forme précède «거야» dans une affirmation sur ce qui va se produire. Elle peut servir à parler d’une situation qui change progressivement ou qui prend une nouvelle caractéristique.

거야 Dans «어려워질 거야», «거야» donne une conclusion familière sur ce qui va se produire : «ce sera» ou «cela va devenir». Il complète ici «어려워질» pour présenter le résultat attendu. Cette forme est fréquente dans une explication ou un conseil adressé à une personne proche.

내가 «내가» signifie «moi, je» et présente ici la personne qui demande quelle tâche elle doit faire en premier. Le marqueur «가» met l’accent sur le participant qui doit réaliser l’action. Cette forme s’emploie lorsqu’il est utile d’indiquer clairement qui fera quelque chose.

어떤 «어떤» signifie «quel» ou «quelle sorte de» et demande ici de préciser la tâche à choisir. Il se place devant le nom «과제» qu’il détermine. On peut l’utiliser pour demander l’identité ou le type d’un élément parmi plusieurs possibilités.

과제부터 Dans «어떤 과제부터 해야 하는지», «과제부터» signifie «en commençant par quelle tâche». Le nom «과제» désigne la tâche ou le devoir, et «부터» marque le point de départ. Cette forme se réutilise pour demander ou indiquer ce qu’il faut traiter en premier.

해야 Dans «해야 하는지», «해야» contribue à l’idée de ce qu’il faut faire ou de ce qui est nécessaire de faire. Il est suivi de «하는지» dans la question indirecte portant sur la tâche à choisir. Cette construction sert à demander quelle action est requise dans une situation.

하는지 Dans «어떤 과제부터 해야 하는지», «하는지» transforme l’action en question indirecte : il s’agit de savoir quelle tâche faire en premier. Il complète «해야» pour former le contenu de ce que l’on demande. Cette structure s’emploie quand on demande ou explique ce qu’il faut faire.

말해 Dans «말해 줄 수 있어», «말해» signifie «dire» ou «expliquer» l’information demandée. Il introduit ici une demande adressée à l’interlocuteur. Cette forme peut être utilisée pour demander à quelqu’un d’expliquer une information ou une consigne.

줄 Dans «말해 줄 수 있어», «줄» indique que l’action de dire ou d’expliquer est faite pour aider l’interlocuteur. L’ensemble signifie «pouvoir me dire» ou «pouvoir m’expliquer». Cette construction s’emploie pour demander un service ou une aide concrète.

말하기 «말하기» désigne ici la partie orale ou l’expression orale de la tâche. Il sert à préciser le type de résumé demandé dans «말하기 요약 과제». Cette forme peut être utilisée pour identifier une activité centrée sur le fait de parler.

요약 «요약» signifie «résumé» et précise le contenu de la tâche orale. Il se combine ici avec «말하기» et «과제» pour désigner un devoir de résumé oral. On peut l’utiliser pour parler d’un contenu condensé ou de l’action de résumer.

과제는 Dans «말하기 요약 과제는», «과제는» présente le devoir de résumé oral comme le premier élément comparé à la fiche d’exercices. «과제» signifie «tâche» ou «devoir», et «는» marque le thème. Cette forme aide à organiser une comparaison entre deux tâches.

곧 «곧» signifie «bientôt» et indique que le devoir devra être rendu dans peu de temps. Il se place avant l’action ou l’événement attendu. Cette expression s’emploie pour signaler une échéance proche.

제출해야 «제출해야» signifie ici «devoir rendre» le devoir. Il exprime l’obligation de remettre le résumé oral et se combine avec «하고» avant l’information suivante. Cette forme s’utilise pour parler d’un document ou d’un travail à remettre.

하고 Dans «제출해야 하고», «하고» relie l’obligation de rendre le premier devoir à l’information concernant la fiche d’exercices. Il donne ici le sens de «et» dans une énumération de deux situations. Cette forme sert à enchaîner des actions ou des descriptions liées.

학습지는 Dans «학습지는 나중에 해도 돼», «학습지는» désigne la fiche d’exercices présentée comme le second devoir. «학습지» signifie «fiche d’apprentissage ou d’exercices», et «는» marque le thème. Cette forme est utile pour comparer le délai ou la priorité de deux travaux.

나중에 «나중에» signifie «plus tard» et indique que la fiche d’exercices ne doit pas être faite immédiatement. Il se place avant l’action concernée. On peut l’utiliser pour repousser une action à un moment ultérieur.

해도 Dans «나중에 해도 돼», «해도» signifie «même si on le fait» ou, dans cette construction, «on peut le faire». Il présente l’action comme acceptable malgré le fait qu’elle soit reportée. Cette forme s’emploie avec «돼» pour donner une permission ou indiquer qu’une option convient.

돼 Dans «나중에 해도 돼», «돼» signifie «c’est permis» ou «ça va». Avec «해도», l’ensemble indique que faire la fiche plus tard est acceptable. Cette forme familière sert à autoriser une action ou à dire qu’elle ne pose pas de problème.

그럼 «그럼» signifie «alors» ou «dans ce cas» et introduit la décision prise à partir du conseil précédent. Ici, il annonce que la personne commencera par la tâche orale. On peut l’utiliser pour tirer une conséquence pratique de ce qui vient d’être dit.

시작해야겠어 «시작해야겠어» signifie ici «je devrais commencer» et exprime la décision du locuteur après avoir compris quelle tâche est prioritaire. La forme combine l’idée de devoir commencer avec celle d’une décision ou d’une prise de conscience. Elle s’emploie pour annoncer une intention immédiate.

거기부터 «거기부터» signifie «en commençant par là» et renvoie ici à la tâche orale qui vient d’être choisie. «거기» désigne ce point ou cet élément, et «부터» marque le début. Cette forme sert à indiquer le point de départ d’une série d’actions.

시작하고 Dans «시작하고, 선생님께… 부탁해», «시작하고» signifie «commence et» et relie deux consignes successives. Il présente le fait de commencer par la tâche avant la demande adressée au professeur. Cette forme s’utilise pour enchaîner des actions dans une instruction.

선생님께 «선생님께» signifie «au professeur» et indique la personne à qui la demande de notes est adressée. «선생님» est une manière respectueuse de dire «professeur», et «께» marque le destinataire avec respect. Cette forme convient pour adresser une demande à un enseignant ou à une autre personne envers qui l’on montre du respect.

네가 «네가» signifie ici «que tu» et identifie la personne qui a manqué les cours dans «네가 빠진 수업». Le marqueur «가» présente cette personne comme le sujet de l’action décrite. Cette forme est utilisée pour préciser qui a fait ou vécu quelque chose.

빠진 Dans «네가 빠진 수업», «빠진» signifie «manqué» et décrit les cours auxquels la personne n’a pas assisté. Il vient de «빠지다» et se place devant «수업» pour le préciser. Cette forme peut servir à parler d’un cours, d’une réunion ou d’une activité manquée.

수업의 Dans «수업의 필기», «수업의» signifie «des cours» et relie les cours aux notes demandées. Le marqueur «의» établit ici la relation entre les notes et les cours concernés. Cette forme sert à préciser à quel cours ou à quel contenu quelque chose se rapporte.

필기를 «필기를» désigne les notes prises pendant les cours et marque ce groupe comme objet de la demande. Dans cette phrase, ce sont les notes des cours manqués que l’on demande au professeur. Cette forme s’utilise pour parler de notes de cours à consulter, obtenir ou partager.

부탁해 Dans «필기를 부탁해», «부탁해» signifie «demande» ou «prie de» et présente une demande adressée au professeur. Ici, l’objet demandé est constitué par les notes des cours manqués. Cette forme familière sert à conseiller à quelqu’un de demander un service ou une aide.

다른 «다른» signifie «autre» et décrit ici les personnes autres que le locuteur, c’est-à-dire les autres élèves. Il se place devant «사람들» pour préciser le groupe. Cette forme peut servir à distinguer un élément ou un groupe du groupe dont on parle déjà.

사람들이 Dans «다른 사람들이 함께 연습했기 때문에», «사람들이» signifie «les personnes» ou «les autres élèves» et marque le groupe comme sujet de l’entraînement. Il est associé à «다른» pour désigner les autres participants. Cette forme s’emploie pour parler des personnes qui réalisent une action.

함께 «함께» signifie «ensemble» et indique que les autres personnes ont pratiqué avec quelqu’un ou en groupe. Il précise la manière dont l’action s’est déroulée. On peut l’utiliser pour décrire une activité réalisée avec d’autres personnes.

연습했기 Dans «연습했기 때문에», «연습했기» désigne le fait d’avoir pratiqué et sert de base à l’explication de la cause. Il relie l’entraînement passé des autres au manque de confiance ressenti maintenant. Cette forme s’emploie avant «때문에» pour présenter la raison d’une situation.

때문에 «때문에» signifie «parce que» ou «à cause de» et introduit ici la raison du manque de confiance. L’expression «연습했기 때문에» explique que les autres avaient pratiqué ensemble. Cette forme sert à relier une cause à un résultat ou à une situation.

자신감이 Dans «자신감이 덜해», «자신감이» désigne la confiance en soi et porte le marqueur de sujet. La phrase indique que cette confiance est moindre parce que les autres ont pratiqué ensemble. Cette forme peut être utilisée pour parler du niveau de confiance d’une personne dans une activité.

덜해 «덜해» signifie ici «est moindre» ou «est moins forte» et décrit la confiance en soi du locuteur. Il indique une quantité ou une intensité inférieure, sans préciser une comparaison séparée. Cette forme peut servir à dire qu’un sentiment ou un degré est moins important qu’avant ou que prévu.

우리는 «우리는» signifie «nous» et présente les deux camarades comme les personnes qui peuvent pratiquer la tâche ensemble. Le marqueur «는» met ce groupe en thème. Cette forme s’emploie pour annoncer une action ou une possibilité partagée avec l’interlocuteur.

수업이 Dans «수업이 끝난 후에», «수업이» désigne le cours et le marque comme ce qui se termine. Il forme avec «끝난 후에» l’expression «après la fin du cours». Cette forme s’utilise pour situer un événement par rapport à un cours.

끝난 Dans «수업이 끝난 후에», «끝난» signifie «terminé» et décrit le cours avant «후에», «après». Il indique que la fin du cours est le point de référence temporel. Cette forme peut servir à situer une action après la fin d’une activité.

후에 «후에» signifie «après» et situe la pratique à un moment postérieur à la fin du cours. Il suit ici l’expression «수업이 끝난». Cette forme s’emploie pour placer une action après un événement ou une période.

그 «그» signifie «ce» ou «cette» et renvoie ici à la tâche mentionnée dans la conversation. Il se place devant «과제» pour identifier une tâche déjà connue des interlocuteurs. Cette forme sert à reprendre un élément déjà établi dans le contexte.

과제를 Dans «그 과제를 연습해 볼 수 있어», «과제를» désigne la tâche concernée et marque ce groupe comme objet de la pratique. «그» précise qu’il s’agit de la tâche déjà évoquée, et «를» marque l’objet. Cette forme s’utilise pour parler d’un devoir ou d’une activité que l’on réalise ou pratique.

연습해 Dans «연습해 볼 수 있어», «연습해» signifie «pratiquer» et introduit la construction qui exprime l’essai de cette pratique. Il est suivi de «볼» pour présenter l’action comme quelque chose que l’on peut essayer. Cette forme s’emploie pour proposer de pratiquer une tâche ou une compétence.

볼 Dans «연습해 볼 수 있어», «볼» contribue à la construction «essayer de pratiquer» ; il ne désigne pas ici le fait de regarder. Il suit «연습해» et indique que l’action peut être tentée. Cette construction s’utilise pour proposer ou envisager une action afin d’en faire l’expérience.

그러면 «그러면» signifie «alors» ou «de cette façon» et introduit le résultat attendu de la pratique commune. Ici, cette pratique permettra de savoir à quoi s’attendre. Cette forme sert à relier une action proposée à sa conséquence.

일이 Dans «어떤 일이 있을지», «일이» désigne ce qui pourrait se passer ou la situation qui pourrait survenir. Il porte le marqueur de sujet et fait partie de la question indirecte sur ce qui est attendu. Cette forme peut s’utiliser pour parler d’un événement ou de ce qui arrive dans une situation.

있을지 Dans «어떤 일이 있을지 알 수 있을 거야», «있을지» introduit l’incertitude sur ce qui va se passer ou sur la situation qui se présentera. Il forme avec le reste de la phrase l’idée de savoir à quoi s’attendre. Cette forme s’emploie pour intégrer une question indirecte sur un événement possible ou futur.

알 Dans «알 수 있을 거야», «알» signifie «savoir» et participe à la construction qui exprime la possibilité de savoir. Ici, la personne pourra savoir ce qui l’attend après avoir pratiqué la tâche. Cette forme peut être utilisée pour parler de la connaissance ou de la compréhension d’une information.

있을 Dans «있을 거야», «있을» signifie ici «être» ou «se produire» dans ce qui va arriver. Il se rapporte à la situation attendue dans «어떤 일이 있을지». Cette forme peut servir à présenter l’existence ou la survenue attendue de quelque chose.

다음 «다음» signifie «suivant» ou «prochain» et décrit ici l’étape qui vient après celle que l’on prépare maintenant. Il se place devant «단계» pour préciser l’ordre. Cette forme s’emploie pour parler de la prochaine étape d’un processus ou d’une activité.

단계가 Dans «다음 단계가 해낼 만하게 느껴질 거야», «단계가» désigne l’étape suivante et la présente comme ce qui sera ressenti d’une certaine manière. Le marqueur «가» indique le sujet de «느껴질». Cette forme s’utilise pour parler d’une étape dans une progression ou une tâche.

해낼 Dans «해낼 만하게», «해낼» signifie «réussir à faire» ou «accomplir» quelque chose. Il contribue à l’idée que l’étape suivante semblera réalisable. Cette forme peut être utilisée pour parler d’une tâche que l’on pense pouvoir mener à bien.

만하게 Dans «해낼 만하게 느껴질», «만하게» indique un degré suffisant pour que l’on puisse envisager d’accomplir l’action : l’étape paraît gérable. Il complète «해낼» et «느껴질» dans l’expression entière, plutôt que de porter seul tout le sens. Cette construction s’emploie pour dire qu’une tâche semble à la portée de quelqu’un.

느껴질 Dans «해낼 만하게 느껴질 거야», «느껴질» signifie «sembler» ou «être ressenti comme». Il décrit la manière dont l’étape suivante sera perçue après la pratique. Cette forme peut servir à parler de l’impression qu’une situation donnera à quelqu’un.

집중해서 «집중해서» signifie «en se concentrant» et décrit ici la manière de pratiquer la tâche. Il relie la concentration à l’action d’une séance de pratique ciblée. Cette forme s’utilise pour indiquer qu’une action est réalisée avec une attention soutenue.

연습하는 Dans «집중해서 연습하는 것이», «연습하는» signifie «qui consiste à pratiquer» ou «le fait de pratiquer». Il décrit l’action transformée en sujet de la comparaison avec le fait d’éviter le travail. Cette forme peut servir à parler d’une activité en cours ou envisagée comme un élément d’une phrase.

것이 Dans «연습하는 것이 … 나아», «것이» transforme l’action de pratiquer en sujet de la phrase. L’ensemble compare le fait de pratiquer de manière concentrée au fait d’éviter le travail. Cette construction s’emploie pour parler d’une action comme d’une chose ou d’une option.

할 Dans «할 일», «할» signifie «à faire» et décrit le travail ou la tâche qui reste à réaliser. Il se place devant «일» pour préciser qu’il s’agit d’une obligation ou d’une activité prévue. Cette forme s’emploie pour parler de choses que l’on doit encore faire.

일을 Dans «할 일을 피하는», «일을» désigne le travail ou les tâches à faire et marque ce groupe comme objet de «피하는». Ici, il s’agit du travail que l’on évite. Cette forme peut être utilisée pour parler d’une tâche concrète ou d’un ensemble de choses à accomplir.

피하는 Dans «할 일을 피하는 것», «피하는» signifie «éviter» le travail à faire. Il décrit l’action transformée ensuite en élément de comparaison avec la pratique concentrée. Cette forme s’emploie pour parler du fait de se détourner d’une tâche, d’une situation ou d’un problème.

것보다 Dans «피하는 것보다 나아», «것보다» compare le fait d’éviter le travail à l’autre option, pratiquer de manière concentrée. Il signifie ici «plutôt que le fait de» ou «est meilleur que». Cette construction s’emploie pour comparer deux actions ou deux choix.

나아 «나아» signifie ici «est meilleur» et conclut la comparaison entre une séance de pratique concentrée et le fait d’éviter le travail. C’est la forme utilisée dans la phrase pour exprimer qu’une option est préférable à l’autre. Cette forme peut servir à donner un conseil ou à recommander un choix.

Points de Grammaire

V-(으)려고

배우려고

pè-ou-ryô-go

pour apprendre

Cette forme indique le but ou l’intention : « pour apprendre ».

V-아/어 보다

연습해 볼

yôn-seu-pè bol

essayer de pratiquer

Cette construction signifie « essayer de faire quelque chose ».

Vocabulaire Coréen

과제 Nom

kwa-djé devoir, tâche

느낌 Nom

neuk-kkim sensation, impression

뒤처지다 Verbe

toui-tchô-dji-da être en retard, être à la traîne 뒤처진

따라잡다 Verbe

tta-ra-tchap rattraper 따라잡을

말하기 Nom

mal-ha-gi expression orale

몇 번 Expression

myôt pŏn quelques fois

배우다 Verbe

pè-ou-da apprendre 배우려고

빠지다 Verbe

ppa-tchi-da manquer, s'absenter 빠져서

수업 Nom

sou-ôp cours

어려워지다 Verbe

ô-ryô-wô-dji-da devenir plus difficile 어려워질

최근에 Adverbe

tchô-geun-é récemment

한꺼번에 Adverbe

han-kkô-bô-né d'un seul coup, en une fois

Quiz

Réorganiser

Placez les mots dans le bon ordre.

Tu peux rattraper ton retard.

Voir la Réponse

너는 따라잡을 수 있어.

Alors, je devrais commencer par la tâche orale.

Voir la Réponse

그럼 나는 말하기 과제부터 시작해야겠어.

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

d'un seul coup, en une fois

Voir la Réponse

한꺼번에

rattraper

Voir la Réponse

따라잡을

apprendre

Voir la Réponse

배우려고

devenir plus difficile

Voir la Réponse

어려워질