Revoir une leçon efficacement | Cours de coréen en français

À propos de cette leçon

Avec Revoir une leçon efficacement, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en coréen.

Dialogue

오늘 수업을 복습하고 싶어.

o-neul sou-eô-beul bok-sseup-pa-go chi-peô. Je veux revoir la leçon d'aujourd'hui.

그런데 어디서 시작해야 할지 잘 모르겠어.

keu-reôn-dé eô-di-seô chi-ja-ké-ya hal-tchi tchal mo-reu-guet-sseô. Mais je ne sais pas vraiment par où commencer.

실제 상황과 직접 연결되는 필기부터 시작해.

chil-tché sang-houang-gwa tchik-tcheop yeon-gyeol-dwe-neun pil-ki-bou-teô chi-ja-ké. Commence par les notes qui se rapportent directement à des situations réelles.

나는 보통 전부 다시 읽는데, 그러면 시간이 너무 많이 걸려.

na-neun po-tong tcheon-bou ta-chi ing-neun-dé, keu-reô-myeon chi-ga-ni neô-mou ma-ni keôl-lyeô. Je relis d'habitude tout, mais ça prend trop de temps.

짧은 대화에서 사용할 수 있는 부분을 골라.

tchal-beun té-hwa-seô sa-yong-hal ssou in-neun bou-bou-neul ko-lla. Choisis les parties que tu peux utiliser dans une courte conversation.

말하기 연습을 하기 전에 예문을 써 볼 수도 있어.

mal-ha-ki yeon-seu-beul ha-gi tcheô-né yé-mou-neul sseô bol ssou-do i-sseô. Nous pourrions écrire des phrases d'exemple avant de nous entraîner à parler.

예문을 소리 내어 말해 보면 대화에서 그 표현들을 사용할 수 있는지 알 수 있어.

yé-mou-neul so-ri né-eô mal-hé bo-myeôn té-hwa-seô keu pyo-hyeon-deu-reul sa-yong-hal ssou in-neun-dji al ssou i-sseô. Dire les phrases d'exemple à voix haute montrera si tu peux utiliser les expressions dans une conversation.

페이지 전체를 다시 옮겨 적는 것보다 더 유용할 것 같아.

pe-i-dji tcheon-tché-reul ta-chi om-gyeô teong-neun geot-ppeô-da teô you-yong-hal geot-kka-ta. Ça semble plus utile que de recopier toute la page.

어떤 내용이 분명하고 어떤 내용에 연습이 더 필요한지도 알 수 있어.

eô-tteon né-yong-i poun-myeong-ha-go eô-tteon né-yong-e yeon-seu-bi teô phi-ryo-han-dji-do al ssou i-sseô. Cela montre aussi quels points sont clairs et lesquels demandent plus de pratique.

우리 각자 유용한 표현 몇 개를 골라서 수업이 끝난 뒤에 써 보자.

ou-ri kak-tcha you-yong-han pyo-hyeon myôt kké-reul ko-lla-seô sou-eô-bi kkeun-nan twi-é sseô bo-tcha. Choisissons chacun quelques expressions utiles et essayons-les après le cours.

긴 복습 계획보다 짧은 루틴이 반복하기 더 쉬울 거야.

kin bok-seup kkyé-hwek-ppo-da tchal-beun rou-ti-ni pan-bo-ka-gi teô chwi-oul kkeô-ya. Une courte routine sera plus facile à répéter qu'un long plan de révision.

Mot par mot

오늘 « 오늘 » signifie « aujourd’hui » dans « 오늘 수업을 복습하고 싶어 ». Il se place généralement avant le nom ou le verbe pour situer l’action dans la journée actuelle, par exemple pour parler de ce que l’on fait aujourd’hui.

수업 « 수업 » désigne le cours ou la leçon dans « 오늘 수업을 복습하고 싶어 ». Il peut être suivi d’un verbe comme « 복습하다 » pour parler de la révision d’un cours, notamment entre étudiants après la classe.

을 « 을 » marque le complément d’objet de « 복습하다 » dans « 수업을 ». Il se place après un nom qui se termine par une consonne et indique ce qui reçoit l’action du verbe.

복습하고 « 복습하고 » signifie « réviser et » dans « 복습하고 싶어 » ; il vient de « 복습하다 » et relie ici l’idée de réviser à « vouloir ». La terminaison « -고 » sert couramment à relier deux éléments ou deux actions.

싶어 « 싶어 » exprime le désir de faire quelque chose dans « 복습하고 싶어 », soit « je veux réviser ». Avec un verbe suivi de « -고 싶어 », cette forme familière permet de dire ce que l’on souhaite faire dans une conversation informelle.

그런데 « 그런데 » introduit ici une réserve ou un contraste : « mais, cependant ». Il sert à passer du souhait de réviser au problème de ne pas savoir par où commencer, et s’utilise souvent pour nuancer ce qui vient d’être dit.

어디 « 어디 » signifie « où » dans « 어디서 시작해야 할지 ». Il sert à demander ou à évoquer un lieu, et peut être suivi d’une particule de lieu lorsqu’une action s’y déroule.

서 Dans « 어디서 », « 서 » indique le lieu où se déroule l’action de commencer : « où commencer ». Il apparaît ici attaché à « 어디 » et peut servir à situer une action dans un lieu.

시작해야 « 시작해야 » exprime ici l’idée de « devoir commencer » dans « 어디서 시작해야 할지 ». Il vient de « 시작하다 » avec la construction « -아야/어야 » et s’emploie notamment pour parler de ce qu’il faut faire.

할지 « 할지 » introduit ce qui reste incertain dans « 어디서 시작해야 할지 », c’est-à-dire « par où commencer ». Cette forme s’emploie dans une question indirecte lorsqu’on ne sait pas quelle action faire ou quelle possibilité choisir.

잘 « 잘 » signifie normalement « bien », mais dans « 잘 모르겠어 » il renforce l’idée de ne pas savoir clairement : « je ne sais pas vraiment ». Il se place souvent avant un verbe pour indiquer la manière ou le degré.

모르겠어 « 모르겠어 » signifie « je ne sais pas » ou « je ne suis pas sûr » dans « 어디서 시작해야 할지 잘 모르겠어 ». Cette forme familière convient à une conversation entre camarades et permet d’exprimer une incertitude personnelle.

실제 « 실제 » signifie « réel » ou « concret » dans « 실제 상황 ». Il précède le nom qu’il précise et sert ici à opposer les situations concrètes aux seuls exemples théoriques.

상황 « 상황 » désigne une situation dans « 실제 상황과 ». Avec un adjectif comme « 실제 », il permet de parler de circonstances réelles dans lesquelles on pourrait utiliser la langue.

과 « 과 » relie « 실제 상황 » à l’idée de connexion dans « 실제 상황과 직접 연결되는 ». Après un nom terminé par une consonne, il peut signifier « et » ou « avec » selon la relation exprimée.

직접 « 직접 » signifie « directement » dans « 직접 연결되는 ». Il précise qu’il existe un lien immédiat avec les situations réelles et s’emploie couramment avant un verbe pour indiquer le caractère direct d’une action ou d’une relation.

연결되는 « 연결되는 » signifie « qui est relié » ou « qui se relie » dans « 실제 상황과 직접 연결되는 필기 ». Il vient de « 연결되다 » et décrit ici les notes qui ont un lien direct avec des situations réelles.

필기 « 필기 » désigne les notes écrites prises pendant un cours dans « 연결되는 필기 ». Le mot s’emploie pour parler de notes d’étude, notamment lorsqu’on les relit ou les utilise pour réviser.

부터 « 부터 » signifie « à partir de » dans « 필기부터 시작해 », donc « commence par les notes ». Il se place après le premier élément d’une série pour indiquer le point de départ d’une action ou d’un ordre.

시작해 « 시작해 » signifie « commence » dans « 필기부터 시작해 ». C’est une manière familière de donner un conseil ou une consigne à un interlocuteur proche, et elle peut suivre un élément marqué par « 부터 ».

나 « 나 » signifie « je » ou « moi » dans « 나는 보통 ». Cette forme familière désigne le locuteur et peut être suivie d’une particule pour préciser son rôle dans la phrase.

는 « 는 » marque le thème dans « 나는 보통 전부 다시 읽는데 » : le locuteur parle de son habitude. Après un nom ou un pronom terminé par une voyelle, cette particule sert à présenter le sujet dont on va parler.

보통 « 보통 » signifie « habituellement » dans « 나는 보통 전부 다시 읽는데 ». Il indique une habitude générale et se place souvent avant le verbe ou l’expression verbale concernée.

전부 « 전부 » signifie « tout » ou « entièrement » dans « 전부 다시 읽는데 ». Il indique que la totalité des éléments est concernée et peut précéder directement le verbe d’action.

다시 « 다시 » signifie « de nouveau » dans « 다시 읽는데 ». Il indique qu’une action est répétée et se place généralement avant le verbe, par exemple lorsqu’on relit un texte ou recommence un exercice.

읽는데 « 읽는데 » signifie ici « je lis ou relis, mais… » dans « 전부 다시 읽는데 ». Il vient de « 읽다 » et la terminaison « -는데 » relie cette habitude à la conséquence exprimée ensuite, souvent avec une nuance de contraste ou de contexte.

그러면 « 그러면 » signifie « alors » ou « dans ce cas » dans « 그러면 시간이 너무 많이 걸려 ». Il introduit la conséquence de ce qui vient d’être mentionné et s’emploie pour enchaîner une situation et son résultat.

시간 « 시간 » désigne le temps dans « 시간이 너무 많이 걸려 ». Avec « 걸리다 », il permet de dire combien de temps une action demande, un emploi courant pour parler de la durée d’une tâche.

이 « 이 » marque le sujet dans « 시간이 ». Après un nom terminé par une consonne, cette particule indique l’élément auquel s’applique l’information qui suit.

너무 « 너무 » signifie « trop » dans « 너무 많이 걸려 », avec l’idée que la durée est excessive. Il se place avant l’adverbe ou l’adjectif qu’il renforce et sert ici à exprimer une plainte sur le temps nécessaire.

많이 « 많이 » signifie « beaucoup » dans « 시간이 너무 많이 걸려 ». Il modifie « 걸리다 » pour indiquer une grande quantité de temps et peut généralement précéder un verbe pour exprimer un degré élevé.

걸려 « 걸려 » signifie ici « prend du temps » dans « 시간이 많이 걸려 ». Il vient de « 걸리다 » et s’emploie couramment avec « 시간 » pour parler de la durée nécessaire à une activité.

짧은 « 짧은 » signifie « court » dans « 짧은 대화 ». Il vient de « 짧다 » et prend cette forme lorsqu’il précède un nom, ici pour qualifier une conversation de courte durée.

대화 « 대화 » désigne une conversation dans « 짧은 대화에서 ». Il peut être associé à un adjectif de durée ou suivi de « 에서 » pour parler d’une situation dans laquelle une expression est utilisée.

에서 « 에서 » indique ici le cadre ou le lieu de l’action dans « 대화에서 사용할 수 있는 ». Il peut marquer l’endroit où une action se déroule, mais aussi le contexte ou le domaine dans lequel quelque chose est utilisé.

사용할 « 사용할 » signifie « que l’on peut utiliser » dans « 사용할 수 있는 부분 ». Il vient de « 사용하다 » et précède « 수 있는 » dans la construction qui exprime la possibilité d’utiliser quelque chose.

수 « 수 » désigne ici la possibilité dans « 사용할 수 있는 », et l’ensemble signifie « pouvoir utiliser ». Il apparaît dans la construction « verbe + -(으)ㄹ 수 있다 », qui sert à exprimer une capacité ou une possibilité.

있는 « 있는 » contribue à l’expression « 사용할 수 있는 » et signifie ici « qui peut être utilisé ». Il vient de « 있다 » et décrit le nom « 부분 » dans une construction de possibilité.

부분 « 부분 » signifie « partie » dans « 사용할 수 있는 부분 ». Il désigne ici certaines parties de la leçon, et peut être utilisé pour sélectionner une portion d’un texte, d’un cours ou d’un exercice.

골라 « 골라 » signifie « choisis » dans « 부분을 골라 ». Il vient de « 고르다 » et sert ici à donner une consigne familière pour sélectionner certains éléments parmi plusieurs.

말하기 « 말하기 » désigne le fait de parler ou la pratique orale dans « 말하기 연습 ». Il vient de « 말하다 » avec « -기 » et s’emploie comme un nom dans les expressions qui parlent d’entraînement à l’oral.

연습 « 연습 » signifie « pratique » ou « exercice » dans « 말하기 연습 ». Il se combine avec le nom de la compétence travaillée et peut aussi être suivi de « 하다 » pour parler du fait de pratiquer.

하기 « 하기 » signifie ici « le fait de faire » dans « 연습을 하기 전에 ». Il vient de « 하다 » avec la nominalisation « -기 », ce qui permet de placer l’action avant une expression temporelle comme « 전에 ».

전에 « 전에 » signifie « avant » dans « 연습을 하기 전에 ». Il se place après une action nominalisée ou un nom pour indiquer qu’une autre action se produit auparavant.

예문 « 예문 » désigne une phrase d’exemple dans « 예문을 써 볼 수도 있어 ». Il est utilisé dans l’apprentissage des langues pour illustrer un mot, une expression ou une structure.

써 « 써 » signifie « écrire » dans « 예문을 써 볼 수도 있어 ». Il vient de « 쓰다 » et apparaît ici avant « 보다 » dans la construction qui signifie « essayer d’écrire ».

볼 « 볼 » contribue à la construction « 써 볼 수도 있어 », qui signifie « pouvoir essayer d’écrire ». Il vient de « 보다 » et sert ici d’auxiliaire après une action pour exprimer l’essai ou l’expérience de cette action.

도 « 도 » signifie « aussi » dans « 써 볼 수도 있어 ». Dans cette construction, il ajoute la possibilité d’essayer cette méthode parmi les autres méthodes de révision.

있어 « 있어 » signifie ici « c’est possible » dans « 써 볼 수도 있어 », et non « il y a ». Cette forme familière de « 있다 » apparaît dans « -(으)ㄹ 수도 있다 », une construction qui présente une possibilité.

소리 « 소리 » signifie « son » ou « voix » dans « 소리 내어 말해 보면 ». Avec « 내다 », il participe à l’expression « faire entendre sa voix », utilisée ici pour parler du fait de dire quelque chose à voix haute.

내어 « 내어 » contribue à « 소리 내어 말해 », qui signifie « dire à voix haute ». Il vient de « 내다 » et exprime ici le fait de produire ou de faire sortir un son avant l’action de parler.

말해 « 말해 » signifie « dis » ou « parle » dans « 말해 보면 ». Il vient de « 말하다 » et précède « 보다 » pour exprimer l’idée d’essayer de dire quelque chose ou de voir ce qui se passe en le disant.

보면 « 보면 » signifie ici « si l’on essaie » ou « en faisant » dans « 말해 보면 ». Il vient de « 보다 » avec « -면 » et forme avec le verbe précédent une expression qui invite à essayer une action pour en observer le résultat.

그 « 그 » signifie « ces » ou « ces mêmes » dans « 그 표현들 ». Il précède le nom « 표현들 » pour renvoyer aux expressions déjà mentionnées dans la conversation.

표현들 « 표현들 » signifie « les expressions » dans « 그 표현들 ». « 표현 » désigne une expression et « 들 » indique ici qu’il y en a plusieurs ; le mot peut servir à parler d’expressions apprises ou utilisées dans une conversation.

있는지 « 있는지 » contribue à « 사용할 수 있는지 », qui signifie « si l’on peut les utiliser ». Il vient de « 있다 » avec « -는지 » et sert à introduire une question indirecte portant sur la possibilité ou le fait de pouvoir faire quelque chose.

알 « 알 » signifie « savoir » dans « 알 수 있어 », où l’ensemble veut dire « on peut savoir ». Il vient de « 알다 » et apparaît avant « 수 있어 » dans une construction qui exprime la possibilité de connaître ou de vérifier un résultat.

페이지 « 페이지 » signifie « page » dans « 페이지 전체를 ». C’est un mot courant pour parler d’une page de livre, de cahier ou de document, notamment lorsqu’on la lit ou la recopie.

전체 « 전체 » signifie « l’ensemble » ou « la totalité » dans « 페이지 전체를 ». Placé après « 페이지 », il précise que la page est considérée dans son intégralité et non seulement une partie.

를 « 를 » marque le complément d’objet dans « 전체를 옮겨 적는 것 ». Après un nom terminé par une voyelle, il indique ce qui est copié ou transcrit.

옮겨 « 옮겨 » signifie ici « transcrire » ou « reporter » dans « 옮겨 적는 ». Il vient de « 옮기다 » et se combine avec « 적다 » pour exprimer le fait de recopier un contenu ailleurs.

적는 « 적는 » signifie « que l’on écrit » ou « que l’on recopie » dans « 옮겨 적는 것 ». Il vient de « 적다 » et décrit l’action nominalisée par « 것 », dans l’expression qui compare le fait de recopier toute la page à une autre méthode.

것 « 것 » signifie ici « le fait de » dans « 옮겨 적는 것 ». Il transforme l’action précédente en un élément nominal, ce qui permet ensuite de la comparer avec « 보다 ».

보다 « 보다 » signifie « que » dans la comparaison « 옮겨 적는 것보다 더 유용할 것 같아 ». Placé après un nom ou une action nominalisée, il sert à comparer deux options.

더 « 더 » signifie « plus » dans « 더 유용할 것 같아 ». Il renforce l’adjectif qui suit et sert ici à présenter cette méthode comme plus utile qu’une autre.

유용할 « 유용할 » signifie « être utile » dans « 더 유용할 것 같아 ». Il vient de « 유용하다 » et précède « 것 같아 » dans une expression qui présente une évaluation ou une impression.

같아 « 같아 » signifie ici « semble » ou « je pense que c’est » dans « 유용할 것 같아 ». Dans la construction « -(으)ㄹ 것 같아 », cette forme familière permet d’exprimer une impression ou une prédiction personnelle.

어떤 « 어떤 » signifie « quel » ou « quel type de » dans « 어떤 내용 ». Il précède un nom pour demander ou préciser de quel élément il s’agit, ici les points dont la clarté ou le besoin de pratique est évalué.

내용 « 내용 » désigne le contenu ou le point abordé dans « 어떤 내용 ». Dans ce contexte d’étude, il peut parler d’un élément précis de la leçon, et non nécessairement d’un document entier.

분명하고 « 분명하고 » signifie « être clair et » dans « 어떤 내용이 분명하고 ». Il vient de « 분명하다 » et la terminaison « -고 » relie ici le fait qu’un point est clair à l’évaluation du point suivant.

에 Dans « 어떤 내용에 연습이 더 필요한지 », « 에 » indique le point ou le domaine pour lequel une pratique supplémentaire est nécessaire. Il se place après le nom concerné et peut marquer la cible à laquelle une situation ou un besoin s’applique.

필요한지 « 필요한지 » signifie ici « si c’est nécessaire » ou, dans la phrase complète, « quel contenu nécessite davantage de pratique ». Il vient de « 필요하다 » avec « -ㄴ지 » et introduit une question indirecte sur le besoin.

우리 « 우리 » signifie « nous » dans « 우리 각자 ». Il peut aussi signifier « notre », mais ici il désigne le groupe formé par les deux interlocuteurs et s’emploie couramment pour parler d’une action commune.

각자 « 각자 » signifie « chacun de son côté » ou « chacun ». Dans « 우리 각자 », il précise que les deux personnes choisissent individuellement quelques expressions, et s’utilise pour répartir une action entre les membres d’un groupe.

유용한 « 유용한 » signifie « utile » dans « 유용한 표현 ». Il vient de « 유용하다 » et prend cette forme lorsqu’il précède le nom qu’il qualifie, ici des expressions utiles pour la pratique.

표현 « 표현 » signifie « expression » dans « 유용한 표현 몇 개 ». Il désigne une manière de dire quelque chose et s’emploie facilement avec un adjectif et un compteur pour parler de plusieurs expressions choisies.

몇 « 몇 » signifie « quelques » dans « 몇 개 », tout en pouvant aussi servir à demander « combien ». Placé avant un compteur, il indique ici une petite quantité non précisée.

개 « 개 » est le compteur général des objets dans « 표현 몇 개 ». Il suit un nombre ou « 몇 » pour compter des éléments concrets, notamment plusieurs expressions ou exercices.

골라서 « 골라서 » signifie « en choisissant » ou « choisis puis » dans « 표현 몇 개를 골라서 써 보자 ». Il vient de « 고르다 » avec « -아서 » et relie le choix des expressions à l’action qui suit.

끝난 « 끝난 » signifie « terminé » dans « 수업이 끝난 뒤에 ». Il vient de « 끝나다 » et décrit ici le cours une fois qu’il est terminé, avant d’indiquer le moment de l’action suivante.

뒤 « 뒤 » signifie « après » dans « 끝난 뒤에 », même si son sens concret peut aussi être « derrière ». Avec une action ou un événement placé avant lui, il sert à situer une action ultérieure dans le temps.

보자 « 보자 » signifie ici « essayons » dans « 써 보자 », et non simplement « voyons ». Il vient de « 보다 » avec la terminaison de proposition « -자 » et fonctionne comme auxiliaire pour proposer d’essayer l’action précédente ensemble.

긴 « 긴 » signifie « long » dans « 긴 복습 계획 ». Il vient de « 길다 » et prend cette forme lorsqu’il précède le nom « 복습 계획 », ici pour qualifier un plan de révision qui demande beaucoup de temps ou d’organisation.

복습 « 복습 » signifie « révision » dans « 복습 계획 ». Il désigne le fait de revoir une leçon et peut se combiner avec « 계획 » pour parler d’un plan de révision.

계획 « 계획 » signifie « plan » dans « 복습 계획 ». Il désigne une organisation prévue pour atteindre un objectif, ici la manière de revoir une leçon.

루틴 « 루틴 » signifie « routine » dans « 짧은 루틴 ». C’est un emprunt courant utilisé pour parler d’une suite d’actions répétée régulièrement, notamment dans une méthode d’étude.

반복하기 « 반복하기 » signifie « le fait de répéter » dans « 반복하기 쉬울 거야 ». Il vient de « 반복하다 » avec « -기 » et transforme l’action en nom, afin de dire qu’une routine est facile à répéter.

쉬울 « 쉬울 » signifie « être facile » dans « 반복하기 쉬울 거야 ». Il vient de « 쉽다 » et précède « 거야 » pour présenter l’idée qu’une action sera facile ou devrait l’être.

거야 « 거야 » contribue à « 쉬울 거야 », qui signifie « ce sera facile » ou « ça devrait être facile ». Cette forme familière sert à exprimer une prédiction ou une évaluation présentée avec assurance dans une conversation informelle.

Points de Grammaire

A-(으)ㄴ + 명사

짧은 대화

tchal-beun té-hwa

une courte conversation

En coréen, l’adjectif prend la forme -(으)ㄴ devant un nom.

V-고

분명하고 유용한 내용

poun-myeong-ha-go you-yong-han né-yong

un contenu clair et utile

-고 relie deux adjectifs ou verbes, avec le sens de « et ».

Vocabulaire Coréen

그런데 Conjonction

keu-reôn-dé mais

모르다 Verbe

mo-reu-da ne pas savoir 모르겠어

복습하다 Verbe

bok-sseup-pa-da réviser 복습하고

상황 Nom

sang-houang situation

수업 Nom

sou-eôp cours

시작하다 Verbe

chi-ja-ka-da commencer 시작해야

실제 Nom

chil-tché réel

어디서 Adverbe

eô-di-seô où

연결되다 Verbe

yeon-gyeol-dwe-da être relié 연결되는

오늘 Adverbe

o-neul aujourd'hui

잘 Adverbe

tchal bien

직접 Adverbe

tchik-tcheop directement

Quiz

Réorganiser

Placez les mots dans le bon ordre.

Je veux revoir la leçon d'aujourd'hui.

Voir la Réponse

오늘 수업을 복습하고 싶어.

Mais je ne sais pas vraiment par où commencer.

Voir la Réponse

그런데 어디서 시작해야 할지 잘 모르겠어.

Commence par les notes qui se rapportent directement à des situations réelles.

Voir la Réponse

실제 상황과 직접 연결되는 필기부터 시작해.

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

commencer

Voir la Réponse

시작해야

ne pas savoir

Voir la Réponse

모르겠어

réviser

Voir la Réponse

복습하고

être relié

Voir la Réponse

연결되는