À propos de cette leçon
Avec Préparer une courte présentation, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en coréen.
Dialogue
A
나는 다음 주에 짧은 발표를 해야 해요.
na-neun ta-eum tchu-é tchal-beun bal-pyo-reul hè-ya hè-yo. Je dois faire une courte présentation la semaine prochaine.
B
완전한 문장을 쓰기 전에 명확한 개요부터 작성해요.
wan-djon-han moun-djang-eul sseu-gi tcho-né myong-hwak-han kè-yo-bou-to tchak-ssang-hè-yo. Commence par faire un plan clair avant d'écrire des phrases complètes.
A
내 주제는 내가 공부 습관을 어떻게 바꿨는지예요.
nè tchu-djé-neun nè-ga kong-bou seup-kouan-eul o-tto pa-kkwon-neun-dji-yé-yo. Mon sujet est la façon dont j'ai changé mes habitudes d'étude.
B
공감할 수 있는 주제니까 청중이 무엇을 배울지 생각해 봐요.
kong-gam-hal ssou in-neun tchu-djé-ni-kka tchong-djoung-i mou-o-seul pè-oul-tchi sèng-gak-hè pwa-yo. C'est un sujet auquel on peut s'identifier, alors réfléchis à ce que le public va apprendre.
A
나는 문제와 변화와 결과를 설명하고 싶어요.
na-neun mou-njé-wa py on-hwa-wa kyol-gwa-reul sol-myong-ha-go chi-po-yo. Je veux expliquer le problème, le changement et le résultat.
B
그 구조가 좋아요. 그 부분들 사이에 간단한 연결 표현을 넣어요.
keu kou-djo-ga tcho-a-yo. Keu pou-boun-deul sa-i-é kan-dan-han yon-gyol pyo-hyon-eul no-o-yo. Cette structure fonctionne. Ajoute des transitions simples entre ces parties.
A
발표 전체를 외워야 할까요?
bal-pyo tchon-djé-reul oué-wo-ya hal-kka-yo? Est-ce que je dois mémoriser toute la présentation ?
B
더 자연스럽게 들리도록 메모를 보면서 연습해요.
to tcha-yon-seu-reop-ké teul-li-do-rok mé-mo-reul po-myon-so yon-seup-hè-yo. Répète avec des notes pour avoir l'air plus naturel.
A
나는 두 번 연습하고 내 목소리를 녹음할 거예요.
na-neun tou peon yon-seup-ha-go nè mok-sso-ri-reul no-geum-hal kko-yé-yo. Je vais m'entraîner deux fois et m'enregistrer.
B
그러면 발표 시간을 조절하고 더 자신 있게 들리는 데 도움이 될 거예요.
keu-ro-myone bal-pyo chi-gan-eul tcho-djol-ha-go to tcha-chin it-ké teul-li-neun dé to-oum-i dwèl kko-yé-yo. Cela t'aidera à améliorer ton rythme et à avoir l'air plus sûr de toi.Mot par mot
나는
Dans « 나는 다음 주에 », « 나는 » signifie « moi, je » et présente le locuteur comme sujet de la phrase. La terminaison « 는 » met ce sujet en évidence comme thème. Cette forme sert à annoncer ce que l’on fait ou ce qui nous concerne.
다음
Dans « 다음 주에 », « 다음 » signifie « prochain » ou « suivant » et précise la semaine concernée. Il se place directement devant un nom de temps comme « 주 ». On peut ainsi indiquer le prochain élément dans une série ou dans le calendrier.
주에
Dans « 다음 주에 », « 주에 » désigne la semaine comme moment où l’action aura lieu. « 에 » marque ici un repère temporel. Cette structure s’utilise après une indication comme « 다음 주 » pour situer une action.
짧은
Dans « 짧은 발표 », « 짧은 » signifie « court » et décrit la durée ou l’étendue de la présentation. Il se place devant le nom qu’il précise. Ici, il indique que la présentation ne sera pas longue.
발표를
Dans « 발표를 해야 해요 », « 발표를 » signifie « une présentation » et désigne ce qui doit être fait. « 를 » marque l’objet de l’action. Cette forme s’emploie avec des verbes comme « faire », « préparer » ou « répéter » une présentation.
해야
Dans la construction « 발표를 해야 해요 », « 해야 » contribue à exprimer la nécessité de faire la présentation. Il relie l’action à l’expression de l’obligation. Cette construction sert à dire qu’une action est requise ou incontournable.
해요
Dans « 해야 해요 », « 해요 » complète l’expression polie de l’obligation et donne à la phrase un ton courtois. Avec « 해야 », l’ensemble signifie qu’il faut faire quelque chose. Cette forme polie est adaptée à une conversation ordinaire.
완전한
Dans « 완전한 문장 », « 완전한 » signifie « complet » et décrit les phrases qui contiennent tout ce qui est nécessaire dans le contexte. Il se place devant « 문장 ». Ici, il oppose les phrases complètes au simple plan de présentation.
문장을
Dans « 문장을 쓰기 전에 », « 문장을 » désigne les phrases comme objet de l’action d’écrire. « 을 » marque cet objet. La forme s’utilise avec un verbe qui porte directement sur des phrases, comme « écrire ».
쓰기
Dans « 문장을 쓰기 전에 », « 쓰기 » désigne le fait d’écrire et transforme l’action en élément de la construction temporelle. Il est suivi de « 전에 » pour signifier « avant d’écrire ». Cette structure permet de placer une autre action avant une activité.
전에
Dans « 쓰기 전에 », « 전에 » signifie « avant » et situe une action dans le temps par rapport à l’action d’écrire. Il suit ici « 쓰기 », le fait d’écrire. La structure s’emploie pour donner l’ordre de deux actions.
명확한
Dans « 명확한 개요 », « 명확한 » signifie « clair » et qualifie un plan facile à comprendre. Il se place devant « 개요 ». Ici, le conseil porte sur un plan dont les grandes lignes sont nettes avant la rédaction.
개요부터
Dans « 개요부터 작성해요 », « 개요부터 » signifie « en commençant par le plan » ou « le plan d’abord ». « 부터 » marque le point de départ de l’organisation du travail. Cette forme convient lorsqu’on indique la première étape d’une suite d’actions.
작성해요
Dans « 개요부터 작성해요 », « 작성해요 » signifie « rédiger » ou « mettre par écrit » sous une forme polie. Le verbe convient particulièrement à un plan ou à un document. Ici, il donne un conseil pratique sur la préparation de la présentation.
내
Dans « 내 주제는 », « 내 » signifie « mon » et indique que le sujet appartient au locuteur. Il se place directement devant « 주제 ». Cette forme permet de présenter un élément comme étant le sien.
주제는
Dans « 주제는 내가 공부 습관을 어떻게 바꿨는지예요 », « 주제는 » signifie « quant au sujet » et introduit le thème de la présentation. « 는 » marque ce thème comme point de départ de l’explication. La suite précise le contenu de ce sujet.
내가
Dans « 내가 공부 습관을 어떻게 바꿨는지예요 », « 내가 » signifie « moi, je » et désigne la personne qui a changé ses habitudes d’étude. « 가 » marque ce participant comme sujet de l’action. Cette forme met l’accent sur celui qui réalise l’action.
공부
Dans « 공부 습관 », « 공부 » renvoie aux études ou à l’activité d’étudier. Il précise ici le type d’habitudes dont on parle. Cette forme se combine avec un nom comme « 습관 » pour désigner les habitudes d’étude.
습관을
Dans « 공부 습관을 어떻게 바꿨는지예요 », « 습관을 » désigne les habitudes d’étude comme objet du changement. « 을 » marque ce qui a été modifié. La forme peut s’employer avec des verbes qui décrivent la modification ou la formation d’habitudes.
어떻게
Dans « 어떻게 바꿨는지예요 », « 어떻게 » signifie « comment » et demande de quelle manière le changement s’est produit. Il se place devant le verbe concerné. Ici, il introduit la manière dont les habitudes ont été changées.
바꿨는지예요
Dans « 내가 공부 습관을 어떻게 바꿨는지예요 », « 바꿨는지예요 » présente comme sujet la manière dont le locuteur a changé ses habitudes d’étude. La partie « 는지 » transforme l’action en contenu à expliquer, et « 예요 » l’identifie comme le sujet. Cette construction est utile pour présenter le contenu d’une question indirecte.
공감할
Dans « 공감할 수 있는 주제 », « 공감할 » exprime le fait de se reconnaître dans un sujet ou d’être sensible à ce qu’il raconte. Il contribue à décrire le type de sujet dont il s’agit. Ici, le public peut se retrouver dans cette expérience personnelle.
수
Dans « 공감할 수 있는 », « 수 » représente la possibilité ou la capacité de se reconnaître dans le sujet. Il fonctionne avec « 공감할 » et « 있는 » pour former l’idée de « pouvoir ». Cette structure s’emploie pour parler d’une action possible ou réalisable.
있는
Dans « 공감할 수 있는 주제 », « 있는 » complète la construction de possibilité et fait de cette possibilité une caractéristique du sujet. L’ensemble décrit donc un sujet auquel on peut s’identifier. Cette forme relie une possibilité à un nom qu’elle qualifie.
주제니까
Dans « 공감할 수 있는 주제니까 », « 주제니까 » signifie « puisque c’est un sujet » et donne la raison du conseil qui suit. La terminaison « 니까 » marque cette cause ou cette justification. Ici, le caractère accessible du sujet motive la réflexion sur ce que le public apprendra.
청중이
Dans « 청중이 무엇을 배울지 », « 청중이 » signifie « le public » ou « l’auditoire » et désigne celui qui apprendra. « 이 » marque ce groupe comme sujet de l’apprentissage. Cette forme convient lorsqu’on parle des personnes qui assistent à une présentation.
무엇을
Dans « 무엇을 배울지 », « 무엇을 » signifie « quoi » et désigne le contenu que le public apprendra. « 을 » marque ce contenu comme objet du verbe. La forme s’utilise pour demander ou évoquer une chose non spécifiée.
배울지
Dans « 청중이 무엇을 배울지 », « 배울지 » introduit le contenu de ce que le public apprendra. La terminaison « 지 » transforme l’action en question indirecte ou en élément à examiner. Ici, elle dépend de « 생각해 봐요 » : il faut réfléchir à cet apprentissage.
생각해
Dans « 무엇을 배울지 생각해 봐요 », « 생각해 » porte l’action de réfléchir au contenu que le public apprendra. Il est suivi de « 봐요 » dans une construction qui suggère d’essayer de le considérer. Cette forme sert à donner un conseil sur un point à examiner.
봐요
Dans « 생각해 봐요 », « 봐요 » ne signifie pas ici simplement « regarder » : avec « 생각해 », il contribue à l’idée d’essayer de réfléchir à quelque chose. L’ensemble est une suggestion polie. Cette construction peut servir à proposer d’essayer une action.
문제와
Dans « 문제와 변화와 결과 », « 문제와 » signifie « le problème et » et relie ce premier élément aux suivants. « 와 » marque la coordination entre des noms. Ici, il introduit le premier élément de la structure de la présentation.
변화와
Dans « 문제와 변화와 결과를 », « 변화와 » signifie « le changement et » et relie le changement au problème et au résultat. « 와 » coordonne ce nom avec un autre élément. La forme est utile pour énumérer plusieurs parties liées.
결과를
Dans « 변화와 결과를 설명하고 싶어요 », « 결과를 » désigne le résultat comme objet de l’explication. « 를 » marque ce qui sera expliqué. Ici, le résultat constitue la troisième partie annoncée de la présentation.
설명하고
Dans « 결과를 설명하고 싶어요 », « 설명하고 » signifie « expliquer » et relie cette action à l’expression du désir. La terminaison « 고 » permet de poursuivre la construction avec « 싶어요 ». Cette forme sert aussi à coordonner une action avec une autre.
싶어요
Dans « 설명하고 싶어요 », « 싶어요 » exprime le souhait de faire l’action précédente, donc le désir d’expliquer. Il apparaît ici après « 설명하고 » dans une construction polie. Cette structure permet de dire ce que l’on souhaite faire.
그
Dans « 그 구조가 좋아요 », « 그 » signifie « ce » ou « cette » et renvoie à la structure qui vient d’être proposée. Il se place devant « 구조 ». Cette forme sert à désigner un élément déjà connu dans la conversation.
구조가
Dans « 그 구조가 좋아요 », « 구조가 » désigne la structure comme élément évalué. « 가 » marque ce qui est jugé bon ou convenable. Ici, la structure problème-changement-résultat reçoit une appréciation positive.
좋아요
Dans « 그 구조가 좋아요 », « 좋아요 » signifie que la structure est bonne, fonctionne bien ou convient. Dans ce contexte, il s’agit d’une approbation de l’organisation proposée. Cette forme polie peut servir à évaluer positivement une idée ou une méthode.
부분들
Dans « 그 부분들 사이에 », « 부분들 » signifie « les parties » et renvoie aux différentes sections de la présentation. « 들 » marque plusieurs parties. Ici, les parties sont le problème, le changement et le résultat.
사이에
Dans « 그 부분들 사이에 », « 사이에 » signifie « entre » et situe les expressions de liaison dans l’espace ou l’ordre qui sépare les différentes parties. Il s’emploie après les éléments entre lesquels se trouve quelque chose. Ici, les transitions se placent entre les sections.
간단한
Dans « 간단한 연결 표현 », « 간단한 » signifie « simple » et qualifie des expressions de liaison faciles à utiliser. Il se place devant le groupe nominal. Ici, le conseil ne demande pas des transitions complexes.
연결
Dans « 연결 표현을 넣어요 », « 연결 » renvoie à l’idée de relier une partie à une autre. Avec « 표현 », il forme l’expression « expression de liaison » ou « transition ». Cette forme sert à parler d’un lien entre deux éléments d’un discours.
표현을
Dans « 연결 표현을 넣어요 », « 표현을 » désigne les expressions de liaison comme objet de l’action d’ajouter. « 을 » marque cet objet. Ici, ce sont les mots ou expressions qui relient les parties de la présentation.
넣어요
Dans « 연결 표현을 넣어요 », « 넣어요 » signifie « ajouter » ou « intégrer » des expressions dans la présentation. Le verbe est employé sous une forme polie. Cette utilisation convient pour parler de l’ajout d’un élément dans un texte ou un discours.
발표
Dans « 발표 전체를 », « 발표 » signifie « présentation » et désigne l’activité que le locuteur envisage de mémoriser entièrement. Il est précisé par « 전체를 ». Cette forme peut désigner une présentation préparée ou donnée devant un public.
전체를
Dans « 발표 전체를 외워야 할까요? », « 전체를 » signifie « la totalité » ou « l’ensemble » et indique que toute la présentation est concernée. « 를 » marque cet ensemble comme objet de mémorisation. La forme sert à insister sur le fait que rien ne serait exclu.
외워야
Dans « 발표 전체를 외워야 할까요? », « 외워야 » contribue à exprimer la nécessité de mémoriser la présentation entière. Il se combine avec « 할까요 » pour former une question polie sur ce qui est nécessaire. Cette construction sert à demander si une action doit être accomplie.
할까요
Dans « 외워야 할까요? », « 할까요 » forme une question polie sur ce qu’il faudrait faire. Avec « 외워야 », l’ensemble demande s’il faut mémoriser toute la présentation. Cette terminaison peut servir à demander un conseil ou une confirmation.
더
Dans « 더 자연스럽게 », « 더 » signifie « plus » et indique une comparaison avec un degré de naturel moindre. Il modifie ici « 자연스럽게 ». Cette forme sert à demander ou à décrire une amélioration par rapport à l’état actuel.
자연스럽게
Dans « 더 자연스럽게 들리도록 », « 자연스럽게 » signifie « de manière naturelle » et décrit la façon dont la personne doit paraître à l’écoute. Avec « 더 », le sens devient « de façon plus naturelle ». Cette forme adverbiale s’emploie pour préciser la manière de parler ou d’agir.
들리도록
Dans « 더 자연스럽게 들리도록 », « 들리도록 » exprime le but : faire en sorte que la présentation sonne de manière plus naturelle. « 도록 » relie l’action de s’entraîner au résultat recherché. Cette structure sert à indiquer l’objectif d’une action.
메모를
Dans « 메모를 보면서 », « 메모를 » désigne les notes que l’on regarde pendant la répétition. « 를 » marque ces notes comme objet de l’action de regarder. Ici, les notes servent de soutien plutôt que de texte entièrement mémorisé.
보면서
Dans « 메모를 보면서 연습해요 », « 보면서 » signifie « en regardant » et indique que regarder les notes se fait en même temps que répéter. La terminaison « 면서 » relie ces deux actions simultanées. Cette structure décrit une activité réalisée pendant une autre.
연습해요
Dans « 메모를 보면서 연습해요 », « 연습해요 » signifie « s’entraîner » ou « pratiquer » sous une forme polie. Ici, il s’agit de répéter la présentation avec des notes. Cette forme convient pour conseiller une pratique régulière d’une compétence.
번
Dans « 두 번 연습하고 », « 번 » est le compteur utilisé pour indiquer le nombre de fois qu’une action est réalisée. Avec « 두 », « 두 번 » signifie « deux fois ». Il se place après un nombre pour compter des répétitions ou des occasions.
연습하고
Dans « 두 번 연습하고 녹음할 거예요 », « 연습하고 » signifie « pratiquer et » et relie la répétition à l’enregistrement. La terminaison « 고 » coordonne les deux actions. Ici, les deux actions font partie du plan du locuteur.
목소리를
Dans « 목소리를 녹음할 거예요 », « 목소리를 » signifie « la voix » et désigne ce qui sera enregistré. « 를 » marque la voix comme objet de l’action. Dans cette scène, il s’agit de la voix du locuteur pendant sa pratique.
녹음할
Dans « 목소리를 녹음할 거예요 », « 녹음할 » présente l’enregistrement comme l’action prévue. Il se place avant « 거예요 » dans une construction qui parle d’un projet ou d’une intention future. Ici, le locuteur annonce qu’il enregistrera sa voix.
거예요
Dans « 녹음할 거예요 », « 거예요 » complète une construction qui exprime une action prévue ou future. Avec « 녹음할 », l’ensemble signifie « je vais enregistrer ». Cette forme polie sert à annoncer un plan ou une intention.
그러면
Dans « 그러면 발표 시간을 조절하고 », « 그러면 » signifie « alors » ou « dans ce cas » et relie le conseil au plan de pratique annoncé juste avant. Il introduit la conséquence attendue. Cette forme sert à réagir à une information précédente.
시간을
Dans « 발표 시간을 조절하고 », « 시간을 » désigne le temps ou la durée de la présentation comme objet de l’ajustement. « 를 » marque cet élément comme objet. Ici, il s’agit de mieux contrôler la durée de la prise de parole.
조절하고
Dans « 발표 시간을 조절하고 », « 조절하고 » signifie « ajuster » ou « contrôler » le temps, puis relie cette action à la suite de la phrase. La terminaison « 고 » coordonne les deux effets de la pratique. Cette forme s’emploie lorsqu’on règle progressivement une durée ou un rythme.
자신
Dans « 자신 있게 들리는 », « 자신 » apporte l’idée d’assurance personnelle. Avec « 있게 », l’expression décrit une manière de paraître à l’écoute comme quelqu’un d’assuré. Ici, l’assurance concerne la façon de parler pendant la présentation.
있게
Dans « 자신 있게 », « 있게 » transforme l’idée d’assurance en indication de manière : agir ou paraître avec cette assurance. Il complète « 자신 » dans l’expression qui signifie « avec confiance ». Cette forme permet de décrire l’état dans lequel une action est réalisée.
들리는
Dans « 자신 있게 들리는 데 », « 들리는 » signifie « paraître à l’écoute » ou « sonner ». Il décrit l’impression produite par la manière de parler. Ici, la pratique doit aider le locuteur à donner une impression de confiance.
데
Dans « 자신 있게 들리는 데 도움이 될 거예요 », « 데 » désigne le fait ou l’aspect consistant à paraître assuré. Il permet de rattacher cette action à « 도움이 되다 », « être utile à ». Cette construction sert à indiquer ce qu’une action aide à accomplir.
도움이
Dans « 도움이 될 거예요 », « 도움이 » signifie « une aide » et constitue le sujet de l’expression « être utile ». « 이 » marque cette aide comme ce qui produira l’effet. Ici, la pratique est présentée comme un soutien pour améliorer la présentation.
될
Dans « 도움이 될 거예요 », « 될 » contribue à l’idée que la pratique deviendra ou sera utile pour les résultats mentionnés. Il se combine avec « 거예요 » dans une construction de conséquence future. Ici, l’aide concerne le contrôle du temps et une impression plus assurée.
Points de Grammaire
V-아/어야 해요
짧은 발표를 해야 해요.
tchal-beun bal-pyo-reul hè-ya hè-yo.Je dois faire une courte présentation.
Cette structure exprime l'obligation ou la nécessité de faire quelque chose.
V-(으)ㄹ지
배울지 생각해 봐요.
pè-oul-tchi sèng-gak-hè pwa-yo.Réfléchissez à ce que vous apprendrez.
Cette forme introduit une question indirecte ou une incertitude sur une action future.
Vocabulaire Coréen
개요
Nom
kè-yo
plan, aperçu général
개요부터
공부 습관
Expression
kong-bou seup-kouan
habitudes d'étude
다음 주
Expression
ta-eum tchu
la semaine prochaine
명확한
Adjectif
myong-hwak-han
clair, claire
문장
Nom
moun-djang
phrase, sentence
문장을
바꿨는지
Verbe
pa-kkwon-neun-dji
si j'ai changé, comment j'ai changé
발표
Nom
bal-pyo
présentation, exposé
짧은 발표를 해야 해요
완전한
Adjectif
wan-djon-han
complet, complète
작성해요
Verbe
tchak-ssang-hè-yo
rédiger, écrire
주제
Nom
tchu-djé
sujet, thème
짧은
Adjectif
tchal-beun
court, courte
해야 해요
Expression
hè-ya hè-yo
devoir, être obligé de
Quiz
Réorganiser
Placez les mots dans le bon ordre.
Je veux expliquer le problème, le changement et le résultat.
Voir la Réponse
나는 문제와 변화와 결과를 설명하고 싶어요.Est-ce que je dois mémoriser toute la présentation ?
Voir la Réponse
발표 전체를 외워야 할까요?Répète avec des notes pour avoir l'air plus naturel.
Voir la Réponse
더 자연스럽게 들리도록 메모를 보면서 연습해요.Orthographe
Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.
rédiger, écrire
Voir la Réponse
작성해요plan, aperçu général
Voir la Réponse
개요부터si j'ai changé, comment j'ai changé
Voir la Réponse
바꿨는지clair, claire