Utiliser du papier en classe | Cours de néerlandais en français

À propos de cette leçon

Avec Utiliser du papier en classe, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en néerlandais.

Dialogue

Ik ben vergeten mijn notitieboek mee te nemen.

Ik bènn veur-rhé-teun meïn no-titsi-bouk mé teuh né-meun. J'ai oublié d'apporter mon cahier.

Je kunt dit papier gebruiken.

Yeuk keunt dit pa-pîr reu-breuil-keun. Tu peux utiliser ce papier.

Dank je. Ik wil de nieuwe woorden opschrijven.

Dânk yeuk. Ik vil deuh nî-veuh vôr-deun op-srreï-veun. Merci. Je veux écrire les nouveaux mots.

Goed idee. Ik zal ze ook opschrijven.

Rrout i-dé. Ik zal zeu ôk op-srreï-veun. Bonne idée. Je vais les écrire aussi.

Kunnen we ze na de les nakijken?

Keu-neun veuh zeu na deuh lès na-kèï-keun ? Est-ce qu'on peut les vérifier après le cours ?

We kunnen ze samen lezen.

Veuh keu-neun zeu sa-meun lé-zeun. On peut les lire ensemble.

Mot par mot

Ik Dans « Ik ben vergeten... », « Ik » signifie « je » et désigne la personne qui parle. Il s’emploie comme sujet pour parler de soi, par exemple dans « Ik wil... ».

ben Dans « Ik ben vergeten », « ben » signifie « suis » et accompagne ici la forme « vergeten ». C’est la forme de « zijn » utilisée avec « Ik » ; la structure « Ik ben... » sert à parler de sa propre situation.

vergeten Dans « Ik ben vergeten mijn notitieboek mee te nemen », « vergeten » exprime l’oubli. Il introduit ici l’action que la personne a oublié de faire, « mijn notitieboek mee te nemen ». On peut réutiliser cette idée avec une action précise qu’on n’a pas faite.

mijn Dans « mijn notitieboek », « mijn » signifie « mon » et indique que le carnet appartient à la personne qui parle. Il se place devant le nom dans la structure « mijn + nom ». On l’utilise pour parler de ses propres affaires.

notitieboek Dans « mijn notitieboek », « notitieboek » signifie « carnet de notes » ou « cahier ». Le mot désigne ici le carnet que la personne a oublié d’apporter. Il s’emploie pour parler d’un support dans lequel on prend des notes.

mee Dans « mee te nemen », « mee » ajoute l’idée d’emporter quelque chose avec soi. Il contribue avec « nemen » au sens de l’action d’apporter le carnet, sans signifier à lui seul « apporter ». On l’utilise quand un objet accompagne quelqu’un vers un autre lieu.

te Dans « mee te nemen », « te » marque l’infinitif « nemen » après « vergeten ». Il relie l’action oubliée à « vergeten mijn notitieboek... ». La structure sert à parler d’une action qu’on a oublié de faire.

nemen Dans « mee te nemen », « nemen » signifie « prendre » et, avec « mee », participe à l’idée d’emporter le carnet. La forme apparaît après « te » dans « te nemen ». On l’utilise pour parler du fait de prendre quelque chose avec soi.

Je Dans « Je kunt dit papier gebruiken », « Je » signifie « tu » et désigne la personne à qui l’on parle. Dans « Dank je », le même mot signifie « te » dans l’expression de remerciement. Il peut donc être sujet dans « Je kunt... » ou faire partie de la formule « Dank je ».

kunt Dans « Je kunt dit papier gebruiken », « kunt » indique que l’interlocuteur a la possibilité d’utiliser le papier. C’est la forme de « kunnen » utilisée avec « Je », dans la structure « Je kunt + infinitif ». On l’emploie pour proposer ou indiquer une possibilité.

dit Dans « dit papier », « dit » signifie « ce » ou « cette » et désigne précisément le papier montré ou proposé. Il se place devant le nom dans l’expression « dit papier ». On l’utilise pour attirer l’attention sur un objet précis.

papier Dans « dit papier », « papier » désigne la feuille ou la matière utilisée pour écrire. Ici, il s’agit du papier que l’autre personne peut utiliser à la place de son carnet. Le mot s’emploie notamment pour parler d’un support d’écriture.

gebruiken Dans « Je kunt dit papier gebruiken », « gebruiken » signifie « utiliser ». Après « kunt », il exprime l’action proposée à l’interlocuteur et se trouve à la fin de la phrase. On l’emploie avec un objet, ici « dit papier ».

Dank Dans « Dank je », « Dank » exprime le remerciement et correspond à « merci ». Avec « je », il forme une formule complète pour remercier quelqu’un. On l’utilise lorsqu’une personne vous aide ou vous donne quelque chose.

wil Dans « Ik wil de nieuwe woorden opschrijven », « wil » exprime la volonté ou le souhait d’écrire les nouveaux mots. C’est la forme de « willen » utilisée avec « Ik », suivie ici de l’infinitif « opschrijven ». On l’emploie pour dire ce qu’on veut faire.

de Dans « de nieuwe woorden », « de » introduit le groupe nominal défini qui désigne les nouveaux mots concernés. Il accompagne ici « woorden » dans l’expression « de nieuwe woorden ». On le retrouve devant un nom lorsqu’on parle d’éléments identifiés dans le contexte.

nieuwe Dans « de nieuwe woorden », « nieuwe » signifie « nouveaux » et précise que les mots sont nouveaux pour les apprenants. Il se place devant « woorden » pour qualifier ce nom. On l’utilise de la même manière pour décrire quelque chose de nouveau dans une situation donnée.

woorden Dans « de nieuwe woorden », « woorden » signifie « mots » et désigne ici le vocabulaire écrit en classe. « Woorden » est la forme utilisée pour parler de plusieurs mots ; sa forme de référence est « woord ». On l’emploie pour parler des éléments d’un vocabulaire ou d’une phrase.

opschrijven Dans « de nieuwe woorden opschrijven » et « ze ook opschrijven », « opschrijven » signifie « écrire » ou « noter » quelque chose. Après « wil » et « zal », l’infinitif reste regroupé à la fin de la phrase. On l’utilise avec un objet, par exemple pour noter des mots ou des informations.

Goed Dans « Goed idee », « Goed » évalue positivement la proposition et signifie ici « bonne » dans « bonne idée ». Avec « idee », il forme une réaction courte à une suggestion. On l’utilise pour montrer qu’on approuve une idée.

idee Dans « Goed idee », « idee » signifie « idée » et désigne la proposition de l’autre personne. L’expression complète « Goed idee » sert à réagir favorablement à une suggestion. On l’emploie lorsqu’on trouve une proposition utile ou intéressante.

zal Dans « Ik zal ze ook opschrijven », « zal » indique que le locuteur fera également l’action d’écrire les mots. C’est la forme de « zullen » utilisée avec « Ik » pour parler d’une action à venir ou d’un engagement. On l’emploie pour annoncer ce qu’on va faire.

ze Dans « Ik zal ze ook opschrijven » et « Kunnen we ze na de les nakijken ? », « ze » reprend « de nieuwe woorden » et signifie « les ». Le pronom évite de répéter le groupe nominal déjà mentionné. Il s’emploie ici comme objet avant l’infinitif « opschrijven » ou « nakijken ».

ook Dans « Ik zal ze ook opschrijven », « ook » signifie « aussi » et ajoute l’action du locuteur à celle de l’autre personne. Il se place ici avant « opschrijven », après le pronom « ze ». On l’utilise pour indiquer qu’une action s’ajoute à une action comparable.

Kunnen Dans « Kunnen we ze na de les nakijken ? », « Kunnen » demande si les personnes ont la possibilité de vérifier les mots. La question commence par cette forme de « kunnen », avant le sujet « we ». On l’emploie pour demander si une action commune est possible.

we Dans « Kunnen we... ? » et « We kunnen... », « we » signifie « nous » et désigne les personnes qui parlent ensemble. Il est sujet dans la question comme dans la réponse. On l’utilise pour parler d’une action réalisée par le locuteur avec d’autres personnes.

na Dans « na de les », « na » signifie « après » et situe l’action dans le temps. Il est suivi ici de « de les », l’événement après lequel les personnes vérifieront les mots. On l’utilise pour indiquer qu’une action a lieu après un moment ou une activité.

les Dans « na de les », « les » signifie « cours » ou « leçon ». Il désigne ici la séance de langue qui vient de se terminer. Avec « na », l’expression sert à situer une action après le cours.

nakijken Dans « Kunnen we ze na de les nakijken ? », « nakijken » signifie « vérifier » ou « revoir » les mots. Après « kunnen », il apparaît comme infinitif à la fin de la question. On l’utilise pour examiner quelque chose afin de contrôler ou de revoir ce qui a été écrit.

samen Dans « ze samen lezen », « samen » signifie « ensemble » et indique que les personnes liront les mots conjointement. Il précise la manière dont l’action de « lezen » est réalisée. On l’utilise pour parler d’une activité faite avec une autre personne ou un groupe.

lezen Dans « We kunnen ze samen lezen », « lezen » signifie « lire ». Après « kunnen », il exprime l’action que les personnes peuvent faire ensemble avec les mots. On l’utilise avec un objet, ici « ze », pour parler de ce qu’on lit.

Points de Grammaire

willen + infinitief

Wil nieuwe woorden opschrijven.

Vil nî-veuh vôr-deun op-srreï-veun.

Veut écrire de nouveaux mots.

Après wil, le verbe suivant reste à l’infinitif et se place en fin de groupe verbal.

te + infinitief bij een scheidbaar werkwoord

mee te nemen

Mé teuh né-meun.

à apporter avec soi

Avec un verbe séparable comme meenemen, te se place entre le préfixe mee et nemen.

Vocabulaire Néerlandais

Dank je Expression

Dânk yeuk merci

gebruiken Verbe

reu-breuil-keun utiliser

Goed idee Expression

Rrout i-dé bonne idée

mee te nemen Expression

mé teuh né-meun apporter avec soi

mijn Déterminant

meïn mon

nieuwe Adjectif

nî-veuh nouveaux

notitieboek Nom

no-titsi-bouk cahier

opschrijven Verbe

op-srreï-veun écrire, noter

papier Nom

pa-pîr papier

vergeten Verbe

veur-rhé-teun oublier

wil Verbe

vil veux

woorden Nom

vôr-deun mots

Quiz

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Placez les mots dans le bon ordre.

Tu peux utiliser ce papier.

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Je kunt dit papier gebruiken.

On peut les lire ensemble.

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We kunnen ze samen lezen.

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

mon

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mijn

cahier

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notitieboek

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