Choisir un cours en ligne selon ses priorités | Cours de néerlandais en français

Explications des phrases

1. Ik vergelijk online cursussen, en ze lijken bij verschillende leerstijlen te passen.

   Je compare des cours en ligne, et ils semblent correspondre à différents styles d'apprentissage.

   Ik

   je

   vergelijk

   compare

   online

   en ligne

   cursussen

   cours

   ze

   ils/elles

   lijken

   sembler

   verschillende

   différents

   leerstijlen

   styles d’apprentissage

   bij … te passen

   convenir à

   Explication détaillée

   Ik signifie « je ». En néerlandais, c’est le pronom sujet de la première personne du singulier. Il reste identique quel que soit le genre du locuteur. Exemple : Ik leer Nederlands. — « J’apprends le néerlandais. » vergelijk est la forme du présent de vergelijken (« comparer ») avec ik. Le verbe régulier prend ici la terminaison du présent correspondant à la première personne du singulier : ik vergelijk. Exemple : Ik vergelijk twee opties. — « Je compare deux options. » online signifie « en ligne ». Ici, il précise le type de cours ; il ne porte pas de marque de nombre dans cette position. Exemple : Ik volg een online cursus. — « Je suis un cours en ligne. » cursussen signifie « cours » au pluriel. Le singulier est cursus et le pluriel usuel est cursussen : ce n’est donc pas simplement l’ajout d’un -s. Exemple : De cursussen zijn interessant. — « Les cours sont intéressants. » ze signifie ici « ils » et reprend cursussen, le groupe de cours comparé. Comme pronom sujet de troisième personne du pluriel, ze peut aussi correspondre à « elles » selon le référent ; la traduction fixe confirme ici « ils ». Exemple : Ze zijn duidelijk. — « Ils sont clairs. » lijken signifie « semblent ». C’est le présent pluriel de lijken, après le sujet pluriel ze. Avec te et un infinitif, lijken te + infinitif exprime une apparence ou une impression : « sembler faire quelque chose ». Exemple : Ze lijken te werken. — « Ils semblent fonctionner. » verschillende signifie « différents » dans le sens de « divers » ou « plusieurs de types distincts ». Il est placé devant le nom pluriel leerstijlen et prend ici la forme attributive verschillende; la forme de base est verschillend. Exemple : verschillende methodes — « différentes méthodes ». leerstijlen signifie « styles d’apprentissage ». C’est un composé de leer (« apprentissage ») et stijlen, pluriel de stijl (« style »). Le pluriel indique ici plusieurs styles, sans préciser combien. Exemple : Iedereen heeft andere leerstijlen. — « Chacun a des styles d’apprentissage différents. » bij ... te passen forme, avec lijken, la construction lijken bij iets te passen : « sembler correspondre à quelque chose » ou « sembler convenir à quelque chose ». passen signifie ici « convenir, correspondre », et non « mettre/enfiler » ; te marque l’infinitif dans cette construction. bij introduit ce à quoi quelque chose correspond. Exemple : Deze methode past bij mijn doel. — « Cette méthode correspond à mon objectif. » L’ensemble commence par Ik vergelijk online cursussen : « Je compare des cours en ligne ». Après en, ze lijken bij verschillende leerstijlen te passen signifie « ils semblent correspondre à différents styles d’apprentissage ». Ainsi, la personne qui parle compare les cours, puis indique que ces cours paraissent adaptés à des styles d’apprentissage divers. La construction lijken te + infinitif présente cette correspondance comme une impression plutôt que comme une affirmation catégorique.

2. Wat is voor jou het belangrijkst: feedback, flexibiliteit of oefenen met spreken?

   Qu'est-ce qui compte le plus pour toi : les retours, la flexibilité ou la pratique de l'oral ?

   Wat is

   qu’est-ce qui est

   voor jou

   pour toi

   het belangrijkst

   le plus important

   feedback

   retours

   flexibiliteit

   flexibilité

   of

   ou

   oefenen

   pratiquer

   spreken

   parler

   Explication détaillée

   Wat is ouvre une question sur ce qui est le cas ou sur ce qui a une certaine qualité. Wat signifie ici « qu’est-ce qui / quelle chose », et is est la forme de troisième personne du singulier de zijn (« être »). La même structure est réutilisable : Wat is belangrijk? — « Qu’est-ce qui est important ? ». voor jou signifie « pour toi ». Jou est la forme accentuée de la deuxième personne après une préposition comme voor. Elle se distingue de je dans des emplois non accentués : Ik zie je — « Je te vois » ; Dit is voor jou — « C’est pour toi ». het belangrijkst exprime le degré maximal de belangrijk (« important ») : « le plus important ». La chaîne utile est belangrijk — « important », belangrijker — « plus important », het belangrijkst — « le plus important ». Ici, le superlatif est employé comme attribut après is, sans -e dans cette expression. Il ne décrit pas un nom précis ; il indique ce qui compte au degré le plus élevé pour la personne interrogée. feedback est un nom emprunté qui signifie ici « retours » ou « commentaires évaluatifs ». Dans cette phrase, il désigne une option parmi les éléments que l’on peut considérer comme les plus importants. Exemple : Ik heb feedback nodig. — « J’ai besoin de retours. » flexibiliteit est un nom qui signifie « flexibilité », c’est-à-dire la possibilité de s’adapter facilement. Exemple : Flexibiliteit is belangrijk. — « La flexibilité est importante. » of relie des possibilités et signifie « ou ». Ici, il coordonne les trois options de la question : feedback, flexibiliteit et oefenen met spreken. oefenen est l’infinitif « pratiquer / s’exercer ». Après is, il apparaît ici comme le nom d’une activité proposée comme option. Exemple : Ik wil oefenen. — « Je veux m’entraîner. » spreken est l’infinitif « parler ». Dans oefenen met spreken, il complète met et précise ce que l’on pratique : l’expression orale ou le fait de parler. Exemple : Zij oefent met spreken. — « Elle s’exerce à parler. » L’ensemble suit le schéma Wat is voor jou het belangrijkst: A, B of C? — « Qu’est-ce qui est le plus important pour toi : A, B ou C ? » Ici, A est feedback, B est flexibiliteit et C est oefenen met spreken. La question demande donc de choisir, pour la personne interrogée, l’option qui a la plus grande importance parmi les retours, la flexibilité et la pratique de l’oral.

3. Ik heb feedback nodig, maar mijn planning verandert vaak.

   J'ai besoin de retours, mais mon emploi du temps change beaucoup.

   Ik heb … nodig

   avoir besoin de

   feedback

   retours

   planning

   emploi du temps

   verandert

   change

   vaak

   souvent

   Explication détaillée

   Ik heb ... nodig est une construction néerlandaise qui signifie « avoir besoin de ... ». heb est le présent de hebben (« avoir ») à la première personne du singulier avec ik. nodig n’est pas un verbe signifiant à lui seul « avoir besoin » : dans cette construction, il exprime l’idée de quelque chose de nécessaire. L’objet peut s’insérer entre les deux éléments : Ik heb hulp nodig. — « J’ai besoin d’aide. » feedback désigne ici des retours ou des commentaires utiles sur un travail ou un apprentissage. C’est un emprunt couramment employé en néerlandais. Exemple : Ik heb feedback nodig. — « J’ai besoin de retours. » planning signifie ici « emploi du temps » ou « organisation prévue du temps ». Avec mijn, il forme mijn planning : « mon emploi du temps ». Exemple : Mijn planning is druk. — « Mon emploi du temps est chargé. » verandert vient de veranderen (« changer »). C’est la forme du présent à la troisième personne du singulier, parce que le sujet mijn planning est singulier : mijn planning verandert. Exemple : Mijn planning verandert. — « Mon emploi du temps change. » vaak est un adverbe de fréquence qui signifie « souvent ». Il indique que le changement se produit fréquemment. Exemple : De tijden veranderen vaak. — « Les horaires changent souvent. » L’ensemble se construit ainsi : Ik heb feedback nodig signifie « J’ai besoin de retours ». maar introduit un contraste, puis mijn planning verandert vaak signifie littéralement « mon emploi du temps change souvent ». En suivant la traduction fournie, l’énoncé complet est : « J’ai besoin de retours, mais mon emploi du temps change beaucoup. »

4. Dan past een flexibele cursus met optionele livesessies misschien het best bij je.

   Alors, un cours flexible avec des séances en direct facultatives te conviendrait peut-être le mieux.

   Dan

   alors

   past

   convient

   flexibele

   flexible

   cursus

   cours

   optionele

   facultatives

   livesessies

   séances en direct

   misschien

   peut-être

   het best

   le mieux

   bij je

   à toi

   Explication détaillée

   Dan signifie ici « alors » et introduit cette proposition comme une transition ou une conclusion liée à ce qui précède. Il peut aussi avoir une valeur temporelle (« ensuite », « à ce moment-là »), mais ce n’est pas le sens retenu ici. past est la forme du présent de passen (« convenir », « aller à quelqu’un »), à la troisième personne du singulier. Son sujet est een flexibele cursus, placé après le verbe. La construction réutilisable est iets past bij iemand : « quelque chose convient à quelqu’un ». Exemple : Deze aanpak past bij mij. — « Cette méthode me convient. » flexibele vient de l’adjectif flexibel (« flexible »). Il prend ici la terminaison -e parce qu’il est placé avant cursus, un nom en de, dans le groupe een flexibele cursus. Avec un nom en het employé indéfiniment au singulier, l’adjectif attributif peut au contraire rester sans -e; l’article een ne suffit donc pas, à lui seul, à expliquer cette terminaison. cursus signifie « cours ». Son pluriel est cursussen. Dans een flexibele cursus, een introduit un cours présenté comme une unité singulière, sans exprimer à lui seul une quantité numérique précise. optionele vient de optioneel (« facultatif »). La terminaison -e est attendue ici devant le nom pluriel livesessies. L’adjectif décrit les séances, et non l’ensemble du cours. livesessies est le pluriel de livesessie : « séances en direct ». C’est un mot composé associant l’idée de direct à celle de séance. Exemple : De cursus heeft twee livesessies. — « Le cours comporte deux séances en direct. » misschien signifie « peut-être ». Il présente la convenance du cours comme une possibilité, et non comme une certitude. Il ne change pas le sens lexical de past. het best est ici un superlatif adverbial : « le mieux ». La série utile est goed (« bien »), beter (« mieux »), het best (« le mieux »). Dans past ... het best bij je, il indique le degré de convenance retenu dans l’énoncé. Het beste s’emploie notamment lorsque le superlatif fonctionne comme adjectif dans une autre construction, par exemple devant un nom. bij je complète la construction passen bij, utilisée ici au sens de « convenir à ». je est le pronom personnel non accentué correspondant à « toi », et non un possessif. La forme accentuée jou peut servir à insister : Dat past bij jou. — « Cela te convient, à toi. » L’ensemble se construit ainsi : Dan (« alors ») + past (« convient ») + le sujet een flexibele cursus met optionele livesessies (« un cours flexible avec des séances en direct facultatives ») + misschien (« peut-être ») + het best bij je (« le mieux à toi », c’est-à-dire « te convient le mieux »). La phrase complète signifie : « Alors, un cours flexible avec des séances en direct facultatives te conviendrait peut-être le mieux. »

5. Een cursus heeft heel goede beoordelingen, maar biedt heel weinig oefening met spreken.

   Un cours a de très bonnes évaluations, mais il offre très peu de pratique orale.

   cursus

   cours

   heeft

   a / possède

   heel goede

   de très bonnes

   beoordelingen

   évaluations

   biedt

   offre

   heel weinig

   très peu de

   oefening

   pratique

   spreken

   parler

   Explication détaillée

   cursus signifie ici « cours ». Le mot néerlandais est un nom ; son pluriel est cursussen. Exemple : Deze cursus is flexibel. — « Ce cours est flexible. » heeft est la forme de hebben (« avoir ») à la troisième personne du singulier au présent. Le sujet est Een cursus, donc le verbe prend cette forme ; avec cursussen, on aurait hebben : Cursussen hebben beoordelingen. — « Des cours ont des évaluations. » heel goede signifie « de très bonnes ». goede est la forme attributive de l’adjectif goed (« bon ») devant le nom pluriel beoordelingen ; heel renforce l’adjectif (« très »). La comparaison utile est goed — beter — het best : « bon » — « meilleur » — « le meilleur ». Ici, il ne s’agit pas d’un comparatif, mais d’une qualité très élevée. beoordelingen signifie « évaluations » ou « avis évaluatifs ». C’est le pluriel de beoordeling; le singulier est donc een beoordeling. Exemple : De cursus heeft goede beoordelingen. — « Le cours a de bonnes évaluations. » biedt signifie ici « offre ». C’est la troisième personne du singulier au présent de bieden (« offrir, proposer »). Le sujet reste Een cursus, même si le verbe change de lexème par rapport à heeft. Exemple : De cursus biedt extra oefening. — « Le cours offre une pratique supplémentaire. » heel weinig signifie « très peu de ». weinig indique une petite quantité, et heel l’intensifie. À la différence de veel (« beaucoup de »), il présente la quantité comme faible. La construction ne précise pas un nombre exact. oefening signifie ici « pratique », au sens d’activité permettant de s’exercer. Le pluriel est oefeningen (« exercices » ou « pratiques », selon le contexte). Exemple : We doen een oefening. — « Nous faisons un exercice. » spreken signifie « parler ». C’est aussi la forme de base du verbe ; dans oefening met spreken, l’infinitif est employé comme activité après met, avec le sens de « pratique de l’expression orale ». Exemple : Ik wil meer spreken. — « Je veux davantage parler. » Les deux parties sont reliées par maar (« mais ») : Een cursus heeft heel goede beoordelingen présente un point positif, tandis que biedt heel weinig oefening met spreken introduit une limitation. Een cursus est le sujet des deux verbes : il « a » de très bonnes évaluations et « offre » très peu de pratique orale. L’ensemble signifie donc : « Un cours a de très bonnes évaluations, mais il offre très peu de pratique orale. »

6. Als spreken je doel is, is dat gemis belangrijk.

   Si parler est ton objectif, cette lacune compte.

   Als

   si

   spreken

   parler

   doel

   objectif

   is

   est

   dat

   cette

   gemis

   lacune

   belangrijk

   important

   Explication détaillée

   Als introduit ici une condition : « si ». Dans une proposition en als, le verbe conjugué apparaît à la fin : Als ... is (« si ... est »). Ce mot ne signifie pas ici « lorsque », même si cette autre valeur est possible dans d’autres contextes. spreken est l’infinitif « parler ». Il fonctionne ici comme le sujet de la proposition, avec le sens de « le fait de parler » ou « parler ». L’infinitif néerlandais peut ainsi être employé comme une activité : Spreken is moeilijk. = « Parler est difficile. » doel signifie « objectif », « but ». Le groupe je doel signifie « ton objectif » : je est ici le déterminant possessif correspondant à « ton/ta » pour une personne singulière informellement tutoyée. spreken je doel forme donc « parler est ton objectif ». is est une forme du verbe zijn (« être »). Elle convient à la troisième personne du singulier, ici avec le sujet singulier spreken (« parler ») dans la proposition en als. La même forme réapparaît ensuite avec dat gemis : zijn a notamment is au présent pour « il/elle/cela est ». dat signifie ici « cette » et accompagne un nom singulier de type het. Il ne s’agit pas du pronom relatif « que » dans cette phrase. Avec un nom singulier de type de, on emploie normalement die dans ce rôle ; avec gemis, on a dat gemis. gemis signifie ici « lacune » ou « manque » : il désigne l’absence de quelque chose d’utile. Son pluriel est gemissen. Le contexte fourni permet de comprendre ce manque comme le peu de pratique de l’expression orale, mais le mot lui-même signifie plus largement une absence ou une privation. belangrijk est l’adjectif « important ». Il est employé après is comme attribut du sujet, sans terminaison dans cette position : iets is belangrijk = « quelque chose est important ». Il ne signifie pas littéralement « compte », mais le sens global indique que cette lacune est pertinente pour l’objectif de parler. L’ensemble suit donc cette structure réutilisable : Als [activité] je [objectif] is, is dat [manque] belangrijk. La première partie pose la condition : « Si parler est ton objectif » ; la seconde évalue le manque : « cette lacune est importante ». Ainsi, l’énoncé complet signifie : « Si parler est ton objectif, cette lacune compte. »

7. De andere cursus biedt interactieve lessen en opmerkingen van de docent.

   L'autre cours propose des cours interactifs et des commentaires de l'enseignant.

   andere

   autre

   cursus

   cours

   biedt

   propose

   interactieve

   interactifs

   lessen

   cours, leçons

   opmerkingen

   commentaires

   docent

   enseignant

   Explication détaillée

   andere signifie ici « autre » et sert à distinguer ce cours d’un autre. C’est la forme attributive de ander devant ce nom avec l’article défini de : de andere cursus. Dans un autre contexte, ander peut aussi apparaître dans des formes comme andere lessen (« d’autres leçons ») ; la terminaison dépend alors de la construction nominale, et non du sens « autre » lui-même. cursus signifie « cours » ou « formation ». C’est un nom singulier : son pluriel est cursussen. Avec ce nom, l’article défini est de : de cursus. biedt est la forme du présent de bieden (« proposer », « offrir ») à la troisième personne du singulier : hij/zij/het biedt. Le sujet est de andere cursus, donc le verbe est au singulier. Exemple : De school biedt online lessen. — « L’école propose des cours en ligne. » interactieve signifie « interactifs » et qualifie lessen. Il s’agit de la forme attributive de l’adjectif interactief, ici au pluriel devant un nom précédé de de : interactieve lessen. La forme de base est interactief; au singulier, on peut dire een interactieve les (« un cours interactif »). lessen signifie « cours » ou « leçons ». C’est le pluriel de les. Dans cette phrase, il désigne les cours proposés par la formation, sans préciser leur nombre. opmerkingen signifie « commentaires » ou « remarques ». C’est le pluriel de opmerking. Le singulier est een opmerking (« un commentaire ») et le pluriel opmerkingen. van de docent signifie « de l’enseignant » : van introduit ici le lien d’appartenance ou d’origine, et de docent signifie « l’enseignant ». docent est un nom singulier ; son pluriel est docenten. La préposition van peut aussi signifier « de » au sens d’origine dans d’autres contextes, mais ici elle relie les commentaires à l’enseignant. L’ensemble s’organise ainsi : De andere cursus est le sujet (« l’autre cours »), biedt indique ce qu’il propose, puis les deux éléments coordonnés par en sont interactieve lessen (« des cours interactifs ») et opmerkingen van de docent (« des commentaires de l’enseignant »). L’énoncé complet signifie donc : « L’autre cours propose des cours interactifs et des commentaires de l’enseignant. »

8. Kies de cursus die past bij de manier waarop je echt wilt leren.

   Choisis celui qui correspond à la façon dont tu veux vraiment apprendre.

   Kies

   choisis

   de cursus

   le cours

   die

   qui

   past bij

   correspond à

   de manier

   la façon

   waarop

   dont

   echt

   vraiment

   wilt

   veux

   leren

   apprendre

   Explication détaillée

   Kies est l’impératif de kiezen (« choisir »). Il s’adresse ici à une seule personne, avec un sujet je/« tu » sous-entendu : Kies ... = « Choisis ... ». À la différence de l’infinitif kiezen, cette forme sert à donner une consigne. de cursus signifie « le cours ». Cursus est un nom à genre commun en néerlandais et prend l’article défini de. Le mot est ici le complément direct de Kies. die reprend de cursus et introduit une proposition relative : « qui ». Pour un antécédent singulier avec de, le néerlandais emploie notamment die. Ici, die est le sujet de la proposition relative. past bij vient de l’expression verbale passen bij, « correspondre à / convenir à ». Past est la forme du présent à la troisième personne du singulier, déterminée ici par die (= de cursus) : de cursus past bij .... La préposition bij fait partie du sens « correspondre à » ; elle ne se traduit donc pas séparément par un simple « chez » dans cet emploi. de manier signifie « la façon » ou « la manière ». Comme cursus, manier prend de. Dans de manier waarop ..., le nom désigne la manière selon laquelle l’action est réalisée. waarop introduit une relation avec cette manière et signifie ici « dont » ou « de la manière dont ». La structure réutilisable est de manier waarop + proposition : de manier waarop je werkt = « la manière dont tu travailles ». Il ne s’agit pas d’un pronom qui identifie une personne ; il relie ici une manière à l’action qui la décrit. echt signifie « vraiment » et renforce wilt leren : le choix porte sur la manière dont la personne veut réellement apprendre. Il peut aussi modifier d’autres mots dans d’autres phrases, mais ici il porte sur le caractère véritable du souhait. wilt est la forme du présent de willen (« vouloir ») à la deuxième personne du singulier, avec je : je wilt = « tu veux ». Dans la proposition introduite par waarop, le sujet je précède le verbe. Willen fonctionne ici comme verbe modal et est suivi de l’infinitif leren. leren est l’infinitif « apprendre ». Après willen, l’infinitif reste sous cette forme : je wilt leren = « tu veux apprendre ». Exemple : Ik wil Nederlands leren. — « Je veux apprendre le néerlandais. » L’ensemble se construit ainsi : Kies de cursus (« Choisis le cours ») + die past bij de manier (« qui correspond à la façon ») + waarop je echt wilt leren (« dont tu veux vraiment apprendre »). Le sens complet est donc : « Choisis le cours qui correspond à la façon dont tu veux vraiment apprendre. »