Choisir un cours en ligne selon ses priorités | Cours de néerlandais en français

À propos de cette leçon

Avec Choisir un cours en ligne selon ses priorités, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en néerlandais.

Dialogue

Ik vergelijk online cursussen, en ze lijken bij verschillende leerstijlen te passen.

ik veur-khe-laïk on-laïne kur-sus-sen, èn zeu laï-keun baï fer-skhil-len-deu lèr-staï-len te pas-sen. Je compare des cours en ligne, et ils semblent correspondre à différents styles d'apprentissage.

Wat is voor jou het belangrijkst: feedback, flexibiliteit of oefenen met spreken?

ouat iss for yaou eute be-lang-raïkst : fit-bèk, flèk-si-bi-li-tèït of ou-feu-neun mèt spré-keun ? Qu'est-ce qui compte le plus pour toi : les retours, la flexibilité ou la pratique de l'oral ?

Ik heb feedback nodig, maar mijn planning verandert vaak.

ik hèp fit-bèk no-dikh, maar maïn pla-ning veur-an-deurt faak. J'ai besoin de retours, mais mon emploi du temps change beaucoup.

Dan past een flexibele cursus met optionele livesessies misschien het best bij je.

dan past eun flèk-si-beu-leu kur-sus mèt op-chô-neu-leu laïf-sè-sies meu-skhine eute bèst baï yeu. Alors, un cours flexible avec des séances en direct facultatives te conviendrait peut-être le mieux.

Een cursus heeft heel goede beoordelingen, maar biedt heel weinig oefening met spreken.

eun kur-sus hèft hél khou-deu beu-or-deu-lin-guen, maar bît hél ouaï-neu-kh ou-feu-ning mèt spré-keun. Un cours a de très bonnes évaluations, mais il offre très peu de pratique orale.

Als spreken je doel is, is dat gemis belangrijk.

als spré-keun yeu dôle iss, iss dat kheu-miss be-lang-raïk. Si parler est ton objectif, cette lacune compte.

De andere cursus biedt interactieve lessen en opmerkingen van de docent.

deu an-deu-reu kur-sus bît in-teur-ak-ti-feu lès-sen èn op-mèr-kin-ngueun fan deu dou-sènt. L'autre cours propose des cours interactifs et des commentaires de l'enseignant.

Kies de cursus die past bij de manier waarop je echt wilt leren.

kîss deu kur-sus di past baï deu ma-nîr oua-rop yeu èkht ouilt lèr-eun. Choisis celui qui correspond à la façon dont tu veux vraiment apprendre.

Mot par mot

Ik « Ik » signifie « je » et désigne la personne qui parle dans « Ik vergelijk online cursussen ». Cette forme sert de sujet devant le verbe. On peut la réutiliser dans « Ik heb ... nodig » pour dire « j’ai besoin de ... ».

vergelijk « vergelijk » signifie ici « compare » : la personne met plusieurs cours en regard. C’est la forme utilisée avec « Ik » dans « Ik vergelijk ». Pour parler d’une comparaison, on peut réutiliser « Ik vergelijk A en B ».

online « online » signifie « en ligne » et précise ici que les cours sont suivis sur Internet. Il accompagne directement « cursussen » dans « online cursussen ». On peut l’utiliser de la même manière devant d’autres activités ou services proposés sur Internet.

cursussen « cursussen » désigne ici plusieurs cours. La forme apparaît après « online » dans « online cursussen ». Pour parler de cours que l’on suit ou compare, on peut réutiliser « online cursussen ».

en « en » relie deux éléments ou deux propositions, ici « Ik vergelijk online cursussen » et « ze lijken ... te passen ». Il correspond à « et ». On peut l’utiliser pour enchaîner deux informations liées dans une même phrase.

ze « ze » signifie ici « ils » et reprend « online cursussen ». Il est le sujet de « lijken » dans « ze lijken ... te passen ». On peut réutiliser « ze » pour reprendre plusieurs personnes ou plusieurs choses déjà mentionnées.

lijken « lijken » indique une apparence ou une impression : les cours « semblent » convenir à différents styles d’apprentissage. Dans « ze lijken bij verschillende leerstijlen te passen », il est suivi de « te » et de l’infinitif. La structure « lijken te + infinitif » permet de dire que quelque chose semble se produire.

bij Dans « bij verschillende leerstijlen te passen », « bij » introduit ce à quoi les cours correspondent. Avec « passen », il exprime l’idée de convenir à quelqu’un ou à quelque chose. On peut réutiliser « passen bij + groupe nominal » pour parler d’une bonne correspondance.

verschillende « verschillende » signifie « différents » et indique qu’il existe plusieurs styles d’apprentissage qui ne sont pas identiques. Il précède « leerstijlen » dans « verschillende leerstijlen ». On peut réutiliser « verschillende » devant un nom pluriel pour distinguer plusieurs éléments.

leerstijlen « leerstijlen » signifie « styles d’apprentissage » et désigne les différentes façons dont les apprenants préfèrent apprendre. Le mot apparaît après « verschillende ». On peut réutiliser « verschillende leerstijlen » pour comparer des méthodes d’apprentissage.

te Dans « te passen », « te » est la particule placée devant l’infinitif « passen ». Avec « lijken », l’ensemble « lijken ... te passen » signifie que quelque chose semble convenir. On retrouve « te » dans de nombreuses structures où un verbe est suivi d’un infinitif.

passen « passen » signifie ici « convenir » ou « correspondre » dans « bij verschillende leerstijlen te passen ». La préposition « bij » précise ce à quoi le cours correspond. On peut réutiliser « passen bij + chose ou personne » pour exprimer une adéquation.

Wat « Wat » introduit la question « Wat is voor jou het belangrijkst? », qui demande quelle priorité compte le plus. Ici, il signifie « qu’est-ce qui » ou « quoi ». On peut réutiliser « Wat is ...? » pour demander quelle chose ou quelle option est concernée.

is « is » relie le sujet de la question à ce qui est décrit dans « Wat is voor jou het belangrijkst? ». Ici, il correspond à « est ». On peut le réutiliser pour demander ou décrire ce qui est important, disponible ou nécessaire.

voor Dans « voor jou », « voor » signifie « pour » et indique la personne selon le point de vue de laquelle on évalue les priorités. Il introduit ici « jou ». On peut réutiliser « voor + personne » pour préciser à qui une chose convient ou importe.

jou « jou » désigne la personne à qui l’on parle dans « voor jou », c’est-à-dire « pour toi ». Après « voor », cette forme indique le destinataire ou la personne concernée. On peut réutiliser « voor jou » pour exprimer ce qui convient ou compte pour quelqu’un.

het Dans « het belangrijkst », « het » accompagne la forme superlative utilisée comme groupe nominal. L’expression entière signifie « ce qui est le plus important ». On peut réutiliser « het + superlatif » pour parler de l’élément qui possède le degré le plus élevé d’une qualité.

belangrijkst « belangrijkst » exprime le degré le plus élevé de l’importance dans « het belangrijkst ». Avec « het », l’ensemble sert à demander quelle priorité est la plus importante. On peut réutiliser cette forme pour comparer plusieurs possibilités et désigner la plus importante.

feedback « feedback » désigne ici les retours reçus sur son apprentissage. Dans la question, il est présenté comme l’une des priorités possibles, puis il est repris dans « Ik heb feedback nodig ». On peut réutiliser « feedback krijgen » ou « feedback nodig hebben » pour parler de retours d’apprentissage.

flexibiliteit « flexibiliteit » signifie « flexibilité » et désigne la possibilité de s’adapter à un emploi du temps variable. Dans la question, c’est une autre priorité possible. On peut réutiliser ce nom pour parler de la souplesse d’un cours, d’un horaire ou d’une organisation.

of « of » relie les différentes possibilités dans « feedback, flexibiliteit of oefenen met spreken ». Il signifie « ou ». On peut l’utiliser pour proposer un choix entre plusieurs options.

oefenen Dans « oefenen met spreken », « oefenen » signifie « s’exercer » ou « pratiquer ». Il présente l’activité consistant à améliorer une compétence par la pratique. On peut réutiliser « oefenen met + activité » pour préciser ce que l’on pratique.

met Dans « oefenen met spreken », « met » relie l’idée de pratique à l’activité « spreken ». L’ensemble indique que l’on s’exerce à parler. On peut réutiliser « oefenen met + infinitif » pour nommer une activité que l’on pratique.

spreken Dans « oefenen met spreken », « spreken » désigne l’activité de parler ou la pratique orale. Dans « Als spreken je doel is », la même forme désigne cette activité comme objectif. On peut réutiliser « oefenen met spreken » pour parler de pratique orale.

heb « heb » signifie « ai » dans « Ik heb feedback nodig ». Avec « Ik », c’est la forme du verbe « hebben » utilisée pour exprimer la possession ou le besoin dans cette construction. On peut réutiliser « Ik heb ... nodig » pour dire qu’une chose est nécessaire.

nodig Dans « Ik heb feedback nodig », « nodig » indique que les retours sont nécessaires : l’ensemble signifie « j’ai besoin de retours ». Cette construction place l’élément nécessaire entre « heb » et « nodig ». On peut réutiliser « iets nodig hebben » avec un objet précis.

maar « maar » introduit une opposition entre le besoin de retours et le changement fréquent de planning dans « Ik heb feedback nodig, maar mijn planning verandert vaak ». Il signifie « mais ». On peut l’utiliser pour relier un fait à une information qui le limite ou le nuance.

mijn « mijn » indique que le planning appartient à la personne qui parle dans « mijn planning ». Il signifie « mon » ou « ma ». On peut le placer devant un nom pour préciser qu’une chose concerne ou appartient au locuteur.

planning « planning » désigne ici l’emploi du temps ou l’organisation des horaires de la personne. Dans « mijn planning verandert vaak », il s’agit de l’élément qui change fréquemment. On peut réutiliser « mijn planning » pour parler de son propre emploi du temps.

verandert « verandert » signifie « change » dans « mijn planning verandert vaak ». La forme décrit une modification régulière du planning. Elle vient du verbe « veranderen » ; on peut réutiliser « iets verandert » pour dire qu’une chose se modifie.

vaak « vaak » signifie « souvent » et indique que le changement du planning se produit fréquemment. Il précise « verandert » dans la phrase. On peut le placer près du verbe pour indiquer qu’une action se répète régulièrement.

Dan En début de phrase, « Dan » signifie « alors » ou « dans ce cas ». Il relie la situation du planning variable à la recommandation d’un cours flexible. On peut réutiliser « Dan ... » pour introduire une conséquence ou une proposition adaptée à ce qui vient d’être dit.

past « past » signifie ici « convient » dans « past een flexibele cursus ... bij je ». Avec « bij », le verbe exprime l’adéquation entre le cours et la personne. On peut réutiliser « iets past bij iemand » pour dire qu’une chose convient à quelqu’un.

een « een » introduit ici « een flexibele cursus » et signifie « un » ou « une ». Il présente un cours comme une possibilité parmi d’autres. On peut réutiliser « een + nom » pour introduire un élément non spécifié précisément.

flexibele « flexibele » décrit « cursus » comme adaptable aux contraintes d’emploi du temps. Il apparaît dans « een flexibele cursus ». On peut réutiliser « flexibele » devant un nom pour parler d’une organisation ou d’une solution souple.

optionele « optionele » signifie « optionnelles » dans « optionele livesessies » et indique que la participation à ces sessions n’est pas obligatoire. Il précise le nom qui suit. On peut réutiliser « optionele + nom » pour signaler une possibilité facultative.

livesessies « livesessies » désigne ici des sessions organisées en direct. Dans « met optionele livesessies », ces sessions sont proposées en complément et restent facultatives. On peut réutiliser ce mot pour parler de séances d’apprentissage ou d’échange diffusées en direct.

misschien « misschien » signifie « peut-être » et rend la recommandation moins catégorique dans « misschien het best ». Il indique que le cours pourrait être le choix le plus adapté. On peut l’utiliser pour présenter une possibilité ou une suggestion avec prudence.

best Dans « het best », « best » signifie « le mieux » et indique le degré d’adéquation le plus élevé. Avec « past », l’expression signifie que le cours convient mieux que les autres options. On peut réutiliser « het best » pour choisir l’option la plus adaptée.

je Dans « bij je », « je » désigne la personne à qui l’on parle et signifie « toi ». Il suit « bij » dans l’expression qui indique à qui le cours convient. On peut réutiliser « bij je passen » pour dire qu’une chose te convient.

heeft « heeft » signifie « a » dans « Een cursus heeft heel goede beoordelingen ». La forme vient du verbe « hebben » et exprime ici le fait qu’un cours possède de bonnes évaluations. On peut réutiliser « iets heeft » pour attribuer une caractéristique ou un élément à une chose.

heel « heel » renforce « goede » dans « heel goede beoordelingen » et signifie ici « très ». Il augmente le degré positif de l’évaluation. On peut le placer devant un adjectif pour intensifier une description.

goede « goede » signifie « bonnes » et décrit les évaluations du cours dans « heel goede beoordelingen ». Il exprime une appréciation positive. On peut réutiliser « goede beoordelingen » pour parler d’un service ou d’un produit bien évalué.

beoordelingen « beoordelingen » désigne ici les évaluations ou avis attribués au cours. Dans « heel goede beoordelingen », ces évaluations sont très positives. On peut réutiliser ce nom pour parler des avis laissés sur un cours, un produit ou un service.

biedt « biedt » signifie « offre » ou « propose » dans « biedt heel weinig oefening met spreken ». La forme vient du verbe « bieden » et présente ce que le cours met à disposition. On peut réutiliser « iets biedt » pour décrire le contenu ou les possibilités proposés par un service.

weinig « weinig » indique ici une petite quantité de pratique orale dans « heel weinig oefening met spreken ». Avec « heel », l’expression signifie « très peu ». On peut réutiliser « weinig + nom » pour signaler qu’une offre ou une activité est limitée.

oefening « oefening » désigne ici la pratique ou les exercices permettant de parler. Dans « heel weinig oefening met spreken », il s’agit de la quantité de pratique orale proposée par le cours. On peut réutiliser « oefening met spreken » pour parler d’exercices de production orale.

Als « Als » introduit la condition dans « Als spreken je doel is » et signifie « si ». Il présente l’objectif de parler comme la condition à prendre en compte pour évaluer le manque. On peut réutiliser « Als + proposition » pour poser une condition avant d’énoncer une conséquence.

doel « doel » signifie « objectif » dans « spreken je doel ». Il désigne le résultat que la personne veut atteindre, ici parler. On peut réutiliser « je doel is ... » pour présenter son objectif.

dat Dans « dat gemis », « dat » désigne le manque qui vient d’être mentionné, c’est-à-dire le peu de pratique orale. Il correspond ici à « ce » ou « ce ...-là ». On peut utiliser « dat » devant un nom pour reprendre un élément précis déjà évoqué.

gemis « gemis » désigne ici l’absence ou le manque de pratique orale dans le premier cours. Dans « dat gemis », il reprend cette insuffisance comme un élément à prendre en compte. On peut réutiliser ce nom pour parler d’un élément important qui manque dans une offre ou une situation.

belangrijk « belangrijk » signifie « important » dans « is dat gemis belangrijk ». Il indique que le manque a de l’importance pour le choix du cours. On peut réutiliser « iets is belangrijk » pour signaler qu’un élément compte dans une décision.

De « De » est l’article placé devant « andere cursus » dans « De andere cursus ». Il correspond ici à « l’autre » dans le groupe nominal complet. On peut réutiliser « de » devant un nom pour parler d’un élément identifié dans le contexte.

andere « andere » signifie « autre » et distingue le second cours du premier dans « De andere cursus ». Il sert à désigner une possibilité différente déjà présente dans la comparaison. On peut réutiliser « de andere + nom » pour parler de l’élément différent parmi deux options.

interactieve « interactieve » signifie « interactives » et décrit des leçons qui impliquent activement les apprenants dans « interactieve lessen ». Il précise le type de leçons proposé par le cours. On peut réutiliser « interactieve + nom » pour décrire une activité fondée sur la participation.

lessen « lessen » désigne ici les cours ou leçons interactifs proposés par l’autre cursus. Le mot apparaît après « interactieve ». On peut réutiliser « interactieve lessen » pour parler de séances d’apprentissage participatives.

opmerkingen « opmerkingen » désigne ici les commentaires ou remarques fournis par l’enseignant. Dans « opmerkingen van de docent », leur source est précisée par « van de docent ». On peut réutiliser cette expression pour parler des commentaires reçus pendant un cours.

van Dans « van de docent », « van » introduit la personne à l’origine des commentaires. Il signifie ici « de » ou « venant de ». On peut réutiliser « opmerkingen van + personne » pour indiquer qui a formulé les remarques.

docent « docent » signifie « enseignant » ou « professeur » dans « de docent ». Il désigne la personne qui donne le cours et fournit les commentaires. On peut réutiliser « de docent » pour parler de l’enseignant d’une formation.

Kies « Kies » signifie « choisis » et donne une recommandation directe dans « Kies de cursus ... ». C’est la forme utilisée pour inviter l’interlocuteur à sélectionner une option. On peut réutiliser « Kies + nom » pour donner une consigne de choix.

die Dans « de cursus die past bij de manier », « die » reprend « de cursus » et introduit l’information qui le caractérise. Il correspond ici à « qui ». On peut réutiliser « de ... die ... » pour préciser quelle personne ou quelle chose est visée.

manier « manier » signifie « manière » dans « de manier waarop je echt wilt leren ». Il désigne la façon de faire ou d’apprendre prise en compte dans le choix du cours. On peut réutiliser « de manier waarop ... » pour parler de la façon dont une action se déroule.

waarop « waarop » relie « de manier » à la proposition « je echt wilt leren » dans « de manier waarop ... ». L’ensemble signifie « la manière dont ». On peut réutiliser « de manier waarop + proposition » pour décrire la façon dont quelqu’un fait quelque chose.

echt « echt » signifie ici « vraiment » et renforce le désir exprimé dans « je echt wilt leren ». Il souligne que la manière d’apprendre correspond au souhait réel de la personne. On peut le placer devant un verbe ou un groupe verbal pour insister sur le caractère véritable ou sincère de l’action.

wilt « wilt » signifie « veux » dans « je echt wilt leren » et exprime la volonté de l’interlocuteur. Cette forme vient du verbe « willen » et est suivie de l’infinitif « leren ». On peut réutiliser « je wilt + infinitif » pour dire ce que quelqu’un veut faire.

leren « leren » signifie « apprendre » dans « wilt leren ». Il nomme l’activité que l’interlocuteur souhaite réaliser et complète « wilt ». On peut réutiliser « willen leren » pour exprimer le souhait d’apprendre quelque chose.

Points de Grammaire

het belangrijkst

Het doel is het belangrijkst.

eute doul iss eute be-lang-rèkst.

L’objectif est le plus important.

Le superlatif attributif se forme avec « het » et l’adjectif au superlatif : « het belangrijkst ».

weinig + nom pluriel

Weinig lessen bieden feedback.

ouaï-neukh lès-sen bî-den fit-bèk.

Peu de cours proposent des retours.

« Weinig » s’emploie directement devant un nom pluriel, sans article ni préposition.

Vocabulaire Néerlandais

belangrijkst Adjectif

be-lang-raïkst le plus important

feedback Nom

fit-bèk retours, commentaires

flexibel Adjectif

flèk-si-beul flexible

flexibiliteit Nom

flèk-si-bi-li-tèït flexibilité

leerstijl Nom

lèr-staïl style d'apprentissage leerstijlen

lijken Verbe

laï-keun sembler

oefenen met spreken Expression

ou-feu-neun mèt spré-keun pratiquer l'oral

passen Verbe

pas-sen convenir, correspondre

planning Nom

pla-ning emploi du temps, planning

veranderen Verbe

veur-an-deu-reun changer verandert

vergelijken Verbe

veur-khe-laï-keun comparer vergelijk

verschillende Adjectif

veur-skhil-len-deu différents

Quiz

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

retours, commentaires

Voir la Réponse

feedback

comparer

Voir la Réponse

vergelijk

style d'apprentissage

Voir la Réponse

leerstijlen

convenir, correspondre

Voir la Réponse

passen