Rattraper les cours manqués | Cours de chinois en français

À propos de cette leçon

Avec Rattraper les cours manqués, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en chinois.

Dialogue

我最近缺了几节课，觉得自己落后了。

wǒ zuìjìn quē le jǐ jié kè, juéde zìjǐ luòhòu le J'ai manqué quelques cours récemment et j'ai l'impression d'avoir du retard.

你可以赶上进度。

nǐ kěyǐ gǎnshàng jìndù Tu peux rattraper ton retard.

但想一次把所有东西都学会，会让事情更难。

dàn xiǎng yícì bǎ suǒyǒu dōngxi dōu xuéhuì, huì ràng shìqing gèng nán Mais essayer de tout apprendre en même temps rendra les choses plus difficiles.

你能告诉我应该先做哪项作业吗？

nǐ néng gàosu wǒ yīnggāi xiān zuò nǎ xiàng zuòyè ma Pourrais-tu me dire quel devoir je devrais faire en premier ?

口头总结很快就要交了，练习单可以晚一点再做。

kǒutóu zǒngjié hěn kuài jiù yào jiāo le, liànxídān kěyǐ wǎn yìdiǎn zài zuò Le résumé oral doit bientôt être rendu, et la fiche d'exercices peut attendre un peu.

那我应该先做口语任务。

nà wǒ yīnggāi xiān zuò kǒuyǔ rènwu Alors, je devrais commencer par la tâche orale.

先从这个开始，再向老师要你错过的课程笔记。

xiān cóng zhège kāishǐ, zài xiàng lǎoshī yào nǐ cuòguò de kèchéng bǐjì Commence par là et demande au professeur les notes des cours que tu as manqués.

因为其他人一起练习过，我没那么有信心了。

yīnwèi qítā rén yìqǐ liànxí guò, wǒ méi nàme yǒu xìnxīn le Je manque de confiance parce que les autres se sont entraînés ensemble.

下课后我们可以一起过一遍这个任务。

xiàkè hòu wǒmen kěyǐ yìqǐ guò yí biàn zhège rènwu On peut revoir la tâche ensemble après le cours.

这样你就知道会遇到什么了。

zhèyàng nǐ jiù zhīdào huì yùdào shénme le Comme ça, tu sauras à quoi t'attendre.

这样下一步会更容易应对。

zhèyàng xià yíbù huì gèng róngyì yìngduì Cela rendrait la prochaine étape plus facile à gérer.

进行一次集中练习，比逃避任务更好。

jìnxíng yí cì jízhōng liànxí, bǐ táobì rènwu gèng hǎo Une séance d'entraînement concentrée vaut mieux que d'éviter le travail.

Mot par mot

我 «我» désigne la personne qui parle : ici, « je » dans «我最近缺了几节课». Il se place généralement avant le verbe ou l’expression décrivant l’action du locuteur, comme dans «我觉得……». On l’emploie pour parler de soi dans une conversation courante.

最近 «最近» signifie « récemment » et situe l’action dans une période proche du présent. Dans «我最近缺了几节课», il précède le verbe «缺» pour préciser quand les cours ont été manqués. On peut l’utiliser pour parler d’événements proches dans le temps.

缺 Dans «缺了几节课», «缺» signifie manquer ou ne pas assister à des cours. Il introduit ici ce qui n’a pas été suivi, avec «几节课» comme complément. On peut réutiliser «缺» pour signaler une absence ou un élément manquant.

了 Dans «缺了几节课», «了» indique que le fait de manquer ces cours est réalisé et qu’il a une conséquence dans la situation actuelle. Il suit ici le verbe «缺». On le rencontre souvent après un verbe pour présenter une action accomplie ou un changement de situation.

几 «几» indique ici un petit nombre non précisé : « quelques » dans «几节课». Il se place avant le classificateur «节» et le nom «课». On l’utilise pour demander ou indiquer combien d’éléments il y a lorsque le nombre reste limité ou indéterminé.

节 Dans «几节课», «节» est le classificateur utilisé pour compter les cours ou les périodes de cours. Il se place entre «几» et «课». Le schéma réutilisable est «nombre + 节 + 课».

课 «课» signifie « cours » dans «几节课», c’est-à-dire les cours que la personne n’a pas suivis. Avec «节», il désigne une période de cours comptée. On peut l’employer pour parler d’un cours ou d’une matière dans le contexte scolaire.

觉得 «觉得» signifie « penser » ou « avoir l’impression » ; dans «觉得自己落后了», il introduit le ressenti du locuteur. Il est suivi ici de «自己» puis d’une description de la situation. On peut réutiliser «觉得» avant une opinion ou une impression personnelle.

自己 «自己» renvoie à la personne elle-même ; ici, «自己落后了» signifie que le locuteur se considère lui-même en retard. Il suit «觉得» et sert de sujet de la proposition suivante. On l’emploie pour insister sur la personne concernée par une action ou un état.

落后 Dans «自己落后了», «落后» signifie être en retard par rapport à l’avancement attendu. Il décrit ici la situation d’un élève qui a manqué plusieurs cours. On peut l’utiliser avec un domaine ou un groupe pour indiquer qu’on n’est plus au même niveau d’avancement.

你 «你» désigne la personne à qui l’on parle : ici, « tu » dans «你可以赶上进度». Il se place avant le verbe ou le mot modal. On l’utilise pour s’adresser directement à une personne dans une conversation.

可以 «可以» indique ici la possibilité ou l’autorisation pratique : « tu peux rattraper le retard ». Il précède le verbe «赶上». Un schéma courant est «可以 + verbe» pour dire qu’une action est possible ou permise.

赶上 Dans «赶上进度», «赶上» signifie rattraper et rejoindre un niveau d’avancement. «进度» précise ce qui doit être rejoint. On peut réutiliser «赶上» avec un rythme, un groupe ou un niveau que l’on cherche à rejoindre.

进度 «进度» désigne l’avancement ou le rythme auquel un travail progresse ; dans «赶上进度», il s’agit de l’avancement du cours. Le mot peut suivre «赶上» pour exprimer l’idée de rattraper cet avancement. On l’utilise couramment à propos d’un cours, d’un projet ou d’un travail.

但 «但» introduit une opposition : ici, il oppose la possibilité de rattraper le retard à la difficulté de tout apprendre d’un coup. Il se place au début de la proposition «但想一次……». On l’emploie pour relier deux idées contrastées.

想 Dans «想一次把所有东西都学会», «想» exprime ici l’intention ou le projet de vouloir tout maîtriser en une seule fois. Il est suivi de la construction d’action «一次把……学会». On peut l’utiliser avant une action envisagée ou souhaitée.

一次 «一次» signifie « en une fois » dans «一次把所有东西都学会». Il précise que l’action devrait être réalisée en un seul effort. On peut le placer avant un verbe pour indiquer le nombre de fois ou une réalisation unique.

把 Dans «把所有东西都学会», «把» introduit l’objet que l’action va traiter ou transformer. L’objet «所有东西» apparaît avant le verbe «学会», et la phrase présente le résultat recherché. Cette construction s’emploie avec un objet précis et un verbe qui indique ce qu’on en fait.

所有 «所有» signifie « tous » ou « tout » dans «所有东西», en englobant l’ensemble des éléments concernés. Il précède le nom «东西». Le schéma réutilisable est «所有 + nom» pour parler de la totalité d’un groupe.

东西 «东西» signifie ici « choses » et désigne l’ensemble des éléments à apprendre dans «所有东西». Il suit «所有» et est repris dans la construction avec «把». On peut l’utiliser pour parler de choses de manière générale lorsque le contenu précis n’est pas nommé.

都 Dans «所有东西都学会», «都» indique que l’action concerne tous les éléments mentionnés par «所有东西». Il se place avant le verbe «学会». On peut réutiliser «都» après un sujet pluriel ou global pour marquer une portée totale.

学会 «学会» signifie apprendre quelque chose jusqu’à savoir le faire ou le maîtriser ; ici, «把所有东西都学会» signifie tout apprendre et tout maîtriser. Le verbe exprime donc un résultat d’apprentissage, pas seulement l’activité d’étudier. On peut l’utiliser après un objet d’apprentissage, comme une compétence ou une matière.

会 Dans «会让事情更难», «会» indique ici la conséquence attendue : essayer de tout apprendre d’un coup rendra les choses plus difficiles. Il précède la construction «让事情更难». On l’emploie pour présenter ce qui risque ou va probablement se produire dans une situation donnée.

让 «让» signifie ici « faire en sorte que » ou « rendre » : «会让事情更难» signifie que cela rendra la situation plus difficile. Il relie ce qui provoque l’effet à «事情», puis à l’adjectif «难». Un schéma courant est «让 + personne ou chose + adjectif ou verbe».

事情 «事情» désigne ici la situation ou le travail considéré dans «让事情更难». Il est l’élément auquel s’applique l’effet exprimé par «让». On peut l’utiliser pour parler d’une affaire, d’un problème ou d’une situation sans la préciser davantage.

更 «更» signifie « plus » et renforce ici la comparaison dans «更难» : la situation deviendra plus difficile. Il se place directement avant l’adjectif «难». Le schéma réutilisable est «更 + adjectif» pour exprimer un degré supérieur.

难 «难» signifie « difficile » dans «让事情更难». Avec «更», il décrit une difficulté accrue de la situation. On peut l’utiliser après «很», «更» ou un autre marqueur de degré pour évaluer la difficulté d’une action ou d’un problème.

能 «能» indique ici la capacité ou la possibilité de faire quelque chose : «你能告诉我……吗» signifie « peux-tu me dire… ? ». Il précède le verbe «告诉». On peut l’utiliser dans une demande polie concernant la possibilité d’une action.

告诉 Dans «告诉我应该先做哪项作业», «告诉» signifie informer ou dire quelque chose à quelqu’un. La personne informée est introduite par «我», puis vient l’information demandée. Un schéma courant est «告诉 + personne + information».

应该 «应该» indique ce qui est conseillé ou ce qui devrait être fait ; ici, «应该先做» demande quelle tâche il serait préférable de faire d’abord. Il précède «先做». On peut l’utiliser avant un verbe pour donner un conseil ou exprimer une attente.

先 «先» signifie « d’abord » et établit l’ordre des actions dans «应该先做哪项作业». Il se place avant le verbe «做». On peut le réutiliser pour présenter la première étape avant une action ultérieure.

做 Dans «先做哪项作业», «做» signifie effectuer ou faire le devoir concerné. Il est suivi de «哪项作业», qui précise la tâche. On peut l’employer avec un devoir, une tâche ou une activité à réaliser.

哪 «哪» signifie « quel » ou « lequel » et sert ici à demander de choisir une tâche parmi plusieurs. Dans «哪项作业», il précède le classificateur «项» et le nom «作业». Le schéma réutilisable est «哪 + classificateur + nom».

项 Dans «哪项作业», «项» est un classificateur pour une tâche ou un élément clairement identifié. Il se place entre «哪» et «作业». On peut l’utiliser pour distinguer une tâche particulière parmi plusieurs tâches.

作业 «作业» signifie « devoir » ou « travail à faire » ; ici, il désigne la tâche scolaire à choisir. Il apparaît dans «哪项作业» comme l’objet de «做». On peut l’utiliser pour parler d’un devoir donné par un enseignant.

吗 «吗» transforme «你能告诉我……» en question fermée : « peux-tu me dire… ? ». Il se place à la fin de la phrase «你能告诉我应该先做哪项作业吗». On l’emploie généralement à la fin d’une question appelant une réponse comme oui ou non.

口头 «口头» signifie « oral » dans «口头总结», en opposition à un travail écrit. Il précède «总结» pour préciser le type de résumé demandé. On peut l’utiliser devant un nom lié à une présentation ou à une activité faite à l’oral.

总结 «总结» désigne ici un résumé ou une synthèse à remettre, dans «口头总结». Il suit «口头», qui précise qu’il est oral. On peut l’utiliser pour parler d’une synthèse d’un cours, d’un sujet ou d’un travail.

很快 «很快» signifie ici « bientôt » dans «很快就要交了», en indiquant que l’échéance est proche. Il précède «就要交了» et renforce l’imminence. On peut l’utiliser pour situer une action dans un avenir très proche ou pour décrire une action rapide selon le contexte.

就 Dans «很快就要交了», «就» renforce l’idée que la remise est imminente après «很快». Il se place avant «要» dans cette expression temporelle. On peut le rencontrer dans des séquences qui présentent une action comme sur le point de se produire.

要 Dans «要交了», «要» indique que la remise est sur le point d’avoir lieu ou qu’elle est bientôt nécessaire. Il précède le verbe «交», tandis que «了» présente le changement vers cette échéance proche. On peut réutiliser «要 + verbe» pour parler d’une action imminente.

交 «交» signifie remettre ou rendre, ici le résumé oral à l’enseignant dans «口头总结很快就要交了». Il prend comme objet le devoir compris dans le contexte. On peut l’utiliser avec «作业» ou un autre travail que l’on remet.

练习单 «练习单» signifie « fiche d’exercices » et désigne le second travail mentionné dans la phrase. Dans «练习单可以晚一点再做», cette fiche peut être faite plus tard. On peut utiliser ce nom pour parler d’une feuille d’activités ou d’exercices scolaires.

晚 Dans «晚一点再做», «晚» signifie plus tard, et non simplement « tard » comme description générale. Avec «一点», il indique que l’action peut être repoussée un peu. On peut l’utiliser avec un repère temporel pour proposer de faire quelque chose plus tard.

一点 «一点» signifie « un peu » dans «晚一点», où il réduit le décalage dans le temps : un peu plus tard. Il suit ici «晚» pour former une expression de quantité ou de degré limité. On peut l’utiliser après un adjectif ou un adverbe pour demander ou indiquer une petite différence.

再 Dans «晚一点再做», «再» indique que l’action de faire la fiche aura lieu ensuite, après le délai évoqué. Il précède le verbe «做». On peut l’utiliser pour ordonner une action qui sera réalisée plus tard ou après une autre étape.

那 «那» signifie ici « alors » ou « dans ce cas » et marque la conséquence de la recommandation précédente. Dans «那我应该先做口语任务», il introduit la décision du locuteur. On peut l’utiliser au début d’une réponse pour tirer une conclusion pratique.

口语 «口语» désigne ici l’expression orale ou la langue parlée dans «口语任务». Il précise le type de tâche avant «任务». On peut l’utiliser pour parler d’un exercice qui demande de parler plutôt que d’écrire.

任务 «任务» signifie « tâche » dans «口语任务» et désigne le travail oral à réaliser en priorité. Il suit «口语», qui en précise la nature. On peut l’employer pour parler d’une tâche scolaire ou d’une mission à accomplir.

从 Dans «从这个开始», «从» signifie « à partir de » et indique le point de départ de l’action. Il introduit «这个», qui désigne la tâche choisie. Le schéma réutilisable est «从 + point de départ + 开始».

这个 «这个» signifie « cette chose-ci » et renvoie ici à la tâche orale mentionnée juste avant. Il suit «从» dans «从这个开始». On peut l’utiliser pour désigner un élément précis qui est proche dans le contexte ou déjà identifié.

开始 Dans «从这个开始», «开始» signifie commencer et présente la première action à entreprendre. Avec «从», il indique que la tâche choisie est le point de départ. On peut réutiliser «从 + élément + 开始» pour dire par quoi commencer.

向 Dans «向老师要», «向» indique la personne auprès de laquelle on fait la demande, ici le professeur. Il se place avant «老师», puis vient le verbe «要». On peut utiliser «向 + personne» pour adresser une demande ou une action à quelqu’un.

老师 «老师» signifie « professeur » ou « enseignant » ; dans «向老师要笔记», c’est la personne à qui l’on demande les notes. Il suit «向» et précède le verbe «要». On peut l’employer pour s’adresser à un enseignant ou parler de lui.

错过 Dans «错过的课程», «错过» signifie avoir manqué ou raté les cours concernés. Il précède «的课程» et sert à préciser quels cours sont visés. On peut l’utiliser avec un cours, un rendez-vous ou une occasion que l’on n’a pas pu suivre ou saisir.

的 Dans «错过的课程», «的» relie la précision «错过» au nom «课程». L’ensemble signifie « les cours qui ont été manqués ». On peut utiliser «verbe ou précision + 的 + nom» pour décrire un nom de cette manière.

课程 «课程» signifie « cours » ou « programme de cours » dans «错过的课程». Il est le nom décrit par «错过的». On peut l’utiliser pour parler d’un cours organisé ou du contenu d’un enseignement.

笔记 «笔记» signifie « notes » dans «向老师要……笔记», c’est-à-dire les notes prises au sujet des cours manqués. Il désigne ici le contenu demandé au professeur. On peut l’utiliser pour parler de notes de cours ou de notes personnelles.

因为 «因为» introduit la cause dans «因为其他人一起练习过». Il explique pourquoi le locuteur a moins confiance. On peut l’utiliser au début d’une proposition causale, souvent suivie de la situation qui en résulte.

其他 «其他» signifie « autre » ou « les autres » dans «其他人». Il distingue les personnes concernées du locuteur. Il se place avant «人» pour former un groupe nominal et peut servir à parler des éléments restants d’un groupe.

人 «人» signifie « personne » ou « gens » ; dans «其他人», il désigne les autres personnes de la classe. Il suit «其他». On peut l’utiliser seul ou après une quantité ou une précision pour parler de personnes.

一起 «一起» signifie « ensemble » dans «其他人一起练习过», où les autres ont pratiqué collectivement. Il se place avant le verbe «练习». On peut l’utiliser avant un verbe pour indiquer que plusieurs personnes font l’action en commun.

练习 Dans «一起练习过», «练习» signifie pratiquer ou s’exercer. Il décrit ici l’activité réalisée ensemble par les autres élèves. On peut l’utiliser avant le nom d’une compétence ou d’une matière, ou seul lorsque l’activité est claire.

过 Dans «练习过», «过» indique que l’expérience de pratiquer a déjà eu lieu. Il suit le verbe «练习» et explique pourquoi les autres ont davantage d’expérience dans la situation. On peut l’utiliser après un verbe pour signaler qu’une action a déjà été vécue.

没 Dans «没那么有信心», «没» nie ici le fait d’avoir un certain degré de confiance. Il précède «那么有信心». On peut l’utiliser devant «有» ou devant un verbe pour exprimer l’absence ou la non-réalisation dans un contexte passé ou actuel.

那么 «那么» signifie ici « aussi » ou « autant » dans «没那么有信心». Il sert à mesurer le degré de confiance par rapport à un niveau implicite. On peut l’utiliser avec un adjectif ou une expression pour comparer un degré.

有 Dans «有信心», «有» signifie avoir, et l’ensemble exprime le fait d’avoir confiance. Ici, «没那么有信心» signifie avoir moins de confiance. On peut réutiliser «有 + nom» pour parler de la possession ou de la présence d’un état, comme la confiance.

信心 «信心» signifie « confiance » dans «没那么有信心». Le mot désigne ici l’assurance du locuteur face à la tâche orale. On peut l’utiliser avec «有» ou «没有» pour exprimer le degré de confiance dans une action.

下课 «下课» signifie la fin du cours ou le moment où le cours est terminé. Dans «下课后», il sert de repère temporel pour la pratique prévue. On peut l’utiliser avec «后» pour dire « après le cours».

后 Dans «下课后», «后» signifie « après » et place l’action de pratiquer après la fin du cours. Il suit directement «下课». Le schéma réutilisable est «événement + 后» pour situer une action ultérieure.

我们 «我们» signifie « nous » et désigne ici les deux camarades qui vont revoir la tâche ensemble. Il est le sujet de «可以一起过一遍». On l’utilise pour parler du locuteur avec une ou plusieurs autres personnes.

一遍 Dans «过一遍这个任务», «一遍» indique un passage complet à travers la tâche, du début à la fin. Il accompagne ici «过» pour exprimer l’idée de revoir l’ensemble une fois. On peut l’utiliser après un verbe pour compter une action parcourue ou révisée en entier.

这样 «这样» signifie « ainsi » ou « de cette manière » dans «这样你就知道……». Il renvoie à l’action de revoir la tâche ensemble. On peut l’utiliser pour relier une action à son résultat pratique ou pour montrer comment faire quelque chose.

知道 «知道» signifie « savoir » dans «你就知道会遇到什么了». Il indique que l’apprenant connaîtra à l’avance ce qui peut se présenter. On peut l’utiliser avant une information ou une proposition introduite par un mot interrogatif.

遇到 Dans «会遇到什么», «遇到» signifie rencontrer ou être confronté à quelque chose. Ici, il concerne les difficultés ou les éléments que l’apprenant rencontrera pendant la tâche. On peut l’utiliser avec une personne, un problème ou une situation rencontrée.

什么 «什么» signifie « quoi » dans «会遇到什么», où il demande quels éléments ou quelles difficultés pourraient être rencontrés. Il suit le verbe «遇到». On peut l’utiliser après un verbe pour demander ou laisser indéterminé ce qui est concerné.

下一步 «下一步» signifie « l’étape suivante » dans «下一步会更容易应对». «下» indique ce qui vient après, «一» marque une unité et «步» désigne une étape. On peut utiliser «下一步» pour parler de l’action ou de la phase qui vient après la situation actuelle.

容易 «容易» signifie « facile » dans «更容易应对», qui décrit une prochaine étape plus facile à gérer. Il se place avant le verbe «应对». On peut l’utiliser avec un verbe pour dire qu’une action est facile à réaliser.

应对 Dans «容易应对», «应对» signifie faire face à une situation ou la gérer. Il désigne ici la manière de prendre en charge la prochaine étape. On peut l’utiliser avec un problème, une difficulté ou une situation à traiter.

进行 «进行» signifie effectuer ou mener une activité ; dans «进行一次集中练习», il introduit la séance de pratique organisée. Il est suivi de «一次» et du groupe nominal «集中练习». On peut l’utiliser avec une activité, une étude ou une opération planifiée.

集中 Dans «集中练习», «集中» signifie concentré ou focalisé, et précise que la pratique est menée avec attention sur un objectif. Il précède «练习». On peut l’utiliser devant une activité pour indiquer qu’elle est ciblée et organisée.

比 «比» introduit la comparaison dans «集中练习比逃避工作好». Il met en relation l’action de pratiquer et celle d’éviter le travail. Un schéma courant est «A 比 B + adjectif» pour dire que A possède davantage une qualité que B.

逃避 Dans «逃避工作», «逃避» signifie éviter ou fuir le travail au lieu de s’y confronter. Il prend «工作» comme objet. On peut l’utiliser avec une tâche, une responsabilité ou un problème que l’on cherche à éviter.

好 Dans «比逃避工作好», «好» signifie ici « meilleur » ou « préférable ». Il évalue la pratique ciblée comme une meilleure option que l’évitement du travail. On peut l’utiliser à la fin d’une comparaison introduite par «比».

Points de Grammaire

比……更……

这样比逃避任务更容易应对下一步任务。

zhèyàng bǐ táobì rènwu gèng róngyì yìngduì xià yíbù rènwu

Ainsi, il est plus facile de faire face à la prochaine tâche que de l’éviter.

比 introduit le comparatif, et 更 renforce l’idée de « plus ». La structure est 比 A 更 + adjectif.

Vocabulaire Chinois

但 Conjonction

dàn mais

但想一次把所有东西都学会

赶上 Verbe

gǎnshàng rattraper ; rejoindre

你可以赶上进度

进度 Nom

jìndù progrès ; avancement

赶上进度

觉得 Verbe

juéde penser ; avoir l'impression

觉得自己落后了

课 Nom

kè cours

几节课

落后 Adjectif

luòhòu être en retard

觉得自己落后了

缺 Verbe

quē manquer

我最近缺了几节课

事情 Nom

shìqing chose ; affaire

会让事情更难

所有 Déterminant

suǒyǒu tout ; tous

所有东西

学会 Verbe

xuéhuì apprendre et maîtriser

把所有东西都学会

一次 Expression

yí cì en une seule fois

一次把所有东西都学会

最近 Adverbe

zuìjìn récemment

我最近缺了几节课

Quiz

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

récemment

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