Concevoir un atelier interactif | Cours de chinois en français

À propos de cette leçon

Avec Concevoir un atelier interactif, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en chinois.

Dialogue

工作坊需要有结构，但我希望它能让人感到互动性强。

Gōngzuòfāng xūyào yǒu jiégòu, dàn wǒ xīwàng tā néng ràng rén gǎndào hùdòngxìng qiáng. L’atelier a besoin d’une structure, mais je veux qu’il reste interactif.

我们可以把简短的讲解和实际的讨论任务交替进行。

Wǒmen kěyǐ bǎ jiǎnduǎn de jiǎngjiě hé shíjì de tǎolùn rènwù jiāotì jìnxíng. Nous pouvons alterner de courtes explications et des activités pratiques de discussion.

这样可以避免参与者长时间被动地听讲。

Zhèyàng kěyǐ bìmiǎn cānyùzhě cháng shíjiān bèidòng de tīngjiǎng. Cela éviterait que les participants restent trop longtemps à écouter passivement.

这也能让我们看出哪些想法需要进一步澄清。

Zhè yě néng ràng wǒmen kànchū nǎxiē xiǎngfǎ xūyào jìnyíbù chéngqīng. Cela nous permet aussi de voir quelles idées doivent être clarifiées.

我们应该在选择练习之前先明确预期成果。

Wǒmen yīnggāi zài xuǎnzé liànxí zhīqián xiān míngquè yùqī chéngguǒ. Nous devrions définir les résultats attendus avant de choisir les exercices.

否则，活动可能会让人觉得有趣，却缺乏明确的方向。

Fǒuzé, huódòng kěnéng huì ràng rén juéde yǒuqù, què quēfá míngquè de fāngxiàng. Sinon, les activités risquent d’être intéressantes, mais de manquer de direction.

主要成果是提高在不确定情况下的决策能力。

Zhǔyào chéngguǒ shì tígāo zài bù quèdìng qíngkuàng xià de juécè nénglì. L’objectif principal est de prendre de meilleures décisions dans l’incertitude.

那样的话，使用信息不完整的情境就很合适。

Nàyàng de huà, shǐyòng xìnxī bù wánzhěng de qíngjìng jiù hěn héshì. Dans ce cas, des scénarios avec des informations incomplètes seraient appropriés.

Mot par mot

工作坊 «工作坊» désigne ici l’atelier professionnel que les collègues sont en train de préparer. Le mot s’emploie directement pour nommer ce type d’atelier, comme dans «工作坊需要有结构».

需要 Dans «工作坊需要有结构», «需要» signifie que l’atelier a besoin d’une structure ou qu’une structure lui est nécessaire. Il se place avant ce qui est nécessaire, souvent un nom ou une action.

有 Dans «需要有结构», «有» signifie que l’atelier doit comporter ou posséder une structure. La construction «有» + nom sert à exprimer la présence ou la possession de quelque chose.

结构 «结构» désigne ici l’organisation générale de l’atelier. Il peut s’employer après «有» pour parler d’une structure qu’un projet ou une activité doit comporter.

但 «但» introduit ici une opposition entre le besoin de structure et le souhait de garder un caractère interactif. Il relie deux idées contrastées, comme dans «需要有结构，但……».

我 «我» désigne la personne qui parle et signifie «je» ou «moi». Il se place ici avant «希望» pour introduire le souhait du locuteur.

希望 Dans «我希望它能让人感到互动性强», «希望» signifie souhaiter que quelque chose se produise. Il est suivi ici d’une proposition commençant par «它能……».

它 «它» reprend ici «工作坊» et signifie «il» ou «cela» pour une chose. Il sert de sujet dans «它能让人感到互动性强».

能 Dans «它能让人感到互动性强», «能» indique que l’atelier peut produire cet effet ou en a la capacité. Il se place avant le verbe ou la construction qui exprime le résultat possible.

让 «让» introduit ici l’effet produit sur les participants : l’atelier fait qu’ils ressentent une forte interactivité. La construction «让» + personne + action ou perception sert à exprimer «faire que» ou «permettre à quelqu’un de».

人 Dans «让人感到互动性强», «人» signifie ici les personnes en général, c’est-à-dire les participants ou les personnes qui assistent à l’atelier. Après «让», il représente la personne qui éprouve l’effet exprimé.

感到 Dans «感到互动性强», «感到» signifie ressentir ou avoir l’impression que quelque chose est d’une certaine manière. Il est suivi ici de la perception «互动性强».

互动性 «互动性» désigne ici le caractère interactif de l’atelier, c’est-à-dire la place donnée aux échanges et à la participation. Le nom peut être décrit par «强» dans «互动性强».

强 Dans «互动性强», «强» signifie que le caractère interactif est marqué ou important. En chinois, il se place ici après le nom abstrait qu’il qualifie.

我们 «我们» signifie «nous» et désigne ici les deux collègues qui organisent l’atelier. Il se place avant «可以» pour introduire une possibilité ou une proposition commune.

可以 Dans «我们可以把……交替进行», «可以» indique que les collègues ont la possibilité de procéder ainsi. Il se place avant la structure verbale qui décrit l’action proposée.

把 Dans «把简短的讲解和实际的讨论任务交替进行», «把» place l’objet avant l’action afin de montrer ce qui sera organisé ou traité. La construction «把» + objet + verbe est utile lorsque l’action porte directement sur un objet défini.

简短 «简短» signifie ici «bref» et qualifie «讲解» dans «简短的讲解». Le mot se place avant le nom, avec «的» entre le qualificatif et le nom.

的 Dans «简短的讲解», «的» relie le qualificatif «简短» au nom «讲解». Il marque ici la relation de détermination dans un groupe nominal.

讲解 Dans «简短的讲解», «讲解» désigne une explication ou une présentation orale. Il peut être précédé d’un qualificatif pour préciser le type ou la durée de l’explication.

和 «和» relie ici deux éléments coordonnés : «简短的讲解» et «实际的讨论任务». Il signifie «et» lorsqu’il met ensemble des noms ou des groupes nominaux.

实际 Dans «实际的讨论任务», «实际» signifie pratique ou concret. Il qualifie «讨论任务» et s’emploie ici avant le nom avec «的».

讨论 Dans «讨论任务», «讨论» précise que les tâches sont consacrées à la discussion. Il se place avant «任务» pour former le groupe nominal «tâches de discussion».

任务 «任务» désigne ici les tâches pratiques que les participants doivent accomplir pendant l’atelier. Il peut être précédé d’un élément qui précise le type de tâche, comme dans «讨论任务».

交替 Dans «交替进行», «交替» signifie alterner les explications et les tâches de discussion. Le schéma «A和B交替进行» permet d’exprimer une alternance organisée entre deux activités.

进行 Dans «交替进行», «进行» signifie mener ou faire se dérouler les activités. Il s’emploie souvent après un élément qui précise la manière dont une activité est menée.

这样 «这样» renvoie ici à la méthode consistant à alterner les explications et les tâches. Il signifie «ainsi» ou «de cette manière» et peut introduire la conséquence de la méthode proposée.

避免 Dans «避免参与者长时间被动地听讲», «避免» signifie empêcher ou éviter une situation jugée indésirable. Il est suivi ici de la situation que l’on veut éviter.

参与者 «参与者» désigne les personnes qui participent à l’atelier. Le mot peut être placé avant l’action qu’elles accomplissent, comme dans «参与者……听讲».

长时间 Dans «长时间被动地听讲», «长时间» indique que l’action dure longtemps. Il se place avant l’expression verbale pour préciser sa durée.

被动 Dans «被动地听讲», «被动» signifie de manière passive, sans participation active. Il décrit ici la façon dont les participants écoutent.

地 Dans «被动地听讲», «地» relie «被动» à l’action «听讲» et marque la manière de réaliser cette action. La structure «qualificatif + 地 + verbe» sert à décrire comment une action est accomplie.

听讲 «听讲» signifie écouter une explication, un cours ou une présentation. Dans «参与者长时间被动地听讲», il désigne l’écoute prolongée de l’exposé par les participants.

这 Dans «这也能让我们看出……», «这» renvoie à la méthode évoquée juste avant, l’alternance des explications et des tâches. Il sert à reprendre une idée déjà mentionnée comme sujet de la phrase suivante.

也 «也» ajoute ici un second avantage à la méthode proposée : elle permet aussi d’identifier les idées à clarifier. Il se place avant le verbe ou la construction verbale ajoutée.

看出 Dans «看出哪些想法需要进一步澄清», «看出» signifie discerner ou identifier grâce à l’observation. Il introduit ici ce que l’on parvient à déterminer, à savoir quelles idées doivent être clarifiées.

哪些 «哪些» signifie «quelles» ou «lesquelles» et sert ici à sélectionner certaines idées parmi plusieurs. Il se place directement avant le nom, comme dans «哪些想法».

想法 «想法» désigne ici les idées exprimées ou examinées pendant l’atelier. Il peut être suivi d’une proposition qui précise ce qui doit être fait avec ces idées.

进一步 Dans «进一步澄清», «进一步» signifie davantage ou plus avant. Il indique que la clarification doit être poursuivie au-delà du premier niveau.

澄清 Dans «需要进一步澄清», «澄清» signifie rendre une idée plus claire ou lever une ambiguïté. Il peut suivre «需要» pour exprimer qu’une clarification est nécessaire.

应该 Dans «我们应该……», «应该» signifie que l’action est recommandée ou qu’elle devrait être faite. Il se place avant l’action proposée, ici «明确预期成果».

在 Dans «在选择练习之前», «在» introduit le cadre temporel dans lequel se situe l’action. La construction «在» + action + «之前» signifie «avant de» faire cette action.

选择 Dans «选择练习», «选择» signifie choisir et prend «练习» comme objet. Il s’emploie ici pour parler du choix des exercices de l’atelier.

练习 «练习» désigne ici les exercices que l’on peut proposer aux participants. Il apparaît comme l’objet de «选择» dans «选择练习».

之前 Dans «选择练习之前», «之前» signifie avant ce moment ou avant cette action. Il se place après l’action concernée pour former l’expression temporelle «avant de choisir les exercices».

先 Dans «先明确预期成果», «先» indique que la clarification des résultats doit avoir lieu en premier. Il se place avant l’action qui doit précéder les suivantes.

明确 Dans «明确预期成果», «明确» signifie définir clairement ou rendre explicites les résultats attendus. Il prend ici «预期成果» comme objet.

预期 Dans «预期成果», «预期» signifie attendu ou escompté et précise quels résultats sont visés. Il se place avant «成果» pour former un groupe nominal.

成果 «成果» désigne ici les résultats ou acquis attendus à la fin de l’atelier. Il apparaît comme l’objet de «明确» dans «明确预期成果».

否则 «否则» signifie «sinon» et introduit ici la conséquence possible si les résultats ne sont pas définis avant les exercices. Il sert à relier une condition implicite à sa conséquence.

活动 «活动» désigne ici les activités de l’atelier. Dans «活动可能会让人觉得有趣», il est le sujet de l’évaluation possible des participants.

可能 Dans «可能会让人觉得有趣», «可能» indique une possibilité et non une conséquence certaine. Il se place avant l’action ou le résultat envisagé.

会 Dans «可能会让人觉得有趣», «会» présente la conséquence susceptible de se produire : les activités peuvent donner cette impression. La combinaison «可能会» est courante pour parler d’un résultat possible.

觉得 Dans «让人觉得有趣», «觉得» signifie trouver ou avoir l’impression que quelque chose est d’une certaine manière. Il introduit ici l’évaluation «有趣» faite par les participants.

有趣 «有趣» signifie intéressant ou amusant dans «觉得有趣». Il sert ici à qualifier l’impression positive que les activités peuvent produire.

却 «却» souligne ici le contraste entre le fait que les activités soient intéressantes et le fait qu’elles manquent de direction. Il introduit une idée contraire à celle attendue après «有趣».

缺乏 Dans «缺乏明确的方向», «缺乏» signifie manquer de ou ne pas avoir suffisamment de quelque chose. Il prend ici «明确的方向» comme complément.

方向 Dans «明确的方向», «方向» désigne l’orientation ou le fil directeur des activités. Avec «缺乏», il indique ce qui fait défaut à une activité pourtant intéressante.

主要 Dans «主要成果», «主要» signifie principal et sert à sélectionner le résultat le plus important parmi les résultats possibles. Il se place avant «成果».

是 Dans «主要成果是提高……能力», «是» relie le résultat principal à ce qu’il consiste à améliorer. Il sert ici à présenter une définition ou une identification.

提高 Dans «提高……决策能力», «提高» signifie améliorer ou accroître un niveau de compétence. Il prend ici «决策能力» comme objet.

不确定 Dans «不确定情况下», «不确定» signifie incertain et décrit la situation dans laquelle les décisions sont prises. Il se place avant «情况» pour préciser le type de circonstances.

情况 Dans «不确定情况下», «情况» désigne les circonstances ou la situation. Avec «在» et «下», le groupe signifie «dans une situation où…».

下 Dans «在不确定情况下», «下» participe à l’expression qui signifie «dans les circonstances de» ou «sous». La structure «在» + situation + «下» présente le cadre dans lequel une action ou une décision a lieu.

决策 Dans «决策能力», «决策» désigne la prise de décision et précise le domaine de la capacité évoquée. Il se place avant «能力» pour former «capacité de décision».

能力 «能力» signifie capacité ou aptitude. Dans «决策能力», il désigne l’aptitude à prendre des décisions, notamment dans une situation incertaine.

那样的话 «那样的话» signifie «dans ce cas» ou «si c’est ainsi» et renvoie ici à l’objectif de développer la capacité de décision dans l’incertitude. «那样» signifie «de cette manière», tandis que «的话» présente cette idée comme la condition ou le cas envisagé ; l’expression complète introduit ensuite la proposition adaptée.

使用 Dans «使用信息不完整的情境», «使用» signifie utiliser ou employer les situations proposées comme outil de formation. Il se place avant l’objet utilisé, ici «信息不完整的情境».

信息 «信息» désigne ici les informations disponibles dans une situation d’exercice. Il est précisé par «不完整» dans «信息不完整».

不完整 Dans «信息不完整», «不完整» signifie incomplet ou non complet. Il se place après «信息» pour indiquer que les données disponibles sont insuffisantes ou partielles.

情境 «情境» désigne ici une situation ou un scénario de formation. Dans «信息不完整的情境», il s’agit de scénarios caractérisés par des informations incomplètes.

就 Dans «那样的话，使用信息不完整的情境就很合适», «就» introduit la conséquence correspondant au cas présenté : dans cette situation, ces scénarios conviennent. Il relie ainsi le cas envisagé à son résultat.

很 Dans «很合适», «很» marque ici le degré selon lequel les scénarios conviennent. Il se place avant l’adjectif «合适» pour former l’évaluation «très approprié» ou «bien adapté».

合适 Dans «很合适», «合适» signifie approprié ou bien adapté à l’objectif. Ici, les scénarios avec des informations incomplètes conviennent à l’entraînement visé.

Points de Grammaire

避免 + 动词短语，否则 + 结果

参与者避免长时间被动听讲，否则缺乏实际练习。

Cānyùzhě bìmiǎn cháng shíjiān bèidòng tīngjiǎng, fǒuzé quēfá shíjì liànxí.

Les participants évitent d’écouter passivement trop longtemps, sinon ils manquent d’exercices pratiques.

避免 introduit ce qu’il faut éviter ; 否则 présente la conséquence si l’on ne suit pas ce conseil.

进一步 + 动词

进一步澄清预期成果。

Jìnyíbù chéngqīng yùqī chéngguǒ.

Clarifier davantage les résultats attendus.

进一步 se place avant le verbe pour exprimer une action plus approfondie ou menée plus loin.

Vocabulaire Chinois

被动 Adjectif

bèidòng passif

被动地听讲

避免 Verbe

bìmiǎn éviter

可以避免参与者长时间被动地听讲

参与者 Nom

cānyùzhě participant

避免参与者长时间被动地听讲

工作坊 Nom

gōngzuòfāng atelier

工作坊需要有结构

互动性强 Expression

hùdòngxìng qiáng être très interactif

让人感到互动性强

简短 Adjectif

jiǎnduǎn court, bref

简短的讲解

讲解 Nom

jiǎngjiě explication, présentation explicative

简短的讲解

交替进行 Verbe

jiāotì jìnxíng alterner et enchaîner alternativement

把简短的讲解和实际的讨论任务交替进行

结构 Nom

jiégòu structure

工作坊需要有结构

实际 Adjectif

shíjì pratique, concret

实际的讨论任务

讨论任务 Expression

tǎolùn rènwù tâche de discussion

实际的讨论任务

长时间 Adverbe

cháng shíjiān pendant longtemps, de manière prolongée

长时间被动地听讲

Quiz

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

alterner et enchaîner alternativement

Voir la Réponse

交替进行

être très interactif

Voir la Réponse

互动性强

tâche de discussion

Voir la Réponse

讨论任务

pendant longtemps, de manière prolongée

Voir la Réponse

长时间